部編版語文四年級下冊教學反思匯總

1、部編版語文四年級下冊教學反思匯總1、古詩詞三首授課時注意教給學生學習古詩的方法。按知詩人、解詩題、看注釋、解詩意、想畫面、悟詩情的步驟，幫助學生理解。同時，借助多媒體創(chuàng)設教學情境，每首古詩都有相應的情境圖片或提示短語，幫助學生入情入境，體會詩人的感情。最后，教學中有適當的拓展，讓學生想象生動的畫面，描寫具體的場景，體會詩人的心情。2、鄉(xiāng)下人家本課教學時關注學生的閱讀感受。讓學生自由交流自己感興趣的景致，既給了學生讀的自由，又給了學生讀的引導：在閱讀中寫下自己的體會和同學交流。學生交流自己感興趣的景致時，既有自由交流，又有課堂匯報，同時有教師恰當的補充和引導，讓學生對“寫得生動形象的句子”有了認

2、識，為后面的積累和寫作打下基礎。3、天窗本課教學時注重朗讀理解。讓學生通過白由讀、感情讀、齊讀等多種方式反復體會天窗給孩子們帶來的快樂，從而理解小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”。 其次， 通過圖文結合，交流點撥，突破難點。課文最后一自然段是學生理解的難點。教學時以讀代講，在充分理解前文、感受孩子豐富想象的基礎上來理解最后一段，就會容易很多。4、三月桃花水這堂課以讀為本。朗讀貫穿課堂的始終，并且注重感情朗讀。讓學生在讀中把握內容，在讀中體會語言的優(yōu)美，在讀中領悟作者的感情。其次，注重方法指導，培養(yǎng)良好習慣。在學生交流中相機點撥，再具體的句子下指導前后照應的寫法，讓學生形象感知。在學生交流優(yōu)美的語

3、言后，引導摘抄，培養(yǎng)學生積累的習慣。5、琥珀首先，這篇課文的段落比較多，學生不容易整體把握課文內容。所以，我首先讓學生嘗試把課文分段，理清脈絡，這樣有利于對全篇課文內容的把握。其次， 教學的重難點是能自己說出琥珀的形成過程，找到推測的依據，體會科學家想象的合理。我將教學的重心放在第一部分，從松脂球的形成和化石的形成兩個方面讓學生感知過程，再結合實際，分析科學家已知和不知的內容，從而找到依據，體會推測的合理。6、飛向藍天的恐龍本課的教學重難點是理清恐龍飛向藍天的演化過程，體會課文語言的準確表達。這兩點集中體現在第四自然段，因此我把第四自然段作為教學的重點。通過讓學生圈畫詞句、填寫表格、歸納概括、

4、練習復述，逐步把提恐龍的演化過程；在通過詞句如“大約、其中”等體會語言表達的準確和嚴謹，同時結合課后習題，讓學生不僅能體會，還能運用，充分鍛煉學生說與寫的能力。7、納米技術就在我們身邊本課涉及到一些科技術語，因此朗讀時重點指導，讓學生能讀通。在理解課文時，首先讓學生自主發(fā)現問題、交流問題，初步解決了較簡單問題，同時也通過交流激起了學生的學習興趣。對文章的深層理解部分能引導學生查閱資料、結合實際來舉例說自己的理解，讓學生理解起來降低了難度，同時也滲透了學科學、愛科學的精神。8、千年夢圓在今朝本課中我利用情境圖片和課外資料，讓學生在具體的形象感知中，激發(fā)愛國心和自豪感。本課的難點是理解為什么千年的

5、飛天夢能在今朝實現，我讓學生根據課文，理出我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，從中可以感受到中華民族對夢想堅定而執(zhí)著的探索是根本原因，再從近年航天事業(yè)的突破進展體會國家的獨立富強、航天人的努力奉獻是實現的條件。9、短詩三首本課選編了三首短詩，表達了對母愛、童真、自然的歌頌。詩歌營造了優(yōu)美的意境和生動的畫面，表達了豐富的感情。教學時我引導學生反復朗讀，想象畫面，入境體會詩人的感情，同時引導學生結合自己的生活經歷，充分調動學生的感情來理解詩歌，感悟詩歌的韻味，這樣在拓展環(huán)節(jié)就能很好地為綜合性學習做好鋪墊。10、綠本課教學的重難點是根據詩句想象畫面，從而理解詩歌內容，體會詩人的情感。因此，教學中我主要引導學生進

6、行想象，并根據學生的接受情況，適當引導，提供想象的方向。同時對比西湖漫筆描寫的綠，體會這首詩表現的“綠”，不僅是大白然的景象，更是詩人的感覺，從而理解詩人的情感。11、白樺在教學過程中，我首先以謎語及白樺的背景資料導入，讓學生初步建立了白樺的高潔印象。教學課文時，讓學生先整體概括詩人描寫的角度， 再從高潔與美麗兩方面分析白樺的形象，在分析中引導抓住重點詞句，體會修辭，理解形象，從而豐富對白樺的印象。最后，總結全詩，再讓學生說對白樺的印象，學生就有話可說了。12、在天晴了的時候本課的教學設計主要在于讓學生由詩句想象畫面，描述景象，感受美麗。教學伊始，我首先讓學生建立整體印象：詩人在雨后初晴的小徑

7、上看到了什么？再以一、三小節(jié)為重點分析，想象畫面，描述景象。 在充分入情入境感受了雨后的美麗后，理解第二小節(jié)及詩人的感情就水到渠成了。13、貓本課的教學充分關注學生的閱讀感受，注重讓學生在發(fā)現中習得方法。利用構段特點概括段意時，教師點撥方法，學生發(fā)現方法自主學習： 結合詞句理解感情時，指導學生運用圈點批注的方法圈畫詞句、交流體會、表演朗讀，在入情入境中體會作者感情，感受文章趣味。同時，注意讓學生發(fā)現語言特點，學習運用，為習作做好鋪墊。14、母雞本課的教學，我側重于引導學生理解母雞的“負責、 慈愛、 勇敢、辛苦”，從而體會老舍先生對母雞由討厭到敬佩的情感轉變的原因。同時， 在學生感悟母雞對雛雞的

8、細節(jié)中引入類似的生活場景，讓學生聯系生活實際，理解“母愛”主題， 體會作者對母愛的歌頌。對比 貓和母雞的異同點，預設到有一定難度，所以用表格的形式提供了基本的維度供學生思考探究，讓學生有切入點、有思考點、有話可說。15、白鵝這篇課文脈絡清晰，從叫聲、 步態(tài)、 吃相三方面表現了鵝的高傲。因此我在教學時讓學生從叫聲、步態(tài)、吃相上抓住表現高做的詞語，表演朗讀，形象感知白鵝的高做。學生在表演中就已經能感受到文章語言的趣味。后面再讓他們品讀自己喜歡的句子，并以與鴨的步態(tài)對比、狗的吃相對比的句子為例進行品析，加深文章對比于法的體會。16、海上日出本課是一篇優(yōu)美的寫景散文，課文語句優(yōu)美，因此在教學過程中我先

9、讓學生朗讀，疏通字詞，在此基礎上，分析語句，結合圖片，讓學生邊觀察圖片邊感受課文所描繪的景色，這樣就可以讓學生能對課文內容有一個整體的了解。在教學時我引導學生重點品析了課文中的優(yōu)美語句，并且安排學生根據課文的描寫手法，寫一寫自己觀察到的美景，這樣學用結合，既加深了學生對課文的印象，又鍛煉了學生的寫作能力。17、記金華的雙龍洞學生在以往的學習中，想象力就得到了培養(yǎng)和鍛煉，因此他們有想象的能力和基礎，學生的發(fā)言、圖片和錄像都可能調動其他學生的想象力。本課除了讓學生學習并體會作者觀察仔細、語言準確、描寫生動形象、敘述有詳有略的行文特點外，也嘗試讓學生內化遷移寫作的方法，通過寓言文字的實踐體會“見聞

10、+感受”寫作技巧，學會把事物寫得具體形象的表現手法。本文故事性較強，小英雄的形象立體活現，有血有肉，引導學生多讀多理解。雨來的英雄形象是本課教學的重點，教學時，我將“英18、小英雄雨來雄”一詞貫穿全課，圍繞英雄提出問題，幫助學生集中思考，理把握文章思路。重點講解了雨來與日本鬼子做斗爭的部分，引導學生找到雨來被敵人逼問時的表現的句子，讓學生深入課文了解心目中的小英雄，結合課文體會他的機智勇敢、愛國精神。在課程結束后，讓學生廣泛收集課文外的其他英雄故事，進一步讓學生體會到：雨來是一個英雄，但不僅僅是一個人。19、我們家的男子漢本文通俗易懂，通過生動風趣的語言描寫，突出了人物個性。講解這篇課文時，首

11、先要引導學生熟悉課文內容，從而抓住關鍵語句具體地復述課文中的人物和事件，深入研究文章主體部分安排材料的順序和特點，進而了解文章的主旨，有關這些問題可讓學生在合作探究的基礎上完成。讓學生摘出課文中細膩描寫人物的有關句子，體會精彩之處。20、蘆花鞋本課是一個動人的故事，在教學時，我注重對課文文本的解讀，帶領學生從每一個部分入手，品讀課文，了解故事內容，感受青銅這個少年身上所體現出的美好品質。不足的是沒有充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生多討論交流，這在以后要注意。21、古詩三首優(yōu)點：第一，注意以學生為主導，由學生自主探究詩意，老師只起引導和補充作用。將語文學習的方法真正交給學生，讓學生學會運用。第二，借

12、助多媒體創(chuàng)設教學情境。每首古詩都有相應的情境圖片或補充資料，既提升了語文學習的趣味性，又能幫助學生入情入境，體會詩中的品格。第三，注重朗讀。每首詩由讀準、讀通到熟讀、感情朗讀，既是對讀的訓練，又是對古詩情感的升華，加深學生理解。不足：對古詩的拓展還不夠。例如墨梅，只局限于這一首詩的“梅”， 而且對托物言志的表現手法沒有具體的例子幫助學生理解。課外其實有很多用梅花言志的詩詞，應該有所延伸，讓學生課下找到這些詩詞讀一讀，加深理解。22、文言文二則本課是兩篇文言文，文言文的難點在于對課文大意的理解。因此，在教學時，我先讓學生讀一遍課文，結合課文注釋先了解課文大致內容，然后再逐句帶領學生進行翻譯，幫助

13、學生疏通文意。接著提出問題，讓學生在了解文意的基礎上，帶著問題感受課文主旨，從學生的反饋來看還不錯。但是本課因為時間安排有限，沒有適當拓展，讓學生進一步了解課文中的人物，課堂氛圍也不夠，這是需要注意的地方。23、“諾曼底號”遇難記在導入新課時，我播放了一段泰坦尼克號的音樂，激發(fā)學生的學習興趣，課程順利展開。然后我按照事件的發(fā)展順序，帶領學生更直接的體會到課文所描述的畫面，我播放了泰坦尼克號的相關視頻資料，加深學生的印象。在分析人物形象時，我讓學生分角色朗讀課文，在朗讀中體會哈爾威船長的沉著冷靜。最后，引導學生拼讀文章結尾兩段，把握文章主旨。從學生的參與度來看，這節(jié)課取得的效果還不錯。24、黃繼

14、光本文介紹了特級戰(zhàn)斗英雄黃繼光的英勇事跡，在教學中我主要引導學生分析人物的動作、語言等描寫，感受人物的英雄氣概。同時讓學生朗讀課文，交流感受，充分感受人物的精神，引導學生體會黃繼光英勇無畏的精神和愛國情感，從學生的反應來看，教學效果還不錯。不足之處是課時安排比較少，如果能補充更多的背景資料，相信學生能感受的更深刻一些。25、寶葫蘆的秘密在本課的開頭，我先播放了寶葫蘆的秘密的片段，以此激發(fā)學生的上課興趣。學生都很樂于讀童話，因此， 我放手讓學生讀課文，通過朗讀課文，自行學習生字，然后帶著問題再讀課文，了解課文內容。在具體講解課文內容時，我重點引導學生感悟童話的趣味性。在此基礎上，鼓勵學生大膽想象，感受寶葫蘆的奇妙。26、巨人的花園教學本課，重點是讓學生體會到巨人前后行為所發(fā)生的變化。因此在教學時，我引導學生重點探討了花園發(fā)生變化的原因，然后帶領學生重點學習了課文結尾部分，感受故事所蘊含的道理。本課有小練筆的要