高考語文《作文》系列寫作指導(dǎo)山,千姿百態(tài);水,千嬌百媚寫景要抓住特征

1、山，千姿百態(tài)；水，千嬌百媚一一寫景要抓住特征山，千姿百態(tài)；水，千嬌百媚寫景要抓住特征四川省綿竹中學(xué)龔志華學(xué)情：寫景，無論是對小學(xué)生，還是對初中生來說，都是不陌生的， 老師們常常會教導(dǎo)我們的學(xué)生，調(diào)動各種感官，寫出景物的形、聲、色、 態(tài)、昧，但是有些同學(xué)仍然寫景不具體，不動人，其中一個極重要的原 因就是觀察不細致，沒能把握住景物的特征。寫景寫出特征，這是個較 高的要求，需要學(xué)生在比較觀摩中寫出景物“這一個” “這一處”。定位：這是高二寫作單元第一課，這一課與高一寫作單元第三課“寫 人要凸顯個性”在內(nèi)容要求上是一致的，都要求寫出特點，不過寫景與 寫人又有所不同。這一課集中講親近自然，仔細觀察景特，

2、生動自然地 寫出景物的特征。本課學(xué)習(xí)，一要掌握抓景物特征的方法；（重點）， 二要具體生動地寫出景特的特征（難點）。目標：1、學(xué)會在細致觀察的基礎(chǔ)上捕捉景物特征，2、學(xué)習(xí)用多種技法具體生動地寫出景物的特征。教法：品讀法、仿寫法、知識方法轉(zhuǎn)化法、練習(xí)法等。進程：第一課時一、導(dǎo)思諺語曾這樣描述：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，沒有兩粒完全 相同的沙子；哲學(xué)家則這樣概括：任何運動形式，其內(nèi)部都包含著本身 特殊的矛盾。這種特殊的矛盾，就構(gòu)成一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)。 這些不同的說法告訴我們：自然界的事物是千差萬別的，它們各有各的 特點。我們親近自然，觀察自然，就是需要注意研究事物各自的特點，寫 景狀物

3、要抓住特征，所謂特征，就是這一事物區(qū)別于另一事物的顯著特 點。更具體點說，景物特征就是某處景物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等 方面區(qū)別于他處景物的地方；換言之，它是一處景物所獨有的，他處景 物不會有或者不會跟他完全相似。就是說，在你的筆下的景物，要能夠 留給別人鮮明的不同于一般景物的印象。二、導(dǎo)法（一）如何捕捉景物特征1、細致地觀察準確地抓住景物特征前提是細致的觀察，只有深入細致地進行觀察， 才能把握景物的特征。觀察，不僅靠眼睛，還需要調(diào)動諸如耳朵、鼻子、 嘴巴、手等感覺器官全方位感受，這樣才能讓景物具有立體感。具體簡 述如下：眼（視覺）：顏色、形貌、狀態(tài)耳（聽覺）：聲音、聲息鼻（嗅覺）：氣味、氣

4、息嘴（味覺）：酸、甜、苦、辣手（觸覺）：軟硬、干濕、冷熱、光滑、粗糙等。景物的細致觀察，說到底，一是觀察景物構(gòu)成的某個部分的特點， 二要觀察景物變化中各個階段的特點， 三要掌握景物細節(jié)。具體簡述如景物的各個部位：上下、前后、內(nèi)外景物的變化：早晚、春夏秋冬、明暗、南北東西等景物周圍的附屬物。我們來看朱自清先生對荷塘的觀察：【投影“經(jīng)典課文”片斷】沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天 也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四周，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。 路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上， 這路上陰森森的， 有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。曲曲折折的荷塘上

5、面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高， 像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊 娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天 里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠 處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃 電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這 便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不 能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些 樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為 月光留下的。樹色一例是陰陰的， 乍看像一團煙霧；

6、但楊柳的豐姿， 便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意 罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼?！緦W(xué)生評述】教師設(shè)問：荷塘的特征是什么？朱自清先生是如何細致觀察描 寫荷塘的？學(xué)生評述：荷塘的特征是優(yōu)雅、朦朧、幽靜。自清先生由荷塘四周到荷塘 再到荷塘四面進行觀察，對荷進行了全面細致的觀察，由荷葉到荷 花到荷香到荷波。荷葉，“葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙?！?既繪出了荷葉的色， 又表現(xiàn)了荷葉的質(zhì)， 還狀摹了荷葉的形。 荷花,“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞 澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。” 從狀

7、貌、形態(tài)、色彩和光華四方面來觀察描寫荷花之 美。還有荷香和荷波，荷香如歌，似有若無，花葉顫動，流波溢彩。 總之，寫荷，葉、花、形、色、味渾然一體。2、在比較和變化中把握景物特征景物的特征，一是表現(xiàn)為物種差別，如要描寫月季或玫瑰，二者的 不同。我們來看面寫景的片斷：【投影“同齡人作品”】月季剛長出來的嫩葉如同一彎細微的月牙兒。水靈靈的小葉片 透著嫩紅，淺淺的紅暈向葉片的四周滲開去。一株月季上均勻地長 著三至五片嫩葉，就像一幅水墨畫，顯得那樣毫不矯飾，那樣素凈 淡雅。經(jīng)過一二個星期后，嫩葉長大了。由月芽兒變成卵形，由卵 形變成了像手掌一樣大的老葉片，這時候它的顏色也由淡紅、淺紅 變成了紫紅和綠色了

8、，并且莖葉問不斷長出新的嫩葉來。一簇簇一 叢叢團聚在一起，撐開了綠色的生命之傘。月季花的莖剛長出來的時候，細嫩而柔軟。等過一段時間，莖 開始粗壯了，細細看去，就可以看到每株莖桿上長著一些刺，隨著 月季的生長，這些小刺由嫩紅變成淺綠、深綠、灰褐色，刺便越來 越硬，不小心扎在手上還真感到疼痛呢！每年四五月間，月季花便進入鼎盛時期，都競相開放。每一朵 月季花，都有七八層花瓣緊緊地裹著花蕊，花蕊有桔黃色的、粉紅 色的、白色的含苞未放時，花瓣緊緊地相互擁抱著；含笑怒放 時，花瓣兒則慢慢地舒展開來，在郁郁蔥蔥的綠葉間嬌羞地露出臉 龐來，在百花叢中亭亭玉立。早晨，晶瑩透明的露珠兒在花葉間滾 動著，在陽光下閃

9、閃發(fā)光，月季花就像是一個戴著珍珠項鏈的美麗 的少女在微風(fēng)中翩翩起舞。一陣陣的清香隨風(fēng)飄來，沁人心肺，蜜 蜂和蝴蝶紛紛飛來， 歡快地采蜜和傳播著花粉。 月季花的花期很長， 除寒冬外，幾乎每月都要開花，故有百花仙子”之稱，難怪人們給它起了個“月月紅”的芳名?！竞喸u】這一片斷抓住了月季的葉、莖、花期、香氣與玫瑰的不同點來描寫，抓住了月季的特征。二是表現(xiàn)為地域差異，如前面例析到濟南的冬天的溫晴，不同于北 平、倫敦、熱帶的冬天。三是表現(xiàn)為時令和時間的變化。下面我們來看如下幾個片斷：【投影“經(jīng)典散文片斷”】夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大 海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更

10、要壯觀。因為它 是活動的，每當一排排波浪涌起的時候，那映照在浪峰上的霞光， 又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了。 而后面的一排，又閃爍著，滾動著，涌了過來。天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又 變?yōu)闇\紅?！竞喸u】這是峻青海邊仲夏夜中的片斷，隨著時間的變化， 霞光在顏色、狀態(tài)、光亮等方面呈現(xiàn)出不同的面貌。在觀察中，我們要從如上三方面來捕捉景物特征。3、選擇特征顯著的景物寫景文章不是大雜除，要根據(jù)表達需要，選擇有特點的景物來寫。我們來看下面作文片斷【投影“同齡人作品”】江南的最美，便是綿綿不斷的雨水之間的悠然。柔情似的雨， 點開清澈的流水，一圈圈地蕩開，升騰

11、起似有似無的水霧，如煙似 夢。一株株的垂柳，沐著雨水，倚著輕柔的風(fēng)，斜著身兒立在河道 旁，在碎了的明鏡中尋找自己的倩影。長長的柳枝還時不時地撫過 行船的蓬頂，似調(diào)皮，又似怨惱，只為打擾了她的梳妝?！竞喸u】這一片斷摘自小橋流水人家。這篇文章想要表現(xiàn) 的是江南的美，如何表現(xiàn)，可選擇的景物相當多，小作者根據(jù)觀察 積累，選擇“江南的雨” “江南的柳” “江南烏篷船”來表現(xiàn)，江 南的雨，細、柔，充滿情意；江南的柳愛美，這三樣具有江南特點 的事物，表現(xiàn)出江南特有的神韻美。（二）如何用多種技法具體生動地寫出景物的特征我們先具體感受下面這篇文章?！就队啊敖?jīng)典課文”】對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)

12、，便覺得是 奇跡；濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像 我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。 在熱帶的地方，日光是永遠那么毒， 響亮的天氣，反有點叫人害怕。 可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。假若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老 城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng) 來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈 兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把 濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：你們放心吧,這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他

13、們一 看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山 上，便不知不覺地想起：明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上 頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道 銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一 道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著， 這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等 到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害 了羞，微微

14、露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那 些小山太秀氣。古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些 小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是 唐代的名手畫的吧。那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠， 把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，況且那些長 枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！由澄清的河水慢慢往上看吧，空 中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個 的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯 上的團花樣的灰色的樹影。這就是冬天的濟南?！緦W(xué)生評述】教師設(shè)問：老舍先生的這篇經(jīng)典散文，我們在初中讀過，回

15、想 一下，全文寫了些什么樣的景物，這些景物顯現(xiàn)了什么樣的特征？ 老舍先生是如何寫出這特征的？學(xué)生評述：每一座山都有一種獨特的眼神，每一條河都有一段別樣的風(fēng)情。濟南也是如此。濟南冬天的山，是城內(nèi)“曬著陽光”的山。是城外 薄雪覆蓋下的山，是淡雅如水墨畫的遠山。山是秀美的；濟南冬天 的水是綠水，是“不忍凍上”的水。水是多情的。濟南的冬天的特征，一個詞就可概括，這就是“溫睛”。溫睛 的濟南，不同于北平，沒有風(fēng)聲；不同于倫敦，沒有毒霧；不同于 熱帶，無毒日?？梢哉f，陽光、山川、人物、白雪、綠水，各物各景所表現(xiàn)的 都是“暖”這一個字。用細節(jié)描寫、對比襯托，感情滲入法來表現(xiàn)濟南冬天的特征。老舍先生這篇寫景妙

16、文，我們可以從中總結(jié)出如下凸顯景物特征的 方法：1、利用色調(diào)的對比凸顯特征老舍先生以“對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)， 便覺得是奇跡”引發(fā)讀者的想像，讓讀者腦海中浮現(xiàn)出一幅朔風(fēng)怒號、 天寒地栗的蕭條畫面，用這幅畫面中的“寒”色襯托濟南冬天的“暖” 色；又以“對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光， 便覺得是怪事”調(diào)動讀者的想像，使讀者仿佛看到了一幅倫敦灰霧慘淡 的陰郁圖畫，用這幅畫面中的“暗”色襯托濟南冬天的“明”色。這還 不夠，作者還讓我們看了一幅熱帶地區(qū)毒辣辣的烈日高照的可怕畫面， 再用這幅畫的“熱”色襯托濟南冬天的“溫”色。正是用了色調(diào)和對照, 用了繪畫藝術(shù)的“

17、以色賦形”的烘托方法，從而將濟南冬天陽光和煦、 天朗地秀的總體畫面勾勒了出來。2、從紛繁景物中，略去次要的部分，抓住主要景物的主要特征加 以突出地表現(xiàn)。描繪濟南的大地，老舍先生用的正是“以大觀小”的中國山水畫的 構(gòu)圖取景方法。作者先對冬天的濟南城作簡筆的寫意描繪。畫城，不畫 它的東西南北。一些瑣碎的細部都被略去了，畫的只是冬天濟南城秀美 的睡態(tài)，留下充分的余地讓讀者去聯(lián)想、想像，進行藝術(shù)的再創(chuàng)造。畫 山，不畫它的上下左右，“小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點 口兒”。畫人，不畫人的男女老少，略去耳鼻眉目，甚至形體，只畫濟 南冬天人物情態(tài)的最主要的特征：“濟南的人們在冬天是面上含笑的。3、融

18、入聯(lián)想想象，反復(fù)強調(diào)，凸顯景物特征文章一起筆就抓住了景物的主要特征“溫晴”，緊接著就引導(dǎo)讀者 展開藝術(shù)的聯(lián)想和想像：“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光， 暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒”“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說： 你 們放心吧，這兒準保暖和。"借這種聯(lián)想、想像，使畫面活潑飛動起 來，突出濟南冬天特有的景象。4、運用比喻、擬人等多種修辭格從細處描摹，層層展現(xiàn)景物形象， 以凸顯特征。第三段，老舍先生依山寫景，通過寫美的小山各個細部的雪光、雪 色、雪態(tài)，畫出了小山的秀美。從山上、山尖、山坡一直到山腰，一步 步地細看，一筆筆地輕描：它是白的，“樹尖上頂著一髻兒白花”，松 的翠與雪的白相映生色；它是銀的，“給藍天鑲上一道銀邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；它是彩色的，”給山們穿上一件帶水紋的花衣”是它的色，“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的 山