高三化學(xué)教研組下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、2019-2019 學(xué)年高三化學(xué)教研組下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高三化學(xué)復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期， 也是鞏固基 礎(chǔ)、優(yōu)化思維、 提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接 影響高考成績。 為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果， 并且順 利度過這一重要的時(shí)期， 為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對(duì)高三化 學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個(gè) 不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。一、研究信息，看準(zhǔn)方向怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)， 復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛 進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題， 也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程 中所面臨的第一個(gè)問題。 要解決好這個(gè)問題， 就必須對(duì)

2、一些信息進(jìn)行 研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù) 奠定基礎(chǔ)。1. 研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題， 可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連 續(xù)性和穩(wěn)定性， 始終保持穩(wěn)中有變的原則。 只要根據(jù)近幾年來全國高 考形式，重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題， 就能發(fā)現(xiàn)它們的一些 共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因 此開學(xué)初我們共同研究了 xx 高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而 理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。2. 關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、 課程標(biāo)準(zhǔn)相比較， 現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn) 已經(jīng)發(fā)生了變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重

3、的加大，知識(shí)的傳授過程 滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法， 增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、 化學(xué) 史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材 和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化， 將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度， 有利 于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。3. 熟悉考試說明。考試說明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的 “總綱 ”，不僅要讀，而且 要深入研究， 尤其是考綱中變化的地方， 以便明確高考的命題指導(dǎo)思 想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。 不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí) 調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)， 很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈： “

4、迷戀 ”復(fù)習(xí)資料， 陷入“題?！?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力， 但收效甚微， 效果不佳。 對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦， 努力處理好下面幾 種關(guān)系。1. 教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。 教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。 在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)， 以教材為 主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教 材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。2. 重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的， 沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。 正因?yàn)槿绱?，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之

5、一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué) 知識(shí)和技能。 通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊： 化學(xué)基本概念和 基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)知 識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素 及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)， 則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下， 進(jìn)行總 結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要 時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。 同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用規(guī)范語言文字 的表達(dá)能力，力爭使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過手。3. 練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分， 是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué) 習(xí)、再

6、認(rèn)識(shí)過程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑， 但練習(xí)量必須合理， 以保證質(zhì)量為前提， 避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入 “題?！?。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問 題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提 高復(fù)習(xí)效率。三、多思善想，提高能力化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的， 要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí) 效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都 必須開動(dòng)腦筋，多思善想。 在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時(shí) 的正常面上的教學(xué)， 有優(yōu)秀生的提高， 和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ) 等不同的形式。1.精讀教材，字斟句酌。 系統(tǒng)

7、復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn) 性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)（初、高中）化學(xué)知識(shí)和技能 都要一一復(fù)習(xí)到位；對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)（我們常說的考點(diǎn)） ，進(jìn) 行反復(fù)閱讀、 深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu)； 對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、 使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全 面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等 （尤其適合中等以下的學(xué)生， 利用年 級(jí)組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間） ；對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前 因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、 離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電 性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)

8、會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的方 法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、 構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此 外，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí) （包括教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本后 的分組實(shí)驗(yàn)），而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過這些典型實(shí)驗(yàn)，深 入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理（反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理） 、實(shí)驗(yàn)方法 的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?. 學(xué)會(huì)反思，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)， 它通常包括觀察能 力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能力是能力的核心。 值得注意的是， 能力的提高并不是一天就能辦得到的， 要經(jīng)過長期的 積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。 因此，在復(fù)習(xí)過程中， 特別是做題、 單元考試、 大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí) 效，知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化， 分析問題和解決問題的能力 是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn) 練，而不是做完練習(xí)題簡單地對(duì)對(duì)答案就萬事大吉了， 而是進(jìn)一步思 考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法 嗎？對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一 題多得，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方 法上領(lǐng)會(huì)解