血液教學(xué)設(shè)計(jì)[新].doc

1、血液教學(xué)設(shè)計(jì):第15章 人體內(nèi)平衡的維持 第1節(jié) 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 第2課時(shí) 血液 一、教材分析p 初二的生物課前幾章都在解開(kāi)人體的奧秘。作為教材打頭陣的血液循環(huán)系統(tǒng)是學(xué)生繼初一學(xué)習(xí)了消化、呼吸系統(tǒng)后的又一大人體系統(tǒng)。該系統(tǒng)的第一課時(shí)我安排了血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和認(rèn)識(shí)血管的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容；第二課時(shí)安排了血管中流淌著的血液相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，起到承上啟下的作用。血液是體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體，因此血液這部分內(nèi)容是本章的重點(diǎn)之一，課本按照從感性到理性的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生先觀(guān)察演示實(shí)驗(yàn)（加抗凝劑與不加抗凝劑的血液對(duì)比），再進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)（用顯微鏡觀(guān)察人血永久涂片），從而獲得感性認(rèn)識(shí)，再呈現(xiàn)具體的知識(shí)系統(tǒng)。知識(shí)系統(tǒng)主要

2、涉及血液的組成、血漿的成分和功能、三種血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。 二、學(xué)情分析p 學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)教室的，在生活中，他們對(duì)生物學(xué)相關(guān)知識(shí)已有初步的了解。且經(jīng)過(guò)初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力均得到一定的提高，其中熟練地操作顯微鏡、全面地觀(guān)察圖片并進(jìn)行歸納小結(jié)的能力提升尤為顯著，邏輯思維能力也隨著生長(zhǎng)發(fā)育的步伐顯著提升，在比較、分析p 、推理等方面均有所進(jìn)步，因此教法設(shè)計(jì)應(yīng)以啟發(fā)式教學(xué)法為主，重在激發(fā)學(xué)生的求知欲和引導(dǎo)學(xué)生自主探究。 三、教學(xué)目標(biāo) 描述血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能； 了解貧血、發(fā)炎、不易凝血等癥狀的原因； 通過(guò)顯微鏡觀(guān)察、血液化驗(yàn)單分析p 等活動(dòng)，了解血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能； 提高

3、觀(guān)察、分析p 和綜合能力； 感悟血液與人的生命健康息息相關(guān)，從而關(guān)愛(ài)生命，珍惜生命。 四、重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn): 血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能 難點(diǎn): 人血永久涂片顯微鏡觀(guān)察的進(jìn)行 五、教法分析p 生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。幾乎所有的生物學(xué)知識(shí)都是通過(guò)探究、實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察等方式得出的。所以本科以啟發(fā)式教學(xué)法為主，結(jié)合觀(guān)察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題串來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組討論，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 六、課前準(zhǔn)備 教師：收集相關(guān)資料并制成多媒體課件、顯微鏡、人血細(xì)胞涂片、血漿、燒杯、膠頭滴管 學(xué)生：相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備 七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 【情境導(dǎo)入】 一、血液真神奇師：眾所周知，最原始的生命起于海洋，神秘的海洋滋

4、養(yǎng)著無(wú)數(shù)生靈，激昂的水花飛濺起生命的動(dòng)力！其實(shí)，每個(gè)人身體中也有洶涌澎湃的“河流”，它們有著醒目的紅色，既是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的搬運(yùn)工，也是身體健康的保衛(wèi)隊(duì)，說(shuō)到這，你猜出這“河流”究竟是什么了嗎？   學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，思考回答：血液 師：沒(méi)錯(cuò)！這神奇的物質(zhì)就是血液！血液為什么既能充當(dāng)搬運(yùn)工，還能成為保衛(wèi)隊(duì)呢？今天，我們就來(lái)一探究竟吧！   【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并引出課題 【探索新知】 二、血液初印象 （一）計(jì)算血量 電視里經(jīng)常說(shuō)失血過(guò)多死亡，那人體內(nèi)的血量到底有多少呢？ 體重的7%8%（學(xué)生嘗試計(jì)算）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“計(jì)算血量”的

5、教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建自己體內(nèi)的這條“河”流量的知識(shí)體系。 （二）血液成分分析p 1、觀(guān)察血液的分層現(xiàn)象(學(xué)生閱讀P10圖片) A、加抗凝劑 問(wèn)：（1）血液出現(xiàn)了什么現(xiàn)象? 血液分成了幾層?各層分別是什么顏色? 每一層都有些什么? （2）為什么會(huì)出現(xiàn)分層現(xiàn)象？（各成分質(zhì)量不同）（3）血液為什么呈紅色？ B、不加抗凝劑 現(xiàn)象：不分層，血液凝固 人體內(nèi)有種酶使血液不凝固，保持流動(dòng)狀態(tài)，但血液一旦流出體表（如外傷等），馬上就會(huì)凝固。 問(wèn)：由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，你覺(jué)得血液可能由哪幾部分組成？ 學(xué)生通過(guò)觀(guān)察血液的分層現(xiàn)象，描述出血液分三層：上層為血漿，呈淡黃色；中間為白細(xì)胞和血小板，呈白色；下層為紅細(xì)胞，呈紅

6、色。血液之所以呈紅色是因?yàn)榧t細(xì)胞是紅色的。 教師歸納小結(jié)： 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“血液成分分析p ”的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察血液的分層現(xiàn)象，描述各層分別是什么顏色，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和分析p 能力，幫助學(xué)生構(gòu)建自己體內(nèi)的這條“河”成分的知識(shí)體系。 三、血液再認(rèn)知（一）血漿的成分及功能 設(shè)疑：血漿呈什么狀態(tài)？液態(tài)的血漿含有哪些成分？液態(tài)的血漿運(yùn)輸什么？ 學(xué)生用膠頭滴管吸取血漿，認(rèn)知到血漿是血液中的液態(tài)部分，也很容易知道血漿中含有水。然后結(jié)合血漿的狀態(tài)理解血漿的組成，分析p 血漿具有運(yùn)載血細(xì)胞、運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物的作用。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手觀(guān)察，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。既提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)

7、了學(xué)生分析p 問(wèn)題的能力，從實(shí)踐中探求真知。 （二）血細(xì)胞的種類(lèi)和形態(tài) 過(guò)渡：我們對(duì)血漿已有進(jìn)一步了解，接下來(lái)我們來(lái)探究血細(xì)胞。 設(shè)疑：怎么才能看清血細(xì)胞呢？ 學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答：借助顯微鏡，觀(guān)察血細(xì)胞的涂片。 教師強(qiáng)調(diào)使用顯微鏡的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在顯微鏡下找到紅細(xì)胞、白細(xì)胞。然后結(jié)合教材填寫(xiě)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)。 設(shè)疑：你觀(guān)察到了哪些血細(xì)胞？ 你觀(guān)察到的血細(xì)胞數(shù)量、大小、形態(tài)特點(diǎn)、有無(wú)細(xì)胞核？ 你知道為什么看不到血小板嗎？ 學(xué)生分小組匯報(bào)在顯微鏡下所觀(guān)察到的紅細(xì)胞和白細(xì)胞的情況。 教師板書(shū)小結(jié)血細(xì)胞的特點(diǎn)： 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生動(dòng)手使用顯微鏡觀(guān)察紅細(xì)胞和

8、白細(xì)胞、寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、描述血細(xì)胞的特點(diǎn)。既在做、看、寫(xiě)、說(shuō)中理解三種血細(xì)胞的特點(diǎn)，更進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力、分工合作能力和自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉。 （三）血細(xì)胞的功能 設(shè)疑：結(jié)構(gòu)決定功能！三種血細(xì)胞分別有什么功能呢？ 教師提供自拍的 3 位患者自述病情（患者 A：貧血；患者 B：炎癥；患者 C：血流不止）視頻和醫(yī)生診斷的血常規(guī)化驗(yàn)單（如下圖），引導(dǎo)學(xué)生探究。 設(shè)疑：三位患者分別有何病癥？ 他們患者的哪些血液指標(biāo)不正常？ 結(jié)合患者的化驗(yàn)單解釋他們出現(xiàn)病癥的原因？ 學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻，明確病癥，繼而分析p 血常規(guī)化驗(yàn)單，結(jié)合醫(yī)生診斷和教材相關(guān)知識(shí)，分組討論患者出現(xiàn)病癥的原因，進(jìn)而得出血細(xì)胞的功能。 教師

9、板書(shū)小結(jié)血細(xì)胞的功能，完善表格： 【設(shè)計(jì)意圖】在做中學(xué)，在解答“疑難雜癥”的過(guò)程中自然而然地獲得新知。 【學(xué)以致用】 四、血液很敏感 出示熱點(diǎn)新聞：30歲壯小伙血液變成乳白色！ 設(shè)疑：通過(guò)學(xué)習(xí)血液的組成，血漿的成分和功能，三種血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。推測(cè)該男子的血液呈白色是哪部分結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了問(wèn)題？ 學(xué)生思考、討論，嘗試回答：是血漿里的成分發(fā)生了變化，所以顏色發(fā)生了變化！ 進(jìn)一步呈現(xiàn)新聞細(xì)節(jié)：該男子渴了就喝飲料，6年來(lái)幾乎沒(méi)喝過(guò)水！血液里血糖和血脂含量嚴(yán)重超標(biāo)！ 設(shè)疑：你可以提供哪些措施讓該男子的血液恢復(fù)正常？ 學(xué)生分別表達(dá)對(duì)嬰兒血液呈白色的認(rèn)識(shí)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出幫助患病男子恢復(fù)健康的措施。 教師小結(jié)：血液其實(shí)很敏感，當(dāng)我們某些的生活習(xí)慣，尤其是飲食習(xí)慣不健康的時(shí)候，血液成分就會(huì)悄悄發(fā)生改變，當(dāng)量變引起質(zhì)變之時(shí)，人的生命健康就受到威脅。因此，我們要養(yǎng)成積極健康的生活習(xí)慣，真愛(ài)生命！ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)尋找患病男子血液呈白色的真實(shí)原因，幫助學(xué)生感悟血液關(guān)系到人的生命健康，領(lǐng)悟生物科學(xué)的重要性，從而養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。 八、設(shè)計(jì)說(shuō)明 本節(jié)課