生物的生殖類型

1、第一節(jié)生物的生殖生殖的類型天津市津華中學 安曉云    教學目的1無性生殖的概念和特點（B：識記）。2組織培養(yǎng)的概念和在生產(chǎn)實踐上的應用（B：識記）。3有性生殖的概念及其意義（B：識記）。教學重點 1無性生殖的概念和特點。 2有性生殖的概念和意義。教學難點無性生殖、組織培養(yǎng)與有性生殖的概念。教學用具幾種常見的無性生殖方式的教學軟件；被子植物有性生殖過程的教學軟件；學生實踐活動的錄像，實物投影，接種箱，微型馬鈴薯，組培苗若干，被污染的培養(yǎng)基若干。教學方法 教師講述、啟發(fā)與學生觀察、討論相結(jié)合。課時安排 1課時。   板書教學過程 

2、60;第五章 生物的生殖和發(fā)育 第一節(jié) 生物的生殖一、生殖的類型（一）無性生殖 1無性生殖的方式： 分裂生殖； 出芽生殖； 孢于生殖； 營養(yǎng)生殖。 2無性生殖的概念：不經(jīng)過生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個體的生殖方式叫無性生殖。3無性生殖的特點4植物的組織培養(yǎng)（1）理論依據(jù)：植物細胞的全能性。（2）植物組織培養(yǎng)的過程。以植物組織培養(yǎng)的應用。（3）植物組織培養(yǎng)的應用（二）有性生殖 1被子植物有性生殖的過程 2有性生殖的概念： 由親本產(chǎn)生有性生殖細胞（也叫配子），經(jīng)過兩性生殖細胞（如卵細胞和精子）的結(jié)合，成為合子（如受精卵），再由合子發(fā)育成為新個體的生殖方式，叫做有性生殖。 3有性生殖的意義&

3、#160;引言：我們都知道生物體的壽命是有限的，那么大家是否考慮過這樣一個問題，為什么生物的物種不會由于某些個體的死亡而滅絕？ （回答：是由于生物體具有生殖的特點。）這就是說地球上的生命之所以能夠不斷地延續(xù)和發(fā)展，不是靠生物個體的長生不死，而是通過生殖來實現(xiàn)的。今天我們來學習有關生物生殖的內(nèi)容。講述：我們知道生物的種類很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪幾種類型呢？按生物的進化趨勢，我們將生物的生殖分為兩大類，一類是無性生殖，另一類是有性生殖。我們先來學習無性生殖。首先我們來學習無性生殖的類型。在初中的時候，我們曾學習過無性生殖的幾種方式、下面大家觀看大屏幕所演示的幾種生物的無性生殖的過程來回

4、答問題。（大屏幕顯示變形蟲的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的營養(yǎng)生殖過程。）提問：誰能用較簡明的語言來說明一下以上4種生物的生殖過程？ （回答：略。）提問：大家在觀看這幾種生物的生殖過程中，是否觀察到了生殖細胞的結(jié)合？（回答：沒有。）提問：新個體與母體的關系是什么？（回答：新個體是從母體直接產(chǎn)生出來的。）講述：以上兩個問題的答案恰好是無性生殖的概念。不經(jīng)過生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個體的生殖方式，就叫做無性生殖。無性生殖也就是單親生殖，無性生殖的方式在植物體的生殖過程中應用很廣泛。民間有句諺語叫：“無心插柳柳成蔭”，那么誰能回答一下，人們是利用無性生殖的哪一種方式來繁殖

5、柳樹？（回答：營養(yǎng)生殖。）講述：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了保持植物體的優(yōu)良性狀，人們常用扦插、嫁接等營養(yǎng)生殖的方法來繁殖花卉和果樹。（課下各個小組搜集這方面的信息和資料，課上來介紹。）（學生介紹：天津市的市花月季花的繁殖主要利用嫁接和扦插的方法，果樹的繁殖也是利用嫁接的方法。例如：我們吃的甜脆可口的鴨梨、雪花梨等全是嫁接的結(jié)果。）講述：通過剛才這幾位同學的介紹，我們明白了無性生殖的一個特點，即新個體基本上能夠保持植物體的優(yōu)良性狀。提問：為什么新個體基本上能夠保持母本的性狀？（學生以小組為單位討論并回答問題。教師提示：從無性生殖的概念入手。）（回答：由于新個體是從母體直接產(chǎn)生出來的，新個體含有的遺傳物質(zhì)

6、與母體相同。）講述：在農(nóng)業(yè)、林業(yè)上就是利用無性生殖的這一特點來進行扦插、嫁接等營養(yǎng)生殖的方法，來繁殖花卉和果樹的。但是扦插和嫁接的過程中難免會將母體的病毒帶給新個體，并且人們希望能更快速地繁殖植物體，尤其對于生長期比較短的花卉、蔬菜等。那么，現(xiàn)在有沒有一種既快速又脫毒的方法來繁殖植物體呢？有的，這就是近幾十年來發(fā)展起來的一項無性繁殖的新技術植物的組織培養(yǎng)技術。那么，什么叫做植物的組織培養(yǎng)呢？簡單地說，是人們利用植物的組織或細胞將其培養(yǎng)成為一個完整植物體的過程。那么，這種技術有沒有理論依據(jù)呢？當然有的。這就是植物細胞的全能性。提問：什么是植物細胞的全能性？ （回答：略。） （大屏幕顯示組織培養(yǎng)的

7、流程圖及以胡蘿卜為例的組培動畫過程。） 講述：在無菌條件下，將植物體的器官或組織片段切下來，放在適當?shù)娜斯づ囵B(yǎng)基上進行離體培養(yǎng)，這些器官或組織就會進行細胞分裂形成新的組織愈傷組織。在適當?shù)墓庹?、溫度等條件下，愈傷組織便開始萌發(fā)，產(chǎn)生出根、莖等器官，進而發(fā)育成一個新的植物體。 課外小組同學課下進行了植物組織培養(yǎng)過程的操作，請課外小組同學，結(jié)合他們進行的植物組織培養(yǎng)過程的錄像，向同學進行介紹（介紹內(nèi)容略）。接下來，課外小組同學帶領其他同學進行學習并回答問題。（活動一：找一位活動小組以外的同學，在課堂上親手在接種箱內(nèi)操作一下接種這一環(huán)節(jié)，并用實物投影打到大屏幕上，其他同學觀看大屏幕，并給他找錯誤。）

8、（活動二：帶領大家觀察錐形瓶中的植物組織，哪一個被污染了，哪一個沒有污染，并讓同學思考為什么？）（活動三：讓活動小組以外的同學，針對植物組織的培養(yǎng)過程，向活動小組同學提問題。）（不能解答的問題由教師回答。）講述：剛才大家的活動非常精彩，我們?yōu)樽约汗恼萍佑?。植物組織培養(yǎng)技術的每一個環(huán)節(jié)都是非常重要的，馬虎不得。從中我們也應該得到啟示：任何一項技術在操作過程中，對每一個環(huán)節(jié)都要認真仔細、一絲不茍，否則將會前功盡棄。有的同學可能要問：植物的組織培養(yǎng)技術要求這么嚴格，那么它在實際生產(chǎn)，生活中有哪些應用呢？（活動小組的同學結(jié)合參觀天津市蔬菜研究所的情況，向大家介紹組織培養(yǎng)技術在農(nóng)業(yè)上的應用，并給大家講解

9、脫毒馬鈴薯種及馬鈴薯快繁等知識。）講述：從上面活動小組的介紹，我們知道，對植物體進行組織培養(yǎng)有很多優(yōu)點，不僅從植物體上取材少、培養(yǎng)周期短、繁殖率高，而且便于自動化管理。講述：今天我們學習的無性生殖的知識實際上是當前非常熱門的話題，即克隆?？寺〉脑馐恰半x體的小樹枝發(fā)育成一個植物體?！奔礋o性繁殖的意思。高等植物的無性繁殖比較普遍，而高等動物的無性繁殖則比較困難， 1997年英國科學家用克隆技術培育出了“多莉羊”，這標志著生物新世紀的到來，同時，人們邊看到了克隆技術的誘人前景。（各小組討論，然后暢所欲言，從醫(yī)藥、畜牧、醫(yī)學等各方面展望了克隆的前景，同時也從另一方面討論了克隆如果利用不當給人類帶來的

10、災難。） 講述：剛才大家從正反兩方面展望了克隆的應用前景。任何一門技術的應用對人類來講都有其利和弊，如果利用得好，對人類社會大有益處；如果利用得不好，將會帶來大的災難。所以從現(xiàn)在開始，我們應樹立科學的道德觀。剛才我們饒有興趣的學習了生物的無性生殖的知識，實際上大多數(shù)種類生物的生殖方式是有性生殖。下面我們以被子植物為例，來學習有性生殖的知識。 （大屏幕顯示被子植物花的結(jié)構(gòu)、胚珠的結(jié)構(gòu)、雙受精的過程及種子的形成過程。） 提問：什么是雙受精？在種子的形成過程中是否有生殖細胞的產(chǎn)生及結(jié)合？ （回答：略。） 講述：剛才我們所看到的像被子植物的生殖，由親本產(chǎn)生確性生殖細胞（也叫做配子），經(jīng)過兩性生殖細胞（如卵細胞和精子：的結(jié)合，成為合子（如受精卵），再由合子發(fā)