職業(yè)性格十六種類型詳解

1、MBTI職業(yè)性格測試背景信息介紹：MBTI 人格理論的基礎(chǔ)是著名心理學家卡爾榮格先生關(guān)于心理類型的劃分，后經(jīng)一對母女Katharine Cook Briggs 與Isabel Briggs Myers 研究并加以發(fā)展。MBTI代表Myers-Briggs Type Indicator。MBTI理論可以幫助解釋為什么不同的人對不同的事物感興趣、擅長不同的工作、并且有時不能互相理解。這個工具已經(jīng)在世界上運用了將近30 年的時間，很多企業(yè)、組織利用它改善人際關(guān)系、團隊溝通、組織建設(shè)、組織診斷等多個方面?！靶愿瘛笔且环N個體內(nèi)部的行為傾向，它具有整體性、結(jié)構(gòu)性、持久穩(wěn)定性等特點，是每個人特有的，可以對個

2、人外顯的行為、態(tài)度提供統(tǒng)一的、內(nèi)在的解釋。MBTI把性格分為4個維度，每個維度上包含相互對立的2種偏好： 外向 (Extrovert)or內(nèi)向 (Introvert)感覺 (Sensing)or直覺 (iNtuitive)思維 (Thinking)or情感 (Feeling)判斷 (Judging)or感知 (Perceptive)其中，“外向E內(nèi)向I”代表著各人不同的精力來源；“感覺S直覺N”代表收集信息的方式傾向，“思維T情感F”表示在進行判斷時不同的用腦偏好；“判斷J感知P”則針對人們的生活方式而言，它表明我們?nèi)绾芜m應(yīng)外部環(huán)境，選擇什么樣的工作和生活方式。4個維度上特定偏好的組合就構(gòu)成一

3、種特定的性格，共有16種不同的類型：ISTJISFJINFJINTJISTPISFPINFPINTPESTPESFPENFPENTPESTJESFJENFJENTJ注：根據(jù)1978-MBTI-K量表，以上每種類型中又分625個小類型 每一種性格類型都具有獨特的行為表現(xiàn)和價值取向。了解性格類型是尋求個人發(fā)展、探索人際關(guān)系的重要開端。以下為十六種性格類型的多角度解析：ISTJ系統(tǒng)型個性特征 嚴肅、安靜，借由集中心志與全力投入及可被信賴獲致成功 行事務(wù)實、有序、實際、邏輯、誠實、可信賴 十分留意且樂于任何事（工作、居家、生活）均有良好組織及秩序 負責任 照設(shè)定成效來做出決策，且會不畏阻撓與閑言堅定為

4、之 重視傳統(tǒng)與忠誠 傳統(tǒng)性的思考者或經(jīng)理對組織的貢獻 平穩(wěn)地、按計劃完成組織任務(wù) 重視細節(jié)并慎重處理 做事力盡完美 重信用，并具有堅持性 在組織里工作倍感舒適領(lǐng)導模式 以事實和經(jīng)驗做決定 建立可靠、穩(wěn)定、持續(xù)的工作績效 尊重傳統(tǒng)和等級制度 獎勵遵循規(guī)則完成任務(wù)的員工 關(guān)注組織的即時性和實際性需要學習模式 具體、有序的學習方式 對目前有實際應(yīng)用的學習模式解決問題模式 喜歡完全依據(jù)事實在邏輯框架里進行分析 為獲得理想結(jié)果，需考慮對人們的影響，然后尋找更多的可能性和其它含義工作環(huán)境傾向性 喜歡與現(xiàn)實、工作努力、關(guān)注事實和結(jié)果的人共事 能長期提供安全性的環(huán)境 獎勵穩(wěn)步發(fā)展和按期完成任務(wù)的環(huán)境 使用系統(tǒng)

5、性工作方法的環(huán)境 任務(wù)型定向和鼓勵堅定意志的環(huán)境 提供安靜、整齊設(shè)施的環(huán)境 環(huán)境中允許有不被打擾工作的個人空間潛在的缺點 因受惠于日常工作而忽視具有長遠意義的目標 可能忽視人際交往的細節(jié) 工作方法刻板、不靈活，對變革較少開放態(tài)度 期望他人和自己一樣，同樣注意細節(jié)和服從管理程序發(fā)展建議 除了關(guān)注現(xiàn)實問題，需關(guān)注更深遠的、定向于未來的問題 需考慮人的因素，向他人表達其應(yīng)得的贊賞 為避免陳規(guī)，嘗試尋找新的選擇 需培養(yǎng)耐心，應(yīng)付那些需要用不同方式溝通或忽視規(guī)則和程序的人ISFJ照顧型個性特征 安靜、和善、負責任且有良心。 行事盡責投入。 安定性高，常居項目工作或團體之安定力量。 愿投入、吃苦及力求精確

6、。 興趣通常不在于科技方面。對細節(jié)事務(wù)有耐心。 忠誠、考慮周到、知性且會關(guān)切他人感受。 致力于創(chuàng)構(gòu)有序及和諧的工作與家庭環(huán)境。對組織的貢獻 考慮組織中每個人的實際需要 采用堅持到底的工作方式實現(xiàn)組織的目標 對細節(jié)和日常慣例非常耐心，甚至不辭辛苦，責任感強 付出努力自愿為他人提供服務(wù) 做事力求完美領(lǐng)導模式 開始可能不愿擔任領(lǐng)導，但當需要承擔領(lǐng)導任務(wù)時，會接受 希望自己和他人服從組織的需要 以個人的影響力作為后盾 認真遵守傳統(tǒng)程序和規(guī)則 觀察細節(jié)以獲得現(xiàn)實的結(jié)果學習模式 花費充足的時間以結(jié)構(gòu)化的方式，安靜地記憶材料 注重實用性，關(guān)注做什么可以為人們提供幫助解決問題模式 喜歡完全依據(jù)事實，尤其是當應(yīng)

7、用于人和準則方面時 為獲得理想結(jié)果，需退一步思考問題的邏輯，然后尋找更多的可能性和其它含義工作環(huán)境傾向性 喜歡與認真、從事組織性任務(wù)的人共事 能提供安全性和預測性的工作環(huán)境 組織結(jié)構(gòu)明晰的環(huán)境 能保持安靜、有一些個人空間的環(huán)境 做事堅持到底的環(huán)境 充滿個人化、友好、體諒氛圍的環(huán)境 服務(wù)型定向的環(huán)境潛在的缺點 過于謹慎小心，尤其是對待未來發(fā)展 向他人表明自己觀點時，顯得意志不太堅定 因安靜、忘卻自我的特性而低估自己 過度依賴自己的經(jīng)驗，不能根據(jù)環(huán)境和其它需要靈活調(diào)整發(fā)展建議 工作中需要估計風險，以積極、全面的觀點看待未來 需發(fā)展更多的自信和直率 學會宣揚自己的成就 對其它形式的做事方式需保持開放

8、態(tài)度INFJ作家型個性特征 因為堅忍、創(chuàng)意及必須達成的意圖而能成功。 會在工作中投注最大的努力。 默默強力的、誠摯的及用心的關(guān)切他人。 因堅守原則而受敬重。 提出造福大眾利益的明確遠景而為人所尊敬與追隨。 追求創(chuàng)見、關(guān)系及物質(zhì)財物的意義及關(guān)聯(lián)。 想了解什么能激勵別人及對他人具洞察力。 光明正大且堅信其價值觀。 有組織且果斷地履行其愿景。 對組織的貢獻 提供服務(wù)于人類需要的遠見卓識 恪守職責 完善、始終如一地工作 找個感到靜謐的時間段以集中精力提出具有創(chuàng)造性的觀點 在人與工作間建立復雜的相互作用關(guān)系領(lǐng)導模式 以使個體和組織獲得最大利益的遠見從事領(lǐng)導工作 從合作中獲益而非需要合作的形式 采取平穩(wěn)、

9、認真、持續(xù)性的行為過程實現(xiàn)戰(zhàn)略目標 通過工作實現(xiàn)自己的理想和抱負 意志堅定地激發(fā)他人實現(xiàn)他們的理想學習模式 極具個體化和思考式的學習方式 強調(diào)復雜、結(jié)構(gòu)性的概念和關(guān)系的學習解決問題模式 喜歡識別自己內(nèi)在觀點的可能性，尤其是與人和社會準則有關(guān)的問題 為成功實現(xiàn)目標，對定向未來的遠見卓識的客觀性和現(xiàn)實的細枝末節(jié)的問題同樣重視工作環(huán)境傾向性 工作中有致力于把為人類創(chuàng)造未來作為理想的人 有表現(xiàn)創(chuàng)造性和展示自我價值機會的環(huán)境 環(huán)境中鼓勵營造和諧氣氛和體諒他人 有尊重他人需要的順暢的管理機制 獎勵個體的遠見卓識 提供進行安靜思考的時間和空間的工作環(huán)境 有組織有計劃的工作環(huán)境潛在的缺點 發(fā)現(xiàn)自己的遠見被忽視

10、和低估 面對批評不太坦率 因不太愿強迫別人而過度保守 僅從單一維度考慮他們認為對將來最有益的事發(fā)展建議 在提出自己的觀點時，需發(fā)展政治領(lǐng)悟力和自主性的技策 需學會及時給他人建設(shè)性的反饋 需要不斷征求他人的建議和獲得他人反饋 需要以更放松和開放的態(tài)度面對現(xiàn)狀I(lǐng)NTJ專家型個性特征 具強大動力與本意來達成目的與創(chuàng)意固執(zhí)頑固者。 有宏大的愿景且能快速在眾多外界事件中找出有意義的模范。 對所承負職務(wù)，具良好能力于策劃工作并完成。 具懷疑心、挑剔性、獨立性、果決，對專業(yè)水準及績效要求高。 對組織的貢獻 為組織提供理論觀點和設(shè)計技術(shù) 把想法變成行動計劃 為達成目標排除障礙 有強烈的關(guān)于組織應(yīng)該成為怎樣的組

11、織的理念 促使組織中的每個人明白組織是由許多復雜、相互作用的部分組成的整體系統(tǒng)領(lǐng)導模式 促使自己和他人完成組織目標 堅定有力地貫徹執(zhí)行組織的理念 要求自己和他人具有頑強意志 構(gòu)思、創(chuàng)造新的模型 必要時，意志堅定地重建整個組織系統(tǒng)學習模式 個性化、思考式學習方式，深入其感興趣的領(lǐng)域 智慧型、理論型學習方式，首先要提供一個宏偉藍圖解決問題模式 喜歡以其內(nèi)在的認識制定戰(zhàn)略、系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，然后客觀地做出決定 為獲得最佳結(jié)果，會接納他人和那些使自己的認識更加接近現(xiàn)實的細節(jié)資料工作環(huán)境傾向性 喜歡工作中有果斷、理智接受挑戰(zhàn)、致力于完成遠期理念的人 工作環(huán)境允許思考的獨立性和個體性 強調(diào)效率的環(huán)境 環(huán)境里有具

12、有競爭力和創(chuàng)造性的人 鼓勵和支持自主性的環(huán)境 提供創(chuàng)造機會的環(huán)境 任務(wù)定向型和重視詳盡思考的環(huán)境潛在的缺點 可能顯得強硬，他人不敢接近 長時間不告訴他人自己的想法，因為認為他人也和自己一樣認同自己的想法 可能很難實際操作理想化的想法 過度關(guān)注任務(wù)而忽視他人的貢獻發(fā)展建議 自己的個性化方式和想法可以征求他人的反饋和建議 與參與任務(wù)的人早一些溝通和討論自己的想法和戰(zhàn)略計劃 當事實資料不支持自己的想法時，應(yīng)面對現(xiàn)實 明確他人的貢獻應(yīng)受到鼓勵和承認的ISTP冒險型個性特征 冷靜旁觀者安靜、預留余地、有彈性，會以無偏見的好奇心與未預期原始的幽默去觀察與分析。 有興趣探索原因及效果，技術(shù)事件是為何及如何運

13、作且使用邏輯的原理組構(gòu)事實、重視效能。 擅長于掌握問題核心及找出解決方式。 分析成事的緣由且能實時從大量資料中找出實際問題的核心。對組織的貢獻 在需要的場合，是解決麻煩問題的能手 在感興趣的領(lǐng)域里，發(fā)揮行走的信息庫的作用 計算出克服障礙、完成任務(wù)的最實際的途徑 在危機中保持鎮(zhèn)定，發(fā)揮安撫他人情緒的作用 在規(guī)劃中增加其專業(yè)領(lǐng)域里的知識和技能領(lǐng)導模式 以身作則 一視同仁，尊重每個人的價值 面臨麻煩時，采用最有利的方法做出快速反應(yīng) 寬松管理員工，喜歡最少監(jiān)督自己 采用明晰、理性的管理原則學習模式 生動性、娛樂性的學習模式 對有用的內(nèi)容和有實際應(yīng)用的學習內(nèi)容感興趣問題解決模式 喜歡依據(jù)具體事實以自身具

14、有的內(nèi)部邏輯構(gòu)建問題和解決問題 為獲得理想結(jié)果，需要考慮其它可能性和對人們的影響工作環(huán)境傾向性 喜歡與行為定向、關(guān)注即時情境的人共事 計劃定向和任務(wù)定向的環(huán)境 重視理性分析的環(huán)境 獎勵對問題做出快速反應(yīng)的環(huán)境 允許間接經(jīng)驗的環(huán)境 提供合適的工作自由度的環(huán)境 培養(yǎng)獨立性和自主性的環(huán)境潛在的缺點 只關(guān)注對自身重要的事而對其它事漠不關(guān)心 在先前的努力獲得成果前，缺少堅持性 努力不足，過度注重有利性而走捷徑 猶豫不決，欠缺興趣、活力、堅持性發(fā)展建議 需要增強開放性，關(guān)心他人，與他人共享信息 需發(fā)展堅持性，改變溝通模式 加強計劃性，付出更多努力獲取想要的成功 需發(fā)展設(shè)置和保持目標的方法ISFP隨和型個性

15、特征 羞怯的、安寧和善的、敏感的、親切的、且行事謙虛。 喜于避開爭論，不對他人強加已見或價值觀。 無意于領(lǐng)導卻常是忠誠的追隨者。 辦事不急躁，安于現(xiàn)狀，無意于以過度的急切或努力破壞現(xiàn)況，且非成果導向。 喜歡有自有的空間及照自訂的時程辦事。對組織的貢獻 對組織中每個人的需要都做出反應(yīng) 以實際行動保證他人獲得福利 對自己的工作投進特別的熱情和愉悅 因具有合作的天性，把人與任務(wù)很好地匹配起來 關(guān)注怎樣對待員工領(lǐng)導模式 不喜歡擔任領(lǐng)導，喜歡在團隊中擔任協(xié)調(diào)者的角色 用自己個人的忠誠激發(fā)他人工作的積極性 常常更多地采用表揚和支持的方式，較少批評他人 隨環(huán)境所需而做調(diào)適 通過了解他人良好的意圖溫和地說服他

16、人學習模式 安靜地學習直接經(jīng)驗 學習實際的、能幫助他人的內(nèi)容問題解決模式 喜歡從實用的角度考慮對自己和他人真正重要的事物 為獲得理想結(jié)果，需考慮其他人際關(guān)系和其它可能性，然后更客觀地決定事情工作環(huán)境傾向性 喜歡與合作的、安靜地享受工作愉悅感的人共事 允許有個人空間的工作環(huán)境 與致力于和諧相處的人共事 能提供靈活性和安全感的環(huán)境 有藝術(shù)感染力的環(huán)境 講究禮貌的同事 追求實際效果的環(huán)境潛在的缺點 可能太信任他人，不愿持懷疑態(tài)度 為避免沖突而不批評他人 只關(guān)注眼前的損失 過度自我批評，容易受傷害發(fā)展建議 需發(fā)展以懷疑的態(tài)度分析他人提供的信息 需學會給他人負面反饋，處理好沖突 需發(fā)展更廣闊、更朝向未來

17、定向的觀念 需對他人更果斷，對自己有更多贊賞。INFP浪漫型個性特征 安靜觀察者，具理想性,對其價值觀及重要之人具忠誠心。 希外在生活形態(tài)與內(nèi)在價值觀相吻合。 具好奇心且很快能看出機會所在。常擔負開發(fā)創(chuàng)意的催化劑角色。 除非價值觀受侵犯，行事會具彈性、適應(yīng)力高且承受力強。 具想了解及發(fā)展他人潛能的企圖。想作太多且作事全神貫注。 對所處境遇及擁有不太在意。 具適應(yīng)力、有彈性除非價值觀受到威脅。對組織的貢獻 以自己的理想與他人溝通和說服他人 用組織共同的目標把人們團結(jié)起來 致力于為組織中的人們尋求匹配的崗位 為組織提供新的理念和各種發(fā)展的可能性 平穩(wěn)地推進組織發(fā)展，建立組織的價值觀領(lǐng)導模式 采用便

18、利的領(lǐng)導方式 傾向發(fā)揮獨特的領(lǐng)導能力而不是擔當傳統(tǒng)性的領(lǐng)導角色 獨立工作 更可能表揚而不是批評他人 鼓勵員工以行動實現(xiàn)理想學習模式 安靜地專注于自己的興趣，展示出豐富的想象力 靈活，專注自己和他人的發(fā)展解決問題模式 思考真正對他人和自己重要的問題，找出具有創(chuàng)造性的可能性 為獲得最佳結(jié)果，注意搜集事實資料以客觀地做出決策工作環(huán)境傾向性 喜歡處在有重要價值觀、令人愉悅、效忠組織的人們中 處在合作、輕松氛圍的環(huán)境里 允許個體性，也提供共同參與的環(huán)境 環(huán)境中提供靈活、有彈性的工作程序，最少的常規(guī) 非官僚主義的環(huán)境 安靜的環(huán)境 有時間和空間進行思考的工作環(huán)境潛在的缺點 因完美傾向而延誤完成任務(wù) 一次行為

19、想令太多人滿意 沒有調(diào)整理想適合客觀現(xiàn)實 思考多于行動發(fā)展建議 需要學會怎樣工作而不是只注意尋求理想的反應(yīng) 需要發(fā)展更堅強的意志，并愿意說“不” 需要用自己的準則分清事實和邏輯 需要建立和執(zhí)行行動計劃INTP智力型個性特征 安靜、自持、有彈性及具適應(yīng)力。 特別喜愛追求理論與科學事理。 習于以邏輯及分析來解決問題問題解決者。 最有興趣于創(chuàng)意事務(wù)及特定工作，對聚會與閑聊無大興趣。 追求可發(fā)揮個人強烈興趣的生涯。 追求開發(fā)對有興趣事務(wù)之邏輯解釋。對組織的貢獻 為組織設(shè)計理性、復雜的系統(tǒng) 在處理錯綜復雜的問題中顯示出其專業(yè)性 同時擁有理智的短期和長期目標 提供理智的、分析的、批評的思維方式 關(guān)注核心問

20、題領(lǐng)導模式 在概念上分析問題和目標 提供邏輯思維模式 追求自主性的同時，也關(guān)注他人獨立的領(lǐng)導模式 依據(jù)他人的專業(yè)知識而非職位與其交往 追求與他人智慧上的交流而非情感交流學習模式 個體化學習方式，不設(shè)置開始與結(jié)束，只根據(jù)自己感興趣的深度進行學習 廣泛的、概念性的、能挑戰(zhàn)智慧的學習方式解決問題模式 在尋求各種可能的選擇時，喜歡以自身內(nèi)部的邏輯建構(gòu)問題和解決問題 為獲取最佳結(jié)果，需要同時關(guān)注現(xiàn)實狀況和他人的需求工作環(huán)境傾向性 喜歡與獨立的思考者、關(guān)注解決復雜問題的人共事 環(huán)境中允許個體有充足的時間和空間進行思考 能培養(yǎng)思維獨立性和創(chuàng)造性的環(huán)境 能提供靈活的政策和程序的環(huán)境 安靜、盡可能少地開會的環(huán)境

21、 非結(jié)構(gòu)化和非官僚作風的環(huán)境 獎勵自我決定的環(huán)境潛在的缺點 過于抽象，因而堅持下去不太符合現(xiàn)實需要 過于理性化，解釋起來太理論化 過多注意團隊中一些小的不一致的地方 可能以批評式分析的方式對待人們，行動不考慮個體感受發(fā)展建議 需要關(guān)注現(xiàn)實中的細節(jié)，確立完成任務(wù)的具體步驟 需要簡單地陳述事實 為獲得他人的合作，需要放棄細小的問題 需要更好地認識他人，更多地表達對他人的贊賞ESTP挑戰(zhàn)型個性特征 擅長現(xiàn)場實時解決問題解決問題者。 喜歡辦事并樂于其中過程。 傾向于喜好技術(shù)事務(wù)及運動，交結(jié)同好友人。 具適應(yīng)性、容忍度、務(wù)實性；投注心力于會很快具成效的工作。 不喜歡冗長概念的解釋及理論。 最專精于可操作

22、、處理、分解或組合的真實事務(wù)。 對組織的貢獻 采用協(xié)商的方式使任務(wù)順利完成 保持組織運作的活躍狀態(tài)，促使變化發(fā)生 運用直接和現(xiàn)實的工作方式 評估風險 注意和記憶事實信息領(lǐng)導模式 對危機中的管理有充分準備 說服他人接受自己的觀點 直率、自信的領(lǐng)導方式 按最有利的路徑進行組織工作 重視行動和即時結(jié)果學習模式 主動型、間接經(jīng)驗型、嘗試錯誤型的學習方式 實際型，注意力集中在即刻能應(yīng)用的學習內(nèi)容問題解決模式 喜歡現(xiàn)實、具體地評估環(huán)境，然后用邏輯分析以后采取的步驟 為獲得理想結(jié)果，會考慮對人們的影響，尋找其它可選擇的可能性工作環(huán)境傾向性 喜歡與活潑、結(jié)果定向型、重視直接經(jīng)驗的人共事 有規(guī)則，但承認差異性的

23、環(huán)境 環(huán)境中允許有開玩笑的時間 能提供工作靈活性的環(huán)境 技術(shù)型定向的環(huán)境，有最新的設(shè)備 身體感到舒適的環(huán)境 對即刻的需求能做出反應(yīng)的環(huán)境潛在的缺點 當快速行為時，顯得苛求、強硬、感覺遲鈍 過分集中于即時行為，從而失去行為的更廣闊、深遠的意義 轉(zhuǎn)移到下一個待解決的問題而不能堅持到底解決目前的問題 會被工作以外的活動吸引，如體育運動和其它娛樂活動。發(fā)展建議 需抑制自己的任務(wù)型定向，分析他人的情緒感受 需在快速決定之前，事先計劃，考慮更多的因素 需完成眼前的任務(wù) 需以適當?shù)挠^點看待工作和娛樂ESFP表演型個性特征 外向、和善、接受性高、樂于分享喜樂予他人。 喜歡與他人一起行動且促成事件發(fā)生，在學習時

24、亦然。 知曉事件未來的發(fā)展并會熱列參與。 最擅長于人際相處能力及具備完備常識，很有彈性能立即適應(yīng)他人與環(huán)境。 對生命、人、物質(zhì)享受的熱愛者。 對組織的貢獻 為組織創(chuàng)造具有活力、熱情、合作的氛圍 為組織提供積極發(fā)展的規(guī)劃 具有行動力，營造熱情、輕松的氣氛 協(xié)調(diào)人、信息、資源的關(guān)系 以接納和尊重他人的方式與人相處，溫和寬容地對待他人領(lǐng)導模式 促進善意和合作的領(lǐng)導方式 喜歡從開頭管理某個工程 消除緊張氣氛，把人們帶入輕松的情境里 關(guān)注解決即時出現(xiàn)的問題 促進人際間有效的交流學習模式 利用充裕的時間通過討論獲取新知識 學習事實性的知識，搞清楚這些知識如何發(fā)揮作用的解決問題模式 喜歡對情境進行現(xiàn)實和具體

25、的評估，尤其是對于人更是如此 為獲得最佳結(jié)果，需增強客觀性，從長遠的眼光看待不同事物工作環(huán)境傾向性 喜歡與有活力的、輕松愉快、關(guān)注現(xiàn)實的人共事 活躍、行為定向的工作環(huán)境 培養(yǎng)快節(jié)奏做事的環(huán)境 有適應(yīng)性強、喜愛自由的人的工作環(huán)境 強調(diào)和諧、友好、贊賞別人的環(huán)境 樂觀的、注重交往的工作環(huán)境 有吸引力、豐富多彩的環(huán)境潛在的缺點 為保持和諧，過度強調(diào)主觀性論據(jù) 行動前不太考慮眼前的事實 可能花太多的時間在社會關(guān)系上而忽視任務(wù)本身 常常有始無終發(fā)展建議 為減少非個體性沖突，做決策時需理智分析決策的意義 進行管理工作前應(yīng)事先制定計劃 需平衡花費在任務(wù)和社會性交往上的時間 需致力于完成計劃，對時間進行管理E

26、NFP理想型個性特征 充滿熱忱、活力充沛、聰明的、富想象力的，視生命充滿機會，但期待能得自他人的肯定與支持。 幾乎能達成所有有興趣的事。 對難題很快就有對策并能對有困難的人施予援手。 依賴能改善的能力而無須預作規(guī)劃準備。 為達目的常能找出強制自己為之的理由。 即興執(zhí)行者。對組織的貢獻 能察覺改革的需要并發(fā)起變革 關(guān)注前景的發(fā)展，尤其是人們的未來發(fā)展 以富有感染力的熱情激勵和說服他人 把創(chuàng)造性和想象性體現(xiàn)在制定的計劃和貫徹的行為中 欣賞和認同他人領(lǐng)導模式 富有活力、熱情的領(lǐng)導方式 喜歡進行首創(chuàng)性管理 經(jīng)常是重要事件的發(fā)言人 工作中提倡和支持人們的自主性 關(guān)注如何激勵他人，如何鼓勵他人付諸于行動學

27、習模式 積極主動型、經(jīng)驗型、想象型 對學習內(nèi)容感興趣，不管它們是否有實際應(yīng)用性解決問題模式 喜歡根據(jù)自己的價值觀和準則探索創(chuàng)造性發(fā)展的各種可能性和前景 為獲得最佳結(jié)果，冷靜理智分析，考慮相關(guān)的事實資料和各種細節(jié)工作環(huán)境傾向性 喜歡與想象力豐富、致力于人們未來發(fā)展的人共事 允許表現(xiàn)交際能力和智力才能的環(huán)境 愛好參與的氛圍，與不同的人分享不同的觀點 提供變化和具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境 鼓勵提出觀點和想法的環(huán)境 有彈性、自由度大、少限制的環(huán)境 氣氛愉悅和隨意的環(huán)境潛在的缺點 在沒完成已經(jīng)提出的計劃之前又轉(zhuǎn)移到新的想法和計劃上 忽視相關(guān)的細節(jié)和事實資料 過分擴展，嘗試做的事情太多 因?qū)で罂赡艿淖罴呀Y(jié)果而拖延工

28、作發(fā)展建議 需要根據(jù)重要性事先做好安排，先做最重要的，然后堅持到底。 需要關(guān)注重要的細節(jié) 需要學會篩選任務(wù)，不要試圖去做所有具有吸引力的任務(wù)。 為達成目標，需使用制定計劃和進行時間管理的技巧ENTP發(fā)明型個性特征 反應(yīng)快、聰明、長于多樣事務(wù)。 具激勵伙伴、敏捷及直言不諱專長。 會為了有趣對問題的兩面加予爭辯。 對解決新的及具挑戰(zhàn)性的問題富有策略，但會輕忽或厭煩經(jīng)常性的任務(wù)與細節(jié)。 興趣多元，易傾向于轉(zhuǎn)移至新生的興趣。 對所想要的會有技巧地找出邏輯的理由。 長于看清楚他人，有智能去解決新的或有挑戰(zhàn)的問題 對組織的貢獻 把限制看作是挑戰(zhàn)加以排除 提供完成任務(wù)的新方法 把問題放在理論框架中進行考慮

29、提倡創(chuàng)新，激勵他人創(chuàng)新 喜歡接受適應(yīng)未來發(fā)展需要的復雜的挑戰(zhàn)領(lǐng)導模式 制定理論體系滿足組織的需要 鼓勵他人的獨立性 運用邏輯分析尋找變革的模式 對于自己想做的事使用強制性的理由 在人與組織之間扮演促進者的角色學習模式 主動、概念型的學習，喜歡由專家傳授知識 接受挑戰(zhàn)型，定向于未來的發(fā)展藍圖解決問題模式 喜歡探索未來的前景和發(fā)展模式，理智地分析每一個正向和反向的結(jié)果 為獲得最理想結(jié)果，關(guān)注人們的需要和相關(guān)的事實和細節(jié)工作環(huán)境傾向性 喜歡與獨立的、按理論模型解決復雜問題的人共事 提供靈活性和挑戰(zhàn)性的工作環(huán)境 變革型和非官僚作風的工作環(huán)境 擁有具有競爭力的個體的環(huán)境 獎勵挑戰(zhàn)風險行為的工作環(huán)境 鼓勵

30、行為自主性和自由性的環(huán)境 關(guān)注未來發(fā)展遠景的工作環(huán)境潛在的缺點 過多依賴模型而忘記現(xiàn)實狀況 因競爭心而不會贊賞他人的付出 因過分擴展自己而筋疲力盡 可能抵制正規(guī)的程序和準則發(fā)展建議 需要注意各個方面的因素和基本的事實 需要承認他人貢獻的有效性 需要設(shè)立現(xiàn)實性的開始與結(jié)束的期限，知道何時該結(jié)束 需要學會怎樣在組織里如何工作ESTJ管理型個性特征 務(wù)實、真實、事實傾向，具企業(yè)或技術(shù)天份。 不喜歡抽象理論；最喜歡學習可立即運用事理。 喜好組織與管理活動且專注以最有效率方式行事以達致成效。 具決斷力、關(guān)注細節(jié)且很快作出決策優(yōu)秀行政者。 會忽略他人感受。 喜作領(lǐng)導者或企業(yè)主管。 對組織的貢獻 事先察覺、

31、指出、修正不足之處 以邏輯的、客觀的方式評論規(guī)劃 組織規(guī)劃、生產(chǎn)、人力要素，實現(xiàn)組織目標 監(jiān)督工作以確保任務(wù)正確完成 以逐步進行的方式堅持到底領(lǐng)導模式 直接領(lǐng)導，快速管理 運用過去經(jīng)驗解決問題 直接、明確地識別問題的核心 決策和執(zhí)行決策非常迅速 傳統(tǒng)型領(lǐng)導，尊重組織內(nèi)部的等級和組織獲得的成就學習模式 積極主動型，學習間接經(jīng)驗，采用結(jié)構(gòu)化的學習方式 實際型，關(guān)注他們能運用的學習內(nèi)容問題解決模式 喜歡根據(jù)相關(guān)的事實和細節(jié)進行邏輯分析，從而控制情境 為達到理想結(jié)果，會考慮更廣闊的前景以及對人們和自己的影響工作環(huán)境傾向性 喜歡與努力工作、有堅定決心把工作做好的人共事 任務(wù)型定向的環(huán)境 有組織和組織結(jié)構(gòu)

32、的環(huán)境 有團隊計劃的環(huán)境 提供穩(wěn)定性和預測性的環(huán)境 致力于績效和生產(chǎn)性的環(huán)境 獎勵完成目標的環(huán)境潛在的缺點 決策太迅速，也給他人施以同樣的壓力 不能察覺變革的需要，因為相信一切都在正常運作 在完成任務(wù)過程中，忽視人際間的小細節(jié) 長期忽視自己的感受和準則，可能會被自己的情感擊跨發(fā)展建議 決策之前需考慮各種因素，包括人的因素 需要促使自己看到他人要求變革而獲得的利益 需做特別的努力學會贊賞別人 需從工作中抽點時間考慮和識別自己的情感和價值觀ESFJ主人型個性特征 誠摯、愛說話、合作性高、受歡迎、光明正大的、天生的合作者及活躍的組織成員。 重和諧且長于創(chuàng)造和諧。 常作對他人有益事務(wù)。 給予鼓勵及稱許

33、會有更佳工作成效。 最有興趣于會直接及有形影響人們生活的事務(wù)。 喜歡與他人共事去精確且準時地完成工作。 對組織的貢獻 服務(wù)型定向 密切關(guān)注組織中每個人的需要，并使他們滿意 以及時、精確的工作方式完成任務(wù) 尊重規(guī)則和權(quán)威 有效處理日常管理任務(wù)領(lǐng)導模式 關(guān)心他人的領(lǐng)導方式 以良好的人際關(guān)系贏得合作 讓人們活躍起來 承擔繁重的工作，堅持到底 發(fā)揚組織的傳統(tǒng)精神學習模式 系統(tǒng)性、參與性、個體性的學習方式，用較多時間討論新知識 學習早已有實踐應(yīng)用的應(yīng)用性材料解決問題模式 喜歡考慮準則以及對人們的影響，也關(guān)注相關(guān)的事實和有用的細節(jié) 為獲取理想結(jié)果，需識別其它人際關(guān)系，然后理智、冷靜地分析工作環(huán)境傾向性 喜

34、歡與誠懇、具有合作性、樂于幫助他人的人共事 目標定向型的工作環(huán)境，提供有益的、合適的工作程序 獎勵組織行為和個體工作績效的環(huán)境 鼓勵人際間的友誼的工作環(huán)境 贊賞他人和開朗的工作氛圍 培養(yǎng)人際間關(guān)心和敏感察覺他人需要的工作環(huán)境 關(guān)注事實和價值觀的環(huán)境潛在的缺點 避免和回避沖突 因致力于令他人滿意而忽略自己 提供自己認為是對組織和對他人最好的建議 不經(jīng)常有時間客觀地反思過去、展想未來發(fā)展建議 需學會注意差異性和處理沖突 需學會分離出自己的需要 需學會更客觀地聽取真正需要什么 做決策時，需考慮決策的理性、全局性的意義ENFJ教育型個性特征 熱忱、敏感及負責任的具能鼓勵他人的領(lǐng)導風格。 對別人所想或希求會表達真正關(guān)切，且切實用心去處理。 能怡然且技巧性地帶領(lǐng)團體討論或演示文稿提案。 愛交際、受歡迎及富同情心。 對稱許及批評很在意。 喜歡引領(lǐng)別人且能使別人或團體發(fā)