小升初作文訓練教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小升初作文訓練教案【篇一：小升初作文訓練1】 1 小升初作文訓練1 如何“設置懸念” 教學目標： （一）知識和能力目標 1、什么是設置懸念？ 2、寫出流暢的設置懸念的作文。 （二）過程和方法目標 1、揣摩設置懸念與文章情感表達的契合。 2、體會獨具匠心的設置懸念。 （三）情感態(tài)度和價值目標 1、體會寫作是情感表達的需要。 2、激發(fā)學生的寫作興趣。 教學重點：掌握設置懸念的寫作手法 教學難點：設置懸念運用于寫作教學用具：多媒體課件教學時間：一課時教學過程：一、古詩導入 以清朝紀曉嵐相傳給一個朝廷命官的母親作祝壽詩入題。 師： 相傳清朝鐵齒銅牙的紀曉嵐去給一個朝廷命官的母

2、親祝壽，別人都帶去了很貴重的禮物，可紀曉嵐兩手空空且去得較晚，他慢條斯理的當著文武百官吟起了他的祝壽詩。詩的第一句是這樣的這個婆娘不是人。（演示幻燈） 語音剛落，文武百官大驚失色，氣氛非常緊張，朝廷命官更是一臉不高興。就在這個時候，紀曉嵐來了第二句九天仙女下凡塵。（演示幻燈）聽后大家轉(zhuǎn)怒為喜，博得了滿堂喝彩聲，這哪里是在罵人，明明是在捧人。 就在大家笑容還沒有完全消去的時候，紀曉嵐又來了第三句兒個個都是賊。（演示幻燈）氣氛再一次緊張起來。 眼看命官就要發(fā)作，紀曉嵐又來了第四句偷得蟠桃慶壽辰。（演示幻燈） 哦，原來“賊”的言外之意是個孝子，紀曉嵐再一次博得了滿堂喝彩。 師：當你聽到第一、三句詩時

3、，你的心情怎樣？ 生：懸起來，替紀曉嵐捏一把汗。 師：當你聽到第二、四句詩時，你的心情又怎樣呢？ 生：替紀曉嵐拍案教絕，心理高興，舒展。 師：的確，這短短的四句，跌宕生姿，一張一弛，曲折生動，或者叫做“波瀾”，吊足了胃口。所謂“文若觀山不喜平”，寫作文就是要避免平鋪直敘，這樣才能引人入勝，扣人心弦，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 師：這首詩一驚一喜產(chǎn)生了這么好的藝術效果，這是一種什么寫作手法呢？ 生：欲揚先抑 師：“欲揚先抑”是原來不喜歡通過一段時間認識又喜歡，比如荔枝蜜、白楊禮贊等就采用了這種手法。我們現(xiàn)在講的這首詩是這種寫法嗎？（ 通過 老師引導） 生：設置懸念的寫法。師：很好！二、概念闡述 師：什

4、么叫“設置懸念”？ （演示幻燈，并請同學們齊讀） 生齊讀：設置懸念就是把事情的結(jié)論或結(jié)果放在前面寫，設立一個“關卡”，使讀者急于了解事情結(jié)果產(chǎn)生的原因，從而引起讀者的深思。現(xiàn)代漢語中叫做“賣關子”，有的也叫埋下伏筆。 師：懸念的設置可以在文章的開頭，也可以在文章的中間，一篇文章可以只有一個懸念，也可以有多個懸念，但設置懸念，必須解開懸念，懸念在前，解開在后。剛才那首詩有幾個懸念？ 生：兩個。 師：如果那首詩的三、四句我這樣改寫一下-兒孫個個都孝順，買來蟠桃慶壽辰。你看效果好不好？ 生：不好，沒有懸念，平鋪直敘，不吸引人，不曲折，不生動。 師：由此可見，設置懸念有什么效果呢？ 師生討論：（演示幻

5、燈）在作品中設置懸念，一是可以使敘事避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏，增強生動性和曲折性；二是可以吸引讀者，牢牢抓住讀者的心。 師： 也就是在利用人們“欲知后事如何”的心理，用懸念來抓住讀者，通俗的說就是引人入勝，發(fā)人深省。 師：設置懸念既然有這樣寫作效果，我們就要學會用它。那么設置懸念的基本模式又是怎樣的呢？ 師生討論：（演示幻燈）設置懸念的基本套路模式為：設置懸念探因解疑解疑明旨。 一般是先設疑后釋疑，產(chǎn)生一個恍然大悟的感覺。 三、實例詮釋 （一）課內(nèi)實例 節(jié)選背影第六自然段 師：接下來，我們結(jié)合學習過的一篇文章，來感受一下，作者是怎樣設置懸念的。（演示幻燈，出示原文） 師：作者為什么說最不能

6、忘記是父親的背影？ 生：“望父買橘”的情景使作者不能忘記。 師：講得很好，作者開門見山就亮出了自己的感受。那么，從因果關系的角度看，這兩段話哪段是結(jié)果？哪段是闡述原因？ 生：第一段是結(jié)果，第二段是原因。 師：不言而喻，說得很對。通過“望父買橘”揭示了一個什么中心呢？生：表現(xiàn)了作者思念父親，父親喜愛兒子的真摯的感情。 師：由此我們可以看到這個平凡而又偉大的父親是多么的關愛自己的兒子。（演示幻燈） “不能忘記”是結(jié)果設置懸念“望父買橘”是原因探因解疑“父愛子，子思父”是中心解明疑旨 課內(nèi)像這樣的例子還有很多，我就不一一舉例了。但是有個問題我們要引起注意：（演示幻燈、溫馨提示） 倒敘可以造成懸念，加

7、強敘述效果，但只有那些能使讀者感興趣的事件的結(jié)果和片段，才適宜用倒敘追本溯源。在許多情況下，懸念往往與巧合、誤會等表現(xiàn)手法結(jié)合使用，令文章峰回路轉(zhuǎn)，曲折生動。 （二）課外實例 抓鬮 師 ：接下來我們來看一篇課外的文章，看看作者又是怎樣設置懸念的（演示幻燈，出示原文）。這篇文章寫得很精彩，我想請同學朗讀一下，其他同學邊聽邊思考三個問題。 、作者先寫了什么？、文章的感人點在哪？ 、結(jié)尾點明主旨，揭示了一個什么主題？生：（讀畢，學生紛紛搶答 ） 師：（演示幻燈）先寫家境貧困設置懸念再寫抓鬮“作弊”探因解疑結(jié)尾深化主題：手足情深解明疑旨四、模仿寫作 師：由此可見，設置懸念并不難，“懸念”可以是一句話，

8、也可以是一個詞；可以是一個動作，也可以是一種聲音等等。但只要有一種“賣關子”的效果就行了。接下來我們來練練，看看那個同學設置的懸念好。（演示幻燈，出示題目）1、師恩難忘 2、自擬題目，自定體裁，感悟生活，抒寫心聲要求：1、采用設置懸念的寫作手法； 2、寫200字的短文，時間10分鐘。 五、短文點評 （快到時間，有同學陸續(xù)寫完，并請了四個同學念自己的文章，每念完一篇文章均有兩到三個同學就設置懸念的角度進行點評，課堂氣氛很活躍）六、教學小結(jié)七、課外練筆八、附：（一） 抓 鬮 夜，如漆的夜。 半山腰的一間草房里，閃動出昏暗的燈光。屋里坐著兄弟兩人。哥哥今年在縣城念高中三年級，成績優(yōu)異，明年就要考大學

9、了；弟弟上初中二年級。父親在三年前病逝。家里家外，全由母親一人操勞，長期的超負荷勞動，母親生病臥床，家里無人勞動，兄弟倆決定留一個在家，另一個繼續(xù)上學。 久久地，屋里沒有聲音。一陣大風吹過，門上的布簾獵獵作響，火苗不停地跳動。 “哥，你去念書吧，我留在家里?！钡艿軐Ω绺绲馈８绺鐩]有應聲?？粗纥S肌瘦的弟弟，心里一陣心痛。難道自己去念書，讓弱小的弟弟在家勞動嗎？哥哥走過去，撫著弟弟的頭，“聽哥的話，你人還小，正是讀書的時候，哥哥留在家里，你安心去念書。“不，哥，你馬上就升” 學了，你去讀書，家里活我慢慢干。” “弟弟，”“哥哥，”兄弟倆緊緊地抱在一起，彼此聽見對方的心跳。淚，無聲地流淌著 兄弟倆

10、誰也說服不了誰，最后只得以抓鬮來決定。 弟弟找來紙和筆，俯在桌上寫，哥凝視著屋外黑黑的夜出神。 “哥哥，你先抓吧。”哥哥轉(zhuǎn)過身，遲凝了片刻，從桌上抓起了一個紙團，上面寫著：“上學”?！酒盒∩蹉暯又v義10_作文指導】 學科教師輔導講義【篇三：小學生作文輔導教案材料】 小學生作文輔導教案材料 我的培訓網(wǎng)的門第中可以說是平常又平常的了， 作文庫大全 小升初 中考滿分 高考滿分 高考零分 小學生作文輔導教案材料 但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認的巨著。 那么，怎樣從小事中寫出深意呢？(一)、提高思想水平，訓練一副見微知著的好眼 力。 照相機能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不

11、同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的深意。(二)、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。 在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。(三)、把事情放在一定的背景中去寫。 背景就是時代環(huán)境，指的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。 (四)、“事”與“意”的榫頭要對得合適。 從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是“

12、事”和“意”的榫頭對得不準，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。因此，我們在具體寫的時候，避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意“拔高”的毛 病。 有一篇題目叫節(jié)日的早晨作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點的情形，結(jié)尾是：吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。 這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領導下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。 總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或

13、看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來。 不少同學的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學補課，就是寫送迷路的小孩回家?總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨特的材料。 那么，怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢？一、從自己的生活中去找 不少同學看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎

14、么會給人耳目一新的感覺呢？ 其實，我們每個人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動的。二、做生活的有心人。 常聽一些同學說，我們是學生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。同學們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧？可是有的同學熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。 三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。 一般來說，同學們的生活圈子小，家