部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-《桂花雨》部編版

1、部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資料3 桂花雨一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)自學(xué)，會(huì)認(rèn)“籮“杭”兩個(gè)生字。2、通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。3、 體會(huì)母親 說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：抓住課文中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生從“搖花樂(lè)”中體會(huì)到作者對(duì)童年生活、對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。2、 難點(diǎn)： 體會(huì)母親 說(shuō)的 “這里的桂花再香， 也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 ppt四、教學(xué)過(guò)程：揭題導(dǎo)入。1、 師 ：在現(xiàn)實(shí)生活中，你見(jiàn)過(guò)哪種雨？（生：傾盆大雨、瓢潑大雨、暴風(fēng)驟雨、牛毛細(xì)雨、綿綿細(xì)雨）2、師： 有一種 雨，你們肯定沒(méi)有見(jiàn)

2、過(guò)，那就是 （板書： 7、桂花雨）3、師： 這是一篇略讀課文，我們先讀什么？（閱讀提示）同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)課本快速瀏覽一下閱讀提示，給我們提出了什么要求？誰(shuí)來(lái)說(shuō)： （學(xué)習(xí)提示）：1、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)桂花給我?guī)?lái)了哪些快樂(lè)？2、 和同學(xué)交流讀了母親說(shuō)的 “這里的桂花再香， 也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的體會(huì)。二、識(shí)香氣。1、師： 同學(xué)們， 現(xiàn)在學(xué)習(xí)要求弄明白了，這節(jié)課讓我們來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題吧。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地去讀課文，開(kāi)始吧。2、師：你們讀懂了什么？（生： 桂花成熟的時(shí)候就要搖。桂花可以泡茶，做糕餅。作者特別喜歡家鄉(xiāng)的桂花。）（ 板書：喜歡桂花）3、 師： 你是從哪里看出來(lái)作者喜

3、歡桂花的？出示 :（生： 可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”）4、大家一起來(lái)讀讀這一句話吧。5、師：這里的桂花指哪里？（指杭州一處小山上的桂花。）出示：杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。6、師：那是怎樣的桂花呢？（香飄十里的桂花。）7、杭州最有名的桂花在哪里？（花園）8、師：對(duì)，桂花的花園，名叫“滿覺(jué)隴”清朝詩(shī)人張?jiān)瓢皆?jīng)寫過(guò)一首詩(shī)，請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。（出示：品桂，張?jiān)瓢轿骱嗽伦闱?游，何處香通鼻觀幽，滿覺(jué)隴旁金栗遍，天風(fēng)吹墮萬(wàn)山秋。）9、師：可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！奔亦l(xiāng)的桂花到底有多香？請(qǐng)大家再讀課文把描寫家鄉(xiāng)桂花香的

4、句子用畫出來(lái)。出示： 1、可是桂花的香氣，太迷人了。2、我喊著：“啊真像下雨，好香的雨啊3、桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。4、全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。三、品香韻。1、師：請(qǐng)同學(xué)們把這4 句話，反復(fù)讀兩遍，體會(huì)一下，哪個(gè)句子最能讓你感受到家鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花香？出示 ：全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。2、師：現(xiàn)在我們一起讀讀這句話吧。（生齊讀）3、我們?cè)俾?、再輕點(diǎn)，來(lái)讀一讀。（生齊讀）4、師：當(dāng)你讀這句話時(shí)，哪個(gè)詞突然冒出來(lái)給你留下深刻的印象？（浸）5、那我們就來(lái)品品這個(gè)“浸”字吧，開(kāi)始自由讀吧。6、師： 這個(gè) “浸” 字可以換成哪些字？

5、（泡、 醉、 迷、 飄、 籠罩）7、那你們覺(jué)得哪個(gè)字最好？（浸）8、師：為什么？（因?yàn)椤敖弊肿钅荏w現(xiàn)出桂花香的時(shí)間長(zhǎng)。 ）9、師：桂花香的時(shí)間多少長(zhǎng)？（全年）10、假如去掉“全年”能換上那個(gè)詞？（今天）師： 除了 “今天” 還有什么呢？（半年、 十二年、 每年、 幾年、 每天）11、師：這是一個(gè)怎樣的全年啊（師生接讀）師：十二個(gè)月，整個(gè)村子生：都浸在桂花的香氣里。一年四季，整個(gè)村子生：都浸在桂花的香氣里。每個(gè)月，整個(gè)村子生：都浸在桂花的香氣里。每一天，整個(gè)村子生：都浸在桂花的香氣里。12、師：這個(gè)“全年”，讓你體會(huì)到什么？（生：桂花的美麗。桂花的香氣。對(duì)桂花的感情。）13、師：是啊，桂花之香

6、持久，無(wú)時(shí)不在。我們大家一起來(lái)讀出這種長(zhǎng)長(zhǎng)久久的感覺(jué)吧。（生齊讀）14、師：同學(xué)們，是什么浸在桂花的香氣里？（整個(gè)村子）這僅僅只有桂花的香氣嗎？還有什么？（野花、菊花、村子里的每一位人、每一物。 ）15： 師： 他們的回憶也香，他們的話也香了，怪不得母親會(huì)說(shuō) “這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！彼摹u花樂(lè)。1、 桂花是芳香的，桂花是美麗迷人的，而令小琦君難以忘懷的還有一件什么才是件大事？（板書：搖桂花）2、師：現(xiàn)在我們一起去搖一搖桂花吧。請(qǐng)同學(xué)們自由地去讀一讀第五自然段吧，找出自己在搖桂花時(shí)，特別快樂(lè)的句子。（指名說(shuō)）出示：這下我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落

7、下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著： “啊！真像下雨，好香的雨?。　?、師：是呀，這就是搖花的樂(lè)趣，奇妙的桂花雨，誰(shuí)來(lái)讀一讀這些句子？（賽讀）4、師：同學(xué)們，這些句子，你覺(jué)得哪些詞應(yīng)該讀重音。（變色： “樂(lè)”“紛紛” “滿頭滿身”）5、師：請(qǐng)同學(xué)們一起去搖一搖桂花樹(shù)的樂(lè)趣吧，讀。（生齊讀）6、師：讀著讀著，此刻我們也都浸在香氣四溢的桂花香里了。出示： 桂花紛紛落下來(lái)，落到 （） ， 像 （） 。7、 師： （引導(dǎo)： 搖啊搖， 桂花落下來(lái)，（老師走下去，走到學(xué)生身邊）落到你的腳上，落到你的肩上，落到你的手上，脖子里，鼻尖上，頭上身上、心上、地上）此時(shí)此刻，你就是小琦君，站在桂花樹(shù)底下，淋浴著繽紛

8、的桂花雨，你想到了什么?請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，用上這樣的句式，說(shuō)幾句話，好嗎？ （預(yù)設(shè)：桂花紛紛落下來(lái)，落在我的身上，像穿了一件黃大衣。桂花紛紛落下來(lái)，落到我的頭上，像戴了一頂金黃的帽子。桂花紛紛落下來(lái)，落到我的心上，像一場(chǎng)滋潤(rùn)心里的雨。）8、 師：你們的想象能力真豐富，讓老師仿佛你看到了一幅幅生動(dòng)的畫面。同學(xué)們，讓我們帶著想象再來(lái)讀一讀吧（學(xué)生齊讀）9、 最能體現(xiàn)作者心情地哪一句（ 變色： “??！ 真像下雨，好香的雨?。　保?0、 同學(xué)們，桂花在紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，讓我一起盡情地喊一喊吧（生讀： “啊！真像下雨，好香的雨??！ ”）11、師：你快樂(lè)地喊一聲生接讀：啊！真像下雨，好香的雨啊！ ”你開(kāi)心

9、地喊一聲生接讀：?。≌嫦裣掠?，好香的雨??！ ”12、師：同學(xué)們，除了快樂(lè)，還搖出了什么？（演示圖片講）（預(yù)設(shè)：搖出了一個(gè)個(gè)甜甜的糕餅；搖出了一碗碗桂花湯圓；搖出了滿頭滿身的桂花；搖出了好香好香的桂花。） 五、悟鄉(xiāng)情。1、師：“桂花雨”，是迷人的雨，是快樂(lè)的雨；如今，桂花雨，是回憶之雨，更是思鄉(xiāng)之雨！難怪母親會(huì)說(shuō) （課件出示： “這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?、師：同學(xué)們，請(qǐng)想一想，母親會(huì)怎樣說(shuō)這句話？（壓低聲音，放慢速度來(lái)說(shuō)。）3、師：試著輕輕地讀讀這句話，邊讀邊想：離開(kāi)家鄉(xiāng)二十幾年的母親，在說(shuō)這句話的時(shí)候，除了桂花，母親還會(huì)想起故鄉(xiāng)的什么呢？預(yù)設(shè)：生：想起家鄉(xiāng)的左鄰右舍、親朋

10、好友。生：想起家鄉(xiāng)的田野。生：想起家鄉(xiāng)的老宅子。生：想起家鄉(xiāng)那條清澈見(jiàn)底的小河。生：想起家鄉(xiāng)的一草一木、山山水水。生：想起家鄉(xiāng)的桂花茶。生：想起家鄉(xiāng)的桂花糕。4、出示“這里的環(huán)境再好，也比不上（） 。 ”“ 這里的鄰居再熱情，也比不上（家鄉(xiāng)的左鄰右舍好呀！”）5、師：同學(xué)們，能自己模仿這個(gè)句式說(shuō)幾句話嗎？生交流6、師：同學(xué)們，雖然母親嘴上說(shuō)的是桂花，其實(shí)心里想的是，從中我們可以感受到母親怎樣的情感呀？（板書：思念情）7 總結(jié)：再甜不如家鄉(xiāng)水，再濃不如家鄉(xiāng)情，再好不如家鄉(xiāng)人，再香不如家鄉(xiāng)桂。鄉(xiāng)情難忘，童年難忘，千般情，萬(wàn)般情，化作成了一場(chǎng)美麗的桂花雨，永遠(yuǎn)地縈繞在作者的心中，也飄落在我們的心間。于是， 我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的 “搖花樂(lè)”， 還有那搖落的陣陣桂花雨。四、拓展延伸：（課件出示琦君背景資料）1、 師： 琦君為什么對(duì)故鄉(xiāng)有這么深的感情呢？聽(tīng)了老師介紹她的生平以后，你就會(huì)明白了。2、師：琦君：1918 年生于浙江溫州，11 歲來(lái)到杭州，32 歲移居臺(tái)灣，60 歲移居美國(guó)，84 歲回故鄉(xiāng)探親，86 歲定居臺(tái)灣。3、師：就是這樣一位背井離鄉(xiāng)的老人，一生都在用筆寫童年，寫母親，寫故鄉(xiāng)。老師這里有一段話想展示給大家看，這是作者在另一部作品煙愁里的一段后記。請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀，好