--高二模擬會考語文作文（精選）

1、高二模擬會考語文作文寫作文第一段要簡潔,最后一段要以主題為基礎(chǔ),選材要新穎獨特，例句要真實有說服力。那么你知道怎么寫作文嗎? 下面給大家分享高二模擬會考語文作文的內(nèi)容,希望能夠幫助大家!高二模擬會考語文作文生命,生命僅有一次。生命的存在則是很精彩的!生命的短暫則是在那一瞬間。所以珍惜生命，保護自己!有了生命。才會有現(xiàn)在的自己，自己以后的何去何從,都要有一個健康的自己。有了生命才會有生存,沒有了生命，就沒有了一切。所以,什么都不重要，唯獨生命重要!生存下去，這樣，我們才會擁有一切機遇!沒有了生命，就等于沒有了一切!有了生命，就該好好的生活下去,為了心中的夢想，加油奮斗!更需要一份清醒的頭腦!知道

2、自己在想什么,自己該做什么！理智生存，需要理智。也許有時候我們遇到一些挫折和困難,就會放棄一切,放棄生命。但我們要換位思考一下,因為我們自己的不理智，親人們的痛苦、朋友們的不舍。你的不理智連累了許多愛著你的人。你很小沙，卻可憐了自己身后的這些奉獻之人。來到這個世界上,還未孝順父母一天,還沒有遇到更大的困難，自己就一走了之。那樣真的是不值得!清醒生存,需要清醒。清醒后的我們，知道人生是什么？知道自己為什么要努力,知道自己以后將來要做什么?規(guī)劃人生，因為時間在改變,我們也在成長，也在變得成熟!或許，現(xiàn)在的我們已經(jīng)體會到了痛苦,現(xiàn)在的自己真的好無奈，不知自己的前方反方向!不知自己要怎樣的努力。覺得再

3、怎么努力仍舊很差勁。其實自己本就不優(yōu)秀,怎么做都做不好。但還是要堅持的!無論前方的道路是怎樣的挫折,仍然要拼一把，仍然要努力!即使失敗了,即使遍體鱗傷,也不后悔自己的人生!希望自己活得充實,活的開心，活得精彩!生存,需要一份清醒。相信,我們會做到的。相信我們會各有所長，各有所夢!然后,為了這個夢,讓自己變得更加優(yōu)秀！生存,需要一份清醒，相信,多年之后,我們會更美好!高二模擬會考語文作文2生命薄如蟬翼，脆如蘆葦。讓生命存在，而且是多彩的存在，這是我們?nèi)祟惖呢?zé)任。題記紡衣車間的女工用單針走線來衡量她們的生命,所以她們生活的色彩是單調(diào)的;田間辛苦勞作而仍入不敷出的農(nóng)民用耕耘的田的塊數(shù)來衡量自己的生

4、命,所以他們生活的色彩是黯淡而痛苦的;一個文藝工作者用還有多少期泰晤士報未讀來衡量自己的生命,所以他的生活的色彩是充滿憧憬的每個人的生命都涂著一種屬于自己的顏色,無人能取代與更改，就像我們每一個人都是一棵平凡的草一樣，卻有著各自驕傲的理由。是的，我們是幸福的,比起他們：當(dāng)肆虐的海嘯襲擊那片土地時,那些驚惶而不知所措的受災(zāi)人民，他們的生命是什么顏色;當(dāng)那些饑民由于長期沒有進食，無力站立，匍匐在干涸的土地上?？吹侥请p似鷹爪的小手又能讓我們用何種顏色描述他們的生命;當(dāng)求知的眼神通過那純凈而充滿期待的眼神而展現(xiàn)我們面前時,我們是否讀懂了他們生命的顏色;當(dāng)井礦下塌,看到親人被活埋于井下，老母或妻兒哭的死

5、去活來,我們一定領(lǐng)悟得到他們生命的色彩。于是在痛定思痛中,我們明白：為生命著色,不僅為自己，如果有余力，也應(yīng)想到那些無力為自己著色的人們。德雷莎放棄了自己優(yōu)越德的生活條件，走出高墻，走入貧民窟，將愛帶到了世界上最黑暗的角落?！耙活w平凡的心,自由的給，自由的愛,直到它受到傷害”比起她,我們大可不必這么傷感，只需付出力所能及的一份。陀思妥耶夫斯基說過:我們恐懼死亡,那是因為珍愛生命的緣故。是的,生命薄如蟬翼，脆如蘆葦。不僅讓生命存在,而且讓它存在的多彩,這是我們?nèi)祟惞餐呢?zé)任！很喜歡泰戈爾的這樣一句詩:生如夏花之燦爛、死如秋葉之靜美。于是，我給自己的生命涂上了夏花和秋葉的顏色而明白行動就是這支涂

6、色筆才是至關(guān)重要的一點。高二模擬會考語文作文3如果別人都死了,就只有你一個人的時候，你有勇氣活下來嗎?如果把你吹到一個荒無人煙的小島上,你有能力活下來嗎？如果你在荒島上,存活了28年,你有毅力活下來嗎？感覺沒有人不能完成,但是卻真有人活了下來,此人，就是偉大的魯濱遜。一個名字叫魯濱遜的人,在海上遇難，整個船上的人全部都死了,他到了島上，沒有自暴自棄，而是頑強的活了下來。我佩服他樂觀的生活態(tài)度。他到了島上，沒有自暴自棄,而是愉快的生活了下來,他為了不讓自己自暴自棄，而例舉了到了島上的好處和壞處，來安慰自己,讓自己的理智和努力,漸漸戰(zhàn)勝了自己心中的害怕和悲觀來安慰自己，使自己不踏上悲觀和放棄的漩渦

7、。我佩服他機智的本領(lǐng)和勤勞能干的品質(zhì)。他還在島上努力地生活了下來。他造木筏,找吃的,蓋房子，打獵，畜牧,種植,他仿佛無所不能，可是這都是他努力干活的效果,他變得能干的起來,什么事仿佛都打不敗他啊!如果是我的話，我肯定會坐在島上等著坐以待斃,而他會有毅力,為了造一個木欄而努力一年，鍛煉了他的毅力,使他不會輕易被困難打敗,而且如果他遇到不順心的事情,他總能樂觀的對付所有的困難,我就不夠獨立，我雖然會干一些簡單的家務(wù)活，可是我還是有些家務(wù)活不會干，如果我流落到了那個小島上，就算我想努力地生活下來,估計我還是會因為沒有一點常識,餓死在島上,或者，因為不會造房,而在冬天被凍死在寒冷的雪地里,我還需要增加

8、自己的勇敢,在野獸叢生的島上有勇氣和毅力活下來,我希望在以后得生活里，能多加點生存本領(lǐng)和勇氣。我要學(xué)習(xí)魯濱遜的這種不怕困難，樂觀向上的精神,無論如何都要堅強的活下去,哪怕只有一線希望也要去爭取，決不放棄,并且通過自己勤勞的雙手，創(chuàng)造屬于自己美好的未來。高二模擬會考語文作文4在美國的一所中學(xué)納爾遜中學(xué)的大門口，雕刻著兩尊雕塑,左邊是一只蒼鷹，右邊是一匹奔馬。多年來，這兩尊雕塑成了納爾遜中學(xué)的標志，它們或被刻在?；丈?或被印在明信片上，或被縮成微雕擺放在禮品盒里，許多人以為鷹代表著鵬程萬里,馬代表著馬到成功。然而,仔細研究美國歷史，就會發(fā)現(xiàn)根本不是那么回事。那只鷹所代表的不是鵬程萬里，它其實是一只

9、被餓死的鷹。這只鷹為了實現(xiàn)飛遍世界的遠大理想，苦練各種飛行本領(lǐng),結(jié)果忘了學(xué)習(xí)覓食的技巧,在踏上征途的第四天就餓死了。那匹馬也不是什么千里馬,而是一匹被剝了皮的馬。開始的時候，它嫌它的第一位主人一位磨坊主給的活太多,來到一位農(nóng)夫家，后來它又嫌農(nóng)夫給的飼料少，最后來到一位皮匠手里,在那里什么活也沒有,飼料也多,可沒幾天,他的皮就被剝了下來。這兩尊雕塑之所以被放在學(xué)校大門口，就是讓學(xué)生警醒：真正能把人從饑餓、貧窮和痛苦中解救出來的,是勞動和生存的技能，而不僅僅是理論知識的多與寡！空洞的理論必須和實踐緊密結(jié)合,才有價值。據(jù)報道，一個物理系的高材生住的宿舍電燈壞了,卻寧可花錢請來電工師傅,也不愿嘗試那在

10、實驗室操作過無數(shù)次的實驗。而那位電工師傅才初中畢業(yè)。看到這兒，我們不禁會為這種金玉其外，敗絮其中的人才市場而擔(dān)憂。當(dāng)今世界,人才輩出，而真正堪稱有用的人才不是手持厚厚文憑的紙老虎。面對當(dāng)今世界人才短缺的現(xiàn)狀，我們是不是該想到些什么呢?對!作為21世紀的接班人,我們要跟緊形勢，努力將自己發(fā)展成一個適應(yīng)社會的人。今天，我們坐在教室接受著高等教育，汲取著理論知識，但終究有一天，我們必須走出校門,自己生存，我們必須明確：讀書只是手段,生存才是目的。我們只有不忘實踐,注重創(chuàng)新,不斷學(xué)習(xí)生存技巧，明天,我們踏入社會，才會避免面臨畢業(yè)就是失業(yè)的困窘。朋友，你懂了嗎？高二模擬會考語文作文5今天，又一次輪到我站

11、樓梯。說實話，在我的工作中，這一項工作,是我從來不敢懈怠的。為此，我曾經(jīng)因不能站樓梯而特意向領(lǐng)導(dǎo)請假。這種舉動，在他人眼中，也許是不正常的,但我卻只求心中肅靜。究其原因,只有一個敬畏生命!生命，是頑強的。一顆小芽，不管它生活在哪里，只要有一點縫隙,它就能鉆出泥土，露出地面,正如詩中所說:“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”這是一種怎樣的生命?生命，是頑強的。一棵胡楊,用自己的眼淚為自己療傷，用自己嶙峋的身軀迎戰(zhàn)風(fēng)沙,用“粗茶淡飯”磨練自己的意志,正如民俗所云:“長著千年不死,死后千年不倒,倒地千年不腐?！边@是一種怎樣的生命？生命,是頑強的。一個輪椅上的勇士霍金。他是一個大腦，一

12、個神話，一個當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家，一個科學(xué)名義下的巨人可他,只是一個坐著輪椅、挑戰(zhàn)命運的勇士。這又是一種怎樣的生命??？生命的頑強令人敬畏!可生命，有時又是那么脆弱。也許只是那么一個瞬間，生命就在奄奄一息中結(jié)束,也許只是那么一個動作,生命就在活蹦亂跳中消失;也許只是那么一句言語，生命就在一口氣上不來中逝世生命的脆弱,但依然令人敬畏。也許正是因為生命頑強的生命力，讓我感受到生命的可貴，所以我敬畏生命；也許更是因為生命的脆弱,讓我無法排除心理上的障礙與痛苦,所以我更敬畏生命!生命面前,人人平等,沒有高低之分,沒有貴賤之別。即使再卑微的生命，也值得我們?nèi)プ鹬?。再來看看我們那些奔跑于走廊、樓梯、校園

13、、操場上的一個個鮮活的孩子們，他們更是一個個活生生的生命也許，他們并沒有意識到，什么是生命的重要;也許,他們并不知道，什么才是所謂的安全事故；也許，他們的腦海里無法放棄自己隨心所欲、蠢蠢欲動的好奇心,以至于在校園里飛揚跋扈如果，我們這些做教師的不看在眼里,放在心上，用于行動,我們又怎能說自己善待生命？我們又怎能說自己尊重生命?我們又怎能說自己敬畏生命?我們又怎以“教師”堪稱?不可否認,這種工作無疑加大了我們的工作量,加重了我們的心理負擔(dān)。在沒有找到一種更加適合學(xué)校適用的維護孩子生命安全的措施前,我們?yōu)榱怂说纳?，是否可以理?是否可以寬容?又是否可以嚴肅工作紀律?答案只有一個,那就是“是”。