部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課《“精彩極了”和“糟糕透了”》原文及教案

1、部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課“精彩極了”和“糟糕透了”原文及教案【原文】記得七八歲的時(shí)候，我寫(xiě)了第一首詩(shī)。母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興 奮地嚷著：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了！“她摟住了我，贊揚(yáng) 聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的。 她高興得再次擁抱了我。“媽媽?zhuān)职窒挛缡裁磿r(shí)候回來(lái)？ ”我紅著臉問(wèn)。我有點(diǎn)迫不及待，想立刻 讓父親看看我寫(xiě)的詩(shī)?！八砩掀唿c(diǎn)鐘回來(lái)。"母親摸著我的腦袋，笑著說(shuō)。整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)。我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn) 真真地重新眷寫(xiě)了一遍，還用彩色筆在它的周?chē)枭弦蝗ㄟ?。將近七點(diǎn)鐘的時(shí) 候，

2、我悄悄走進(jìn)飯廳，滿(mǎn)懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒(méi)有回來(lái)。我實(shí)在等不及了。我敬仰我的 父親，他是一家電影公司的重要人物，寫(xiě)過(guò)好多劇本。他一定會(huì)比母親更加贊賞 我這首精彩的詩(shī)。快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門(mén)而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸 引住了。我緊張極了。“這是什么？ ”他伸手拿起了我的詩(shī)?！坝H愛(ài)的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了”母親上 'At 刖說(shuō)道。“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的J父親開(kāi)始讀詩(shī)。我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。“我看這首詩(shī) 糟糕透了。”父親把詩(shī)扔回原處。我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)?！坝H愛(ài)

3、的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道，“這不是在你的公司里。巴 迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì)。”“我不明白，”父親并不退讓?zhuān)彪y道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？ ”我再也受不了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。板 廳里，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著。幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的，那的確是一首相當(dāng)糟 糕的詩(shī)。不過(guò)母親還是一如既往地鼓勵(lì)我，因此我還一直在寫(xiě)作。有一次我鼓起 勇氣給父親看了一篇我新寫(xiě)的短篇小說(shuō)?！皩?xiě)得不怎么樣，但還不是毫無(wú)希望?！?根據(jù)父親的批語(yǔ)，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時(shí)我還未滿(mǎn)十二歲。現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我

4、越來(lái)越 體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你 寫(xiě)的嗎？精彩極了！”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō)：“這個(gè)糟糕透 了?！币粋€(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的 力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。 所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提 高?！边@些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音直交織在我的耳際：“精彩極了 ”, “糟糕透了”； “精彩極了”，“槽糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我 謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩 極了”

5、也好，“槽糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)一一那 就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。本文作者是美?guó)的巴德舒爾伯格，譯者唐若水，選作課文時(shí)有改動(dòng)?！窘贪浮拷虒W(xué)目標(biāo)1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2 .通過(guò)讀描寫(xiě)人物語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)說(shuō)話(huà)人的情感，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式 教學(xué)重點(diǎn)了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)讀描寫(xiě)人物語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)說(shuō)話(huà)人的情感，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式 教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入父母對(duì)我們的愛(ài)會(huì)呈現(xiàn)出不同的方式。媽媽對(duì)我們的愛(ài)如春風(fēng)，那么溫柔, 那么溫暖；爸爸對(duì)我們的愛(ài)是秋風(fēng)，能掃去我們的浮躁。爸爸媽媽用他們自己的 方

6、式愛(ài)著我們。今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，去看看父母是怎樣用愛(ài)引導(dǎo)孩子 不斷成長(zhǎng)的吧！板書(shū)：“精彩極了”和“糟糕透了”二、自主學(xué)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容1 .自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，梳理課文內(nèi)容。2 .標(biāo)出自然段的段落序號(hào)，把不理解的句子畫(huà)出來(lái)和同學(xué)交流。3 .用自己的話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。4 .理清脈絡(luò)層次。生總結(jié)，匯報(bào)生認(rèn)清字形，并能一字組多詞，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。板書(shū)：主要內(nèi)容：作者七八歲的時(shí)候，寫(xiě)了一首小詩(shī)，父親和母親對(duì)他的作品有截然不同的評(píng) 價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了巨大的影響，最后他從兩種評(píng)價(jià)中感悟到父母的愛(ài)。板書(shū)：脈絡(luò)層次。第一部分（1-14）：寫(xiě)“我”創(chuàng)作的小詩(shī)得到了母親“精彩極了

7、”的表?yè)P(yáng)和 父親“糟糕透了 ”的批評(píng)。第二部分（15）：寫(xiě)幾年之后，“我”意識(shí)到了父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的，并繼續(xù)堅(jiān) 持寫(xiě)作。第三部分（16T7）：寫(xiě)“我”成年后在事業(yè)上所取得的成功，歸功于父愛(ài)和 母愛(ài)的共同力量。三、精品細(xì)讀，感悟表達(dá)。1 .品讀巴迪情感變化。1 1）在這三個(gè)不同的年齡階段，巴迪對(duì)父母兩種截然不同評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)一樣 嗎？速讀1-14自然段，用橫線(xiàn)標(biāo)出表示巴迪心情的詞語(yǔ)。得意洋洋 迫不及待 立刻 自豪 滿(mǎn)懷信心 緊張極了 濕潤(rùn) 沉重 失聲痛哭板書(shū)：童年寫(xiě)詩(shī)，母親表?yè)P(yáng)，父親批評(píng)表?yè)P(yáng)與批評(píng)共存2 2）通過(guò)這些詞語(yǔ)，我們可以讀懂此時(shí)巴迪的心情，你能用一個(gè)詞來(lái)概括巴迪對(duì)兩種不同的聲音的認(rèn)識(shí)嗎？矛盾

8、 不解 困惑 不知所措3 .感悟作者的表達(dá)方法（1）父母不同的態(tài)度，不同的聲音，讓幼小的巴迪迷惑不解。快速瀏覽1-14 自然段，看看巴迪的爸爸媽媽是怎么說(shuō)的。用直線(xiàn)和波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（2）找出文中對(duì)爸爸媽媽的動(dòng)作描寫(xiě)，和同桌交流一下自己的體會(huì)。4 .關(guān)注文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)。巴迪面對(duì)母親雨點(diǎn)兒般的贊揚(yáng)和熱烈的擁抱，他多么渴望也能得到父親的贊 揚(yáng)，我們來(lái)看細(xì)節(jié)描寫(xiě)一一整個(gè)下午父親的位置上。七點(diǎn)，七點(diǎn)一刻我實(shí)在等不及了。你讀懂了什么？又有什么感受？5 .體會(huì)巴迪正確認(rèn)識(shí)父母的評(píng)價(jià)的情感升華。（1）默讀第15自然段，思考：幾年后巴迪理解父母的評(píng)價(jià)了嗎？從哪里可 以看出來(lái)？（2）理解“不得不承認(rèn)”。板書(shū)：長(zhǎng)大感

9、悟母親鼓勵(lì)，父親嚴(yán)格慈母與嚴(yán)父同在（3）自由朗讀第16、17自然段，思考：巴迪成年后，又是如何看待父母的 愛(ài)的？畫(huà)出自己感受最深的句子，可以在句子旁邊簡(jiǎn)單批注自己的感受。（4）體驗(yàn)交流作者為什么越來(lái)越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”？引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來(lái)越”， 體會(huì)作者的思想感情，感悟巴迪對(duì)爸爸媽媽的評(píng)價(jià)由不理解到理解，再到感激的 過(guò)程。聯(lián)系生活實(shí)際，理解“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，喪失信心而一 蹶不振作者為什么說(shuō)“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言 有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)一一那就是愛(ài)？（對(duì)母親的贊揚(yáng)和父親的批評(píng)都有了正確的 認(rèn)識(shí)，感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和提醒。）板書(shū)：成年體會(huì)，精彩極了是創(chuàng)

10、作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，這兩 種愛(ài)缺一不可評(píng)價(jià)相反，但是目的相同。四、拓展延伸：聯(lián)系自己的生活，體會(huì)不同的教育方式師：確實(shí)如此，生活中的每一個(gè)人都需要不同的愛(ài)，我想同學(xué)們一定有被父 母、師長(zhǎng)鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、批評(píng)、訓(xùn)斥，甚至責(zé)罵的事，你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際, 講一講你喜歡母親這種鼓勵(lì)的方式，還是父親的這種嚴(yán)格要求的方式？（指名說(shuō)）五、總結(jié)全文：同學(xué)們，讀了這篇課文，你懂得了什么？（學(xué)了課文，我認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛(ài)，正是他們的愛(ài)讓巴迪成為了大作家。因此，在生活中，我們要正確地看待不同的愛(ài)。）師：有一首詩(shī)，正說(shuō)明了這一點(diǎn)：敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗；嘲弄伴隨 著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵(lì)伴隨著孩子

11、，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認(rèn)可伴隨著孩子，他愛(ài)心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方；誠(chéng)實(shí)與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。六、作業(yè)：小練筆同學(xué)們，學(xué)了課文，我們知道了巴迪后來(lái)的成功，與他童年時(shí)所受的教育分 不開(kāi)。在座的同學(xué)們，你們是否也有過(guò)類(lèi)似的感受？聯(lián)系自己的生活實(shí)際，學(xué)習(xí) 本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)自己曾經(jīng)歷過(guò)的愛(ài)的故事，以及你從中汲取了怎樣的力量。板書(shū)設(shè)計(jì)：“精彩極了”和“糟糕透了”童年寫(xiě)詩(shī)：母親表?yè)P(yáng)，父親批評(píng)，表?yè)P(yáng)批評(píng)共存長(zhǎng)大感悟：母親鼓勵(lì)，父親嚴(yán)格，慈母嚴(yán)父同在成年體會(huì)，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，這兩種愛(ài)缺 一不可【教案】教學(xué)目標(biāo)：1 .正確、流利地朗讀

12、課文，認(rèn)識(shí)并理解“靦腆、譽(yù)寫(xiě)、歧途、謹(jǐn)慎”等詞語(yǔ)。2 .聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)作者的情感。3 .有感情地朗讀課文，體會(huì)父母的不同評(píng)價(jià)及帶給“我”的不同感受教學(xué)流程：一、揭示課題，發(fā)現(xiàn)課題特點(diǎn)。1 .這篇文堂的題目很有意思，一看題目就知道吧，看看題目，你覺(jué)得有意思 在哪兒呢？(指出精彩極了和糟糕透了是一組反義詞，這兩個(gè)都是極端的斷言, 以及引用語(yǔ)言做課題加引號(hào)。)2 .通過(guò)題目，我們想到了什么？(生自由回答)現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)課文去看 一看吧。二、概括內(nèi)容，初步感知。1 .反復(fù)讀課文，解決生字詞。2 .說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。三、探究思辨，感悟內(nèi)涵。1 .抓住母親的語(yǔ)言，走進(jìn)母親心理，感受

13、母親之溫柔之愛(ài)。找出母親贊揚(yáng)“我”的句子，練習(xí)朗讀。(1)出示句子：“母親一念完，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：'真是你寫(xiě)的嗎？ 多美的詩(shī)啊!精彩極了！'她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落在我身上老師就是作者，誰(shuí)來(lái)當(dāng)母親來(lái)夸夸，看誰(shuí)最像“我”的母親？指名讀一一齊 讀。還會(huì)怎么來(lái)夸贊自己的兒子。此時(shí)此刻，如果你是巴迪，心情如何？(積累 相關(guān)描寫(xiě)高興心情的詞語(yǔ)和句子)在學(xué)生練讀的過(guò)程中加以適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，從而走進(jìn)人物內(nèi)心。2 2) “親愛(ài)的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了”母 親上前說(shuō)道。指名讀，齊讀。如果你是母親，你真覺(jué)得巴迪的詩(shī)寫(xiě)得精彩極了嗎？那為什么要這樣說(shuō)？如果你就是巴迪，你

14、有這樣一位母親，此時(shí)你的心情怎樣？用什么詞語(yǔ)或者 句子來(lái)形容？2 .請(qǐng)同學(xué)們找出父親批評(píng)“我”的句子，來(lái)讀讀。(1)寫(xiě)父親對(duì)“我”的評(píng)價(jià)，批評(píng)“我”在哪兒？父親的言下之意是什么？讀出父親的語(yǔ)氣。交流父親心理。那你覺(jué)得還要不要感謝父親呢？再讀課文，從文中找出理由。（2）生再匯報(bào)。文中有四處理由，師都讓學(xué)生自由找，談感受。（3）師：當(dāng)巴迪拿著國(guó)際大獎(jiǎng)去給父母親看時(shí)，他們又會(huì)怎么說(shuō)呢？根據(jù)上 下文思考一下，誰(shuí)最像我的父母親。3 .師小結(jié)。其實(shí)，我明白，無(wú)論是精彩極了，還是槽糕透了，這都是父母對(duì) “我”深沉的愛(ài)。板書(shū)：愛(ài)4 .對(duì)于父母的愛(ài)，作者在文中也有文字可見(jiàn)，找出來(lái)讀一讀。（1） “歧途”是什么意思？聯(lián)系上下文思考一下。（2）你認(rèn)為在文中“引入歧途”指什么？（自由讀一一齊讀）5 .書(shū)面練習(xí)，概括提升師：學(xué)了課文，談?wù)勀銓?duì)父愛(ài)、母愛(ài)的理解。你們能不能根據(jù)自己的理解， 任意選擇一題寫(xiě)一寫(xiě)呢？（課件出示填空）“精彩極了”是母親對(duì)孩子的（）,母愛(ài)像（），它（）?！霸?/p>