大班音樂活動(dòng)中戲曲資源的開發(fā)研究

1、大班音樂活動(dòng)中戲曲資源的開發(fā)研究大班音樂活動(dòng)中戲曲資源的開發(fā)討論 引言 在中華傳統(tǒng)文化中，許多戲曲是適合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在大學(xué)聲樂課上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，并且在我國學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)指南中也有指出：“學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生因其今后工作的對象是幼兒，所以要加強(qiáng)對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的素養(yǎng)培育，讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，在對幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以讓幼兒感受到中華傳統(tǒng)文化之美，并體會(huì)各民族之間的差異。就此精神，學(xué)前專業(yè)聲樂教師應(yīng)在教學(xué)過程中，加強(qiáng)傳統(tǒng)戲曲與聲樂課的結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中吸取中華文化之精髓。1戲曲引入大班音樂課程教學(xué)的作用戲曲是我國傳統(tǒng)文化的三大藝術(shù)精華之一，對傳統(tǒng)文化的傳承和新型文化的創(chuàng)新具有重要作用。大班音樂

2、課堂中引入戲曲教學(xué)一方面能讓學(xué)生從小接受中國文化的熏陶，增添民族自豪感，另一方面向大班生傳授戲曲學(xué)問能肯定程度上提升他們的藝術(shù)審美能力，增添學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為什么說戲曲教學(xué)能提升學(xué)生綜合素養(yǎng)呢？第一，音樂課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戲曲人物仿照，讓他們感受戲曲表演的樂趣第二，通過戲曲臉譜服飾的展示，讓學(xué)生加強(qiáng)的藝術(shù)審美能力;第三，戲曲中每一個(gè)人物的性格特征特別明顯，通過鑒賞和學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解英雄人物的特點(diǎn)，塑造正能量的人格。與此同時(shí)，戲曲具有悠久的進(jìn)展歷史，戲曲的傳承與創(chuàng)新需要更多優(yōu)秀的專業(yè)人才，在大班音樂課堂中引入戲曲教學(xué)，能為培育高素養(yǎng)的戲曲專業(yè)人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)1。2大班音樂活動(dòng)戲曲資源的開發(fā)與應(yīng)

3、用2.1戲曲教育有助于提高幼兒的審美素養(yǎng)音樂教育從本質(zhì)上來說是審美教育，它是通過對音樂美的感受、表現(xiàn)、鑒賞、制造等多種方式來實(shí)現(xiàn)其審美教育功能的。京劇等戲曲音樂也是具有音樂的美學(xué)共性，如旋律美、節(jié)奏美、音韻美等等。這對于具有聽覺感受力的生命體來說完全可以感受，其美感功能也是不同程度的存在于審美主體的。所以，對幼兒來說，首先可以通過欣賞的途徑來接觸京劇，讓他們通過對京劇音樂的傾聽受到美的熏陶，建立起對戲曲音樂的興趣和情感。這種教育過程，沒有技術(shù)上的困難，而只有審美的愉悅和享受以及由此而升華的審美情操的陶冶和心靈的凈化。當(dāng)然，在廣博的京劇樂園地里，不是全部唱段都可以給孩子們聽，這涉及到根據(jù)幼兒的年

4、齡和身心特點(diǎn)來選擇合適唱段問題2。在這方面，可以選擇京劇草原英雄小姐妹中的唱段給孩子們聽。當(dāng)給孩子們講完劇中龍梅和玉榮與風(fēng)雪搏斗，愛護(hù)了公社的羊群的故事后，引導(dǎo)他們傾聽了草原英雄小姐妹唱段，孩子們?nèi)褙炞?，聽得入神，效果甚佳?.2立足學(xué)生實(shí)際，精選教學(xué)內(nèi)容戲曲的教學(xué)效果和質(zhì)量的好快，受到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生接受的匹配程度影響。雖然我們都知道戲曲教學(xué)引入大班音樂課堂的必要性和主動(dòng)性，但是假如未能立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，妄自地進(jìn)行課堂教學(xué)，其教學(xué)效果確定不如理想。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，必需堅(jiān)持師生全員參加進(jìn)來的原則，選擇的戲曲教學(xué)內(nèi)容材料必需結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從基礎(chǔ)加深練習(xí)的教學(xué)模式，向?qū)W生講解戲曲

5、基本學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞戲曲表達(dá)情感，鼓舞學(xué)生參加戲曲表演等過程，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和喜愛戲曲。戲曲是我國的藝術(shù)國粹之一，其蘊(yùn)含的學(xué)問比較深?yuàn)W，一般需要通過5-6個(gè)月的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生才能真正地認(rèn)識(shí)它，并且學(xué)以致用。因此，選取的教學(xué)材料必需結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，以及其對戲曲的接受程度，不斷地進(jìn)行調(diào)整，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信念3。2.3設(shè)置豐富的音樂游戲，增加幼兒對戲曲的感性體驗(yàn)音樂游戲是在音樂伴隨下進(jìn)行的游戲活動(dòng)，它是一種比較特殊的韻律活動(dòng)，其特殊性主要表如今游戲與音樂的關(guān)系上，音樂與游戲是互相促進(jìn)，相輔相成的。音樂游戲也是一種有規(guī)則的游戲，同時(shí)能進(jìn)展幼兒的音樂能力。這種深受幼兒寵愛的音樂游戲可

6、以使孩子們在“玩中獵取直接閱歷，在教學(xué)中教師可以依據(jù)幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲，從而使幼兒把握對戲曲的直接閱歷。比方，為了讓兒童了解昆曲中的臉譜學(xué)問，活動(dòng)過程中，教師可以接受“臉譜跳跳跳的游戲活動(dòng)。教師事先做好一些生、旦、凈、丑以及代表人物的臉譜，并預(yù)備具有人物代表性的戲曲選段作為背景。把臉譜帶在幼兒頭上，游戲過程中教師可在播放代表丑角的音樂時(shí)再拿出一個(gè)丑角臉譜，佩戴同樣臉譜的幼兒需要跳出并喊丑角跳跳跳。這種游戲簡潔易于操作，能讓幼兒在“玩的過程中加深對戲劇的了解，將以往單純欣賞戲曲的無聊變得生動(dòng)好玩。2.4組織傳統(tǒng)戲曲競賽教師可以指定一個(gè)主題，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行預(yù)備，學(xué)生可以自行表演，也可以組織小團(tuán)隊(duì)進(jìn)行演出，表演形式也可以多種多樣，例如：依據(jù)傳統(tǒng)戲曲編排的相聲小品、傳統(tǒng)戲曲衍生的流行音樂、團(tuán)隊(duì)表演傳統(tǒng)戲曲等等。競賽當(dāng)天學(xué)生可以自己布置聲樂教室，可以適當(dāng)支配道具，充分發(fā)揮學(xué)前教育專業(yè)的特色，展示了極強(qiáng)的制造力和編排能力，這對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來講是特別重要的職業(yè)素養(yǎng)。結(jié)語總而言之，戲曲教學(xué)是一