初中語文專題講練：散文的修辭手法

1、一、要點梳理巧妙精彩的修辭手法，使平凡的語句亮麗奪目。修辭手法，多出賞析題，首先要注意區(qū)別其不同的表達(dá)效果。如比喻是生動形象；擬人把物人格化，富于情趣；排比能增強(qiáng)語言的氣勢”不同的修辭手法在不同的語境中所起到的作用各不相同，因此，同學(xué)們賞析修辭手法還要結(jié)合具體語境，聯(lián)系閱讀材料分析其表達(dá)效果?，F(xiàn)在我們就來梳理一下?？嫉男揶o手法的作用。（一）比喻含義：比喻就是用比喻法描寫事物，可使事物形象鮮明生動，加深讀者的印象；用來說明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。作用：使語言生動形象，使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來。比喻的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）

2、和喻體（打比方的事物）。分類：比喻一般分為明喻、暗喻及借喻三類。1 1 . .明喻：本體、喻詞和喻體同時出現(xiàn)。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。例子：月光如流水一般【知識精講2 2 .暗喻：本體、喻體同時出現(xiàn)，但用是、成、成為、變?yōu)榈认翟~代替像類的喻詞。例子：母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。3 3 .借喻：本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接用喻體代替本體。例子：驚濤拍岸，卷起千堆雪（雪比喻浪花）（二）擬人含義：根據(jù)想象把事物當(dāng)作人來寫，賦予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。擬人成功與否，就看所創(chuàng)作的句子是否把物當(dāng)人來寫，看有沒有人一樣思想、行為，有沒有人的喜怒哀樂。作用：作者用第二

3、人稱的修辭手法，使對象人格化，賦予它人的行為、思想、情感等，生動形象的寫出了對象特點。分類：擬人分為擬人和擬物兩種1 1 .擬人一一賦予物以人的感情、動作、狀態(tài)和語言等。例如：（荷花）有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。2 2 .擬物一一使人具有物的動作或情態(tài)等例如：老師在講課，他豎起耳朵聽。（三）排比含義：在一個句子中同時把結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的三個或三個以上句子或詞語，排列起來的修辭手法。作用：它能增強(qiáng)句子語勢，加深感情。其特點是有三個或三個以上分句組成，而且開頭幾個字相同。分類：常見的排比句有并列式和遞進(jìn)式兩大類。1 1 . .并列式排比句：所謂并列式排比句，它的分句之

4、間是并列同等地位。例如：綠是希望，是青春，是生命。2 2 . .遞進(jìn)式排比句：也是由三個或三個以上句子組成，后一分句比前一分句意思更進(jìn)一層。例如：為了保護(hù)干部，為了保守黨的秘密，為了共產(chǎn)黨的勝利，劉胡蘭壯烈犧牲。（四）夸張含義：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。作用：突出特征，啟發(fā)聯(lián)想，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。分類：包括擴(kuò)大夸張、縮小夸張和超前夸張。1 1 . .白發(fā)三千丈，緣愁似個長。（“三千丈”為擴(kuò)大夸張）2 2 . .芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（“芝麻粒兒”是縮小夸張）3 3 . .太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。（把前一事物“出

5、來”與后一事物“下火”夸張到幾乎是同時出現(xiàn)屬于超前夸張）（五）設(shè)問含義：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。即自問自答。作用：引起讀者的注意，啟發(fā)思考，加深理解例如：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛的深沉,（六）反問含義：將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。作用：加強(qiáng)語氣，比直接說出答案更鮮明有力，更富啟發(fā)，感情更強(qiáng)烈。例如：難道我不愛我的祖國？（七）對比含義：把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。作用：突出相反或相對的事物的特征或本質(zhì)，更為鮮明、突出。例如：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活

6、著。（八）對偶含義：用結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來表達(dá)相對或相近的意思。作用：使兩方面的意思互相補充和映襯，加強(qiáng)語言的感人效果。讀來有節(jié)奏感。3分類：對偶有正對、反對、串對三類。1 1 . .正對：上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。2 2 . .反對：上下句意思上相反或相對的對偶形式。例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。3 3 . .串對（流水對）：上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。例如：才飲長江水，又食武昌魚。欲窮千里目，更上一層樓。（流水對）（九）引用含義：寫文章時，

7、有意引用現(xiàn)成語、詩句、格言、典故等，以表達(dá)自己的思想感情，加強(qiáng)真實性，增強(qiáng)表現(xiàn)力，說服力，從而收到言簡意明的效果。需注意的是，直接引用原文要加引號，描述大意的不能加引號。作用：加強(qiáng)真實性，增強(qiáng)表現(xiàn)力，說服力，從而收到言簡意明的效果。例如：“霜葉紅于二月花”，經(jīng)歷了這個境界，才是真正的成熟，真正的美。（十）反復(fù)含義：為了突出某個意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，渲染感情富有音樂性，加強(qiáng)節(jié)奏感，有意讓某個詞語或句子或段落一再出現(xiàn)，就是反復(fù)。作用：突出思想，渲染感情；富有音樂性，加強(qiáng)節(jié)奏感。例如：O O 前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！山谷回音，他剛離去，他剛離去。含義：使用與本意相反的話語來表達(dá)本意，可以取得幽默、諷刺的

8、效果，增強(qiáng)戰(zhàn)斗性。多數(shù)是表示諷刺嘲弄的。作用：可以取得幽默、諷刺的效果，增強(qiáng)戰(zhàn)斗性。例子：中國軍人的屠戮婦嬰的“偉績”,（十二）借代含義：包括特征代本體、具體代抽象、專名代泛稱和部分代整體，借代使語言多變，豐富多彩，具體形象，并引發(fā)讀者聯(lián)想。作用：使語言多變，豐富多彩，具體形象，并引發(fā)讀者聯(lián)想。例如：朱門酒肉臭（朱門是富貴人家的特征，這里代富人。）槍桿子里面出政權(quán)。（槍桿子是具體概念，代“武裝力量”）我們需要千千萬萬個雷鋒（雷鋒是專名，代助人為樂的好人）二、方法點撥（一）修辭三步走考試中，如果句子含義理解題或者賞析題遇到了修辭句，我們大體可以按照修辭三步走來答題：1 1 . .判定修辭手法，即

9、運用了什么修辭手法2 2 . .答出該修辭本身的作用，比如，“比喻”就是生動形象寫出了+對象+特點3 3 . .答出它的應(yīng)用，即表達(dá)了作者什么樣的思想感情，主旨思想。（二）示例解析例 1:1:結(jié)合具體語境，揣摩下面句子的妙處?！拔铱吹胶⒆觽兊哪樠鱿蛭?，飽滿、熱情，如陽光下的葵。”答：用比喻手法，把“孩子的臉”比作“太陽下的葵”，生動形象地展現(xiàn)了學(xué)生們朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。表達(dá)了老師對孩子的喜愛之情。5例 2:2:賞析句子“祖母伺候土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花?！贝穑哼\用比喻，生動形象的寫出了祖母精心伺弄土地的情景；表現(xiàn)了祖母熱愛勞動，熱愛生活，

10、表達(dá)了“我”對祖母的贊美之情。例 3:3:賞析“霜風(fēng)擊倒，掙扎爬起；沙塵掩蓋，奮力撐出?！贝穑哼\用擬人和對偶，生動形象的寫出了胡楊與霜風(fēng)、沙塵的姿態(tài)；表現(xiàn)了胡楊頑強(qiáng)的本色和精神；表達(dá)了作者對胡楊的崇敬和贊美之情。句式工整，瑯瑯上口，富有音韻美。考點：學(xué)會判定修辭手法；會分析所考查的手法的特點及作用。重難點：學(xué)會結(jié)合語境分析常考的修辭，如比喻、擬人、排比、反問等的作用。易錯點：不能理解并分析出所運用修辭手法的特點及作者所表達(dá)的感情。題模一：?？祭?1.1.11.1.1 閱讀下面的文章，回答后面的問題。屋檐下游走的光陰“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠

11、。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！遍e讀宋詞，陶醉于辛棄疾的清平樂村居的美好鄉(xiāng)村生活里，更勾起了我對屋檐的美好記憶。屋檐，是屬于故鄉(xiāng)、屬于童年的。小時候，在故鄉(xiāng)的小山村里，住的是泥墻瓦屋頂?shù)睦衔荩衔萦写蟠蟮奈蓍?，像傘一般守護(hù)著我度過快樂的童年。每年的春訊是屋檐下的燕子告訴我的。當(dāng)屋檐下空寂了一冬的燕巢又響起唧唧喳喳的呢喃，當(dāng)屋檐下露出幾只憨憨的黑色小腦袋、當(dāng)一個個黑色的點剖析剪尾劃過屋檐，我便知道，春天來了。小時候大人告訴我們燕子是益鳥，村里所有人都愛護(hù)著燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢為榮。那時候我們愛做的一件事就是，挨著各家房子的屋檐尋覓，尋找有沒有燕巢。長大后讀詩書，讀到唐代詩人皇甫冉的賦

12、得檐燕：“拂水競何忙，傍檐如有意。翻風(fēng)去每遠(yuǎn)，帶雨歸偏駛。令君裁杏梁，更欲年年去?！币约澳铣瘏蔷街须s詩中：“鳥向檐上飛，云從窗里出。”這些詩句，總能勾起我對屋檐與燕子的陣陣懷想。小時候炎熱的夏天，我與外祖母在屋檐下納涼。白晃晃的陽光透過屋檐投射到斑駁的泥墻上，光影靈動。外祖母躺在一張涼椅上，我趴在她旁邊睡覺，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地?fù)u扇，搖下涼快和無數(shù)童年的故事，搖下緩慢流淌的時光。鋤頭、鏟子、鐵耙子，鐵叉子靜靜地靠在泥墻旁，以標(biāo)點符號的姿勢，記錄著農(nóng)家人的農(nóng)耕歲月。驕傲的大公雞在屋檐下昂首挺胸地踱著步，發(fā)出動人的聲音，謙虛的小花貓在墻根旁安靜地睡覺,一切如此安詳寧靜，仿佛一幅靜物工筆畫。

13、屋檐下看雨聽雨又是另一番景致。下雨的時候，屋外是潮濕的世界，大雨順著屋檐開始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一聲，兩聲,雨點像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音；慢慢地，變成了雨線，一條，兩條“然后變成了雨簾。每每那時，總會看見老母雞帶著一隊小雞在屋檐下躲雨，老母雞用自己寬大的羽翼保護(hù)著小雞，小雞在嘰嘰叫著，老母雞咯咯咯地回應(yīng)，聲音透著慈愛。后來讀到唐代詩人王建的聽雨：“半夜思家睡里愁，雨聲落落屋檐頭。照泥星出依前黑，淹爛庭花不肯休。我總會想起童年時在屋檐下看雨聽雨的情景，也更氤氯起我想家的情懷。長大后，我離開了家鄉(xiāng)，離開了那些年住的老屋，我就越發(fā)思念老屋的屋檐。在異鄉(xiāng)的城市里，

14、林立的高樓大廈是沒有屋檐的，“屋檐”變成了我埋藏在記憶深處的一個夢。于是,每次回老家，我都像在尋找我那快樂的童年，那美好的光陰?；氐嚼霞?，屋檐還在，八十多歲的外祖母依然坐在屋檐下，她對著我慈祥地笑，問我在城里的工作和生活，念叨著我什么時候領(lǐng)個外孫子回來給她瞅瞅。多年后，我領(lǐng)著女兒再回老家，外祖母已九十多歲，她依然坐在屋檐下，她依然會念叨我的名字，可是她已認(rèn)不出我了。再回首，我童年美好的光陰，在屋檐下靜靜地游走。(選自思維與智慧，有刪改)(1)(1)從修辭的角度賞析下面句子。雨點像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音?！敬鸢浮吭摼溥\用比喻和擬人的修辭手法，將雨點“屋檐”分別比作多情

15、女子的巧手”和古琴”，生動地寫出了雨打屋檐所產(chǎn)生的動聽聲音，表達(dá)了作者在屋檐下看雨聽雨的享受之情。【解析】考查賞析題，從修辭角度進(jìn)行考查，學(xué)生只需要判斷出所運用的修辭手法，其次按照之前我們說的三步走來答題即可。題模二：其它洞茶畢淑敏1616 歲時，我在海拔 50005000 米的藏北高原上當(dāng)兵。司務(wù)長分發(fā)營養(yǎng)品，從一大塊黑糊糊的粗糙物件上百掰下一塊給我，說，這是磚茶。拿東西時磚茶一不小心掉到雪地上，我沒有撿，彎腰太費體力。一旁的老醫(yī)生心疼地說：關(guān)鍵時刻磚茶能救你命呢。我不以為意。老醫(yī)生告訴我，它叫青磚茶，用茶樹的老葉子壓制而成，發(fā)酵后顏色酸黑，茶堿含量很高，茶堿可以興奮呼吸系統(tǒng)，如果出現(xiàn)強(qiáng)烈的

16、高原反應(yīng)，喝一杯醇茶，可緩解癥狀。它是高原之寶。沒到過藏北高原的人，難以想象醇茶對于邊防軍的意義。高原上的水，不到 70c70c 就開鍋了，無法泡出茶中的有效成分。我們只有把茶餅掰碎，放在搪瓷缸里，灌上用雪化成的水，煨在爐火邊久久地熬煮。漸漸地，一抹米白色的蒸汽裊裊升起，缸子中的水慢慢紅了，又慢慢黑了,平原青翠植物的精魂，在這冰冷的高原，以另外一種形式復(fù)活了。慢慢喝茶上癮，便很計較每月發(fā)放醇茶的數(shù)量。有一次領(lǐng)完營養(yǎng)品，我端詳著分到手的穆茶，委屈地說：“司務(wù)長，有人摳走了我的茶，你看，還留下兩道深痕?！彼緞?wù)長說：“哈！應(yīng)該是三道痕。那不是被人摳走的，是廠子用機(jī)器壓下的商標(biāo)，這茶叫川字牌。我追問：

17、“這茶是哪兒出的?。俊彼緞?wù)長說：“川字牌，當(dāng)然是四川的?！睆拇?，我與這醇茶朝夕相伴，它溫暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的腦，成為我無聲的知己。1111 年后，我離開高原回到北京，尋遍北京的茶莊，卻再也找不到我那有三道痕標(biāo)記的朋友。失望之余，覺得它好像變成了我在高原缺氧時的一個幻影，與我悄然永訣。此后三十余年，我品過各種各樣的天下名茶，用過林林總總的精美茶具，見過繁復(fù)古雅的飲茶儀禮，卻總充滿迷惘困惑。茶不能大口喝嗎？茶不能放在鐵皮缸子里煮嗎？茶不能放鹽巴嗎？茶不能仰天長嘯后一飲而盡嗎？一次出差到了四川，我滿懷希望地買了一塊磚茶，以為將要和老友重逢，喝下卻全無當(dāng)年的韻味。我絕望了一一舌頭老了，

18、甘凜的醇茶味道和那段難忘的歲月攪?yán)p在一起，永遠(yuǎn)留在了藏北高原重重的冰雪之下。今年，我在湖北赤壁終于見到了老朋友。赤壁有個老鎮(zhèn)遍植茶樹，因地名叫羊樓洞，所產(chǎn)醇茶被稱為“洞茶”。那里有三條清澈的天然泉水，三水合一，即為一個“川”字，成了醇茶的商標(biāo)。有了上次的教訓(xùn)，我不敢貿(mào)然相認(rèn)。洞茶沏好，我輕淺地抿了一口。? ?靂，地動山搖！所有的味蕾，像聽到了軍號，怦然怒放！?離散了幾十年啊，我再次和你相逢！你甘暖依然啊，你溫潤如舊!例 1.2.11.2.1 閱讀文章，回答問題?，熟悉的感覺如煙霞般升騰，那青春年華的神采風(fēng)貌，如老式照片在水盆中逐漸顯影，越發(fā)清晰。?雪漫天的日子，呷一口洞茶徐徐咽下，強(qiáng)大而澀香的

19、熱流注滿口頰，旋即攜帶奔涌的力量滑入將士的肺腑，讓戍邊的人憶起遙遠(yuǎn)的平原、繽紛的花草，還有摯愛的親人。他們疲憊的腰桿重新挺直，成為國境線上筆直的界樁；他們疲乏的雙腳重新矯健，巡邏在千萬里莊嚴(yán)的國土之上。?水中的赤壁茶林啊，你可知道你曾傳遞給邊防戰(zhàn)士多少溫暖。你曾給予邊防戰(zhàn)士多少力量！你可知道你對我有著怎樣的意義！?年方法熬煮洞茶水，把它灑向大地，對天而祭。司務(wù)長和老醫(yī)生都因高原病早逝，他們在天堂一定聞得到這質(zhì)樸的香氣，沉吟片刻后會說，是這個味道，好茶?。ㄓ袆h改）1.1.這篇文章浸透著作者深摯的情感，富有感染力，作者是如何做到這一點的？請以第段為例作簡要分析?！敬鸢浮康诙斡门疟葘⑺膫€反問句聯(lián)系在

20、一起，強(qiáng)調(diào)作者對于茶的繁文緡節(jié)、高貴和價格的昂貴的討厭，體現(xiàn)了“我”的迷惘困惑，從側(cè)面表達(dá)自己對茶科的思念之情?！窘馕觥康诙沃饕治鲎髡哌\用的手法以及思想感情。手法不難看出是反問及排比的結(jié)合，情感一方面聯(lián)系對象的特點，一方面聯(lián)系作者的情感來答即可。堂練習(xí)隨練 1.11.1 閱讀下面的文章，完成下面試題。石崖上的棗樹劉成章那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清的石縫間，突兀地生了一棵棗樹。照說，棗樹生長在那兒，哪來的什么養(yǎng)料和水分，只要能勉強(qiáng)擠出幾片葉子，現(xiàn)出一點兒綠色，就算很不錯

21、了；可它偏偏悖乎常理，長得健壯而蓬勃。每到了八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。（1 1）賞析文中畫線的句子。（光明日報20152015 年 0404 月 1010 日，有刪改）（請從下列兩句中任選一句作簡要的賞析）年年金秋到，這一樹棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過，扛鋤的走過，都只能仰著脖子，望棗興嘆；城里人顛簸著汽車前來旅游，猛地看見了，也頓時興奮起來，躍下車，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無可奈何。石崖下有個石雕加工工地，工地上匯集了來自好幾個縣的能工巧匠，

22、有老漢也有年輕后生。他們雕成的和正雕著的石獅子，一個個生動可愛，擺得到處都是。這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺，當(dāng)然更想摘那樹好棗子。據(jù)說，他們中間的一個小后生，膂力過人，他曾運足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹上，不過也僅僅打下兩三顆棗子而已。“這棗真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅著那棗樹咒罵。而那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。一棵棗樹，爽了那么多人的眼，打動了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開的路上還要對它念念想想，思思謀謀，人們無從弄清它的背景，更無從弄清它是輕那年親眼看見這棵棗樹的時候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都順著肩膀滑

23、落了。與我同行的朋友說：“光瞅有什么用！要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去?！焙髞砦覀冋娴娜チ恕＠@來繞去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，才算近距離地看見了棗樹。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風(fēng)很大，陽光也很充足，風(fēng)和陽光一年年地透過了它粗糙的樹皮和枝葉，為它儲滿了誘人的生命力，因而果實又大又艷，寶石一般。雖然那樹上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，甚至能看見爬在棗子上的幾只大螞蟻，但是那兒的地勢太險峻了，我們依然無法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開。好多年之后，當(dāng)我不由得又想起那

24、棵棗樹的時候，終于不再悻悻了，那是因為我重讀了詩經(jīng)兼葭：兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯河從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。我又想起了一首陜北現(xiàn)代民歌：羊肚子手巾喲三道道藍(lán)，咱們見面面容易說話話難。一個在山上喲一個在溝，拉不上話話喲咱招一招手。瞭見了個村村喲瞭不見個人，淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林。這些不朽民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹所引發(fā)的情境不是一樣的嗎？?想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕；它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你；它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹實實在在的棗，但它給人們帶

25、來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。它讓我想起錢鐘書先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。10那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖?！敬鸢浮坎捎昧吮扔鞯男揶o手法，從色彩和形態(tài)兩個方面對棗樹進(jìn)行了描寫；寫出了棗樹的果實豐碩、枝繁葉茂，表現(xiàn)了棗樹的健壯而蓬勃。采用了擬人的修辭手法。使棗樹的形象更加鮮明、生動、活潑，也表達(dá)了作者對棗樹的喜愛之情?！窘馕觥看祟}考查對精彩語句的賞析。第句除了修辭還可從描寫的角度一一色彩、形態(tài)方面分析。在表達(dá)效果方面，第句可從表現(xiàn)棗樹本身的特點方面分析；第句典型的擬人手法，聯(lián)系棗樹的形象特點及作者的思想感情兩方面分析。隨練 1.21.2 閱讀天

26、星橋：橋那邊有個美麗的地方，完成下面試題。天星橋：橋那邊有個美麗的地方梁衡天星橋在貴州黃果樹瀑布旁，景區(qū)不算大，方圓 5.5.7 7 平方公里，基本都是平地。整個景區(qū)前半部主要看山石之奇，后半部主要看水秀之美，而滲透全過程的是綠色的樹，綠色的風(fēng)。雖然還是不脫石美、水羌、樹美，但是它卻硬能夠化平淡為神奇，將幾個最普通的音符譜成了一首天上的樂曲。石頭哪里沒有？但這里的石頭總要變出個樣，像一首曲子的變奏，熟悉中透著新鮮，叫你有一種感覺到卻說不出的激動。石的表面經(jīng)常會隆起一簇簇的皺褶。它本是個銅頭鐵腦、生硬冰涼的東西，卻專向柔弱多情方面取貌撮形，如裙裾之褶，如秋水之紋，如美人蹙眉，剛硬中透著柔情。這種

27、強(qiáng)烈的反差在你心里揉搓出一種從未有過的美感，你忍不住要叫，要喊。再說它的形，也實在不俗，它決不肯媚身媚臉地去像什么，是什么。反而，它什么也不像，什么也不是。比如一座高樓一樣的巨大石山，側(cè)面看卻薄得像一本書，或者干脆是一張紙，硬是挺立在那里。它是什么？什么也不是，就是美。腳下的、頭上的，還有那些在坡上、溝里隨意拋擲的石頭，都要美出個樣兒。天星橋的水是為石而生的。一入景區(qū)，腳下就是水，淺淺的水面托起無數(shù)錯落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿的影。有的山平光如洗，在水里是一面立著的鏡子；在水里就是一道飛來的劍影。水上是三百六十五塊踏石，游人踩著它，鞋底貼著水面，在綠波上蕩漾。因為這石的數(shù)目暗合了一年的天

28、數(shù)，所以在這里總會有一塊正是你的生日石，此園就名“數(shù)生園”。你站在生日石上看著水里的青山倒影，體會降世以來這最美麗的一天，別有一番滋味。這一帶的水是清秀嫻靜的，如庭院深深。但靜中有變，水一時被眾山穿插成千島之湖，一時又變幻成漓江秋色，忽而又錯落成武夷九曲，當(dāng)然都是微型美景，總之隨石賦形，依山而變，曲盡其態(tài)，教人驚奇贊嘆不已。水從一汪深潭流出之后，宣泄在一片石灘里，撞在各樣的石柱、石筍上，此景就名“水上石林”。云南的石林是看過的，那些無枝無葉的樹，無言地伸向天空，讓你感到生命的逝去；桂林的溶洞也是看過的，那些濕漉漉、陰沉沉的石筍、石塔在幽暗中枯坐默守，讓你感到歲月的凝固。而現(xiàn)在，【甲】紅的綠的半

29、紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間,布。把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑綠水碧波像一群姑娘歡快地沖入這片石林，大聲喊著叫著，整個灘里銀花朵朵，濕霧蒙蒙。游人從這塊石跳到那塊石， 在流水的伴唱中， 舞蹈著穿過這片已有億萬年的生命之林。 水的結(jié)尾處是一個叫做“珍珠泉”的地方?！疽摇科杰浀乃▌澾^整石為底的溝坡，在石面上滾成一顆顆的珍珠，又在陽光下幻出五顏六色，如一群快樂的孩子，突然這一切消失在一塊巨石之下。當(dāng)你急忙翻過石梁去尋，卻只有無邊綠樹靜無聲。這水真是一個來無蹤去無影的洛神，靈動且神秘。天星橋的樹以榕樹為多，葉大蔭濃，滿谷綠風(fēng)。因為這谷里除了石就是水，那樹根，不是抓吸在石上，就是浸泡在水中。

30、數(shù)生園外有一塊“尋根壁”，實為路邊一塊極高的巨石，但它光溜溜的石壁上卻頂出一株胳膊粗的小樹。因此導(dǎo)游總喜歡考考游人，根在哪里？你俯近石壁細(xì)細(xì)一看，那樹根粗者如筷，細(xì)者如絲，嵌隙覓縫，奔走東西。樹根貼著石面匍匐而下，將巨石網(wǎng)了個結(jié)實。那赭色的根漲滿了力，像力士角斗時臂上暴突的青筋。正可謂抱堅石而濯清流，展青枝而吐綠云，讓你不由敬畏這生命的頑強(qiáng)與美麗。天星橋那邊有一個美麗的地方，這里樹、石、水親密地?fù)肀г谝黄?，是多么美妙的結(jié)合啊！它讓生命的美感和力量充盈在這條不大的山谷之中，令你流連忘返，回腑蕩氣。(有刪改)(1)(1)文章語言生動形象，請從第段甲乙兩個畫線句中任選一句，作簡要賞析。【答案】甲采用

31、沖入“喊著“叫著”這樣的動詞，生動形象地寫出了綠水碧波快速流入石林時的力與美；又采用歡快”朵朵“蒙蒙”這樣的形容詞和疊詞，寫出了流水撞擊在石林中水花四濺、水霧彌漫的情景，表達(dá)了作者的喜愛之情。乙采用比喻的修辭手法，把水波劃過整石為底的溝坡形成的水珠比喻成一顆顆珍珠，生動形象地寫出了水珠的圓潤、晶瑩剔透。又把流過溝坡的水波比作一群快樂的孩子，寫出了水流的靈動與神秘，表達(dá)了作者對眼前美景的喜愛之情。【解析】本題考查體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。可以從以下幾個方面作答：修辭：比喻、擬人一一形象生動地寫出了 XXXX 事物的 XXXX 特點；排比：增加文章氣勢，增加感染力、說服力；用詞之美-動

32、詞、形容詞、疊詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體。本題中，甲考查用詞之美；乙考查修辭手法。G我總結(jié)忘（果后作業(yè)作業(yè) 1 1 現(xiàn)代文閱讀孔林二月蘭李木生?蘭花，多有貴族。二月蘭，卻是世界上海兩萬多種蘭花里的平民平民，當(dāng)然易被忽視,常遭踐踏，只是愈抑愈揚，再大的強(qiáng)力也按捺不住，蓬勃的生命就在七八千年里生生不息著。?如北大燕園中曾經(jīng)伴著季羨林度過風(fēng)雨的二月蘭，南京理工大學(xué)冷杉園里常與市民耳鬢廝磨的二月蘭，都是那樣的氣象獨具，名傳于世。可是，最能動我心魄又讓我驚詫不已繼而深愛不止的，還是中國曲阜孔林的二月蘭。?清明前后，當(dāng)你在夾道而列的千年檜柏里，走過一千多米長的林前神道，再穿過高大的紅墻與森嚴(yán)的古側(cè)柏相

33、夾的長長的甬道，當(dāng)你終于停在孔林門下，仰面注視著林門上古韻滯重的“至圣林”三個篆體大字，正讓胸間充溢著肅穆與滄桑之感的時候一一你怎么也不會想到，邁過這個短促而又高大的門洞，竟是一個如初生嬰兒般清新嬌嫩、又如新娘樣羞怯熱烈的紫藍(lán)色的世界！二百多萬平方米的二月蘭，正怒放著撲懷而來，讓你一下子投入在夢幻般的世界里，莊嚴(yán)的孔林陡然親切生動。?人們也許會先入為主地直奔孔林的孔子墓園，而對這花的海洋視若無睹。但是二月蘭自在地開放著，不求聞達(dá)，不謀地位，無欲則靜地在天地之間釋放著也享受著自己生命的美麗與快樂。?紫里泛著蔚藍(lán)，藍(lán)里透出著雪白，白里又浸染著淡紅，全沐在春日嫩黃的陽光里，人就仿佛遠(yuǎn)離了塵世，神游于

34、這彩色霧嵐般的夢幻之中。這時，隱約著卻是早已沁入在空氣里與心脾間的爽冽和暢的清香，讓人忍不住一次次深長地呼吸吐納。這可是天上地下難以尋找的氣息啊，草香，泥土香，樹木香，去秋落入在草叢中的黃葉的香，全被二月蘭的清雅之氣釀成了一種非凡而又家常的圣潔之香。就連鳥的啼叫與太陽金色的光羽，都熏染著二月蘭的味道。?二月蘭每一株單一的莖上，都誕生著長幼有序的十七八個花的兄弟姊妹一一最幼的米粒大小地綠著，有白蒼的絨毛隱約在初綠間；稍大一點的花蕾，剛咧開星點的唇，閃爍著粉白的笑意；將開未開的，則將四片花瓣兩兩相疊卷成馬蹄型的筒狀，露著幾分調(diào)皮與待放的急切。一旦開放,就如縱情展翅，那恣意伸展的四片花瓣，會讓人以為

35、是翩然的雙蝶在飛，六枚微顫的金蕊則儼然是蝴蝶的須了。時有真蝶飛臨，又恍若蘭的開放，竟惹得蜜蜂繞追，纏綿不去。?次第的開放，猶如前赴后繼，也就能在一兩個月里，不管晨昏，只見精神抖擻的二月蘭，而不見它們的萎頓。?其實，二月蘭也是脆弱的、容易受到傷害。為了春日的綻放，其莖的底端幾乎耗干了水分，而接近花序的上部，則又嫩又脆，飽滿著血液般的汁水，一碰就斷的。只是看似柔弱的，比石頭更有著堅忍與柔韌的力量。?二月蘭沒有柏樹的四季常青，卻能讓一個一個活潑嶄新的生命組成誰也無法撲滅的浩大的陣勢。而林墻再高大威武，也無法擋住全部的陽光，跳出墻之陰影的二月蘭當(dāng)然盡著性子開放，就是處在墻的陰影之下從而晚開的二月蘭，也

36、是毫不退讓.，一直逼到墻的根部，不.顧二切地生葉萌蕾。那種支支棱棱不怯不退的氣度，那種遲早也要綻放的倔強(qiáng)，倒直白地捅開了墻之虛弱的老底。?今年大旱，又冷的時間久長，連松柏都現(xiàn)著些銹色。只有一株一株的二月蘭，努力地生與長，在這死別之地生聚成蓬勃的紫藍(lán)色的海洋，就連從林中穿過卻早已干死了的洙水,也澎湃起紫藍(lán)色的潮汛。林的冬之靜雪、秋之紅葉、夏之濃綠當(dāng)然各有著非常的美妙，但是惟有這春天里的二月蘭，已然成為一種“現(xiàn)象”，既能與鄉(xiāng)親百姓親密無間，又可以感動潤澤八方學(xué)人的心靈。改用唐人一句話，正可謂“生不用有名與錢，但愿一識二月蘭”。(節(jié)選自 20132013 年散文百家，有刪改)(1)(1)19.19.

37、簡要分析文章第？段的作用。(2)(2)20.20.閱讀第？至?段，簡要概括孔林二月蘭的特點。（3 3）2121. .本文語言生動，按照要求完成下面題目。從修辭角度賞析下面的句子稍大一點的花蕾，剛咧開星點的唇，閃爍著粉白的笑意；將開未開的，則將四片花瓣兩兩相疊卷成馬蹄型的筒狀，露著幾分調(diào)皮與待放的急切。說說加點詞語的表達(dá)效果。跳出墻之陰影的二月蘭當(dāng)然盡著性子開放，就是處在墻的陰影之下從而晚開的二月蘭，也是毫不退讓，一直逼到墻的根部，不顧一切地生葉萌蕾。（4 4）22.22.聯(lián)系全文，作者為什么發(fā)出“生不用有名與錢，但愿一識二月蘭”的感慨呢?【答案】（1 1）19.19.內(nèi)容上，用燕園和冷杉園里的

38、二月蘭襯托“我”對孔林二月蘭的深愛不止,情有獨鐘。結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)下文，引出下文對孔林二月蘭的描寫。（2 2）20.20.面積廣，數(shù)量多自由開放，不求聞達(dá)色彩艷麗、具有夢幻色彩香氣清雅圣潔花朵美麗可愛次第開放，精神抖擻（3 3）21.21.運用了擬人、比喻的修辭手法。，形象生動地描寫了二月蘭初綻時的情態(tài)，表達(dá)了作者對二月蘭的喜愛之情緊盡著性子“毫不退讓”“不顧一切”這幾個詞，運用擬人的手法生動形象地寫出了二月蘭開放時不怯不退的氣度，綻放的倔強(qiáng)與自由，表達(dá)了作者對二月蘭蓬勃生命力的贊美之情。（4 4）22.22.孔林的二月蘭，愈抑愈揚，美麗絢麗，具有頑強(qiáng)蓬勃的生命力；不求聞達(dá)，不謀地位，具有淡泊名利

39、的高尚品質(zhì)；堅忍柔韌，自由倔強(qiáng)，彰顯生命向上的力量；既能與鄉(xiāng)親百姓親密無間，又能感動潤澤八方學(xué)人的心靈?！窘馕觥浚? 1）19.19.此題考查段落作用，注意特殊段落（首段，尾段，過渡段）的作用是固定的，注意聯(lián)系上下文來判斷。本題考查第二段，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等幾方面作答即可。（2 2）20.20.此題考查學(xué)生的概括能力。學(xué)生需要對文章進(jìn)行層次劃分，認(rèn)真閱讀有關(guān)孔林二月蘭特點的句子，然后然后用簡練的語言概括出來。（3 3）21.21.此題考查學(xué)生對重要詞匯的賞析能力，學(xué)生需要知道具體賞析題的答法及知識點，一般需要從修辭、表現(xiàn)手法等幾方面來答即可，注意聯(lián)系語句含義和作者所抒發(fā)的情感。（4 4）2222.

40、考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的理解能力。理解全文，從整體出發(fā)。作業(yè) 2 2 閱讀下面的文字，完成 17-2317-23 題如果龍應(yīng)臺他一上來我就注意到了，老伯伯，留著平頭，頭發(fā)灰白，神色茫然，有點像個走失的孩子。他裹著一件淺褐色的夾克，一個皮包掛在頸間，手里拄著拐杖，步履艱難地走進(jìn)機(jī)艙。其他乘客拖著轉(zhuǎn)輪行李箱，昂首疾步往前，他顯得有點慌張，低頭看自己的登記證，抬頭找座位號碼。不耐煩的人從他身邊用力擠過去，把他壓得身體往前傾。他終于在我左前方坐下來，懷里緊抱著皮包，里頭可能是他所有的身份證明。拐杖有點長，他彎腰想把它塞進(jìn)前方座椅下面，一陣忙亂，服務(wù)員來了，把它抽出來，拿到前面去擱置

41、。老伯伯伸出手臂，用很濃的甘陜鄉(xiāng)音向著小姐的背影說：“要記得還給我啊?！蔽业皖^讀報。臺北往香港的飛機(jī)，一般都是滿的，但是并非所有的人都去香港的。他們的手，緊緊握著臺胞證，在香港機(jī)場下機(jī)、上機(jī)，下樓，上樓，再飛。到了彼岸，就消失在大江南北的版圖上，像一小滴水無聲無息地落入茫茫大漠里。老伯伯孤單一人，步履蹣跚行走千里，在門與門之間顛簸，在關(guān)與關(guān)之間折騰，不必問他為了什么。我太知道他的身世。他曾經(jīng)是個眼睛清亮，被母親疼愛的少年，心里懷著鶯飛草長的輕快歡欣，期盼自己長大，幻想人生大開大合的種種方式。唯一他沒想到的方式，卻來臨了，戰(zhàn)爭像突來的颶風(fēng)把他連根拔起，然后惡意棄置于陌生的荒地。在那里，他成為時代

42、的孤兒，墮入社會底層，從此一生流離，半生坎坷。當(dāng)他垂垂老時，他可以回鄉(xiāng)了，山河仍在，春天依舊，只是父母的墳，在太深的草里，老年僵硬的膝蓋，無法跪拜。鄉(xiāng)里，已無故人。我不敢看他，因為即使是眼角余光瞥見他頹然的背影，我都無法遏止地想起自己的父殺。父親離開三年了，我在想，如果，如果再給我一次機(jī)會，僅僅是一次機(jī)會，讓我再度陪他返鄉(xiāng)一一我會做什么？我會陪著他坐飛機(jī)，一路牽著他瘦弱的手。我會一路聽他說話，不厭煩。我會固執(zhí)地請他把他當(dāng)年做憲兵隊長的事跡講完，會敲問每一個細(xì)節(jié)一一哪年？駐扎在鎮(zhèn)江還是無錫還是杭州？我會問清每一個環(huán)節(jié)，我會拿出我的筆記本，用一種認(rèn)真到不能再認(rèn)真的態(tài)度，仿佛我在訪問一個超強(qiáng)大國的國

43、家元首，聚精會神地聽他每一句話。對每一個聽不懂的地名、弄不清的時間，堅持請他“再說一遍，你再說一遍，三點水的“淞”？“江水”的“水”？“羊壩頭”怎么寫？怎么來臺灣的？坐什么船？船叫什么名字？幾噸的船？我會陪他吃難吃的機(jī)艙飯。我會把面包撕成一條一條，跟空中小姐要一杯熱牛奶，然后把一條一條面包浸泡牛奶，讓他慢慢咀嚼。他顫抖的手打翻了牛奶，我會再叫一杯，但是他的衣服不會太濕，因為我會在之前就把雪白的餐巾打開鋪在他的胸口。下機(jī)轉(zhuǎn)機(jī)的時候，我會牽著他的手，慢慢地走。任何人從我們身邊擠過而且露出不耐煩的神色故意給我們看，我會很大聲地對他說：“你有教養(yǎng)沒有！”16?長長的隊伍排起來，等著過關(guān)，上樓，重新搭機(jī)。我會牽著他的手，走到隊伍最前端。我會把他的包放在行李檢查轉(zhuǎn)輪上，扶著他穿過電檢拱門。如果檢查人員說：“請你退回去,他必須一個人穿過。我會堅持說：