小學語文五年級上冊《白鵝》教學設

1、 1 / 5 新人教版計教學目標 1掌握本課生字、新詞。 2.有感情地朗讀課文。 3.了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。 4.學習作者的寫作方法，體會作者用詞的準確和生動性以及幽默的風格。 教學重點 引導學生了解作者是怎樣寫出白鵝的特點的。 教學難點 從看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。 一、導入新課 1（出示豐子愷像）這是豐子愷老先生，他是個多才多藝的人，在文學、繪畫、音樂、翻譯、書法等許多方面都有杰出的成就。他就養(yǎng)過一只白鵝。（出示豐子愷作品鵝）看，這就是他家的鵝。 2他不僅為鵝畫了像，還為它寫了一篇文章，題目叫白鵝。（板書課題）這節(jié)課我們就來學習它。 3齊讀課題。 二、檢

2、查預習 1詞語 供養(yǎng)不周左顧右盼 頗像凈角奢侈窺伺侍候頭頸 厲聲喝斥厲聲叫囂厲聲叫罵引吭大叫昂首大叫 2第二組詞語有什么共同之處？ 2 / 5 (選擇填空，理解意思) 3.把這些詞語放到課文中還認識嗎？自由朗讀課文，看看文中的白鵝給你留下了怎樣的印象。 三、抓住主線 1.讀完這篇課文，白鵝給你留下了怎樣的印象？ 2.其實文章中用一句話就告訴了我們它是怎樣的動物：好一個高傲的動物！ a.你們是聰明的孩子，把這么長的課文讀成了一句話，哪位更聰明的孩子能把這句話讀成一個詞語？（高傲） b.板書“高傲” c.什么叫高傲？ d.把這個詞語用在你身上你高興嗎？ e.那作者把這個詞語用在白鵝身上他討厭白鵝嗎

3、？ 3.課文通過哪些方面寫出了白鵝的高傲呢？ 四、品讀“高傲” 1.默讀課文的三至七自然段，劃出你你覺得最能體現(xiàn)白鵝高傲的句子并多讀幾遍。 2.“凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠?！?a.你覺得在讀這句話的時候應該突出哪些詞語，并說出為什么。b.帶著這種體會再讀。 c.真是好一個高傲的動物！ 3.鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。 3 / 5 A.見過凈角出場嗎？想看嗎？相信看過之后你會讀得更好。（放視頻）B.你覺得凈角的出場是怎樣的？ C.鵝就是這樣走路的，怎么讀這句話？ D.這才是鵝走路阿，跟鴨子走路一樣嗎？我把鴨子請出來和鵝一

4、起走，（鴨的步調急速，有局促不安之相；）你能讀出他們的不同嗎？不是寫鵝的嗎?為什么在這里還要寫鴨子的走路呢?(體會對比的寫法) E.鵝就是這樣走路的，真是好一個走路_的白鵝。 F.好一個高傲的動物！ 4.其實啊，鵝的吃相最能顯示出它的高傲了，哪些地方令你印象深刻？為什么？ “先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。”A.誰來讀一讀，讓全場的人都知道鵝吃什么，是怎樣吃的。生一。 B.師：明白了，吃三樣東西，先吃冷飯，再喝水，再吃泥和草。這種吃飯的做法用文中的一個詞語就叫（生：三眼一板，師板書） C.三眼一板也叫一板三眼，是京劇里的一種板式，就好像我們音樂課里的44拍，跟老師一起打。

5、練習上下文理解一下，文中的三眼一板指什么？ D.鵝吃飯時怎樣三眼一板的?一起讀一讀。 E.吃得東西能少嗎？吃得順序能變嗎?這就是（三眼一板），這就 是一絲不茍！ 這真是好一只吃飯三眼一板、一絲不茍的白鵝?。?F.多有意思阿，正是因為這有趣的三眼一板，我們的鵝老爺給我們上演了這么生動的一幕“因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開 4 / 5 去喝水、吃草、吃泥的時候，狗又敏捷地跑上來

6、，把它的飯吃完，揚長而去。等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經空空如也。”a.老師最喜歡這一段了，想給大家表演一下，好嗎？把“鵝老爺換成白鵝”讓學生體會用詞的精妙之處。 “鵝老爺”和“白鵝”有什么不同？ b.一個鵝老爺又那么大學問，可真是不能換，那老師就把鵝老爺吃飯的趣事演一演吧。 c.你們能像老師一樣讀一讀嗎？加上動作，讀出趣味，自己試試吧。 d這“狗偷鵝食”的場景讓你感到怎樣？他的主人看到這一幕怎樣？是啊，這只白鵝給我們帶來了快樂，更給他的主人帶來了無限樂趣！ 五、總結升華 1.通過這篇文章，我們認識了這（出示句子）好一個叫聲鄭重嚴肅、 走路大模大樣、吃飯三眼一板、一絲不茍的白鵝！ 2同學們，你

7、們喜歡這只白鵝嗎？為什么？（講臺板書） 是啊，所以我們贊嘆“好一個高傲的動物！” 3.作者喜歡它嗎？這對他來說還僅僅是一只鵝嗎？ 4.這只鵝這么有個性，給作者帶來了這么多樂趣，它已經變成了作者的家人?。∷宰髡邘е矏壑橛绵翋鄣目谖欠Q贊它“好一個高傲的動物！” （體會“好一個”的語氣。） 5.這么有趣的一個家伙，誰能把它忘了呢？難怪在豐子愷先生的原文中這樣寫道：“我的房子要賣的前幾天，我把這白鵝送給了遠方的友人，送出的幾天之內，總感覺自己與一個朋友訣別了，心中十分地留戀”（課間出示，配樂讀）。 師：他在留戀什么呢？同學們到原文中去獲得更深的體會吧！ 5 / 5 六、課后作業(yè) 1.請同學們在課后去閱讀豐子愷老先生的原文和其它作品。 2.課后去尋找