人教版(2001)小學(xué)語文二年級下冊第一單元4小鹿的玫瑰花教案(1)

1、小鹿的玫瑰花課型：精讀一、教材簡析：這則美麗的故事，傳遞出“能夠?yàn)樗藥砜鞓罚约阂矔鞓返?思想”，引起學(xué)生思考而又所感悟的思想感情。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語 的興趣2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3、體會栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快 樂。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：入角色朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?！奥?、鶯”的識記，“骨、謝、微”的書寫。四、教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟五、評價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)1字詞的學(xué)習(xí)，可以通過兩種方

2、式予以達(dá)成：一是課堂上通過 誦讀課文檢查讀音；二是于最后一課時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行聽寫互評活動。目標(biāo)2,通過聽老師范讀、輪讀、指名讀等方式，使 95%勺學(xué)生達(dá) 到正確、通順、流利。通過指名反復(fù)讀及教師點(diǎn)撥等形式，使 80%Z上的 學(xué)生能讀出感情。六、課堂流程：第一課時(shí)一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題1 .（出示課件）同學(xué)們看，知道這是什么花么？（板書：玫瑰花）2 .誰會送來這么漂亮的玫瑰花呢？（補(bǔ)充課題：小鹿的）3今天讓我們再一次走進(jìn)小鹿家，去聽聽小鹿和玫瑰花之間有趣的故 事吧！二、借助課件，復(fù)習(xí)生字同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識的生字寶寶還想和你們見見面呢！請看，它還帶來了它的朋友，認(rèn)識么？（課件出示詞語）老師要檢

3、查一下誰是識字大王.三、感知全文，深入全文1 .同學(xué)們已經(jīng)讀過課文了，想不想讀給大家聽？老師也很想讀讀，所以先讓老師來讀讀，行么？同學(xué)們要認(rèn)真聽給老師做評委，讀錯的 馬上指出來，讀得好要鼓掌哦！師范讀第一自然段，故意讀錯“常常”，學(xué)生及時(shí)指正，由此引出“常 ?！笔鞘裁匆馑迹繌倪@一詞，我們能體會到什么？你還能從哪些詞看 出小鹿喜歡玫瑰花？2 .這么多的老師在聽課，我一時(shí)心慌，讀錯了，同學(xué)們讀書可別學(xué) 老師，要仔細(xì)呀！下面我們一起讀讀第二自然段 ；“過了些日子 他們高興極了”同學(xué)們你們知道什么是“花骨朵”么？（花寶寶，要開的花。出示課 件）“骨"是一個多音字。鹿弟弟和哥哥一起數(shù)花骨朵，一

4、共有多少 朵？那么從小鹿“數(shù)”玫瑰花你能看出什么？小朋友們，你們想象一下，看著這么多的花骨朵，小鹿心里會想些什 么呢？同學(xué)們真會讀書，能從“栽花” “常常松土” “數(shù)花”這些舉動中體會 出小鹿對玫瑰的喜愛之情，你能讀出這種感情嗎？3 .小鹿多么希望能看見自己親手栽的玫瑰花呀，花骨朵在一天天長大，而小鹿接下來發(fā)生了什么事情，同學(xué)們自由讀第三自然段。（1）同學(xué)們讀的真棒！玫瑰花要開了，可是小鹿卻跌傷了腳，他只能躺在床上養(yǎng)病，想象一下，小鹿躺在床上時(shí)，心情怎樣呢？（2）小鹿下床后一朵玫瑰花也沒有看到，同學(xué)們，老師要問問大家，花哪去了？過了一個月怎么就沒有花了呢？（省略號：不止一個月）他當(dāng)時(shí)的心情怎么

5、樣呢？現(xiàn)在就把你換成難過的小鹿，請你帶著這種心情讀讀小鹿難過的句子。（指導(dǎo)朗讀）4 .辛辛苦苦種了玫瑰，卻沒有看到花開，真可惜，瞧，鹿弟弟也在替哥哥惋惜呢？誰能有感情的讀出鹿弟弟的話？栽了花，自己卻沒看到，真是一一（白栽了）像這樣的說法很常見：比如干了一件事情效果很差這叫一一（白干）（白洗，白走，白寫）我相信所有人都會為小鹿感到一一（惋惜）理解“惋惜”的意思你能用“惋惜”說一句話么？誰能用“惋惜”的語氣讀讀鹿弟弟的話？5 .小鹿的玫瑰花白栽了么？你們說沒有白栽，我要說他白栽了，我 還能想出自己的理由：因?yàn)樾÷辜葲]有看到花的美，也沒有聞到花的 香，甚至連玫瑰什么顏色都不知道，所以我說他白栽了。(

6、1)想說服老師么？請你到58自然段去找一找說服老師的理 由。(2)同學(xué)們，不僅黃鶯和微風(fēng)看見玫瑰，還有許多小伙伴看見玫 瑰花了呢！你們看！(出示課件)大家討論下，他們都說了些什么， 看誰的想象力豐富。(3)這時(shí)我們看看小鹿是什么表情的？還有誰笑了？他們分別說 了些什么？6 .同學(xué)們，鹿弟弟由惋惜到高興，我們看一看，他是怎么說的？(課件出示鹿弟弟說的話)對此朗讀。想一想，鹿弟弟這樣說的原 因？7 .分角色有感情地朗讀課文，再演一演。四、總結(jié)升華同學(xué)們讓我們也做一只小鹿用雙手為身邊的人送去歡樂和幸福，那時(shí)你將會比別人更加幸福。(出示課件)現(xiàn)在老師知道了小鹿雖然沒有看到玫瑰花，但他的玫瑰花沒有白 栽

7、。因?yàn)?，他栽的玫瑰花給別人帶來了歡樂和幸福，這真是“贈人玫瑰， 手有余香”老師把這句話送給大家，希望大家記在心里，落實(shí)到行動上。 五、指導(dǎo)書寫1、自主探究書寫“哥、抽、拐、澆、終、靜”。2、評價(jià)再寫。3、教師指導(dǎo)書寫“弟、骨、躺、謝、漸、微”。4、學(xué)生抄寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語：玫瑰花骨朵骨頭終于終點(diǎn)一痛一拐拐走惋惜黃鶯弟弟 哥哥兄弟抽打抽煙澆花澆水安靜靜悄悄躺著謝謝感謝漸漸地 防微杜漸微笑微小二、深入學(xué)文1、贊玫瑰：師：在小鹿的辛勤栽種下，小鹿的玫瑰花盛開了！你們瞧，這些玫瑰 花美嗎？是啊，小鹿的伙伴都被吸引過來了，他們正七嘴八舌地夸小鹿的玫瑰 花呢。你們也都是小鹿的伙伴，你們也

8、來夸一夸吧。請學(xué)生各抒己見，贊美玫瑰。2、學(xué)習(xí)玫瑰生長的句子：師：花兒開得這么美，小鹿看到了嗎？你是從課文哪里知道的？明確：第三自然段：“就在快要開花的時(shí)候養(yǎng)病?！?一句。師：是啊，小鹿不小心跌傷了。那么他在跌傷之前看到的玫瑰長什么 樣？讀讀13自然段，找出句子。出示句子： 玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。 過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵兒?；ü嵌鋬簼u漸地長大了。齊讀兩個句子。玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子?；ü嵌鋬簼u漸地長大了。找近義詞。這兩個句子中，有兩個意思相近的詞，你能找出來嗎？理解“慢慢地、漸漸地”師：這兩個詞寫出了玫瑰生長需要一段時(shí)間，那你們覺得這兩個詞可 以讀得

9、怎么樣？指導(dǎo)讀句子。調(diào)詞序、讀、體會。把這兩個詞在句子中調(diào)換位置再讀一讀，分組讀。師：意思有沒有改變？這兩個詞意思相同，文中卻用上了不同的詞來 表達(dá)，多么生動啊。3、想象：師：玫瑰花長得這么好，眼看就要開花了，小鹿卻跌傷了，只能靜靜 地躺在床上養(yǎng)病。（課件出示圖）他會想些什么呢？4、體會小鹿想看玫瑰的急切心情：找句子師：是啊，小鹿是多么想去看玫瑰花??！第三段中哪個句子最能體現(xiàn)小鹿想去看玫瑰？出示句子：一天，一周，一個月小鹿終于能下床走路了，他一痛 一拐地來到門外。自己讀讀，想想怎么讀比較好。請學(xué)生自愿起來范讀。評價(jià)交流哪些地方讀得好？指導(dǎo)讀句子：你們覺得應(yīng)該怎樣讀，就帶著你的體會讀一讀，讀給

10、你的同桌聽聽。激情朗讀句子師：小鹿盼啊盼啊，好不容易盼到了能下床的這一天，他還沒完全康 復(fù)就急著要去看玫瑰了。帶著小鹿的心情讀一讀：小鹿終于能下床走路 了，他一痛一拐地來到門外。師：小鹿靜靜地躺在床上，時(shí)間過得可真慢哪！什么時(shí)候才能下床去 看玫瑰花呀！請同學(xué)們把這個句子連起來讀。師：時(shí)間啊，你快快過去吧，我急著要去看玫瑰花了！再讀。5、體會“惋惜”：師范讀：小鹿迫不及待地來到門外，他看到了什么？（課件出示課文插圖，老 師示范讀：”呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵 花也看不到了”。）請同學(xué)們體會小鹿此時(shí)的心情怎么樣？明確：失望、傷心、難過讀句子師：小鹿日夜?fàn)繏熘倒?，居然一?/p>

11、都沒看著，難怪鹿弟弟會惋惜地 對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”師：是啊，小鹿辛辛苦苦栽種的玫瑰，卻一朵花也沒看著。這是多么 令人惋惜的事??！咱們把這個句子連起來再讀一遍。6、體會“沒有白栽”讀課文的5、6自然段。師：正當(dāng)鹿弟弟為小鹿沒看到玫瑰而感到惋惜時(shí)，誰來了？他們說了 什么？請你們讀讀課文的5、6自然段。請同桌兩位的兩位同學(xué)分別讀黃鶯和微風(fēng)的話。師板書：可好看了！可香了！我感嘆號：在這兩個詞后面還用了什么標(biāo)點(diǎn)？明確：是的，讀課文時(shí)也要注意標(biāo)點(diǎn)符號。請同學(xué)們拿起筆，把這兩 段話中的感嘆號都圈出來?？淇湫÷沟拿倒澹鹤屛覀円黄饋砜淇湫÷沟拿倒寤ò?！老師領(lǐng)讀詞組“可好看了”、“可香了”。男女生賽讀：請女同學(xué)扮演黃鶯，男同學(xué)當(dāng)微風(fēng)，老師讀敘述部分，看看誰讀得好。體會小鹿的心情師：小鹿聽了黃鶯和微風(fēng)的稱贊，心情怎么樣？咱們就帶著這種心情讀讀小鹿的話吧。齊讀小鹿的話師：是啊，小鹿的玫瑰花給這么多人帶來了快樂，怪不得鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！ ”請同學(xué)們再高興地對小鹿說一遍吧，體會小鹿的心情。交流：為什么沒白栽？板書：幸福7、小結(jié)：師：同學(xué)們，小鹿親手栽種的玫瑰花，雖然自己沒看到，卻給周圍的 的朋友帶來了花香，帶來了幸福。