語(yǔ)文2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試 安徽卷

1、2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試安 徽 卷本試卷分第卷(閱讀題)和第卷(表達(dá)題)兩部分。共150分，考試時(shí)間150分鐘。第卷(閱讀題，共66分)一、(9分)閱讀下面的文字，完成13題。有人說(shuō)到“經(jīng)”，便有意無(wú)意地把它等同于“經(jīng)典”，而提起“中國(guó)經(jīng)典”，就轉(zhuǎn)換成“儒家經(jīng)典”，這種觀念有些偏狹。中國(guó)經(jīng)典絕不是儒家一家經(jīng)典可以獨(dú)占的，也應(yīng)包括其他經(jīng)典，就像中國(guó)傳統(tǒng)是“復(fù)數(shù)的”傳統(tǒng)一樣。首先，中國(guó)經(jīng)典應(yīng)當(dāng)包括佛教經(jīng)典，也應(yīng)當(dāng)包括道教經(jīng)典。要知道，“三教合一”實(shí)在是東方的中國(guó)與西方的歐洲在文化領(lǐng)域中最不同的地方之一，也是古代中國(guó)政治世界的一大特色。即使是古代中國(guó)的皇帝，不僅知道“王霸道雜之”，也知

2、道要“儒家治世，佛教治心，道教治身”，絕不只用一種武器。因此，回顧中國(guó)文化傳統(tǒng)時(shí)，僅僅關(guān)注儒家的思想和經(jīng)典，恐怕是過于狹窄了。即便是儒家，也包含了相當(dāng)復(fù)雜的內(nèi)容，有偏重“道德自覺”的孟子和偏重“禮法治世”的荀子，有重視宇宙天地秩序的早期儒家和重視心性理氣的新儒家。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，在古代中國(guó)，關(guān)注政治秩序和社會(huì)倫理的儒家，關(guān)注超越世界和精神救贖的佛教，關(guān)注生命永恒和幸福健康的道教，分別承擔(dān)著傳統(tǒng)中國(guó)的不同責(zé)任，共同構(gòu)成中國(guó)復(fù)數(shù)的文化。其次，中國(guó)經(jīng)典不必限于圣賢、宗教和學(xué)派的思想著作，它是否可以包括得更廣泛些？比如歷史著作史記資治通鑒，比如文字學(xué)著作說(shuō)文解字，甚至唐詩(shī)、宋詞、元曲里面的那些名著佳篇。經(jīng)典并

3、非天然就是經(jīng)典，它們都經(jīng)歷了從普通著述變成神圣經(jīng)典的過程，這在學(xué)術(shù)史上叫“經(jīng)典化”。沒有哪部著作是事先照著經(jīng)典的尺寸和樣式量身定做的，只是因?yàn)樗鼘懙煤?，被引用得多，被人覺得充滿真理，又被反復(fù)解釋，有的還被“欽定”為必讀書，于是，就在歷史中漸漸成了被尊崇、被仰視的經(jīng)典。因此，如今我們重新閱讀經(jīng)典，又需要把它放回產(chǎn)生它的時(shí)代里面，重新去理解。經(jīng)典的價(jià)值和意義，也是層層積累的，對(duì)那些經(jīng)典里傳達(dá)的思想、原則甚至知識(shí)，未必需要亦步亦趨“照辦不走樣”，倒是要審時(shí)度勢(shì)“活學(xué)活用”，要進(jìn)行“創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化”。閱讀經(jīng)典可以使人們了解從古至今“人類究竟面臨哪些重大問題”，但古代經(jīng)典并不是不可違逆的圣經(jīng)，畢竟歷史已經(jīng)

4、翻過了幾千年。因此，對(duì)于古代經(jīng)典，既不必因?yàn)樗胸?fù)著傳統(tǒng)而視其為累贅包袱，也不必因?yàn)樗笳髦鴤鹘y(tǒng)而視其為金科玉律。我的看法是：第一，經(jīng)典在中國(guó)是和我們的文化傳統(tǒng)緊緊相隨的巨大影子，你以為扔開了它，其實(shí)在社會(huì)風(fēng)俗、日常行事和口耳相傳里面，它總會(huì)“借尸還魂”；第二，歷史上的經(jīng)典只是一個(gè)巨大的資源庫(kù)，你不打開它，資源不會(huì)為你所用，而今天的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生活環(huán)境，是刺激經(jīng)典知識(shí)是否以及如何再生和重建的背景，經(jīng)典中的什么資源被重新發(fā)掘出來(lái)，很大程度取決于“背景”召喚什么樣的“歷史記憶”；第三，經(jīng)典在今天，是需要重新“解釋”的，只有經(jīng)過解釋和引申，“舊經(jīng)典”才能成為在我們今天的生活世界中繼續(xù)起作用的，呈現(xiàn)出與

5、其他民族不同風(fēng)格的“新經(jīng)典”。(選自葛兆光中國(guó)經(jīng)典十種·序言，有刪改)1下列關(guān)于“中國(guó)經(jīng)典”的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是()(3分)A中國(guó)經(jīng)典一般意義上與“經(jīng)”應(yīng)該是一致的，但將其轉(zhuǎn)換成“儒家經(jīng)典”的觀念在作者看來(lái)則有些偏狹。B中國(guó)經(jīng)典的核心思想是“三教合一”，而“三教合一”正是中國(guó)與歐洲在文化領(lǐng)域中最為不同的地方之一。C中國(guó)經(jīng)典內(nèi)容豐富，其中的儒、佛、道思想各有特色，共同構(gòu)成中國(guó)多元的文化，并在古代中國(guó)發(fā)揮了重要作用。D中國(guó)經(jīng)典的認(rèn)定，除了要考慮圣賢、宗教、學(xué)派的思想著作，還需要側(cè)重考慮唐詩(shī)、宋詞、元曲里面的名著佳篇。解析：選C。本題從偷換概念、無(wú)中生有、以偏概全的角度考查對(duì)文中重

6、要概念的理解。A.偷換概念，“中國(guó)經(jīng)典一般意義上與經(jīng)應(yīng)該是一致的”一句中，將“經(jīng)典”這一概念，偷換成了“中國(guó)經(jīng)典”。原文表述為“有人說(shuō)到經(jīng)，便有意無(wú)意地把它等同于經(jīng)典”。B.無(wú)中生有，“中國(guó)經(jīng)典的核心思想是三教合一”的說(shuō)法不當(dāng)，原文未提及。D.以偏概全，對(duì)中國(guó)經(jīng)典范圍的認(rèn)定，不僅包括圣賢、宗教和學(xué)派的思想著作以及唐詩(shī)、宋詞、元曲里面的名著佳篇，還應(yīng)該包括得更廣泛些，比如歷史著作、文字學(xué)著作等。【點(diǎn)撥】本題考查理解文中重要概念的含義的能力，能力層級(jí)為B級(jí)。 重要概念主要有：具有重要地位的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、具有概括作用的詞語(yǔ)、具有特指對(duì)象的詞語(yǔ)、具有深層含義的詞語(yǔ)。設(shè)題常見陷阱：偷換概念。無(wú)中生有。強(qiáng)加因

7、果?？浯笫聦?shí)。以偏概全。斷章取義。答題方法：精心審題，明確答題方向。全文搜尋，逐段圈點(diǎn)。題文對(duì)照，明確陷阱，辨同析異。摘錄原文，組織答案(主觀題)。2下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是()(3分)A在古代中國(guó)的政治世界中，封建統(tǒng)治者并不僅僅使用一種思想工具實(shí)行統(tǒng)治，比如，用儒家思想治世，用佛教思想治心，用道教思想治身。B儒家的思想內(nèi)容比較復(fù)雜，偏重“道德自覺”的孟子和偏重“禮法治世”的荀子都關(guān)注社會(huì)倫理，而重視心性理氣的新儒家只關(guān)注政治秩序。C能成為被人們尊崇和仰視的經(jīng)典的，往往是那些被廣泛引用、被認(rèn)為充滿真理、被一再解釋的優(yōu)秀著作，其中有的還曾被“欽定”為必讀書。D經(jīng)典與我們中國(guó)的文化傳統(tǒng)密切

8、相關(guān)，其思想內(nèi)容總是會(huì)留存在社會(huì)風(fēng)俗、人們的日常行事和口耳相傳中，如影隨形，并不時(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。解析：選B。本題考查篩選并整合文中的信息。B.“偏重道德自覺的孟子和偏重禮法治世的荀子都關(guān)注社會(huì)倫理，而重視心性理氣的新儒家只關(guān)注政治秩序”說(shuō)法不當(dāng)，作者在原文中并沒有就“孟子”“荀子”和“新儒家”各自的關(guān)注點(diǎn)作敘述，只是說(shuō)“關(guān)注政治秩序和社會(huì)倫理的儒家分別承擔(dān)著傳統(tǒng)中國(guó)的不同責(zé)任”?！瓣P(guān)注政治秩序和社會(huì)倫理”是儒家的共同特點(diǎn)。【點(diǎn)撥】本題考查篩選并整合文中的信息的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。 篩選與整合信息要特別注意：表述同一內(nèi)容時(shí)變換不同說(shuō)法的同一信息。分散在不同段落的說(shuō)明同一問題或支持同一觀點(diǎn)的分散信

9、息。言在此而意在彼或有隱含意思的潛在信息。答題方法：通讀全文，初步了解文章信息。審讀題干，確定信息范圍。文題對(duì)比，辨析轉(zhuǎn)述信息。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是()(3分)A經(jīng)典不是天然形成的，它經(jīng)歷了從普通著述到神圣經(jīng)典的層層積累的經(jīng)典化過程，這一過程正是經(jīng)典的價(jià)值和意義所在。B閱讀經(jīng)典時(shí)，如果將其放在那個(gè)產(chǎn)生它的歷史時(shí)代里面去重新理解，我們就可以了解人類從古至今曾經(jīng)面臨的重大問題。C經(jīng)典知識(shí)如何再生和重建，經(jīng)典中哪些資源被重新發(fā)掘和利用，很大程度上取決于當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)、生活環(huán)境的需要。D對(duì)“舊經(jīng)典”進(jìn)行重新解釋和引申，是為了讓它在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮作用，呈現(xiàn)出與其他民族不同的

10、風(fēng)格。解析：選C。本題從偷換概念、過于絕對(duì)和斷章取義的角度考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A.偷換概念選項(xiàng)中“這一過程”指經(jīng)典的“價(jià)值和意義”形成過程，把形成過程等同于其“價(jià)值與意義”所在，顯然不對(duì)。B.過于絕對(duì)，第3段告訴我們“如今我們重新閱讀經(jīng)典，又需要把它放回產(chǎn)生它的時(shí)代里面，重新去理解”，第4段中說(shuō)“閱讀經(jīng)典可以使人們了解從古至今人類究竟面臨哪些重大問題”，選項(xiàng)中的說(shuō)法過于絕對(duì)。D.斷章取義，“呈現(xiàn)出與其他民族不同的風(fēng)格”錯(cuò)，原文是說(shuō)“呈現(xiàn)出與其他民族不同風(fēng)格的新經(jīng)典”，呈現(xiàn)風(fēng)格不是目的，目的是讓經(jīng)典發(fā)揮作用?！军c(diǎn)撥】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。解答此題的基本思路是：整體閱讀，整

11、體感知原文。找到該題信息所在的段落或區(qū)域。對(duì)該段落或區(qū)域的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括與分析。將選項(xiàng)中的相關(guān)信息與這些概括與分析進(jìn)行對(duì)照，從而得到本題的答案。二、(33分)閱讀下面的文言文，完成47題。御史梁皙次先生傳清王士禛先生姓梁氏，諱熙，字曰緝，皙次其別號(hào)也。先生生世族，幼不喜紈绔之習(xí)，讀書好古，視聲利蔑如也。于詩(shī)嗜陶淵明，少得句云：“明月生東隅，清輝照北床?！遍L(zhǎng)老驚異。十三歲補(bǔ)諸生第一，文名籍甚。舉順治三年鄉(xiāng)試，又十年成進(jìn)士。出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。視民如子，治行冠三輔。官咸寧半載，入為云南道監(jiān)察御史。是時(shí)，世祖章皇帝方重言路，臺(tái)省官皆矯尾厲角，務(wù)毛摯搏擊為名高。先生獨(dú)淡泊寧?kù)o，下直

12、輒焚香掃地，晏坐終日，如退院僧。暇即與其友汪琬、劉體仁、董文驥、王士禛輩出游豐臺(tái)、草橋諸勝地，或會(huì)食浮屠、老子之宮。諸子酒酣耳熱，辨難蜂起，各負(fù)氣不肯相下。先生默坐，或微笑不發(fā)一語(yǔ)。偶出一語(yǔ)，則人人自失，覺我言為煩。先生固耽內(nèi)典注，于三藏十二部之書無(wú)不研究，而于楞嚴(yán)尤了悟初因證果大旨。每過其居邸，繩床藥灶外，惟經(jīng)論數(shù)卷而已。先生嘗巡視茶馬于秦，不名一錢。或以為言，則笑曰：“吾籌之熟矣。居官而謀利，為子孫計(jì)耳。子孫不肖而居厚實(shí)，三蠹將至，曰盜賊，曰博徒，曰倡優(yōu)。吾懼夫三蠹之為子孫憂也，故不敢也?！痹诰?，日懷歸田之思，屬長(zhǎng)洲文點(diǎn)畫江村讀書圖以見志，予輩皆為賦詩(shī)。未幾，謝病歸。淄川高侍郎念東贈(zèng)詩(shī)云

13、：“燕臺(tái)襆被親相送，一個(gè)嵩丘行腳僧?！鄙w紀(jì)實(shí)云。歸田后，尤孤介自持，不接當(dāng)事。同年王中丞巡撫河南，饋問亟至，一無(wú)所受。答書曰：“生有癖性，酷愛古帖，亦昔人玩龍團(tuán)、飲廷珪墨之意也。聞宋仲溫書蘭亭十三跋摹于松江府亭，趙子昂書鐵佛嶴鐘銘在鶴沙報(bào)恩懺院，倘各損惠一通，敬拜賜矣?！逼溲挪偃绱恕Ｏ壬诠盼牟欢嘧?，其有作，必合古人矩度，而于禪悅文字尤善。先生生明天啟壬戌，卒康熙壬申，年七十一。(選自錢仲聯(lián)主編廣清碑傳集，有刪節(jié))【注】?jī)?nèi)典：佛經(jīng)。4對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A晏坐終日晏：平靜B子孫不肖而居厚實(shí) 居：積儲(chǔ)C不接當(dāng)事 當(dāng)事：權(quán)要D必合古人矩度 矩度：氣度解析：選D。本題

14、考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。A.根據(jù)上下文語(yǔ)境分析，“晏坐”就是“靜坐”，“晏”解釋為“平靜”正確。B.“居”的賓語(yǔ)是“厚實(shí)”，“厚實(shí)”有“富足，富裕”之意，“居厚實(shí)”即積儲(chǔ)富足的意思，“積”解釋為“積儲(chǔ)”正確。C.根據(jù)語(yǔ)境，“當(dāng)事”應(yīng)是名詞，當(dāng)權(quán)的人，此譯為“權(quán)要”，正確。D.“矩度”的意思是“規(guī)矩，法則”，“合矩度”即符合規(guī)矩，從上下文看這里是說(shuō)先生作文規(guī)范，而不是說(shuō)他有氣度，故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！军c(diǎn)撥】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，能力層級(jí)為B級(jí)。平時(shí)學(xué)習(xí)文言文時(shí)要養(yǎng)成梳理和積累文言實(shí)詞含義的習(xí)慣。5下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()(3分)A.B.C. D.

15、解析：選C。本題考查“其、則、為、所”四個(gè)虛詞的意義和用法。A.“其”，第一個(gè)是代詞，“他的”；第二個(gè)是語(yǔ)氣副詞，表商量或希望的語(yǔ)氣，可譯為“還是”。B.“則”，第一個(gè)是連詞，表示順承關(guān)系，可譯為“那么”“就”；第二個(gè)是連詞，表假設(shè)，如果。C.“為”，均為介詞，給、替。D.“所”，第一個(gè)是助詞，放在動(dòng)詞前，組成“所”字結(jié)構(gòu)，代指禮物；第二個(gè)與“為”合起來(lái)表示被動(dòng)，翻譯為“被”。【點(diǎn)撥】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力，能力層級(jí)為B級(jí)。平時(shí)要注意梳理和積累考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的意義和用法。答題方法：上下文推斷法。代入篩選法。例句推斷法。結(jié)構(gòu)推斷法。標(biāo)志推斷法。6下列對(duì)原文有關(guān)

16、內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A梁熙年少時(shí)本性純凈，才思過人。他出身世家而無(wú)富貴習(xí)氣，把名利看得很輕；讀書好古，能詩(shī)善文，很早就有詩(shī)才和文名。B梁熙任職時(shí)清正愛民，行事低調(diào)。他在任期間能夠廉潔自守，視民如子，政績(jī)斐然；因不愿突出自己而沒有得到皇帝的賞識(shí)。C梁熙恬淡好靜，不戀官場(chǎng)。他在朋友聚談時(shí)經(jīng)常默坐其間，含笑不語(yǔ)；在京做官時(shí)總想辭去官職，去享受清靜的讀書生活。D梁熙深研佛典，志趣清雅。他博覽佛經(jīng)，對(duì)某些佛經(jīng)要義體悟得特別透徹；酷愛古帖，還對(duì)一些書法名作的情況頗為熟悉。解析：選B。本題從無(wú)中生有的角度設(shè)誤考查考生對(duì)文章內(nèi)容的把握。B.原文第3段開頭部分說(shuō)，官吏為了名聲，都在努力突

17、顯自己，獨(dú)梁熙淡泊寧?kù)o。但文章并沒有提到梁熙“因不愿突出自己而沒有得到皇帝的賞識(shí)”這一信息，屬于無(wú)中生有?！军c(diǎn)撥】本題重點(diǎn)考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。這類題一般以“選非”的形式考查，常見的設(shè)誤角度有：曲解詞義、夸大其詞、以偏概全、張冠李戴、顛倒事實(shí)、因果混淆、時(shí)序錯(cuò)位(時(shí)間順序顛倒)、無(wú)中生有、添枝加葉等。7把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。譯文：_(2)諸子酒酣耳熱，辨難蜂起，各負(fù)氣不肯相下。譯文：_(3)吾懼夫三蠢之為子孫憂也，故不敢也。譯文：_解析：本題考查理解并翻譯文中的句子。涉及詞類活用、倒裝句式、一詞多

18、義、古今異義和省略句。(1)“于”，向?！笆挠谏瘛奔础坝谏袷摹薄！拔邸保栉?。“自污”即“污自”，賓語(yǔ)前置。(2)“酣”，酒喝得很暢快。“負(fù)”，憑仗，依恃?！跋隆保俗?，讓步。(3)“憂”，禍患。答案：(1)(梁熙)出任西安府咸寧知縣，向神靈發(fā)誓，不會(huì)因一文錢而玷污自己。(2)眾人酒興正濃時(shí)，辯駁問難紛然并起，人人憑恃意氣不肯服輸。(3)我擔(dān)心這三蠹成為子孫后代的禍患，所以不敢啊?！军c(diǎn)撥】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力，能力層級(jí)為B級(jí)。翻譯句子應(yīng)以直譯為主，意譯為輔，力求字字落實(shí)，做到“信、達(dá)、雅”。同時(shí)要掌握“留”(專有名詞等)、“刪”(不譯的虛詞)、“補(bǔ)”(省略成分)、“換”(古詞換今

19、詞)、“調(diào)”(詞序)、“選”(詞義)、“固”(結(jié)構(gòu))、“意”(意譯)等翻譯方法。參考譯文：先生姓梁，名熙，字緝， 皙次是他的別號(hào)。先生出身于世代顯貴的家族，自幼不喜歡紈绔子弟的習(xí)氣，讀書崇尚古風(fēng)，把名利看得微不足道。在詩(shī)歌方面特別喜歡陶淵明，年少時(shí)就寫出詩(shī)句：“明月生東隅，清輝照北床?！遍L(zhǎng)輩們都感到吃驚詫異。十三歲被補(bǔ)薦為諸生第一名，文名很大。先生通過了順治三年舉行的鄉(xiāng)試，又過了十年考中進(jìn)士。(梁熙)出任西安府咸寧知縣，向神靈發(fā)誓，不會(huì)因一文錢而玷污自己。他愛民如子，政績(jī)位居西安第一。先生在咸寧做官半年，回朝后又做了云南道監(jiān)察御史。當(dāng)時(shí)，世祖章皇帝(順治帝)正重視廣開言路，御史臺(tái)和地方官員都趾

20、高氣揚(yáng)，為了名聲大而追求兇悍嚴(yán)厲。只有先生淡泊寧?kù)o，當(dāng)值結(jié)束后就焚香掃地，平靜地坐上一整天，就像脫離了寺院的閑僧一樣。有空閑時(shí)就與他的朋友汪琬、劉體仁、董文驥、王士禛這些人外出游覽豐臺(tái)、草橋等風(fēng)景名勝，有時(shí)大家也一起到寺廟、道觀聚餐。眾人酒興正濃時(shí)，辯駁問難紛然并起，人人憑恃意氣不肯服輸。(這時(shí)候)先生默然坐在那里，或者微笑著一言不發(fā)。先生偶爾說(shuō)出一句話，每個(gè)人就會(huì)覺得自己說(shuō)錯(cuò)了，覺得自己說(shuō)得太煩瑣了。先生本來(lái)就沉醉于佛經(jīng)，對(duì)于佛教三藏十二部經(jīng)書沒有不研究的，而通過楞嚴(yán)經(jīng)更是領(lǐng)悟了潛心修行和修行成功的要旨。每次到他住的地方拜訪，(我們看到)除了簡(jiǎn)陋的繩床和藥灶之外，陪伴他的只有幾卷經(jīng)書而已。先

21、生曾經(jīng)在秦地巡視茶馬生意，自己卻窮得一個(gè)錢也沒有。有人對(duì)他說(shuō)(讓他借機(jī)掙錢)，他就笑著說(shuō)：“我把這事想得很透徹了。做官而謀取私利，為子孫打算而已。如果子孫無(wú)能卻積儲(chǔ)富足，將會(huì)有三蠹到來(lái)，一是盜賊，一是賭徒，一是倡優(yōu)。我擔(dān)心這三蠹成為子孫后代的禍患，所以不敢啊。”先生在京城，每天都想回歸田園，囑托長(zhǎng)洲文點(diǎn)畫江村讀書圖來(lái)表達(dá)自己的心意，我們都為他賦了詩(shī)。不久，先生因病辭歸故里。淄川高念東侍郎贈(zèng)詩(shī)說(shuō)：“燕臺(tái)襆被親相送，一個(gè)嵩丘行腳僧?！贝蟾庞涗浟水?dāng)時(shí)的實(shí)情。回歸田園之后，先生更加耿直、自我約束，不接待當(dāng)權(quán)者。同年進(jìn)士王中丞做了河南巡撫，多次派人來(lái)訪饋贈(zèng)禮品，先生一點(diǎn)也沒接受。先生回信說(shuō)：“我有個(gè)癖好

22、，就是酷愛古人字帖。如同古人喜歡飲龍團(tuán)茶、賞廷珪墨一樣。聽說(shuō)宋仲溫寫的蘭亭十三跋在松江府亭被臨摹了，趙子昂寫的鐵佛嶴鐘銘在鶴沙報(bào)恩懺院，如果您能夠各惠贈(zèng)一篇給我，我要感謝您的恩賜?！彼哐诺那椴倬拖襁@樣。先生在古文方面創(chuàng)作不多，但只要有作品，就一定符合古人創(chuàng)作的規(guī)矩，而他尤其擅長(zhǎng)表達(dá)修禪得到喜悅的文字。先生生于明朝天啟壬戌年，在康熙壬申年去世，享年七十一歲。閱讀下面這首詩(shī)，完成89題。月圓唐杜甫孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。委波金不定，照席綺逾依。未缺空山靜，高懸列宿稀。故園松桂發(fā)，萬(wàn)里共清輝?！咀ⅰ窟@首詩(shī)是唐代宗大歷元年(766)秋天杜甫流寓夔州時(shí)所作。綺逾依：這里指(席子上的)光彩更加柔美。未缺

23、：指月圓。列宿：眾星。8這首詩(shī)前六句描寫了月圓之夜的哪幾幅畫面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。(4分)答：_解析：本題考查通過概括詩(shī)歌的畫面理解詩(shī)歌內(nèi)容，賞析詩(shī)歌意境。對(duì)場(chǎng)景畫面的描述要透過意象聯(lián)想意境，本詩(shī)通過描繪“孤月”“寒江”“空山”等意象，營(yíng)造出清冷孤寂的氛圍，抒發(fā)了作者面對(duì)明月時(shí)的孤獨(dú)和對(duì)遠(yuǎn)方親人真切的思念之情。答案：孤月當(dāng)空，清輝滿樓；月映寒江，影動(dòng)柴扉；月灑江波，浮光躍金；月照綺席，光彩交融；月掛空山，萬(wàn)籟俱靜；月明中天，疏星寥落?！军c(diǎn)撥】本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象(意境)的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。做這類題的一般步驟：找出詩(shī)詞中的意象及特點(diǎn)；描述畫面；概括畫面的總體特點(diǎn)。9本詩(shī)最后兩句情

24、感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析。(4分)答：_解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。詩(shī)歌最后兩句使用了虛實(shí)結(jié)合的手法?！肮蕡@松桂發(fā)”是詩(shī)人想象的故鄉(xiāng)松樹當(dāng)茂、桂花正香的景象，是虛寫，而這又是實(shí)際發(fā)生的，所以是虛中有實(shí)；“清輝”指月亮的光輝，是眼前實(shí)景，在這明凈的夜晚，唯愿同遠(yuǎn)隔萬(wàn)里的親人們共同沐浴在這美好的月光之中，這句實(shí)中有虛?？傊?，這兩句用虛實(shí)結(jié)合的手法寫出了詩(shī)人思念故園的游子之情。答案：遙想故園桂花開放，是虛寫；眼前清輝，是實(shí)寫。故園桂花正該開放，虛中有實(shí)；萬(wàn)里清輝，實(shí)中有虛。虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念，寄托了詩(shī)人渴盼萬(wàn)家團(tuán)圓的美好愿望?！军c(diǎn)撥】本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能

25、力，能力層級(jí)為D級(jí)。鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的方法：整體把握詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨；明確如何運(yùn)用了某種表達(dá)技巧；結(jié)合詩(shī)句具體分析這種表達(dá)技巧在傳達(dá)詩(shī)人情感或凸顯主題方面的作用。10補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(甲、乙兩題任選一題作答；如果兩題都答，則按甲題計(jì)分。)(6分)甲：?jiǎn)柧饔魏螘r(shí)還？畏途巉巖不可攀。_， _。_，_。_，_，使人聽此凋朱顏！(李白蜀道難)乙：懸泉瀑布，_，清榮峻茂，良多趣味。(酈道元三峽)_，其為惑也，終不解矣。(韓愈師說(shuō))幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，_。(白居易錢塘湖春行)蓬山此去無(wú)多路，_。(李商隱無(wú)題)_，歌窈窕之章。 (蘇軾赤壁賦)想當(dāng)年，金戈鐵馬，_。(辛棄疾永遇樂)解析：本題考查

26、默寫常見的名句名篇?？疾閮?nèi)容涉及初中教材以及高中教材。甲題為高中教材內(nèi)容，考查選段沒有生僻字，主要考查對(duì)文本的識(shí)記能力，答題時(shí)認(rèn)真書寫即可。乙題既有高中內(nèi)容又有初中內(nèi)容，答題時(shí)注意“漱”“惑”“啄”“殷勤”“誦”等字不要寫錯(cuò)。答案：甲：但見悲鳥號(hào)古木雄飛雌從繞林間又聞子規(guī)啼夜月愁空山蜀道之難難于上青天乙：飛漱其間惑而不從師誰(shuí)家新燕啄春泥青鳥殷勤為探看誦明月之詩(shī)氣吞萬(wàn)里如虎【點(diǎn)撥】本題考查默寫常見的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A級(jí)。平時(shí)背誦名句名篇時(shí)要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合具體語(yǔ)境記憶，同時(shí)還要注意生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語(yǔ)句順序等。本題限選一題，答題時(shí)要注意。三、(24分)閱讀下面

27、的文字，完成1114題。蓑衣張煒秋天，剛剛收獲過的土地濕潤(rùn)、疏松，可愛極了。稼禾的秸稈都拉走了，香氣卻遺留在田埂上。雜生在玉米和豆棵里的草葉兒顯露出來(lái)，又綠又嫩。螞蚱在草棵間蹦跳、起飛，很歡快的樣子。人們都忙著整理自己的土地，準(zhǔn)備又一次播種。小格細(xì)心地揪掉青青的草葉，整齊地堆放在一塊兒。她覺得這么嫩的草葉，扔掉怪可惜的，留著回家喂小兔子吧。那些螞蚱碰到她手上，她就把它們逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，別在衣襟上。鄰地里的達(dá)子走過來(lái)，搓著手上的草汁和泥巴，站在那兒笑。小格往一邊看了看，達(dá)子的腳上穿了一雙又結(jié)實(shí)又漂亮的膠鞋，鞋幫上好像還印了一只鷹！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。這個(gè)達(dá)子和她在小學(xué)

28、一塊讀過書的，現(xiàn)在正用一輛輕騎販賣葡萄，聽人說(shuō)去年一年就掙了五千元一個(gè)大灰螞蚱用生了刺的雙腿猛勁兒蹬了她一下，她的手背上立刻滲出了小血珠。她使勁摔了它一下，說(shuō)：“一變肥，你就渾！”達(dá)子蹲下來(lái)，說(shuō)：“歇歇吧，又逮植物又逮動(dòng)物，這個(gè)活兒太累。”小格干脆仰起了臉，看著笑吟吟的達(dá)子。她已經(jīng)不歇?dú)獾卦诘乩锩α巳?。父親病了，這么多的活兒全是她一個(gè)人做的。她不光有些累，還有些煩呢。她覺得達(dá)子在看她的笑話。達(dá)子和她對(duì)看著，一瞬間神情嚴(yán)肅起來(lái)。他看到她那雙從來(lái)都很美麗的眉毛，這時(shí)候微微皺著她好像有些惱怒他眨了眨眼睛，把目光移開，仰臉看天了：“天快下雨了，嗯快下雨了！”他咕噥著?！跋掳?！”她的眼睛盯著他，賭氣似

29、的說(shuō)道。達(dá)子站起來(lái)，活動(dòng)了一下穿著“鷹鞋”的腳，說(shuō)：“我是說(shuō)，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇來(lái)一輛小拖拉機(jī)，咱們一塊兒耕地吧?！毙「竦男睦镆粺?。但她還是垂下眼睫，有些執(zhí)拗地說(shuō)：“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧”達(dá)子笑了笑，走開了。停了一會(huì)兒，天真的下雨了。田野里的人們都跑回去拿雨具了，小格躊躇了一會(huì)兒，也跑回家了。她回到田里來(lái)時(shí)，披了一件蓑衣。這件蓑衣很舊了，可是還能遮雨。別人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有藍(lán)的、紅的，還有淡黃的，迷茫的雨霧里望去，多么好看啊。鄰地的達(dá)子穿得更高級(jí)一點(diǎn)：軍用雨衣。小格有些不好意思了。她蹲在田埂上做活，一低頭就能看見蓑衣襟上粗粗的草繩兒結(jié)。她在心里恨起自己來(lái)

30、：怎么就穿了它來(lái)！可是她心里明明知道：家里沒有雨衣，只有一把塑料雨傘達(dá)子向這邊望著，好長(zhǎng)時(shí)間也沒動(dòng)一下。他看到千萬(wàn)條雨絲灑向她的蓑衣，蓑衣的毛兒拄著，在雨絲中輕輕彈動(dòng)著。有時(shí)候小格站起來(lái)，那球成一團(tuán)的蓑衣立刻放展開來(lái)，似一件草做的漂亮的披風(fēng)。蓑衣毛兒又多又規(guī)整，都朝一個(gè)方向斜著她在田埂上走著，像個(gè)穿著斗篷的將軍，挺拔而灑脫。他禁不住喊了一聲：“小格”小格重新蹲下去，像是逮一個(gè)螞蚱，身子向前一伏一伏的。達(dá)子好像看到她那被蓑衣遮住一邊的臉龐變得通紅通紅，就像石榴花的顏色。天暗下來(lái)，雨也變得小多了。田野里的人們開始收工了。小格將草葉捆到一起，提起來(lái)往回走去。田頭小路上的人很多，各種雨衣摩擦著，發(fā)出聲

31、音。人們高聲地談笑著，議論莊稼，也議論人。小格默默地往前走去，一次也沒有回頭?？墒怯袔讉€(gè)老頭子談?wù)撈鹚乃蛞铝耍骸八蛞逻@東西好！我過去夜里看秋、雨天排澇，都穿蓑衣！蓑衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又能當(dāng)草薦子鋪，穿到身上人也暖和?！薄鞍グィ粫r(shí)一興，自從興了塑料雨衣這洋玩意兒，蓑衣你貴賤也買不著了蓑衣好！蓑衣好！”第二天早晨，小格很早就來(lái)到了自己的田里。這片土地變得漂亮了，耕過，耙過，就像蓬亂的頭發(fā)被耐心地梳理過一樣達(dá)子的頭發(fā)倒變得蓬亂了，正在他的地上忙著。小格知道這是達(dá)子的小拖拉機(jī)耕的。她問：“達(dá)子，你一夜都守在這地里嗎？”“一夜剛好耕完。”“啊達(dá)子！”小格想：這土地要讓我一個(gè)人用鍬翻，不知要

32、多少天呢！她心里感激達(dá)子，可又不知道說(shuō)些什么才好她很想說(shuō)，雇拖拉機(jī)的錢兩家一起拿吧！但她就是說(shuō)不出口。她怕達(dá)子笑話她小氣，達(dá)子有錢呢雇拖拉機(jī)這點(diǎn)錢，在他看來(lái)算不了一回事。她在靠近他的地邊上做著活兒。達(dá)子忙了一會(huì)兒，伸著懶腰走過來(lái)。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鷹上沾了稀泥。他說(shuō)：“趁著土濕，今天就把種播上吧嘿嘿！明天地里就沒活兒了，真棒！”小格問：“沒活了再做什么？”“駕上我的輕騎！”小格不作聲了?！澳阕鍪裁?？”“我”小格輕輕咳了一聲，“不做什么?！薄澳憔幩蛞掳桑　毙「駩篮薜乜戳怂谎?。達(dá)子的臉有些紅，微皺著眉頭說(shuō)：“我可不是跟你開玩笑，真的！你沒聽老人們說(shuō)到處買不到蓑衣嗎？你編吧，會(huì)賺錢的，蘆青

33、河灣那兒一片一片蓑衣草”“哼，鬼主意”小格將身子轉(zhuǎn)向一邊。達(dá)子失望地看了她一眼，接著嘴角掛上了一絲笑容：“你不懂信息明白了嗎？明年我準(zhǔn)備好好研究一下信息”小格笑了。夜晚，月亮很早就升起來(lái)了。小格在里屋坐了一會(huì)兒，聽到院子里有露水滴落的聲音，就走了出來(lái)。大地朦朦朧朧，一片白色。她覺得心上不知怎么熱乎乎的，很想往遠(yuǎn)處走一走走著走著，她的腳步急了起來(lái)；再后來(lái)她聽到河水的聲音了。她來(lái)到蘆青河灣了。月光下，河灣的淺水處一片油綠。那柔軟細(xì)長(zhǎng)的草葉兒像人工整出的一般齊，一般好，茂盛極了?！鞍?！蓑衣草多么好的蓑衣草啊！”她在心里說(shuō)。1984年11月(選自張煒中短篇小說(shuō)年編·采樹鰾，有刪改)11請(qǐng)用簡(jiǎn)

34、潔的文字寫出小說(shuō)中小格對(duì)達(dá)子的態(tài)度的變化過程。(3分)答：_解析：本題考查分析小說(shuō)的情節(jié)。小格對(duì)達(dá)子的態(tài)度的變化過程可以在文中找到依據(jù)?！耙蛔兎?，你就渾！”“她的眼睛盯著他，賭氣似的說(shuō)道?！狈从沉诵「駥?duì)達(dá)子的不耐煩和抵觸心理?！靶「竦男睦镆粺?。”“達(dá)子，你一夜都守在這地里嗎？”“啊達(dá)子！”“她心里感激達(dá)子，可又不知道說(shuō)些什么才好”表現(xiàn)了她的感動(dòng)?！昂撸碇饕狻薄靶「裥α??！睂懗隽诵「駥?duì)達(dá)子的欣賞。答案：抵觸感動(dòng)欣賞?！军c(diǎn)撥】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，能力層級(jí)為C級(jí)。分析人物心理的變化過程，要理清作品的結(jié)構(gòu)，緊扣人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，尤其要注意細(xì)節(jié)描寫，要透過人物的言行看到人物的內(nèi)心變化。12請(qǐng)依據(jù)小說(shuō)

35、相關(guān)內(nèi)容，概括達(dá)子形象的特點(diǎn)。(6分)答：_解析：本題考查欣賞作品中的形象。達(dá)子是新型青年農(nóng)民形象。在文中找出能表現(xiàn)他形象特點(diǎn)的語(yǔ)句，進(jìn)行歸納概括即可?！靶桑执参镉执?dòng)物，這個(gè)活兒太累?！薄拔颐魈旃蛠?lái)一輛小拖拉機(jī)，咱們一塊兒耕地吧?！薄斑_(dá)子笑了笑，走開了?！薄斑@片土地變得漂亮了，耕過，耙過，就像蓬亂的頭發(fā)被耐心地梳理過一樣達(dá)子的頭發(fā)倒變得蓬亂了，正在他的地上忙著?！薄斑_(dá)子，你一夜都守在這地里嗎？”“你編吧，會(huì)賺錢的，蘆青河灣那兒一片一片蓑衣草”以上這些都讓讀者看到了他勤勞善良、樂于助人、頭腦靈活的特點(diǎn)。答案：新型的農(nóng)村青年形象：勤勞善良，樂于助人，頭腦靈活，新潮時(shí)尚，善于接受新知，能敏

36、銳捕捉商機(jī)?！军c(diǎn)撥】本題考查欣賞作品的形象的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。分析人物形象的方法：借助情節(jié)分析人物形象；借助描寫手法分析人物形象，小說(shuō)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫，能揭示人物的思想和性格；借助環(huán)境描寫分析人物形象；借助作者的議論或作品中其他人物的評(píng)價(jià)語(yǔ)句來(lái)分析。13按照要求完成下面兩題。(7分)(1)請(qǐng)依據(jù)畫線處的文字，簡(jiǎn)要分析小格的心理活動(dòng)。答：_(2)畫線處運(yùn)用了比喻和對(duì)比手法，請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要賞析。答：_解析：本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。(1)“小格的心里一熱?！闭f(shuō)明她心中有所感動(dòng)?！安唬?。還是我自己用鐵鍬翻吧”說(shuō)明姑娘的自尊心占了上風(fēng)，她是一個(gè)要

37、強(qiáng)的人。(2)“這片土地變得漂亮了，耕過，耙過，就像蓬亂的頭發(fā)被耐心地梳理過一樣”，把變漂亮的土地比喻成被耐心梳理過的頭發(fā)，形象地表現(xiàn)了達(dá)子有耐心、樂于助人、認(rèn)真細(xì)心的性格，也是小格改變對(duì)他的態(tài)度的最重要的依據(jù)?！斑_(dá)子的頭發(fā)倒變得蓬亂了，正在他的地上忙著”，土地的漂亮和達(dá)子頭發(fā)的蓬亂形成鮮明對(duì)比，突出了達(dá)子勞作的辛苦。答案：(1)因達(dá)子要幫忙，小格內(nèi)心有所觸動(dòng)，可是由于自尊要強(qiáng)，猶豫后還是決意自己翻地。(2)把耕耙過的平整的土地比作梳理后整齊的頭發(fā)，形象地寫出了達(dá)子的耐心與細(xì)心。將耕耙后土地的平整與達(dá)子頭發(fā)的蓬亂進(jìn)行對(duì)比，鮮明地表現(xiàn)出達(dá)子勞作的辛苦?！军c(diǎn)撥】本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味

38、精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。賞析語(yǔ)言一般從下列幾個(gè)方面思考：語(yǔ)句的含意和作用。對(duì)文中重要語(yǔ)句的含意和作用進(jìn)行鑒賞。語(yǔ)言的特點(diǎn)。一般從準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、清新明快、生動(dòng)形象、淺顯質(zhì)樸等方面思考。語(yǔ)言的風(fēng)格。比如幽默、辛辣、自然、和諧、含蓄、深刻等。語(yǔ)言的技巧。從語(yǔ)意和句式的特點(diǎn)(整句與散句、推測(cè)與肯定、議論與抒情、祈使與反問等)入手，或從修辭手法入手。語(yǔ)言的作用。表達(dá)了什么意義，有何表達(dá)效果，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用。14小說(shuō)最后兩個(gè)自然段頗耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合全文，從兩個(gè)不同角度談?wù)勀愕目捶ā?8分)答：_解析：本題考查小說(shuō)結(jié)尾的特點(diǎn)及其藝術(shù)效果。這篇小說(shuō)的結(jié)尾寧?kù)o且富有詩(shī)意，分析藝術(shù)效果要考

39、慮到其在結(jié)構(gòu)安排、刻畫人物形象和表達(dá)主題方面的作用。倒數(shù)第二段，寫河灣的淺水處的油綠，蓑衣草長(zhǎng)得整齊、茂盛、生機(jī)盎然，暗示了達(dá)子眼光獨(dú)到，頭腦靈活，而他們的生活也一定會(huì)像這美麗的風(fēng)景，越來(lái)越美，充滿生機(jī)和詩(shī)意?！鞍?！蓑衣草多么好的蓑衣草啊！”暗示小格的心中充滿陽(yáng)光和溫情，對(duì)未來(lái)的日子充滿希望。這個(gè)結(jié)尾也使讀者心中對(duì)小格的未來(lái)充滿想象，意味深長(zhǎng)，讓人回味無(wú)窮。答案：(示例)(1)審美意蘊(yùn)上，使小說(shuō)充滿詩(shī)情畫意。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草，生機(jī)勃勃，使小說(shuō)更具畫面感和意境美，給人留下審美的空間與回味的余地。(2)藝術(shù)手法上，所描繪的蓑衣草具有豐富的象征意義。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草象征了新時(shí)期農(nóng)民美

40、好的新生活，象征了小格與達(dá)子之間萌發(fā)的美好情感，象征了小格和達(dá)子身上具有的人性美。(3)思想內(nèi)容上，使小說(shuō)主題得到深化。通過對(duì)蓑衣草的贊美，體現(xiàn)出人們對(duì)傳統(tǒng)事物的重新認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)農(nóng)村青年對(duì)美好生活的渴望與追求。(4)情感表現(xiàn)上，將小格的情感表現(xiàn)得更為充分。通過對(duì)蓑衣草的贊美，含蓄地表達(dá)了小格對(duì)達(dá)子的佩服、信賴與朦朧的愛意。(5)人物形象上，使小格的形象更加豐滿。小格純樸勤勞而又自尊敏感，結(jié)尾隱含著她對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬，顯示出她樂觀自信的一面。(6)藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文且為讀者留下想象空間。結(jié)尾照應(yīng)小說(shuō)標(biāo)題，并與前文對(duì)蓑衣的多處描寫和達(dá)子的編蓑衣的建議形成呼應(yīng)，同時(shí)使讀者心中對(duì)小格的未來(lái)充

41、滿想象?！军c(diǎn)撥】本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力，能力層級(jí)為F級(jí)。對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀需注意：要整體感知，深入理解作品；要用自己的經(jīng)驗(yàn)、情感對(duì)作品進(jìn)行解讀，讀出自我的獨(dú)特理解；要多向思維，敢于質(zhì)疑；要根據(jù)要求作個(gè)性化的回答。第卷(表達(dá)題，共84分)四、(24分)15下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是()(3分)A真諦睿智勤能補(bǔ)拙夙興夜寐B甘霖 磨礪 積腋成裘 蔚為大觀C宵漢 崔嵬 中流砥柱 滄海桑田D韜略 諳熟 颯爽英姿 風(fēng)弛電掣解析：選A。本題考查音同、音近、形近造成的錯(cuò)別字。B.積集，“集”在“集腋成裘”中是“聚集”的意思。C.宵霄，“霄漢”是“云霄和天河”的意思

42、，“霄”是“云，云氣”的意思，而“宵”則是“夜”的意思。D.弛馳，“馳”在“風(fēng)馳電掣”中是“跑得很快”的意思，而“弛”是“松懈”的意思。【點(diǎn)撥】本題考查識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力，能力層級(jí)為A級(jí)。字形題一般考查同音字和形近字。此題主要考查的是同音形近字。對(duì)同音字或者音近字，識(shí)記時(shí)應(yīng)該多關(guān)注字的意義；對(duì)于形近字，可以多分析一下偏旁部首，結(jié)合偏旁識(shí)記字義。識(shí)記字形的方法有：同音歸類法，如“屈”和“曲”易混，相關(guān)的成語(yǔ)有“委曲求全”“曲意逢迎”“卑躬屈膝”“屈指可數(shù)”。同字聯(lián)系法，如“是”可聯(lián)系“莫衷一是”“各行其是”“共商國(guó)是”。形義結(jié)合法，如“寥若晨星”指稀少得好像早晨的星星，“晨”不

43、能寫作“辰”。語(yǔ)境辨析法，如“他倆為了迷惑敵人，化妝成了夫妻”中的“化妝”應(yīng)為“化裝”，意思是假扮。結(jié)構(gòu)分析法，如“宵衣旰食”是并列結(jié)構(gòu)，“宵”是夜里，推測(cè)“旰”是晚上，“日”字旁正確。追本溯源法，如“名列前茅”中的“茅”指春秋時(shí)期楚國(guó)行軍，有人拿著茅當(dāng)旗子走在隊(duì)伍的前面，所以不能寫作“矛”。16下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)(3分)A于敏院士在我國(guó)首顆氫彈的成功研制上功勛卓著，然而他淡泊名利，婉拒“氫彈之父”的稱號(hào)，其人品胸襟，令人高山仰止。B在東海艦隊(duì)組織的此次實(shí)戰(zhàn)演練中，我軍的反水雷艦艇傾巢而出，成功掃除了“敵軍”在航道上隱蔽布設(shè)的多枚新型水雷。C某些管理機(jī)構(gòu)缺乏“大數(shù)據(jù)思維

44、”，以鄰為壑，不與相關(guān)機(jī)構(gòu)共享信息資源，公共數(shù)據(jù)中心的建設(shè)將有助于改變這種狀況。D現(xiàn)代舞劇十面埋伏，以其色彩濃重的舞臺(tái)背景、風(fēng)格鮮明的京劇音樂以及剛?cè)嵯酀?jì)的舞者形體，一舉征服了現(xiàn)場(chǎng)觀眾。解析：選A。本題從褒貶誤用、望文生義、用錯(cuò)對(duì)象的角度考查成語(yǔ)的使用。A.高山仰止：比喻對(duì)有氣質(zhì)、有修養(yǎng)或有崇高品德之人的仰慕和崇敬。高山，比喻高尚的道德。仰，仰望。止，句末語(yǔ)氣詞。此處用來(lái)表達(dá)對(duì)于敏院士人品胸襟的仰慕和崇敬。使用正確。B.傾巢而出：出動(dòng)全部的力量(多含貶義)。用來(lái)形容“我軍”艦艇的情況，感情色彩錯(cuò)誤，褒貶失當(dāng)。C.以鄰為壑：拿鄰國(guó)當(dāng)作大水坑，把本國(guó)洪水排泄到那里去，比喻把災(zāi)禍推給別人。此處屬望文

45、生義。D.剛?cè)嵯酀?jì)：剛強(qiáng)的和柔和的互相補(bǔ)充，使恰到好處。此處形容“舞者形體”不恰當(dāng)?！军c(diǎn)撥】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。高考成語(yǔ)題命題時(shí)，往往從八個(gè)方面設(shè)置考點(diǎn)：一是望文生義，二是用錯(cuò)對(duì)象，三是褒貶誤用，四是自相矛盾，五是搭配不當(dāng)，六是用詞重復(fù)，七是謙敬錯(cuò)位，八是不合語(yǔ)境。在考試中，應(yīng)從下列五個(gè)方面對(duì)該成語(yǔ)進(jìn)行仔細(xì)審查：成語(yǔ)本身所蘊(yùn)含的意義是否符合具體語(yǔ)境；使用對(duì)象是否超出了成語(yǔ)的使用范圍；感情色彩是否與具體語(yǔ)言環(huán)境相吻合；成語(yǔ)的語(yǔ)法功能是否有所越位，比如不能帶賓語(yǔ)的成語(yǔ)帶上了賓語(yǔ)；成語(yǔ)的使用程度是否恰如其分。17下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是()(3分)A具有自動(dòng)化生產(chǎn)、智能識(shí)

46、別和系統(tǒng)操控等功能的工業(yè)機(jī)器人，正成為國(guó)內(nèi)不少裝備制造企業(yè)提高生產(chǎn)效率、解決人力成本上漲的利器。B如何引導(dǎo)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)這些青少年對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣，是北京冬奧申委正在關(guān)注的問題。C要深化對(duì)南極地區(qū)海冰融化現(xiàn)象和南極上空大氣運(yùn)動(dòng)過程的認(rèn)識(shí)，就必須擴(kuò)大科學(xué)考察區(qū)域，加強(qiáng)科研觀測(cè)精度，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。D各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)高度重視校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，著力培養(yǎng)一批熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、業(yè)務(wù)精湛的教師，以便扎實(shí)有效地開展網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)工作。解析：選D。本題從成分殘缺和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)慕嵌瓤疾閷?duì)病句的辨析。A.成分殘缺，“解決人力成本上漲”后缺少賓語(yǔ)成分，可在其后添加“問題”。B.語(yǔ)序不當(dāng)，

47、“引導(dǎo)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng)”與“培養(yǎng)這些青少年對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣”互換位置；C.語(yǔ)序不當(dāng)，將“改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法”提到“加強(qiáng)科研觀測(cè)精度”之前。【點(diǎn)撥】本題考查辨析語(yǔ)病的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。解答此類試題，要熟練掌握考試大綱中要求掌握的六種病句類型，即語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯，還要掌握每種病句類型所包含的幾種錯(cuò)誤。辨析語(yǔ)病的常見方法有：語(yǔ)感審讀法。就是憑語(yǔ)感初步作出正誤判斷，然后進(jìn)一步檢查、分析。結(jié)構(gòu)分析法。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，看是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒問題，再檢查修飾語(yǔ)(定、狀、補(bǔ))是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f(shuō)明中心語(yǔ)。特征

48、辨析法。有并列成分的句子，并列成分可能犯有意義重復(fù)或語(yǔ)序不當(dāng)?shù)拿。⒘械母拍铋g可能有交叉關(guān)系；有多個(gè)否定詞的句子，可能會(huì)否定不當(dāng)；有“能否”“優(yōu)劣”“要不要”等詞語(yǔ)，可能會(huì)出現(xiàn)一面與兩面不對(duì)應(yīng)的錯(cuò)誤；介詞結(jié)構(gòu)在句首的句子，可能出現(xiàn)介詞結(jié)構(gòu)掩蓋主語(yǔ)，造成缺主語(yǔ)的錯(cuò)誤；有關(guān)聯(lián)詞的句子可能出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)或強(qiáng)加某種復(fù)句關(guān)系的錯(cuò)誤。18請(qǐng)根據(jù)上下文，在材料的空格處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明，每處不超過12個(gè)字。(4分)文學(xué)形象如同繪畫形象，一樣是心中的形象，一樣全憑虛構(gòu)，一樣先要用心來(lái)看。寫人、寫物、寫環(huán)境，必須看得逼真，直至看到細(xì)節(jié)，方能落筆。_，繪畫是片段靜止的文學(xué)。文學(xué)用文字

49、作畫，所有文字都是色彩；_，所有的線條色彩都是語(yǔ)言。畫非畫，文非文，畫亦文，文亦畫。我畫，不過再現(xiàn)一句詩(shī)、一闋詞、一段散文而已；站在畫面上千姿萬(wàn)態(tài)的樹，全是感動(dòng)過我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌過紙表的流水，不論舒緩、疾進(jìn)，還是迷茫虛渺，更是我一時(shí)真切的情緒，這與寫作的心態(tài)又有何異？_解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。解答此題，首先要準(zhǔn)確理解所給材料的意思，提煉出兩個(gè)要點(diǎn)：文學(xué)和繪畫。其次，聯(lián)系上下文可以發(fā)現(xiàn)，兩處都是文學(xué)和繪畫并舉，由第句后面將“繪畫”比喻為“片段靜止的文學(xué)”可知，第句應(yīng)是將“文學(xué)”比作“繪畫”，句子采用“文學(xué)是的畫面”的形式。根據(jù)第句前面的分號(hào)和后面的“所有的線條色彩都是語(yǔ)言”與“所有文字都是色彩”相對(duì)可知，第句所填內(nèi)容應(yīng)與“文學(xué)用文字作畫”相對(duì)，即“繪畫用”。再次，注意句式的整齊。最后，注意字?jǐn)?shù)的限制。做到以上幾點(diǎn)，此題可以完美解答。答案：(示例)文學(xué)是延綿不斷的畫面繪畫用線條色彩寫作【點(diǎn)撥】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。補(bǔ)寫語(yǔ)言連貫題主要是根據(jù)上下文的語(yǔ)境，要與前后文都能聯(lián)系起來(lái)。19請(qǐng)根據(jù)示意圖，提取文字材料中的相應(yīng)信息，并用一句話表述出來(lái)。要求：簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，不超過70字。(6分)2015年4月15日，亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行的57個(gè)意向創(chuàng)始成員國(guó)已全部確定。在完成各國(guó)審批程序后，亞投行有望在2015年底之前