八級語文下冊(語文版)課件第五單元能力測試卷

1、第五單元能力測試卷D 2下列各項中沒有錯別字的一項是(2分)( )A誠摯兇神惡殺害人聽聞人事滄桑B鼓噪 舉世聞名 孤注一擲 優(yōu)柔寡斷C巔鋒 雅雀無聲 扣人心弦 惟命是從D拘泥 沖耳不聞 蒼皇逃竄 震耳欲聾BA 4依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是(3分)( )她弱小的身軀_地搖晃著，終于栽倒在地，口吐白沫。當時還是學生的黎松壽先生，_地演奏了阿炳創(chuàng)作的二胡曲，從而引出了 一段關于阿炳和二泉映月的千古佳話。消息傳到東京，日本國內輿論界_宣傳，各地報紙競相登載。A劇烈偶然大肆B巨烈偶然大事C劇烈偶爾大事 D巨烈偶爾大肆A5下列說法不正確的一項是(3分)( )A作者在尋找時傳祥中將自己激動

2、的情感和理性的思索都隱藏在一種引而不發(fā)、含而不露的客觀敘述之中，其顯著的特點就是“用事實說話”。B消息、時事報道等狹義新聞更注重時間性和突發(fā)性；廣義的新聞，如報告文學、通訊、電視專題片等更注重事件本身的本質與升華。C南京大屠殺以議論、抒情為主，兼以記敘來揭示事件的本質。 D滑鐵盧之戰(zhàn)在歷史大事件、大場面描寫中，抓取能反映事件本質的真實而重要的典型細節(jié)來刻畫，使作品的主題得以繪聲繪色地表現(xiàn)。C6名著閱讀。(5分)在這個白光里，每一個顏色都刺目，每一個聲響都難聽，每一種氣味都混含著由地上蒸發(fā)出來的腥臭。街上仿佛已沒了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒有一點涼氣，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了

3、，低著頭，拉著車，極慢的往前走，沒有主意，沒有目的，昏昏沉沉的，身上掛著一層粘汗，發(fā)著餿臭的味兒。走了會兒，腳心和鞋襪粘在一塊，好像踩著塊濕泥，非常的難過。本來不想再喝水，可是見了井不由的又過去灌了一氣，不為解渴，似乎專為享受井水那點涼氣，由口腔到胃中，忽然涼了一下，身上的毛孔猛的一收縮，打個冷戰(zhàn)，非常舒服。喝完，他連連的打嗝，水要往上漾！(1)以上文段節(jié)選自 _(作者)的小說_。(2)文段中的“他”是指_。老舍駱駝祥子祥子7(2016柳州)綜合實踐。(10分)育才中學將舉行關于“弘揚民族文化”的社會熱點問題研討會，請你參與并完成下列各項任務。(1)【資料我來查】在查閱資料時，你看到下面三則材

4、料，請你對其進行分析，寫出兩點探究結果。(4分)【材料一】4月8日，一場名為“春暖花開”的交響合唱音樂會在廣西音樂廳上演。具有濃郁廣西特色的民族歌曲與西方交響樂“牽手”，以別開生面的形式演繹了民族文化。觀眾對這樣的大膽創(chuàng)新報以熱烈的掌聲?！静牧隙拷陙?，每到節(jié)假日，眾多游客走進程陽八寨景區(qū)，聽敬酒歌、跳多耶舞、吃百家宴，領略獨特的侗族風情。三江侗族自治縣通過民俗活動的影響力和傳播力吸引更多游客，顯示了民族文化藝術對當地經濟發(fā)展的助推力?！静牧先俊叭氯逼陂g，我市組織“民族文化進校園”活動。在市民族高中、柳江縣壯文學校附屬小學、融水苗族自治縣民族高中等8所“自治區(qū)民族文化教育示范學?！遍_展

5、對歌、傳統(tǒng)體育、民族舞蹈等形式多樣的主題活動，大力宣傳民族文化，讓獨具特色的民族文化得到人們的重視、傳承和發(fā)揚。你的探究結果是：_(2)【板報我來做】為了讓同學們對民族文化有更多了解，學校要出一期宣傳板報。請你參照示例，為板報設計兩個欄目。(2分)示例：民族音樂知多少欄目一：_欄目二：_以別開生面的形式演繹民族文化，雅俗共賞，獲得群眾好評。民族文化藝術助推當地經濟發(fā)展。民族文化進校園，讓民族文化得到重視、傳承和發(fā)揚。民族文化大家談民族歌舞顯魅力(3)【專家我來請】育才中學的學生會主席張華，將前往邀請我市民族文化研究專家李曉冬教授參加此次研討會，假如你是張華，見到李教授后，你會怎樣說呢？請把你要

6、說的話寫在橫線上。(4分)李教授，您好！我是育才中學學生會主席張華。我們學校將舉行關于“弘揚民族文化”的研討會，誠摯邀請您來參加。請問您有時間嗎？二、閱讀理解(22分)閱讀下面的文章，回答問題。(22分)孤獨的老鄉(xiāng)夏陽我不知道他叫什么，暫且叫他小吳吧。第一次盤問小吳，真不能確定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安門廣場，游客絡繹不絕，人流涌動如潮。大家背對巍峨的城樓，無不在忙著攝影留念。小吳不是這樣。他到處轉悠，瞅瞅這個，看看那個，總是攆在人家身后，時不時還支棱起耳朵，偷聽人家在講些什么，形跡可疑。我作為廣場的巡邏人員，截住小吳，問：“你干嗎？”他捏著衣角，囁嚅道：“我在豐臺那邊打工?！薄拔沂菃柲?/p>

7、來天安門廣場想干嗎？”“沒干嗎呀?！?根據文意，用簡潔的語言填寫下面表格。(4分)情節(jié)主要事件開端小吳找老鄉(xiāng)被盤問。發(fā)展 (1)高潮 (2)結局小吳與一對東北聾啞夫婦做老鄉(xiāng)，“我”也主動加入。小吳找到了鄰縣人，但不認為是老鄉(xiāng)。小吳找到了同縣老鄉(xiāng)，卻遭到對方的拒絕和辱罵。9.文中的文中的“我”對小吳的態(tài)度有一個逐步變化的過程，根據文章內容，用恰當的詞語填空。(4分)懷疑(理解)(關心(或關愛、掛念)認同“汪”極言小吳眼中蓄滿了淚水，生動傳神地表現(xiàn)出小吳因“我”的理解而深受感動的情態(tài)?！镑鋈弧睂懗鲂乔榫w低落的神情，表現(xiàn)出他沒找到老鄉(xiāng)時的極度失望。公司注冊 www.kuaijifuwu.cc 翮蟲饆11第段畫線句運用了什么描寫方法？表現(xiàn)了人物怎樣的心理？(4分)小吳的身體晃了一下。運用細節(jié)描寫(或動作描寫)，表現(xiàn)了小吳驚愕、尷尬、痛苦、絕望等心理。12聯(lián)系全文，說說小說結尾有哪些妙處。(4分)收到出人意料、回味無窮的藝術效果；深化了主題：以小吳為代表的孤獨者們面對孤獨、不甘孤獨的積極人生態(tài)度。(言之成理