小學(xué)一年級的孩子學(xué)習(xí)成績倒數(shù)怎么辦

1、小學(xué)一年級的孩子學(xué)習(xí)成績倒數(shù)怎么辦楊老師：您好，我為女兒讀書的事情特別苦惱，正好在網(wǎng)上看到您的博客，所以想到給您寫信，希望得到您的幫助！我女兒今年讀小學(xué)一年級，成績一直不好。她應(yīng)該是個(gè)比較聽話的孩子，就是接受能力差，也許就是您所說的晚熟的那種孩子吧，由于我們這兒學(xué)習(xí)都抓得很緊，所以我平時(shí)給她做很多資料題，她也肯做，但做過以后一到考試她就忘，由于我脾氣不好，所以總是控制不住要打她，打的很歷害，打過以后她很委屈，我也很傷心。我知道這樣不好，后果也很嚴(yán)重，但我還是要失去理智，女兒現(xiàn)在已經(jīng)很怕我了，我該怎么辦？還有就是由于女孩兒成績不好，老師也不喜歡她，我和老師交流過，但沒什么用。有一件事我還想請教您

2、，就是我女兒總愛撒謊，她總愛騙我說老師經(jīng)常表揚(yáng)她，說她聽話，其實(shí)并不是這樣，這對她今后的性格會有不好的影響嗎？我該怎樣處理這件事？迫切希望得到老師的幫助！謝謝！*女士：您好！首先我要說的是，孩子的問題出在你自己身上。本來作為父母在日常生活之中要不斷發(fā)現(xiàn)孩子的長處，利用其長處不斷鼓勵(lì)，欣賞孩子，讓孩子覺得自己是一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，善于動腦筋的有價(jià)值、有力量、有能力、有位置、有用處和必不可少的人，這樣就會幫助孩子樹立起自尊心、自信心，獲得客觀的自我知覺、積極的自我意向與公正的自我評價(jià)，為他的人格的和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就有必要我們在日常生活之中，多發(fā)現(xiàn)孩子的長處和優(yōu)勢，通過我們的鼓勵(lì)和欣賞，讓孩

3、子建立起積極的自我意象，這樣我們的孩子就會像你所欣賞和鼓勵(lì)的方向發(fā)展，自然而然孩子也就會逐漸變得優(yōu)秀起來。但是你的做法卻恰好相反，只會因?yàn)樽约骸捌獠缓茫钥偸强刂撇蛔∫蛩虻暮軞v害”，同時(shí)還用“沒有記心”“笨頭笨腦”“總愛撒謊”“老師不喜歡”的方式來否定孩子，這種做法的后果就是你是怎樣給孩子的頭腦中輸入信息以及輸入了什么樣的信息，還擠就會不折不扣地成為一個(gè)什么樣的人。這是因?yàn)槿说臐撘庾R分不清真假，只負(fù)責(zé)接受信息，你說孩子“沒有記心”“笨頭笨腦”“總愛撒謊”“老師不喜歡”，你給孩子的潛意識灌輸這樣的信息，孩子潛意識中遲鈍、笨拙的潛能就會被激活，自然而然你的孩子也就會遲鈍笨拙起來。所以我說

4、孩子的問題出在你自己身上。再說了，學(xué)習(xí)效率在我們心情愉快的時(shí)候是高漲的，在心情不好和情緒低落的時(shí)候也會隨之降低。你的“女兒現(xiàn)在已經(jīng)很怕我了”，在這種情況之下，孩子在家就會被緊張、焦慮和恐懼的情緒所籠罩，你想一想如果是換了你是不是能學(xué)得進(jìn)去呢？即便是機(jī)械的做了作業(yè)，知識還會往孩子的大腦中走嗎？你說我所說的“孩子的問題出在你自己身上”的結(jié)論是不是正確的呢？針對這種情況怎么辦呢？首先，要改變你的壞脾氣，堅(jiān)決杜絕打罵孩子的做法。其次，給孩子創(chuàng)造以溫馨、愉悅快樂、和諧的家庭環(huán)境，讓孩子在家庭之中享有童年的陽光和快樂。第三，向老師表揚(yáng)你了一文中的媽媽學(xué)習(xí)。我把這一篇文章附錄在此：第一次母親參加家長會，幼兒

5、園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！被丶衣飞?，兒子問她老師說了什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。但是這位媽媽表現(xiàn)出了超人的智慧，她告訴兒子：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。”那天晚上，兒子破天荒的吃了兩碗飯，還沒有讓她喂。兒子上小學(xué)了。家長會上教師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有障礙，你最好帶他到醫(yī)院去查一查?！被丶衣飞希飨铝藴I。但回到家里，她又用超人的智慧對兒子說：“老師對你充滿信心。老師說，你不是笨蛋，只要能細(xì)心些，會超過你的同桌，這次你的同桌是21名?！边@時(shí)她發(fā)現(xiàn)，兒子

6、暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也舒展開來。第二天上學(xué)，去得比平時(shí)都要早。孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名，因?yàn)槊看渭议L會，她兒子的名字總在差生的行列中。然而這一次出乎意料，直到最后，都沒有聽到報(bào)兒子的名字，她有點(diǎn)不習(xí)慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！彼龖阎@喜的心情走出校門，此時(shí)發(fā)現(xiàn)她兒子在等她。路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，對兒子說“班主任對你非常滿意，她說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中！”高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下發(fā)的日子，學(xué)校打電話要兒子到學(xué)校去一趟。兒子回家，把一封清華

7、大學(xué)的錄取通知書交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里哭了起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直知道我不是一個(gè)聰明的孩子，是您”第四，你希望孩子怎樣，就說孩子已經(jīng)怎樣了。希望孩子有什么樣的品質(zhì)，就說孩子已經(jīng)有了這樣品質(zhì)。比如，希望孩子愛學(xué)習(xí)，就說孩子愛看書，愛問問題；希望孩子記憶力好，就說孩子看兩三遍就記住了等等。千萬別說孩子“沒有記心”“笨頭笨腦”“總愛撒謊”“老師不喜歡”等等。第五，在學(xué)習(xí)上不要與其他的孩子去比較，而是要與他自己比較，有進(jìn)步要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，這樣既可以幫孩子找回自信心，讓他自己感受到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信，在自信中達(dá)到更進(jìn)一步的成功，又可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)

8、習(xí)的樂趣，達(dá)到自覺自愿高效率學(xué)習(xí)的目的。第六，我們知道，每一個(gè)人愛聽贊美。孩子是你的心頭肉、掌上珠，所以你要記住在日常生活中多表揚(yáng)孩子。所以你要多發(fā)現(xiàn)孩子的特長、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合他現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)和督促孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，建立起對文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。所以要想達(dá)到目的就不要吝惜表揚(yáng)，通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子就會形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的自我意象，那么孩子也就如我們所愿的優(yōu)秀起來了。第七，要幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如，孩子遇到困難時(shí)要關(guān)心、支持、鼓勵(lì)；孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時(shí)及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)和肯定（比如，努力程度、按時(shí)完成作業(yè)、寫作業(yè)

9、又快又好等），鼓勵(lì)和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第八，孩子接受能力差、理解能力差的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過程，我們需要用耐心、忍心、仁心、苦心、愛心來幫助孩子學(xué)會課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)技能和技巧，要多理解、多照顧，要及時(shí)正確而正面地對孩子進(jìn)行評價(jià)，肯定其點(diǎn)滴的成功之處，讓孩子品嘗成功的喜悅，那么孩子學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的效率才會不斷得到提高。第九，孩子的學(xué)習(xí)有可能在某一個(gè)時(shí)間或某一個(gè)學(xué)科中取得好的成績，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并充分的肯定其成績，要多講她的長處，閉口不談她的短處，讓她在表揚(yáng)聲中分享到取得成績的喜悅，努力營造一個(gè)適合激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣是的良好氛圍，讓孩子在這樣的氛圍激勵(lì)和影響下，逐漸達(dá)到思維開拓，記憶力增強(qiáng)的目的第十，每天我們要抽出一定的時(shí)間帶孩子出去與同伴、朋友交往和參加文娛體育娛樂活動，讓孩子在與小朋友一起拍皮球、溜旱冰、“造房子”、跳橡皮筋、爬山涉水等活動只獲得幸福、愉悅和快樂的情緒體驗(yàn)，隨著我們帶孩子出去的機(jī)會增加，一方面我們與孩子的情感也會與日俱增，在幸福、愉悅和快樂的情緒體驗(yàn)之中得到記憶力的提高