寧波地方課程1—2年級(jí)主題內(nèi)容安排_(tái)0

1、-最新資料推薦- 寧波地方課程12年級(jí)主題內(nèi)容安排 寧波市地方專題課程教材編寫設(shè)想 地方課程是現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育課程改革新開設(shè)的一門綜合課程。 地方課程的主要特點(diǎn)是區(qū)域性、 本土化，可直接反映地方社會(huì)、 經(jīng)濟(jì)、 文化發(fā)展的需求與特色。 地方課程不是按學(xué)科劃分安排地方課程資源， 而是把相關(guān)的課程資源按照一定的邏輯線索進(jìn)行整合， 構(gòu)建以實(shí)踐活動(dòng)為主的實(shí)施形式， 有利于加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)，與自然的聯(lián)系、 結(jié)合， 實(shí)施鄉(xiāng) 情教育， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 因此， 地方課程的編寫要以學(xué)生發(fā)展為本 的課程理念為指導(dǎo)， 在整合課程內(nèi)容， 創(chuàng)新編寫形式等方面進(jìn)行有益的探索。 一、 課程教材編寫的原則 以鄧小平

2、理論、 三個(gè)代表重要思想為指南， 以教育部基礎(chǔ)教育課程改革為指導(dǎo)， 以寧波市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施方案和寧波市地方課程教育大綱為依據(jù)。 具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 1.充分利用寧波地方課程資源的教育功能。 通過(guò)地方課程資源的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)寧波， 熱愛(ài)寧波， 增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感； 通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注、 體驗(yàn)， 提高融入和服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)， 體現(xiàn)課程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的橋梁作用。 2.強(qiáng)調(diào)綜合性， 注意地方課程資源的有機(jī)整合。 課程教材以寧波歷史發(fā)展、 地域空間為經(jīng)緯， 以寧波社會(huì)發(fā)展為主軸， 以寧波五張名片為核心， 以綜合認(rèn)識(shí)寧波社會(huì)、 自然的基本問(wèn)題為立足點(diǎn)， 分專題整合有關(guān)內(nèi)容， 呈現(xiàn)寧波方方面面。

3、3.選材和編寫方式要敢于創(chuàng)新， 具有開放性。 課程教材以主題形式整合課程資源內(nèi)容， 本身就是一個(gè)創(chuàng)新。 對(duì)大量的地方課程資源按專題劃分主題內(nèi)容進(jìn)行歸類、 分析、 篩選、 組合， 并配有主題活動(dòng)設(shè)計(jì)。 課程教材的開放性， 表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容、 活動(dòng)設(shè)計(jì)、閱讀拓展、 評(píng)價(jià)等方面， 給師生提供選擇余地和創(chuàng)新空間， 引導(dǎo)師生利用身邊課程資源， 擴(kuò)展對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)和理解。 4.符合義務(wù)段學(xué)生心智特點(diǎn)， 尊重寧波地區(qū)學(xué)生的獨(dú)特性和差異性， 增強(qiáng)地方教材直觀性和趣味性。 課程教材編寫應(yīng)根據(jù)寧波學(xué)生家庭、 社會(huì)背景的特點(diǎn)和他們天賦興趣的差異， 將各學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合， 遵循少年兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)

4、律， 做好一般性、 特殊性相結(jié)合。 編寫中注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一， 圖文兼顧， 形式多樣， 既要體現(xiàn)地方特色， 又要根據(jù)義務(wù)段學(xué)生特點(diǎn)， 體現(xiàn)活動(dòng)性。 二、 課程教材結(jié)構(gòu)設(shè)想 根據(jù)地方課程綜合專題的要求和學(xué)生認(rèn)知心理特點(diǎn)， 按領(lǐng)略家鄉(xiāng)寧波， 承傳寧波文明， 展望寧波明天展現(xiàn)線索， 有機(jī)安排于各年級(jí)教育中， 整套教材編寫結(jié)構(gòu)設(shè)想為： 1、 分段要求 12 年級(jí) 初識(shí)寧波 主要地方資源要素的整合， 初識(shí)寧波怎么樣。 36 年級(jí) 了解寧波 各種地方資源要素、 文化史實(shí)的整合， 認(rèn)識(shí)寧波是什么。 79 年級(jí) 傳承面對(duì)寧波 各種地方資源要素、 文化、 問(wèn)題的整合， 展望寧波該怎樣。 2、 教材內(nèi)容選擇 選

5、擇圍繞寧波五張名片為核心的課程資源， 反映寧波時(shí)空發(fā)展， 體現(xiàn)寧波特色的風(fēng)物特產(chǎn)， 生活中常見(jiàn)情境， 表現(xiàn)社會(huì)生活和寧波發(fā)展的典型人物、 事件和現(xiàn)象。 3.教材內(nèi)容的呈現(xiàn) 教材主體是圍繞個(gè)例、 案例或問(wèn)題（情境） 展開， 并有機(jī)融入各種動(dòng)腦 或活動(dòng) 設(shè)計(jì)， 提供學(xué)生思考路徑， 為學(xué)生思維拓展留有余地。 淡化概念的學(xué)科規(guī)范， 通過(guò)直觀情境或個(gè)例的展示和描述、 活動(dòng)參與， 讓學(xué)生領(lǐng)悟、 體驗(yàn)， 學(xué)習(xí)構(gòu)建、 拓展有關(guān)學(xué)科知識(shí)。 突出綜合實(shí)踐活動(dòng)， 每?jī)?cè)教材安排 4 個(gè)主題單元， 以地方資源個(gè)例為起點(diǎn)展開學(xué)習(xí)過(guò)程； 以學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)為載體， 參與實(shí)踐， 探究拓展完成學(xué)習(xí)內(nèi)容； 提供有關(guān)背景材料， 對(duì)地方

6、資源加以詮釋與補(bǔ)充， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。 融進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。 在展現(xiàn)寧波本土文化和活動(dòng)拓展過(guò)程中輔以英語(yǔ)教學(xué)。 教材中要有豐富的圖像， 與文字相輔相成， 承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)。 采用圖、 照片的一定組合輔以活動(dòng)， 啟發(fā)學(xué)生思考， 減少繁雜的文字描述。 語(yǔ)言文字規(guī)范、 簡(jiǎn)練， 力求生動(dòng)、 形象， 增強(qiáng)可讀性。 三、 課程教材編寫體例 主題個(gè)例： 課程資源點(diǎn)面結(jié)合案例式呈現(xiàn)， 提供與寧波有關(guān)的風(fēng)物、 文獻(xiàn)、 情景、 詩(shī)文等相關(guān)素材， 供探究作引子。 活動(dòng)拓展： 根據(jù)不同年級(jí)設(shè)計(jì)， 看一看、 想一想、 比一比、 議一議、 做一做等思考動(dòng)手活動(dòng)及專題綜合實(shí)踐活動(dòng)。 如， 參觀訪問(wèn)， 跟蹤實(shí)踐， 動(dòng)手操作等探

7、究活動(dòng)。 背景閱讀： 提供擴(kuò)展性知識(shí)、 史料、 圖片、 數(shù)據(jù)、 名言俗語(yǔ)、 詩(shī)文、 調(diào)查材料、 文字背景等。 四、 編寫進(jìn)度 義務(wù)段 19 年級(jí)， 每年級(jí) 2 冊(cè)， 共 18 冊(cè)， 分兩年完成。 2003 年秋季一年級(jí)（上）、 七年級(jí)（上） 在實(shí)驗(yàn)區(qū)開始試用； 2004 年秋季起全套試用， 并在試用基礎(chǔ)上逐冊(cè)進(jìn)行修訂。 五、 各年級(jí)主題內(nèi)容初步安排 寧波地方課程 12 年級(jí)主題內(nèi)容安排 年級(jí) 主 題 內(nèi) 容 一年級(jí) （上） 我愛(ài)寧波 秀麗的山水 豐富的物產(chǎn) 快樂(lè)過(guò)新年 我們看寧波 古老的寧波 泱泱寧波港 光榮的四明山 展示家鄉(xiāng) 三江口景色 東錢湖 溪口千丈巖瀑布 香甜可口的瓜果 特色農(nóng)家菜 海

8、鮮水產(chǎn) 逛廟會(huì) 看舞龍 走馬燈 踩高蹺 吃湯圓等 一年級(jí) （下） 古城風(fēng)貌 多彩的橋 繁忙的港口 學(xué)唱童瑤 古塔名樓 古寺名剎 古樹名木 數(shù)數(shù)家鄉(xiāng) 的橋， 展現(xiàn)幾座特色標(biāo)志性橋 北侖港 鎮(zhèn)海港 寧波港區(qū)等港口景象 搖到外婆橋 拍手歌 數(shù)腳板 二年級(jí) （上） 陪你進(jìn)寧波 盡興游廣場(chǎng) 名牌服裝展 童詩(shī)歌謠 寧波老外灘 繁華中山路 月湖公園 嘗嘗寧波菜 陽(yáng)光休閑廣場(chǎng) 中山文化廣場(chǎng) 時(shí)代廣場(chǎng) 音樂(lè)廣場(chǎng) 天一廣場(chǎng)等 展示寧波服裝名牌： 雅戈?duì)枴?杉杉、 羅蒙、 一休童裝 四明歌謠 有關(guān)趣事學(xué)習(xí)志向等童詩(shī) 二年級(jí) （下） 走近院士林 瞻仰烈士墓 名牌商標(biāo)展 民間傳說(shuō) 從院士林展示寧波籍院士風(fēng)采 余姚四明山

9、革命烈士紀(jì)念碑， 鄞州四明山革命烈士陵園 展示寧波名牌商標(biāo) 梁祝故事、 田螺姑娘、 花橋在寧波 寧波地方課程 36 年級(jí)主題內(nèi)容安排 年級(jí) 主 題 內(nèi) 容 三年級(jí) （上） 鳥瞰寧波 雄奇山水 神話傳說(shuō) 做文明市民 寧波地理位置 行政區(qū)劃 地形地貌 雪竇山風(fēng)景 南溪溫泉 皇城沙灘 山水詩(shī) 幾則山水形成， 地名、 物產(chǎn)由來(lái)等傳說(shuō)故事 寧波市民守則 十要十不 規(guī)范 三年級(jí) （下） 迷人的湖光山色 多姿的古塔 市樹市花 革命先烈 九龍湖 亭下湖 四明湖 慈溪三湖 阿育王舍利塔 天封塔 咸通塔 文峰塔 三靈塔 樟樹 茶花 寧波工人運(yùn)動(dòng)先驅(qū)王鯤 四明紅霞李敏 左聯(lián)烈士柔石殷夫 四年級(jí) （上） 尋找遺址古跡

10、 尋訪名人足跡 探訪古鎮(zhèn)風(fēng)韻 民間傳統(tǒng)工藝 河姆渡遺址 鎮(zhèn)?？诤７肋z址 上林湖越窯遺址 嚴(yán)子陵 虞世南 王安石 方孝孺 王陽(yáng)明 黃宗羲 朱舜水 前童（建筑） 慈城（千年縣城） 鄞江（古鎮(zhèn)） 石浦 金銀刺繡 骨木嵌鑲 朱金木雕 根雕 竹編 草編 四年級(jí) （下） 燦爛的民間藝術(shù) 甬籍文學(xué)藝術(shù)家 美味海鮮 千里海塘 甬劇 姚劇 寧海平劇 馬燈舞 舞龍 潘天壽 沙孟海 周信芳 王任叔 寧波四大家魚、 貝殼類、 蟹蝦、 牡蠣等特色海鮮 介紹自然災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、 潮夕、 洪水等知識(shí) 標(biāo)準(zhǔn)海塘建筑 五年級(jí) （上） 蓬勃發(fā)展的民營(yíng)企業(yè) 日新月異的城鎮(zhèn)建設(shè) 海外寧波幫 自然資源的開發(fā) 服裝 小家電 模具 紡織 服務(wù)行

11、業(yè)等 城鎮(zhèn)擴(kuò)大 三江六岸建設(shè) 中山路 康居工程 世界船王包玉剛 愛(ài)鄉(xiāng) 楷模趙安中 愛(ài)國(guó)僑商吳錦堂 影視巨子邵逸夫 綠色生態(tài)農(nóng)業(yè) 農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)調(diào)整 灘塗淺海海洋資源 旅游資源開發(fā) 五年級(jí) （下） 繁榮的商貿(mào)市場(chǎng) 迅猛發(fā)展的寧波教育 尋訪院士 市徽市旗 中國(guó)水產(chǎn)城 中國(guó)塑料城 中國(guó)建材城 中國(guó)食品城 基礎(chǔ)教育 高等教育 民辦教育 童第周 貝時(shí)璋 談家楨 楊雄里 路甬家 陳中偉 市徽市旗設(shè)計(jì) 圖案含義 作用意義 六年級(jí) （上） 長(zhǎng)三角城市群 臨港大工業(yè) 活躍的民營(yíng)企業(yè) 打造大交通 長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)都市帶 寧波地越優(yōu)勢(shì) 抓住機(jī)遇， 合作競(jìng)爭(zhēng)， 互動(dòng)雙贏 實(shí)施雙千億工程 建設(shè)石化、 能源、 鋼鐵、 造紙、 汽車、

12、 服裝、 家電和電子產(chǎn)業(yè)八大基地 服裝、 建材、 家電、 模具、 塑料等企業(yè)及企業(yè)家 港口物流樞紐港 港口為核心集疏運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò) 完善杭甬、 同三、 甬金高速杭州灣跨海大橋 舟山連島工程 航空 鐵路 六年級(jí) （下） 開拓商貿(mào)市場(chǎng) 美好的信息時(shí)代 構(gòu)筑大都市 發(fā)揚(yáng)寧波精神 打造商務(wù)商貿(mào)品牌， 開發(fā)大市場(chǎng)（浙洽會(huì) 寧波國(guó)際服裝節(jié) 出境參展產(chǎn)品走出國(guó)門） 信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展 寬帶城域網(wǎng) 數(shù)字電視 數(shù)碼科技廣場(chǎng) 推進(jìn)四區(qū)三園 三江文化長(zhǎng)廊 東錢湖國(guó)家級(jí)旅游度假區(qū) 寧波港成為上海國(guó)際航運(yùn)中心重要組成部分 杭州灣大橋建設(shè) 寧波人精明、 高明、 開明、 文明 創(chuàng)新開拓的城市精神 我與寧波 79 年級(jí)主題內(nèi)容安排 年級(jí)

13、 主 題 內(nèi) 容 七年級(jí) 三江朔源 黃金海岸 四明疊翠 浙東明珠 千年月湖 島礁攬勝 人地和諧 三江優(yōu)越的環(huán)境 三江古城的變遷 三江港貿(mào)的興盛 走進(jìn)寧波 漫長(zhǎng)的海岸線 富饒的沿海灘涂 藍(lán)色的海洋 舉辦海洋圖片展覽會(huì) 巍巍四明 四明勝跡 四明擷英 四明特產(chǎn) 考察家鄉(xiāng) 的山河 錢湖形勝 錢湖史跡 錢湖新姿 保護(hù)家鄉(xiāng) 的湖泊池塘 月湖風(fēng)物 月湖人物 月湖文化 月湖變遷 海山摭奇 穿山雙島 漁山海韻 了不起的村子 文明社區(qū) 藍(lán)天碧水 給垃圾找個(gè)合適的家 八年級(jí) （待編） 河姆渡文明 浙東學(xué)術(shù)文化 天一藏書 對(duì)外貿(mào)易交往 文學(xué)藝術(shù) 四明烽火 河姆渡綠色文明曙光 河姆渡農(nóng)業(yè)手工業(yè) 河姆渡璀璨藝術(shù) 河姆渡文化內(nèi)涵 以余姚四賢為例， 介紹寧波在中國(guó)近代學(xué)術(shù)界的地位和影響 天一閣 余姚清代五桂樓 北宋樓郁仰學(xué)樓 民間藏書家 寧波商業(yè)貿(mào)易 開拓的商業(yè)人才 明清時(shí)期商貿(mào)交往 寧波商貿(mào)蘊(yùn)含的精神價(jià)值 寧波籍古今作家、 藝術(shù)家及其作品 璀璨的民間藝術(shù) 寧波軍民抵御侵略的斗爭(zhēng)， 四明山根據(jù)地革命先烈斗爭(zhēng)事例 九年級(jí) （待編） 寧波幫經(jīng)商走世界 科教之路