古代歷史上的改革--下主題單元設(shè)計(jì)

1、古代歷史上的改革-下主題單元設(shè)計(jì)主題單元標(biāo)題古代歷史上的改革-下作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 表示主屬學(xué)科，打 + 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂(lè) 化學(xué) 信息技術(shù) 勞動(dòng)與技術(shù) 語(yǔ)文 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語(yǔ) 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會(huì)實(shí)踐 其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)高中二年級(jí)所需時(shí)間課時(shí)（每周2課時(shí)，共3課時(shí)）主題單元概述 (簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)有文字記載的改革最早發(fā)生在西亞有法拉第，底格里斯兩河流域的蘇美爾地區(qū)。在此之前可能還發(fā)生過(guò)

2、許多類似的改革活動(dòng)，只是由于缺少記載，他們都悄然湮滅在無(wú)盡的歷史長(zhǎng)河中。改革是統(tǒng)治者對(duì)既定制度所進(jìn)行的調(diào)整。它與社會(huì)革命不同，并不否定現(xiàn)存制度，而是對(duì)現(xiàn)存制度加以改良，使之盡量適應(yīng)不斷變化的時(shí)代。中國(guó)式歷史悠久的文明古國(guó)，也是一個(gè)有著改革傳統(tǒng)的國(guó)家。每當(dāng)社會(huì)運(yùn)行出現(xiàn)障礙的時(shí)候，要求改革的呼聲就此起彼伏，為改革而沖鋒陷陣的仁人志士也應(yīng)運(yùn)而生。商鞅變法，秦首位富國(guó)強(qiáng)兵之效；北魏孝文帝的政治改革和移風(fēng)易俗，促進(jìn)了呼喊民族的大融合；中國(guó)古代文明演進(jìn)歷史就是一部充滿了改革風(fēng)雨的社會(huì)發(fā)展史。易經(jīng)中講：“窮則變，變則通，通則久。可見(jiàn)，對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，求變，求新是中國(guó)歷史綿延不絕，文化之根不斷的重要緣由。歷史

3、上的每一次改革，雖然無(wú)不與社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)，但杰出人物在其中的重要作用不可低估。因?yàn)槊恳淮胃母?，都是社?huì)矛盾的集中體現(xiàn)，整個(gè)過(guò)程必然要伴隨著尖銳而復(fù)雜的斗爭(zhēng)。改革的道路上布滿荊棘，這就需要改革家不僅要有過(guò)人的才智，而且還需要有大無(wú)畏的精神。不少人確實(shí)為改革付出了相當(dāng)沉重，甚至是生命的代價(jià)。學(xué)習(xí)方式主要以自主合作、探究式學(xué)習(xí)為主，輔助于辯論會(huì)、小論文寫(xiě)作等，加強(qiáng)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的聯(lián)系。預(yù)期的學(xué)習(xí)成果主要包括落實(shí)本主題單元的基礎(chǔ)知識(shí)，整體把握中國(guó)古代改革的歷程，體會(huì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法和商鞅變法以及北魏孝文帝改革等重大歷史事件的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)習(xí)過(guò)程中搜集的資料、辯論稿、論文等形成文本文件。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、(描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))知識(shí)與技能：1. 知道春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)改革的基本事實(shí)，認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代特征。2. 了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)。3. 探討商鞅變法的歷史作用。4. 了解北魏孝文帝改革的背景，內(nèi)容，歷史作用。過(guò)程與方法：1.對(duì)比春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期商鞅變法與其他改革的異同，探究成功與失敗的原因和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)史論結(jié)合、論從史出的歷史學(xué)習(xí)方法。2.討論中國(guó)古代改革的歷史意義和局限性，掌握歷史的、辯證的評(píng)價(jià)歷史事件的方法。3.撰寫(xiě)新時(shí)期應(yīng)該怎樣傳承古人改革精神的歷史小論文，掌握歷史小論文的寫(xiě)作格式。4.通過(guò)搜索網(wǎng)絡(luò)資源等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值

5、觀：1.感悟古代改革家大無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神，又認(rèn)識(shí)其階級(jí)局限性，增強(qiáng)對(duì)改革發(fā)展國(guó)家的信心。2.感悟古代改革在中國(guó)發(fā)展歷程中的地位，養(yǎng)成不斷進(jìn)取，堅(jiān)忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。3.體會(huì)古人先賢的改革精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。4.通過(guò)小組間的合作交流，初步體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的作用。對(duì)應(yīng)課標(biāo)1知道春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)改革的基本事實(shí)，認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代特征。2了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)。3探討商鞅變法的歷史作用。4了解北魏孝文帝改革的背景，內(nèi)容，歷史作用。主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)1.春秋戰(zhàn)國(guó)（前770前221）是大國(guó)爭(zhēng)霸的時(shí)期，同時(shí)這一時(shí)期又是社會(huì)大變革的時(shí)期，爭(zhēng)霸各國(guó)以富國(guó)強(qiáng)兵為目的，先后進(jìn)行了變法改革。他們變革的是

6、什么？2變法又給他們帶來(lái)了什么新變化？專題劃分專題一：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng) （ 1 課時(shí)） 專題二：商鞅變法與秦的強(qiáng)盛 （ 1 課時(shí)）專題三：北魏孝文帝改革與民族融合 （ 1 課時(shí)）專題一春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)所需課時(shí)1課時(shí)專題一概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)中國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，也是一個(gè)有著改革傳統(tǒng)的國(guó)家。每當(dāng)社會(huì)運(yùn)行出現(xiàn)障礙的時(shí)候。要求改革的呼聲就此起彼伏。歷史上每一次改革，雖然無(wú)不與社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)，但杰出歷史人物在其中的重要作用也不可低估。因?yàn)槊恳淮胃母?，都是社?huì)矛盾的集中體現(xiàn)，整個(gè)過(guò)程必然要伴隨著尖銳而復(fù)雜的斗爭(zhēng)。春秋戰(zhàn)國(guó)

7、（前770前221）是大國(guó)爭(zhēng)霸的時(shí)期，同時(shí)這一時(shí)期又是社會(huì)大變革的時(shí)期，爭(zhēng)霸各國(guó)以富國(guó)強(qiáng)兵為目的，先后進(jìn)行了變法改革。他們變革的是什么？變法又給他們帶來(lái)了什么新變化？本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期改革的爆發(fā)的原因、內(nèi)容及意義。重要活動(dòng)包括小組合作自主探究、情景模擬、填一填、我來(lái)糾錯(cuò)等，以此激發(fā)興趣，提高能力。學(xué)習(xí)成果包括記憶春秋戰(zhàn)國(guó)改革的主要史實(shí)，學(xué)會(huì)史論結(jié)合、論從史出的歷史學(xué)習(xí)方法以及歷史地、辯證地評(píng)價(jià)歷史事件的方法和視角，理解古代改革對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的重要作用。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1閱讀史料，提取有效信息，分析概括春秋戰(zhàn)國(guó)改革發(fā)生的原因。2歸納改革的發(fā)展

8、歷程。3對(duì)比管仲改革與魏文侯變法的異同。4探究春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期改革的歷史意義。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)轉(zhuǎn)型的表現(xiàn)是什么？2春秋時(shí)期與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)轉(zhuǎn)型有什么差異？造成這種差異的的原因是什么？3面對(duì)這種社會(huì)的巨變，各諸侯國(guó)是如何應(yīng)對(duì)的？4春秋時(shí)期改革有什么特點(diǎn)？原因是什么？5李悝和吳起的從那些方面對(duì)魏國(guó)的社會(huì)制度進(jìn)行了改革？每一項(xiàng)改革的具體作用是什么?6與春秋時(shí)期齊國(guó)管仲的改革相比，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的改革有什么新的特點(diǎn)？7試從發(fā)生時(shí)間、變法內(nèi)容、變法成效等方面，比較管仲改革和李悝變法的異同。所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源網(wǎng)絡(luò)，歷史專業(yè)網(wǎng)站常規(guī)資源教材、學(xué)案、教輔

9、資料教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其 他中國(guó)古代改革歷史研究的最新成果學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）一、變法運(yùn)動(dòng)的背景社會(huì)轉(zhuǎn)型春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中國(guó)文明字發(fā)軔以來(lái)的第一個(gè)歷史分水嶺。春秋戰(zhàn)國(guó)之前，夏商周三代文明初萌發(fā)展并臻于成熟，而支撐夏商周社會(huì)的重要政治經(jīng)濟(jì)制度在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期分崩離析，此后“百代皆行”的“秦政制”實(shí)則濫觴與春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。春秋戰(zhàn)國(guó)總計(jì)549年（春秋時(shí)期為公元前770前476年，歷時(shí)295年，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期為公元前475年前221年，歷時(shí)254年），在社會(huì)動(dòng)蕩和變革之中，完成了社會(huì)制度的轉(zhuǎn)型。我們首先來(lái)了解那個(gè)時(shí)代發(fā)生的重大變化，了解春秋戰(zhàn)國(guó)變法運(yùn)動(dòng)的背景。閱讀教材，思考問(wèn)題：春秋

10、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)轉(zhuǎn)型的表現(xiàn)是什么？ （一）政治上：1、周王室的衰微與諸侯勢(shì)力的壯大。2、宗法分封制遭到極大破壞。（二）經(jīng)濟(jì)上：1、鐵器和牛耕的使用提高了生產(chǎn)力，私田越來(lái)越多，以井田制為標(biāo)志的土地國(guó)有制逐漸被破壞。（三）思想上：各家學(xué)派紛紛提出解決社會(huì)問(wèn)題的方案，改革成為社會(huì)的主要呼聲。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵器和牛耕推動(dòng)生產(chǎn)力迅速發(fā)展，促進(jìn)了商業(yè)繁榮和城鎮(zhèn)興盛，傳統(tǒng)的禮法秩序受到猛烈沖擊。在各國(guó)競(jìng)相改革的潮流中，一批士人沖破禮法束縛，四處游說(shuō)，講學(xué)，極大地開(kāi)闊了視野，促進(jìn)了文化的覺(jué)醒，不同階層、派別的代表人物，對(duì)各種問(wèn)題提出了不同的見(jiàn)解，涌現(xiàn)了許多多出開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)的學(xué)術(shù)大師，形成思想領(lǐng)域中百家爭(zhēng)鳴的局面，法

11、家學(xué)說(shuō)更是為各國(guó)的變法提供了思想武器和理論知道。問(wèn)題思考：春秋時(shí)期與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)轉(zhuǎn)型有什么差異？造成這種差異的的原因是什么？提示：春秋時(shí)期的社會(huì)轉(zhuǎn)型主要體現(xiàn)為舊制度的衰落，而戰(zhàn)國(guó)時(shí)期則更多的表現(xiàn)為舊制度的徹底瓦解和新制度的確立。造成這種差異的原因是生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展。問(wèn)題思考：面對(duì)這種社會(huì)的巨變，各諸侯國(guó)是如何應(yīng)對(duì)的？（四）爭(zhēng)霸和兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。二、春秋時(shí)期的改革管仲改革（一）改革內(nèi)容：“相地而衰征”：無(wú)論公田、私田，一律按照土地的好壞和產(chǎn)量征收實(shí)物稅。西周井田制下的賦稅制度主要是勞役地租和實(shí)物地租的結(jié)合。勞役地租是依靠民力去耕種公田，實(shí)物地租就是每年要向私田上的勞動(dòng)者征收部分谷物。春秋時(shí)期

12、荒地不斷開(kāi)墾，私田數(shù)量大增，并且在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)不向國(guó)家交稅。這樣，擁有大量私田的人十分富裕，而依靠公田賦稅的各國(guó)諸侯收入日益減少。于是許多國(guó)家不得不改革賦稅制度，增加實(shí)物稅，按照實(shí)際土地多少而不是按照井田制的規(guī)定來(lái)征收賦稅，這就改變了西周井田制下實(shí)物和勞役相結(jié)合的賦稅制度。除了齊國(guó)外還有魯國(guó)實(shí)行的“初稅畝”，這些實(shí)際上都承認(rèn)了私田的合法性。（二）作用：1、增加了國(guó)家的賦稅收入，使齊國(guó)迅速?gòu)?qiáng)大起來(lái)，在爭(zhēng)霸中率先成為中原霸主。2、客觀上打破了井田的界限，加速了井田制的瓦解。3、對(duì)其他諸侯國(guó)起了榜樣作用。問(wèn)題思考：春秋時(shí)期改革有什么特點(diǎn)？原因是什么？（三）改革的特點(diǎn)：不徹底性，主要集中在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)方面

13、，沒(méi)能觸及上層建筑，舊的世卿世祿仍然發(fā)揮作用。三、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的改革魏文侯變法（一）變法的背景：1、階級(jí)基礎(chǔ)：新興地主階級(jí)的要求2、內(nèi)在動(dòng)力：富國(guó)強(qiáng)兵（打出春秋和戰(zhàn)國(guó)的歷史地理圖片，讓學(xué)生觀察春秋與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期國(guó)家的主要差異，了解魏國(guó)在戰(zhàn)國(guó)初期的基本情況）提問(wèn)：作為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期新興的國(guó)家，魏國(guó)如何在殘酷的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中生存下去？你認(rèn)為應(yīng)該解決那些問(wèn)題？（二）改革的內(nèi)容：設(shè)問(wèn)：李悝和吳起的從那些方面對(duì)魏國(guó)的社會(huì)制度進(jìn)行了改革？每一項(xiàng)改革的具體作用是什么?（三）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法的特點(diǎn)：在春秋改革的基礎(chǔ)上進(jìn)行，更加徹底。問(wèn)題思考：與春秋時(shí)期齊國(guó)管仲的改革相比，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的改革有什么新的特點(diǎn)？（四）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法的影響戰(zhàn)國(guó)時(shí)

14、期各國(guó)的變法都在一定程度上瓦解了宗法貴族的統(tǒng)治秩序，使新興地主階層的地位得以強(qiáng)化，為日后秦帝國(guó)的建立、中央集權(quán)制度的確立奠定了基礎(chǔ)。問(wèn)題思考：試從發(fā)生時(shí)間、變法內(nèi)容、變法成效等方面，比較管仲改革和李悝變法的異同。從時(shí)間，內(nèi)容，意義方面去考慮教學(xué)評(píng)價(jià)（列舉本專題中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評(píng)價(jià)工具或方法）評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素：1.了解改革的原因，過(guò)程，及歷史意義等基礎(chǔ)知識(shí)。2.能否學(xué)會(huì)基本的歷史學(xué)習(xí)方法和評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的方法。3.認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組活動(dòng)積極主動(dòng)。4.陳述觀點(diǎn)明確，并用史實(shí)說(shuō)明，論證充分。評(píng)價(jià)方法：教師評(píng)價(jià)，學(xué)生結(jié)合小組活動(dòng)評(píng)價(jià)量規(guī)進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，測(cè)試。專題二商鞅變法與秦的強(qiáng)盛所需課時(shí)1

15、課時(shí)專題二概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，隨著社會(huì)的劇烈變革，各諸侯國(guó)相繼進(jìn)行了變法，先后有管仲改革，魏文侯變法等，第4課“商鞅變法與秦的強(qiáng)盛”正是在這一歷史大背景下出現(xiàn)的。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1閱讀史料，提取有效信息，歸納概括商鞅變法的背景。2歸納商鞅變法的內(nèi)容。3運(yùn)用新史觀全面評(píng)價(jià)商鞅變法的歷史意義。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)以“聽(tīng)我講故事”為主題，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的同時(shí)找出商鞅變法的背景。以一份“法律告示”為主題，以直觀形象展現(xiàn)商鞅變法的措施和內(nèi)容。商鞅變法的核心內(nèi)容是什么？課中思考題，戰(zhàn)國(guó)策中對(duì)秦國(guó)軍隊(duì)

16、的評(píng)論是什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？如何看待商鞅的法治思想及其措施所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源網(wǎng)絡(luò)，歷史專業(yè)網(wǎng)站常規(guī)資源教材、學(xué)案、教輔資料教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其 他商鞅變法的圖片實(shí)物模型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）1、商鞅變法背景戰(zhàn)國(guó)時(shí)期經(jīng)濟(jì)方面生產(chǎn)力的迅速發(fā)展,井田制瓦解，土地私有制確立，新的階級(jí)關(guān)系產(chǎn)生。政治上，王室衰微、大國(guó)爭(zhēng)霸，新興地主階級(jí)開(kāi)始奪權(quán)，掌握了政權(quán)。隨著經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變化,必然帶來(lái)上層建筑的改革。處在十字路口的秦國(guó)，面臨著巨大的歷史機(jī)遇，秦孝公發(fā)奮圖強(qiáng)，廣納賢士，重用并支持商鞅變法，秦國(guó)迅速?gòu)?qiáng)盛起來(lái)。2、措施軍事上：

17、廢除世卿世祿制，獎(jiǎng)勵(lì)軍功,實(shí)行等級(jí)軍功爵制度，嚴(yán)格戶籍制度,設(shè)立什伍組織。經(jīng)濟(jì)上，廢除井田，鼓勵(lì)耕織，發(fā)展生產(chǎn)，鼓勵(lì)墾荒，抑制商業(yè)發(fā)展。統(tǒng)一度量衡。政治上：廢分封，建立縣制，國(guó)君任免官吏。什伍連坐制度；輕罪重刑。文化上，焚燒詩(shī)書(shū)。加強(qiáng)思想文化統(tǒng)治習(xí)俗上：改良社會(huì)風(fēng)俗，強(qiáng)制推行一夫一妻小家庭政策。禁止成年父子兄弟同室居住。3、商鞅變法的歷史作用。積極作用：使秦國(guó)從根本的政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、法律規(guī)范到教化風(fēng)俗、道德觀念、社會(huì)生活都發(fā)生了空前的變化，從根本上改變了泰國(guó)的落后面貌，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力迅速增強(qiáng)。具體來(lái)說(shuō)：經(jīng)濟(jì)上：從根本上確立了土地私有制，為秦國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)生機(jī)。政治上：使封建國(guó)家機(jī)器的

18、職能更加健全，中央集權(quán)制度的建設(shè)從此開(kāi)始。軍事上：極大地提高了秦軍的戰(zhàn)斗力，秦國(guó)在對(duì)外兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中掌握了主動(dòng)權(quán)?？傊眺弊兎ㄊ菓?zhàn)國(guó)時(shí)期最徹底的一次變法。變法為秦國(guó)的富國(guó)強(qiáng)兵和后來(lái)秦的統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。對(duì)秦國(guó)以至中國(guó)歷史的發(fā)展起了重要作用。商鞅變法負(fù)面影響：輕視教化, 輕罪重罰、迷信刑罰、用法過(guò)峻、刻薄寡恩，片面夸大了暴力的作用，成為中國(guó)古代暴政思想上的濫觴。加重剝削壓迫：如：連坐法。開(kāi)創(chuàng)的重農(nóng)抑商政策，為后世2000余年的封建社會(huì)所遵循，在客觀上阻礙了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。文化高壓政策，焚燒詩(shī)、書(shū)，蔑視文化的做法，造成了對(duì)人類精神文明成果的巨大破壞，對(duì)中國(guó)封建社會(huì)政治思想文化都產(chǎn)生了長(zhǎng)

19、遠(yuǎn)而又惡劣的影響。他對(duì)忠孝、誠(chéng)信、仁義、貞廉等倫理道德的蔑視，導(dǎo)致社會(huì)風(fēng)氣的敗壞，使政權(quán)失去了社會(huì)道德的支持。4、商鞅變法特點(diǎn)： (1)核心內(nèi)容為“農(nóng)戰(zhàn)”和“法治”。(2)商鞅變法是實(shí)行最徹底、對(duì)舊貴族打擊最嚴(yán)重、變法措施最全面、為期最長(zhǎng)久、影響最深遠(yuǎn)的改革。(3)商鞅變法以法律形式廢除奴隸主貴族的特權(quán)，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，增加政府收入，富國(guó)強(qiáng)兵，建立新型地主階級(jí)的統(tǒng)治。(4)商鞅變法的許多措施，不僅為泰國(guó)完成統(tǒng)一奠定了雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與國(guó)家政治基礎(chǔ)，對(duì)日后中國(guó)歷史的發(fā)展也有重大影響。5、商鞅變法取得成功的原因（1）變法順應(yīng)了歷史發(fā)展的趨勢(shì),合乎秦國(guó)國(guó)情，符合新興地主階級(jí)的要求,這是變法成功的根本所在

20、。（2）變法得到秦孝公的大力支持，變法措施執(zhí)行堅(jiān)決，改革措施全面徹底，（3）法家思想的傳播，商鞅對(duì)守舊勢(shì)力的論戰(zhàn)，奠定了變法的思想理論基礎(chǔ)，掃除了變法的阻力。（4）商鞅具有全盤(pán)計(jì)劃，充分的輿論宣傳，取信于民如徙木立信。變法內(nèi)容內(nèi)容深入人心。（6）有充裕的時(shí)間，施行十年，令百姓能適應(yīng)及接受。（5）厲行法治，賞罰分明，人民知所遵守。重農(nóng)抑商，令百姓溫飽，故獲人民擁護(hù)。教學(xué)評(píng)價(jià)（列舉本專題中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評(píng)價(jià)工具或方法）評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素：1.能否掌握商鞅變法的原因、主要內(nèi)容及歷史意義等基礎(chǔ)知識(shí)。2.能否學(xué)會(huì)基本的歷史學(xué)習(xí)方法和評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的方法。3.認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組活動(dòng)積極主動(dòng)。評(píng)價(jià)

21、方法：教師評(píng)價(jià)，學(xué)生結(jié)合小組活動(dòng)評(píng)價(jià)量規(guī)等進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，測(cè)試。專題三北魏孝文帝改革與民族融合所需課時(shí)2課時(shí)專題三概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)北魏孝文帝改革是中國(guó)古代少數(shù)民族政權(quán)的一次封建化改革，也是落后民族被先進(jìn)民族征服同化的過(guò)程。孝文帝改革在鮮卑拓拔部的發(fā)展進(jìn)程中起了非常重要的作用；孝文帝的漢化改革對(duì)我國(guó)多民族之間的發(fā)展繁榮和中華民族的富興有非常重要的借鑒意義。本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括孝文帝改革的原因、過(guò)程及歷史意義。重要活動(dòng)包括小組合作自主探究、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、對(duì)比歷史事件等。學(xué)習(xí)成果包括識(shí)記孝文帝改革的主要史實(shí)，掌握歷史學(xué)習(xí)、歷史研究

22、的基本方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、撰寫(xiě)歷史小論文。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1.了解北魏孝文帝改革的背景。2.歸納北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容。 3.探討北魏孝文帝改革的歷史作用。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)孝文帝改革前北魏政權(quán)面臨怎樣的困惑呢？改革的前提是什么？有什么必要性和可能性？為何實(shí)行漢化政策？面對(duì)鮮卑族的落后局面，假如你是當(dāng)時(shí)的皇帝孝文帝，你怎樣解決這些難題呢？北魏政權(quán)怎么知道多少農(nóng)民分到了土地，又怎么向他們征稅、征發(fā)徭役兵役呢？孝文帝改革可以說(shuō)是一次成功的改革，請(qǐng)同學(xué)們探究一下成功的原因。所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源網(wǎng)絡(luò)，歷史專業(yè)網(wǎng)站常規(guī)

23、資源教材、學(xué)案、教輔資料教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其 他孝文帝改革的歷史材料掛圖等學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）導(dǎo)入新課：展示北魏兩尊騎馬武士陶俑圖。這兩尊北魏騎馬武士陶俑令我們想起北魏騎兵縱橫馳騁、驍勇殺敵的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景?！榜R背上得天下”，是魏晉南北朝時(shí)期北方游牧民族迅速崛起、逐鹿中原、飲馬長(zhǎng)江的普遍現(xiàn)象。然而，“馬背上得天下”后卻難“馬背上治天下”。北魏孝文帝的改革，不是偶然的歷史現(xiàn)象，而是中國(guó)歷史演進(jìn)過(guò)程中的必然產(chǎn)物。今天我們一起了解一下這位偉大的改革家北魏孝文帝以及他移風(fēng)易俗的偉大改革。設(shè)問(wèn)：改革的前提是什么？有什么必要性和可能性？為何實(shí)行漢化政策？前提:1.北魏統(tǒng)一北方，民族大融合趨勢(shì)的出現(xiàn)。必要性 2.北魏統(tǒng)一黃河流域后面臨的嚴(yán)重的統(tǒng)治危機(jī)民族矛盾、階級(jí)矛盾和統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部矛盾，社會(huì)動(dòng)蕩，人民起義不斷?？赡苄?3.推動(dòng)北魏學(xué)習(xí)漢文化的馮太后掌握實(shí)權(quán)；孝文帝受到漢文