職業(yè)生涯規(guī)劃教案第二單元第課發(fā)展要立足本人實(shí)際

1、第二單元：職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇第2課：發(fā)展要立足本人實(shí)際教學(xué)目的：1、通過本課的教學(xué)，要讓學(xué)生知道：興趣是可以培養(yǎng)的，性格是可以改變的，能力是可以提高的；自學(xué)調(diào)適自己的個(gè)性，使其與職業(yè)要求一致，是做好本職工作的關(guān)鍵，也能夠使人獲得更多的發(fā)展和成功機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，體現(xiàn)人生價(jià)值。2、幫助學(xué)生分析與調(diào)整職業(yè)價(jià)值取向。教學(xué)重點(diǎn)：1、職業(yè)個(gè)性對一個(gè)人做好本職工作和事業(yè)成功所具有的重要意義，根據(jù)職業(yè)要求改變或調(diào)適自己的個(gè)性的重要性，是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。2、改變或調(diào)適自己職業(yè)個(gè)性的途徑和方法，調(diào)整就業(yè)價(jià)值取向，立足本人實(shí)際制定發(fā)展規(guī)劃，是本課教學(xué)的重點(diǎn)之二。教學(xué)難點(diǎn)：改變、調(diào)適自己職業(yè)個(gè)性的途徑

2、和方法，立足本人實(shí)際制定發(fā)展規(guī)劃既是本課重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。授課方式：情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、行動(dòng)體驗(yàn)法、討論法學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：中職學(xué)校與初中最大的區(qū)別就在于分專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)是根據(jù)學(xué)科分類或者生產(chǎn)部門的分工把學(xué)業(yè)分成的門類，如會(huì)計(jì)，企業(yè)管理，餐飲服務(wù)，電子商務(wù)，文秘等專業(yè)。專業(yè)是依據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化以及市場對人才需求而設(shè)置的，是個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的起點(diǎn)，也是個(gè)人實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課：情境導(dǎo)入：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”,在上一課中，我們了解了自己所學(xué)的專業(yè)，這是“知彼”,今天，我們就要一起來“知己”，這個(gè)“知己”是從職業(yè)的角度來講的，即了解自己的職業(yè)興趣

3、、職業(yè)性格和職業(yè)能力以及自己的職業(yè)價(jià)值取向。近年，北京報(bào)刊曾有這樣的報(bào)道“人才素質(zhì)測評今年越來越火”，求職者通過測評能少走彎路，招聘單位通過測評能借一雙慧眼。人才素質(zhì)測評的內(nèi)容很多，其中就包括職業(yè)興趣和職業(yè)性格。案例故事：從“舞蹈仙子”到“動(dòng)漫畫師”在觀看案例故事前先思考：1、“舞蹈仙子”小麗為什么轉(zhuǎn)修美術(shù)？2、小麗為什么能成為小有名氣的畫師？看完案例后讓學(xué)生討論這兩個(gè)問題并請學(xué)生回答。教師總結(jié)：興趣可以培養(yǎng)，性格可以改變，能力可以提高。每個(gè)人都有自己的潛能,只要挖掘出來，并付出努力，就能主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)對從業(yè)者的個(gè)性要求，就能有一個(gè)成功的職業(yè)生涯。一、最好的老師一一興趣分析與培養(yǎng)1、興趣與職業(yè)：

4、興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的心理傾向，這種心理傾向與一定的情感相聯(lián)系。（如有的人喜歡看書，有的人喜歡打球，有的人喜歡聽流行歌曲等。）職業(yè)和興趣的關(guān)系：第一，影響職業(yè)定向和職業(yè)選擇；有關(guān)研究資料表明，如果一個(gè)人對他所從事的工作不感興趣，他在工作中只能發(fā)揮其全部才能的20%-30%而一個(gè)人如果對他的工作有興趣，他就能發(fā)揮其全部才能的80%-90%因此，在座的同學(xué)在考慮自己未來發(fā)展方向時(shí)，要盡可能的在所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群中，選擇自己感興趣的職業(yè)作為自己的發(fā)展方向。第二，促進(jìn)智力開發(fā)，挖掘潛能。舉例：說到劉歡，恐怕沒有人對他會(huì)感到陌生。他上學(xué)時(shí)，是個(gè)學(xué)習(xí)成績中等，但對音樂比較癡迷的學(xué)

5、生。他一直是學(xué)校的文藝骨干，經(jīng)常在學(xué)校里組織演出，那時(shí)他常常夜里在樓道彈吉它、唱歌，同屋的朋友都無法忍受劉歡的折磨。當(dāng)年，學(xué)法語的劉歡曾參加過一次由法國使館舉辦的法語歌曲大賽，劉歡的一曲法國民歌奧維涅人之歌贏得了大家的掌聲，于是劉歡得到了到法國旅游半個(gè)月的機(jī)會(huì)。那時(shí)候大家出國多帶回香水和時(shí)裝,而劉歡卻整日待在法國小鎮(zhèn)的酒館里，帶回了一段屬于自己的靈感，他創(chuàng)作的阿爾卑斯山的小雨就是其在法國的靈感結(jié)晶。演唱雪城、便衣警察等歌曲時(shí)，別人邀請劉歡唱歌時(shí)總是以讓這個(gè)年輕人來試試的態(tài)度，那時(shí)，這個(gè)國際關(guān)系學(xué)院的團(tuán)委老師劉歡不斷地穿梭于北京的各大錄音棚，為的不是成名，也不是得利，僅僅是因?yàn)橄矚g音樂，喜歡唱歌

6、。由此可見，一個(gè)人只要對于某一事物具有濃厚的興趣，就會(huì)激發(fā)他主動(dòng)求知、探索創(chuàng)新的欲望和熱情，并促使他的智力和體力都能進(jìn)入最佳狀態(tài)，從而能最大限度發(fā)揮自身潛能和創(chuàng)造性。第三，提高工作效率職業(yè)興趣可以使人更快地熟悉并適應(yīng)職業(yè)環(huán)境和職業(yè)角色。2、職業(yè)興趣當(dāng)人們興趣的對象指向某一職業(yè)時(shí)就形成了職業(yè)興趣。請學(xué)生選擇：a張勇經(jīng)常練習(xí)毛筆字；b李麗喜歡港臺(tái)明星；c王剛沉迷于集郵；d趙亮業(yè)余時(shí)間當(dāng)兼職記者，對新聞和記者的行動(dòng)特別敏感。3、職業(yè)對從業(yè)者興趣的要求(1)不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)興趣因?yàn)楦鞣N職業(yè)的工作性質(zhì)、社會(huì)責(zé)任、工作內(nèi)容、方式、服務(wù)對象和手段不同，所以，不同的職業(yè)對從業(yè)者的興趣就存在著不同的要求

7、。科學(xué)家依據(jù)興趣與職業(yè)的關(guān)系，把人的興趣劃分為10類，請同學(xué)們參考教材P43頁問題聚焦，與自己相對照，看看自己屬于哪類。(2)所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對職業(yè)興趣的要求請學(xué)生參考教材P43頁問題聚焦談?wù)勛约核鶎W(xué)專業(yè)需要那些職業(yè)興趣，然后歸納。3、職業(yè)興趣的培養(yǎng):(1)培養(yǎng)廣泛的興趣興趣廣泛的人一般見多識(shí)廣，思考問題時(shí)能從多方面受到啟發(fā)，在職業(yè)選擇上有較大的余地，在職業(yè)變動(dòng)時(shí)也能較快地適應(yīng)新的職業(yè)。(2) 形成中心興趣美國著名文學(xué)家馬克.吐溫說：“人的思維是了不起的，只要專注某一事業(yè)，那就一定會(huì)做出使自己都感到吃驚的成績來?！比说呐d趣應(yīng)該廣泛，但還要有所集中，就像太陽光通過凸透鏡的聚焦作用一樣，興趣廣泛

8、而集中才能有效地?fù)P長避短，發(fā)揮最佳才能，在工作崗位上一顯身手。如果不能形成中心興趣，沒有確定的方向，心猿意馬，什么都是淺嘗輒止，自然難以成功。(3) 保持穩(wěn)定的職業(yè)興趣一個(gè)人應(yīng)該在某一方面具有持久和穩(wěn)定的職業(yè)興趣，而不能朝三暮四、見異思遷，穩(wěn)定的職業(yè)興趣能夠使人愛崗敬業(yè)、不斷進(jìn)取，能夠最大限度的發(fā)揮自身潛能，并使自己得到發(fā)展和獲得成功。(4) 培養(yǎng)切實(shí)的職業(yè)興趣“人貴有自知之明”，這堂課我們主要是認(rèn)識(shí)自己，在培養(yǎng)職業(yè)興趣的過程中也該如此,對自己的認(rèn)識(shí)和評價(jià)一定要客觀，既要考慮社會(huì)環(huán)境和職業(yè)需要，也要切合自身的實(shí)際，這樣才能知己知彼，量力而行，實(shí)現(xiàn)人、職匹配。二、認(rèn)識(shí)你自己一一性格分析與調(diào)適讀讀

9、想想：學(xué)汽車維修也能在汽車營銷行業(yè)得到發(fā)展（多媒體演示）大家都應(yīng)當(dāng)聽過這樣一句名言“沒有兩片完全相同的葉子，世界上沒有性格完全相同的兩個(gè)人?！贝笞匀辉煳铮顐ゴ笾幘驮谟谒膭?chuàng)造是豐富多彩、絕不雷同的。我們感謝她也創(chuàng)造了性格各異的人。人生在世，與人打交道是最有趣味的事。其中最大的趣味，就在于我們每個(gè)人都不一樣，都有自己獨(dú)有的經(jīng)歷和個(gè)性。對于每一個(gè)個(gè)人而言，他生活的一項(xiàng)重要使命就是：充分地了解自己，并且充分地體驗(yàn)、享受和發(fā)展他的獨(dú)一無二性。既然每個(gè)人的性格都不盡相同，有的人內(nèi)向，有的人外向，有的人暴躁，有的人性格則很沉穩(wěn)，那么說了半天，到底什么是性格呢？1、性格性格，是一個(gè)人在對待客觀事物和社會(huì)

10、行為方式中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。比如說，一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真而勤勉的學(xué)生，遇到難題，總愛獨(dú)立鉆研，求得解決；而一個(gè)馬虎、懶惰的學(xué)生，則可能抄襲別人或不完成作業(yè)。這里所說的勤勉、馬虎、懶惰就是人對客觀事物的態(tài)度。它是通過獨(dú)立鉆研、抄襲別人或不完成作業(yè)的行為方式表現(xiàn)的。性格一般分為外向型、內(nèi)向型和中間型三類。最早提出人的性格有“內(nèi)向”與“外向”之分的是著名心理學(xué)家榮格。他認(rèn)為，“內(nèi)向”與“外向”即人的心理傾向性，是從人的心理活動(dòng)指向這一角度來劃分的。內(nèi)向性格的人把他的心理能量向內(nèi)釋放，也就是說，內(nèi)向者的興趣所在不是外部世界而是自己的內(nèi)心世界，即他自己的思想、情感和行為。內(nèi)向者多數(shù)較嚴(yán)謹(jǐn)、有計(jì)

11、劃、求穩(wěn)妥，嚴(yán)守信譽(yù)和規(guī)則。專心致志、持之以恒是內(nèi)向型的人的長處。而外向者則把心理能量或者說興趣指向外部環(huán)境。開朗的樂天派占多數(shù)，他們熱情好客，在為人處世上靈活多變。從這些差異可以外向”看出，外向的人對環(huán)境的變化比內(nèi)向的人要更敏感和迅速一些。但這并不能證明比“內(nèi)向”好，事實(shí)上“內(nèi)向”與“外向”并無優(yōu)劣之分。中間型性格的人既有外向型的一些特征，又有內(nèi)向型的一些特征，所以中間型的人在職業(yè)適應(yīng)性方面更廣泛。2、職業(yè)性格舉例：三國演義中的張飛是一個(gè)性格十分暴烈的人，這種性格使他在打仗時(shí)沖鋒陷陣，不畏生死；繡花女則心靈手巧，繡品都是她們一針一線地悉心完成的，設(shè)想如果我們將張飛和繡花女調(diào)換一下，讓張飛紉針

12、繡花，讓繡女打仗，那么結(jié)果會(huì)怎樣？所以，不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)性格。職業(yè)性格是指人們在長期特定的職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的心理特征。從上面的例子可以看出，不同類型的職業(yè)對從業(yè)者性格要求各不相同，而不同性格類型的人適合的職業(yè)也各不相同。事實(shí)上，大多數(shù)人兼有多種類型的職業(yè)性格，只不過有的占主導(dǎo)地位，有的占次要地位。同樣，每一種職業(yè)要求從業(yè)者具有的性格類型也不是一種。提問:今后我們大多數(shù)同學(xué)將要從事這個(gè)職業(yè)，那么大家想一想應(yīng)當(dāng)具備怎樣的職業(yè)性格呢？請同學(xué)們看書47頁的問題聚焦，判斷以下哪幾類性格比較符合自己，并（討論）歸納出應(yīng)當(dāng)具有怎樣的職業(yè)性格類型，從中我們同學(xué)可以對照一下自己的

13、性格，看看你與一個(gè)應(yīng)當(dāng)具有的職業(yè)性格之間有沒有差距。（討論并填表）3、性格可以調(diào)適案例故事：“孟母三遷”孟子，名軻，戰(zhàn)國時(shí)期魯國人，俗稱“亞圣”，是我國古代著名思想家，崇尚儒家學(xué)說，三歲時(shí)父親去世，由母親一手撫養(yǎng)長大。孟子小的時(shí)候很貪玩，模仿性很強(qiáng)，他家原來居住在距墓地不遠(yuǎn)的地方，房旁就有不少墳?zāi)?，有時(shí)看見他人挖穴筑墓之類的事情。感到好奇好玩，他就很高興地做起這樣的游戲，"游戲?yàn)槟归g之事，踴躍筑理?！睉?yīng)該說孟子這樣做是少兒愛模仿的表現(xiàn)，并不意味著將來要成為一個(gè)幫人挖穴筑墓之人。可是，孟母卻從中看到了問題的嚴(yán)重性，認(rèn)為這樣一種生存環(huán)境不利于孟子的成長，于是就搬離了這個(gè)地方，在靠近集市的

14、地方住了下來。誰知道孟子玩耍時(shí)，又模仿起商賈來，做一個(gè)買賣人的游戲。孟母見狀決定再次搬家，搬到離學(xué)校很近的地方居住下來，爾后孟子又模仿起學(xué)校的教師來，禮義周全的樣子，在家里擺設(shè)禮器，進(jìn)退很合禮節(jié)，孟母這才放心下來，"此地真可以居吾子也;于是就在學(xué)宮旁長期居住下來了。孟母三遷，說明人的性格的形成會(huì)受后天的生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的影響，職業(yè)性格的形成也是如此。影響職業(yè)性格形成的因素：(1) 職業(yè)性格的形成受職業(yè)環(huán)境的影響。(2) 職業(yè)性格是在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展和完善的。(3) 自我培養(yǎng)對于職業(yè)性格的形成也起到了作用。三、發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)一一能力分析與提高1、能力與職業(yè)：能力受兩方面因素的

15、影響：一是先天遺傳因素；二是后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐因素。2、職業(yè)能力的提高：第一好好學(xué)習(xí)第二重視實(shí)踐。第三培養(yǎng)良好的品質(zhì)。四、做職業(yè)人生的掌舵人一一職業(yè)價(jià)值取向分析與調(diào)整1、職業(yè)價(jià)值取向：一個(gè)人的職業(yè)價(jià)值取向包括對專業(yè)、職業(yè)本職的認(rèn)識(shí)，選擇專業(yè)、職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)理想等內(nèi)容，它對職業(yè)的發(fā)展有著重要作用。各抒已見：小王該怎么辦？討論：你覺得小王這種做法對嗎？她應(yīng)該怎樣調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值取向？2、職業(yè)價(jià)值取向分析：第一，我們在進(jìn)行職業(yè)價(jià)值取向分析時(shí)，應(yīng)符合社會(huì)發(fā)展要求。第二，職業(yè)價(jià)值取向分析，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，考慮自己的興趣、性格、能力，做到人職匹配。第三，我們還應(yīng)該樹立競爭意識(shí)，主動(dòng)參與社會(huì)競爭3、

16、職業(yè)價(jià)值取向調(diào)整：A、應(yīng)適當(dāng)定位，腳踏實(shí)地，切忌“這山看著那山高”B、應(yīng)看重發(fā)展，切忌“急功近利”G應(yīng)立足自身實(shí)際，切忌“好高警遠(yuǎn)”D端正職業(yè)動(dòng)機(jī)，樹立正確的職業(yè)價(jià)值取向。五、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)一一個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣分析與改善“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。”1、學(xué)習(xí)狀況分析：身邊的故事：學(xué)習(xí)鑄就輝煌。思考：是什么讓這位中職畢業(yè)生勝出？2、行為習(xí)慣及改善：思維廣角：習(xí)慣與力量小結(jié)：每個(gè)人的心中都有一個(gè)“巨人”，這個(gè)“巨人”就是人的潛能。有些人心中的“巨人”一直在沉睡，有些人心中的“巨人”已被喚醒。醒著的“巨人”給人以巨大的力量去戰(zhàn)勝各種困難，去爭取更有意義的人生。課堂活動(dòng)：從興

17、趣、性格、能力、職業(yè)價(jià)值取向、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣等方面，寫出反映個(gè)人實(shí)際情況的語句。1、我是一個(gè)的人。2、我是一個(gè)的人。3、我是一個(gè)的人4、我是一個(gè)的人5、我是一個(gè)的人6、我是一個(gè)的人思考題：填表格：能j/人辱一強(qiáng)較強(qiáng)較弱弱語百表達(dá)能力交往與合作能力自我控制能力適應(yīng)變化能力自省能力抗挫折能力審美能力收集和處理消息的能力組織和執(zhí)行任務(wù)的能力創(chuàng)新能力備課反思:一、如何解決本課的重難點(diǎn)問題：在解決重點(diǎn)問題時(shí)，主要是通過設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)個(gè)性調(diào)適和自我控制的過程。充分利用教材中的“案例導(dǎo)入”、“想一想”、“實(shí)踐指南”、“思維廣角”、“身邊的故事”等欄目，讓學(xué)生在討論和思考中有所感悟。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生不能全面了解和正確對待自己的性格特征，不能正視自己性格中的弱點(diǎn)。另外，青少年行為的特點(diǎn)是具有反復(fù)性，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，學(xué)生對塑造自己良好性格往往缺少?zèng)Q心和毅力，認(rèn)識(shí)問題與行為問題糾纏在一起。要突破難點(diǎn)，就要讓學(xué)生明確：人的性格具有可塑性。二、在本課中如何更好的組織學(xué)生進(jìn)行討論：討論法是活動(dòng)式教學(xué)和小組學(xué)習(xí)的重要方式，是“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的一種很好形式。討論為學(xué)生積極參與教學(xué)提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，通過討論，學(xué)生