電子教案：部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教案(2)

1、習(xí)作： “ 家鄉(xiāng)的風(fēng)俗” 教案設(shè)計(jì)教材分析本次習(xí)作的內(nèi)容是介紹一種風(fēng)俗， 或?qū)懸粚?xiě)參加一次風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。 學(xué)生 可以選擇不同的方面加以介紹。 如果是介紹一種風(fēng)俗， 可以查閱資料或問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)輩，深入了解這種風(fēng)俗，想一想這種風(fēng)俗的主要特點(diǎn)是什么，可以分幾個(gè)方面介紹。如果是寫(xiě)自己參加風(fēng)俗活動(dòng)的親身經(jīng)歷， 可以重點(diǎn)描寫(xiě)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的情況和自身的感受， 也可以表達(dá)自己對(duì)這種風(fēng)俗的看法。 教學(xué)時(shí)， 要指導(dǎo)學(xué)生 “注意抓住重點(diǎn)，寫(xiě)出特點(diǎn)”。教學(xué)目標(biāo)1 習(xí)作時(shí)能夠抓住重點(diǎn)，寫(xiě)出特點(diǎn)。 （ 重點(diǎn) ）2引發(fā)學(xué)生了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 ：制作課件：節(jié)日風(fēng)俗圖片；搜集資料，了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗

2、。學(xué)生準(zhǔn)備： 了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗。課時(shí)安排1 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、誦詩(shī)詞，吟出悠悠中華情1出示詩(shī)句指名讀一讀，并且說(shuō)一說(shuō)分別描寫(xiě)了什么節(jié)日的習(xí)俗。爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。 宋 王安石去年元夜時(shí)，花市燈如晝。 宋 歐陽(yáng)修2 小結(jié)： 春節(jié)、元宵節(jié)都是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有許多有趣的風(fēng)俗習(xí)慣，剛才我們誦讀的相關(guān)詩(shī)句， 就抓住有代表性的生活細(xì)節(jié)， 充分表現(xiàn)出節(jié)日的歡樂(lè)氣氛，富有濃厚的生活氣息。3 “十里一風(fēng)，百里一俗”，各地都有各地的風(fēng)俗。什么是風(fēng)俗呢？4學(xué)生交流自己對(duì)風(fēng)俗的看法：風(fēng)俗是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活中逐漸形成的，它反映了人們的生活經(jīng)驗(yàn)和趣味，同時(shí)也豐富了人們的生

3、活。今天，我們就 來(lái)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，感受家鄉(xiāng)的風(fēng)情。設(shè)計(jì)意圖：由詩(shī)句引出猜傳統(tǒng)風(fēng)俗，激發(fā)學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)良好的談話(huà)氛圍， 從而創(chuàng)設(shè)平等、快樂(lè)的交流環(huán)境。二、看圖片，品味濃濃家鄉(xiāng)情1 .同學(xué)們，在中國(guó)，有些風(fēng)俗是大同小異的，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)的 一些風(fēng)俗。我們一起來(lái)看看這些節(jié)日的風(fēng)俗圖片。(課件出示節(jié)日風(fēng)俗圖片)我請(qǐng) 一些同學(xué)來(lái)介紹這些節(jié)日的風(fēng)俗，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖片。2 .多么豐富的習(xí)俗，請(qǐng)你來(lái)介紹一種風(fēng)俗，或?qū)懸粚?xiě)你參加一次風(fēng)俗活動(dòng) 的經(jīng)歷。確定好自己的寫(xiě)作目的，然后選擇一種風(fēng)俗來(lái)介紹。3 .梳理表達(dá)重點(diǎn)。根據(jù)習(xí)作要求，老師把同學(xué)們分成兩組，分別是“博學(xué)組”和“實(shí)踐

4、組”。4 課件出示)交流提示：博學(xué)組一一多個(gè)方面介紹風(fēng)俗(1)這種風(fēng)俗的主要特點(diǎn)是什么？(2)可以分幾個(gè)方面介紹，重點(diǎn)介紹什么。(3)適當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)這種風(fēng)俗的實(shí)際體驗(yàn)。實(shí)踐組一一親身經(jīng)歷、體驗(yàn)風(fēng)俗(1)自己參加風(fēng)俗活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)情況和自身的感受。(2)可以適當(dāng)穿插風(fēng)俗的特點(diǎn)或來(lái)歷。4 .四人小組，根據(jù)“交流提示”相互交流自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。5 .全班匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生回答情況相機(jī)點(diǎn)撥。(教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的 寫(xiě)作目的，確立不同的重點(diǎn)。)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片，喚醒學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化習(xí)俗的了解， 從而打開(kāi)學(xué)生心 里的適厘上通過(guò)交流提示二郭.助學(xué)生確立寫(xiě)作重點(diǎn)，一學(xué)會(huì)根據(jù)丕同的寫(xiě)隹目 的選擇不同的材料。三

5、、學(xué)方法，描寫(xiě)特別的風(fēng)俗1 .如何把家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣寫(xiě)好呢？我們可以學(xué)習(xí)以下的方法。2 .方法一：恰當(dāng)運(yùn)用資料。(1)會(huì)查資料：寫(xiě)之前，先查閱資料或問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)輩，深入了解這種風(fēng)俗。(2)會(huì)用資料：如果是介紹一種風(fēng)俗，可以介紹風(fēng)俗的特點(diǎn)、風(fēng)俗的來(lái)歷、 風(fēng)俗的寓意等，這些都需要恰當(dāng)使用資料。如果是寫(xiě)自己參加風(fēng)俗活動(dòng)的親身經(jīng) 歷，可以把風(fēng)俗的特點(diǎn)或來(lái)歷的資料自然地穿插在合適的地方，比例要小一些。3 .方法二：主次分明。(1)介紹一種風(fēng)俗：風(fēng)俗的主要特點(diǎn)要重點(diǎn)寫(xiě)。(2)寫(xiě)參加活動(dòng)的親身經(jīng)歷：活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的情況和自身的感受要重點(diǎn)寫(xiě)。4 .方法三：抓住主要特點(diǎn)。(1)課件出示北京的春節(jié)片段：元宵(湯圓)上市，春節(jié)的

6、又一個(gè)高潮到了。除夕是熱鬧的，可是沒(méi)有月光； 元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。大年初一是體面的，家家門(mén)前貼著鮮紅的春聯(lián)，人 們穿著新衣裳，可是它還不夠美；元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事， 火熾而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的，有的清一色 是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪紅樓夢(mèng)或水滸傳故事，有的圖 案各式各樣。這在當(dāng)年，也就是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參 觀，晚間燈中都點(diǎn)上蠟燭，觀者就更多。(2)賞析品悟?qū)懛āＵf(shuō)一說(shuō)作者是怎樣介紹元宵節(jié)的風(fēng)俗的。(作者圍繞“懸燈結(jié)彩”這個(gè)特點(diǎn)， 寫(xiě)了各形各色的燈，突出了元宵賞燈風(fēng)俗的主要特點(diǎn)。)設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文一的寫(xiě)

7、作方法及片段賞析心點(diǎn)撥寫(xiě)隹方法，一弓1導(dǎo)學(xué)生如何一 根據(jù)表達(dá)的壬要內(nèi)容進(jìn)行壬次安排.一一學(xué)習(xí)抓隹壬要特點(diǎn)叢不同方面加以介紹二為 學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)一作做好鋪墊。一.四、動(dòng)筆寫(xiě)，再現(xiàn)風(fēng)俗的魅力1 .獨(dú)立成文，把句子寫(xiě)通順，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2 .寫(xiě)好以后和同學(xué)分享，根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)行修改、完善。3 .組織編成一本民俗作品集。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立練習(xí)作文，同時(shí)通過(guò)自評(píng)、互評(píng)提高作文的修改能力。通過(guò)整理“民俗作品集”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣范文引路在元宵燈會(huì)今年元宵節(jié)，我們一家人驅(qū)車(chē)去蘇州金雞湖月光碼頭，觀賞元宵燈會(huì)。路上，我聽(tīng)爸爸說(shuō)，元宵節(jié)也稱(chēng)“上元節(jié)”。唐代以來(lái)就有觀燈的風(fēng)俗，因此元宵節(jié)這天晚上

8、會(huì)張燈結(jié)彩,間有放煙火、舞龍燈等活動(dòng)，所以人們又稱(chēng)之為“燈節(jié)”，每當(dāng)這個(gè)節(jié)日的夜晚降臨時(shí)，都是熱鬧非凡的。這讓我對(duì)這次燈會(huì)充滿(mǎn)了期待。來(lái)到月光碼頭時(shí)，夜幕已經(jīng)降臨。放眼望去，遠(yuǎn)處 的建筑物上、金雞湖里的各色游船上、公園里的小山坡 上、湖邊的小路旁，都閃爍著五彩的燈光。這些燈光互 相輝映，讓夜晚的金雞湖煥發(fā)出動(dòng)人的光彩。湖邊擺滿(mǎn)了賣(mài)花燈的小攤，小攤上出售的這些燈雖 小，卻都做工精巧，有傳統(tǒng)的八角形花燈、可愛(ài)的兔子燈、高雅的玫瑰燈花 樣百出，無(wú)奇不有。不少游客手里提著買(mǎi)來(lái)的花燈，還在互相比較、欣賞呢。我們一家人隨著人流在燈海中穿梭，欣賞到了很多各具特色的燈。一座三 角形的小山上，盤(pán)旋著一條龍，龍背

9、上的燈跟小星星一樣，一閃一閃的，讓人感 覺(jué)它好像真的在動(dòng)。一條長(zhǎng)廊里，掛著一盞盞星星燈，每一組星星燈都寫(xiě)著一個(gè)星座的名稱(chēng)，仰頭觀看時(shí)，仿佛真的在看夜空中的繁星。最引人注目的是“大海燈”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)那里是一大片高低起伏的“海 水”，“海面”上，一只“漁船”在捕“魚(yú)”，“?！崩镉小棒~(yú)蝦”在嬉戲。走近 一看，才發(fā)現(xiàn)“海水” “漁船” “魚(yú)蝦”都是用燈塑造而成的?！昂Ｃ妗鄙箱仢M(mǎn)了像皇冠一樣的東西，上面全是燈，有的放置得高一點(diǎn)兒，有的則低一點(diǎn)兒，形 成了起伏不平的效果，有空隙的地方還被放置了一些條燈。 這“大海燈”不知是 哪位設(shè)計(jì)師想出來(lái)的，可真有創(chuàng)意。游客們都被吸引過(guò)來(lái)了，紛紛拿起相機(jī)拍照留念。我

10、想，如果在白天，這片“大?！笨隙ㄒ稽c(diǎn)兒也不起眼，但是在夜晚，它 便能夠成為一道奪目的風(fēng)景線，這正是它的魅力所在！這次元宵燈會(huì)，真是讓我大開(kāi)眼界!行文寫(xiě)法賞析? 開(kāi)頭交代參加了什么活動(dòng)，以及時(shí)間、地點(diǎn)和人物。? 此處， 小作者轉(zhuǎn)述爸爸的話(huà)， 穿插了對(duì)元宵節(jié)被稱(chēng)為“燈節(jié)”的原因的介紹，自然引出下文。? 略寫(xiě)了小攤上各式各樣的花燈。? “燈?！币辉~，能讓人聯(lián)想到燈會(huì)的壯觀景象。? “大海燈”是燈會(huì)中最壯觀、最具特色的，因此，小作者進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，不但寫(xiě)得細(xì)致，還融入了自己的感受。? 結(jié)尾總結(jié)全文，抒發(fā)情感，簡(jiǎn)潔明了。總評(píng)： 小作者按參與活動(dòng)時(shí)的游覽順序， 生動(dòng)地描寫(xiě)了元宵燈會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的壯觀景象， 給人一種身臨其境的感覺(jué)。對(duì)于燈會(huì)上展出的許多花燈， 習(xí)作并沒(méi)有一一進(jìn)行細(xì)致介紹， 而是選擇了特色最鮮明的 “ 大海燈 ” 進(jìn)行了詳寫(xiě)， 其他的則一筆帶過(guò)，做到了詳略分明、重點(diǎn)突出。教學(xué)反思在課堂中，與學(xué)生們一同分享家鄉(xiāng)的風(fēng)俗特點(diǎn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一種幸福、一種快樂(lè)。反思自己的教學(xué)過(guò)程，我有以下幾點(diǎn)思考：1注重前置資料的查詢(xún)和生活經(jīng)驗(yàn)的喚起。對(duì)于傳統(tǒng)風(fēng)俗，學(xué)生們還是比較感興趣的。 但是在現(xiàn)實(shí)生活中，有些家庭并不重視這些傳統(tǒng)風(fēng)俗，以至于有一些孩子不能更深入地體驗(yàn)傳統(tǒng)風(fēng)俗活動(dòng)的魅力，寫(xiě)出來(lái)的文章也顯得淺顯而平淡。為此，一定要讓學(xué)生們了解有關(guān)于風(fēng)俗的相關(guān)資料。同時(shí)，通過(guò)圖片、談話(huà)等方式，喚起學(xué)