2012學(xué)年第十冊第八單元教案（曾美妮）新

1、順德區(qū)樂從小學(xué)“三讀兩練”教學(xué)模式教案 （第十冊第八單元） 課題25自己的花是讓別人看的課型精讀課時(shí)2設(shè)計(jì)者曾美妮編制時(shí)間2013/2教學(xué)目標(biāo)知識與能力認(rèn)識3個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語。過程與方法有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會含義深刻

2、的語句，從中受到啟示與教育。教具學(xué)具課件課文讀點(diǎn)有感情地朗讀課文，并背誦第三自然段課文練點(diǎn)有感情地朗讀課文，并背誦第三自然段板 書 設(shè) 計(jì)25 自己的花是讓別人看的花美：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅（奇麗的景色）以小見大人美：人人為我，我為人人（奇特的民族）教 學(xué) 過 程個(gè)性調(diào)整 第一課時(shí)一、課外引入，揭題質(zhì)疑1.出示一張德國哥廷根的照片：這是德國的城市哥廷根。這個(gè)城市因一座大學(xué)而成名，那就是著名的哥廷根大學(xué)。這個(gè)大學(xué)已經(jīng)孕育了三十位諾貝爾獎的得主。早在職1935年，我們中國也有兩位有志青年帶著祖國的期望和自己的宏志求學(xué)于歌廷根大學(xué)。其中一位就是我們今天所學(xué)課文的作者季羨林當(dāng)時(shí)他才二十五歲，滿懷雄心壯志

3、在哥廷根大學(xué)留學(xué)十載，1945年才回歸祖國。1980年，三十五年后，當(dāng)他再次踏上故第二故鄉(xiāng)，感慨萬千。后來，季老先生寫下了今天我們所學(xué)的這篇課文。2.讀課題，質(zhì)疑問難：“自己的花是讓別人看的”是什么意思？季先生為什么要寫這樣一篇課文？二、初讀課文，整體感知1.初讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。2.指名讀通課文，對學(xué)生讀得不準(zhǔn)，或沒有讀通的地方進(jìn)行指導(dǎo)。3.想一想：作者在德國看到了一種怎樣的景色？4.聯(lián)系第二、三兩段句子進(jìn)行交流。三、細(xì)讀課文，感悟“美麗”1.1980年，當(dāng)季老先生在闊別哥廷根三十五年后，迎接我們的主人問他：“你離開德國這樣久，有什么變化沒有？”季老先生是怎么回答的？2.出示季老

4、先生說的話：“變化是有的，但是美麗并沒有改變?！?.自由讀，季老先生說的“美麗”并沒有改變指什么？課文中哪些地方寫出了花之美？4.讀第二自然段。從哪里看出德國人愛花？他們愛花的獨(dú)特之處是什么？請讀這一段，好好體味體味。5.交流指導(dǎo)：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行為說明德國人愛花之“真切”？當(dāng)你和季老先生一樣看到這奇異的異國風(fēng)情時(shí)，會怎么說？會怎么想？引出描寫女房東的話：“莞爾一笑”是怎么樣一種笑？6.補(bǔ)充材料：當(dāng)時(shí)，季老先生在哥廷根租住的房子，房東姓歐樸爾。女主人歐樸爾太太大約五十多歲，是一個(gè)典型的德國家庭主婦，善良得像慈母一樣。他們只有一個(gè)兒子，在外地上大學(xué)。季先生就住在他們兒子的房間

5、，就像一位家庭成員一樣，一住就是十年。聽了這個(gè)介紹，你覺得女房東是怎么一個(gè)人？簡簡單單的“正是這樣”說明了什么？德國人愛花，愛花就把花的美麗全部展示給大家一起享用，他們內(nèi)斂而不張揚(yáng)，淳樸簡單的人生境界，就像花兒一樣美麗。7.有感情地朗讀課文。8.讀了這一段，你覺得哥廷根之美，還美在什么？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文1.有感情地朗讀課文第二自然段。2.說說哥廷根的美麗指什么？二、品讀課文，再感“美麗”1.引出第三自然段：出示：正是這樣，也確實(shí)不錯。這句話前后半句都指什么？這樣反復(fù)寫的目的是為什么？請用肯定的語氣讀一讀。2.讓我們真真切切地到哥廷根去感受德國人愛花之“真切”吧！再讀第三自然段：理解：“花團(tuán)

6、錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇”，體會花之多，花之美。3.每天沐浴在“花的海洋”里，聞著花香，看著花語。身處異國他鄉(xiāng)的青年季先生，會有怎樣的感受？（懷念祖國和故鄉(xiāng)，思念親人）4.有感情地朗讀這一段，讀出花之美。5.僅僅是花美嗎？出示句子：“人人為我，我為人人。我覺得這種境界是頗耐人尋味的。”6.理解：耐人尋味。這種境界指什么？你怎么理解這句話？人人為我，我為人人。當(dāng)我為別人付出的時(shí)候，別人也在為我付出；互幫互利，互相贈予，共同享受生活的美麗。這就是一種人生境界?；ǎ辜玖w林想到如何做人，這本身也是一種境界?；ê苊?，人也美。7.有感情地朗讀課文第三自然段。背誦這一段。三、前后呼應(yīng)，三感“美麗”：1.再

7、出示第四自然段中“變化是有的，但是美麗并沒有改變”一句。讀了第二、三自然段后，你對這句話又有怎樣的理解？2.當(dāng)作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根，踏上他曾經(jīng)留下生活的痕跡和情感的哥廷根，他會想起什么呢？3.補(bǔ)充閱讀季羨林先生一書中再返哥廷根一文。4.你從文中了解了什么？正是這樣的情緒，使得季羨林在文中這樣寫道：“多么奇異的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢?！?.有感情地朗讀這一句話。四、總結(jié)全文，激發(fā)閱讀興趣1.配樂朗讀全文，說說讀了文章的感受。2.推薦讀書：季羨林散文、季羨林先生等。 教學(xué)后記順德區(qū)樂從小學(xué)“三讀兩練”教學(xué)模式教案 （第十冊第

8、八單元） 課題26威尼斯的小艇課型精讀課時(shí)2設(shè)計(jì)者張霞編制時(shí)間2013/2教學(xué)目標(biāo)知識與能力學(xué)會生字新詞，理解詞語。能寫出"倒退散開筆直靜寂"等詞的反義詞。過程與方法學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。朗讀課文，背誦第四自然段。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。教具學(xué)具課件課文讀點(diǎn)背誦第4-6自然段。課文練點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。板 書 設(shè) 計(jì) 小艇的特點(diǎn) 外形：窄、

9、深、翹16.威尼斯的小艇 行動：快駕駛技術(shù)：特別好小艇的作用 白天晚上教 學(xué) 過 程個(gè)性調(diào)整 第一課時(shí)一、板書課題，導(dǎo)入新課。1.談話導(dǎo)入。威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁，是世界著名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，想想威尼斯小艇是什么樣的？你對威尼斯還有哪些了解？（可從地理風(fēng)貌、小艇以及同水城的關(guān)系說起） 2.圍繞課題提問。教師歸納學(xué)生提出的問題：威尼斯是個(gè)怎樣的城市？威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？它在這個(gè)城市有什么作用？學(xué)生帶著這些問題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。（這篇課文主要講威尼斯小艇的特點(diǎn)，船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用）二、檢查自學(xué)情況。檢查分段

10、，概括段意。三、布置自學(xué)，提出要求。讓學(xué)生根據(jù)課后思考題，自學(xué)課文，圈點(diǎn)、勾畫，四人小組交流、討論。思考題：1.威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？2.作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？3.小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？四、檢查自學(xué)，相機(jī)點(diǎn)撥。1.威尼斯小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？（1）“窄”、“深”，用“獨(dú)木舟”比喻小艇又窄又深。（2）“翹”，用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用“新月”比喻小艇這一特點(diǎn)，形象地描寫出小艇獨(dú)特的美。（3）“快”，用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動

11、起來輕快靈活。水蛇在水里游動，行動靈活自如，用水蛇比喻小艇行動快，就更能使人形象地體會出小艇這一特點(diǎn)，從而給人留下深刻的印象。指導(dǎo)朗讀，體會小艇的特點(diǎn)。2.坐在這樣的小艇里，那將是什么樣的情趣？（讓學(xué)生讀第3自然段，結(jié)合課文內(nèi)容體會坐在這樣小艇里的樂趣）五、作業(yè)。1.復(fù)習(xí)鞏固課后字詞。2.熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。威尼斯小艇有什么特點(diǎn)？二、學(xué)習(xí)第三段。指名讀，學(xué)生思考：1.這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？（船夫的駕駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系）2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？（1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；（2）非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去；（3）

12、極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。3.有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。4.船夫高超的駕駛技術(shù)與小艇自身特點(diǎn)有什么關(guān)系？三、講讀第四段。自由讀。思考：小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？（1）作者是抓住了哪幾個(gè)有代表性的人物來寫的？說明了什么？（商人、年青婦女、小孩、老人，說明了男女老少都離不開小艇）（2）作者抓住哪兩個(gè)不同的時(shí)間？說明了什么？四、齊讀全文，思考。1.為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具？（威尼斯是水上城市，小艇等于街頭的汽車）2.作者寫威尼斯小艇是為了什么？（為了顯示水上城市的特有風(fēng)光）五、總結(jié)

13、中心。六、通過這一課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會了什么？ 教學(xué)后記順德區(qū)樂從小學(xué)“三讀兩練”教學(xué)模式教案 （第十冊第八單元） 課題27*與象共舞課型精讀課時(shí)1設(shè)計(jì)者張霞編制時(shí)間2013/2教學(xué)目標(biāo)知識與能力 認(rèn)識8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。過程與方法領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。教學(xué)重點(diǎn)了解人與大象的親密關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn) 比較本文與威尼斯的小艇的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教具學(xué)具課件課文讀點(diǎn)課文第4-5段課文練點(diǎn)比較本文與威尼斯的小艇的寫法上的異

14、同，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。板 書 設(shè) 計(jì)與象共舞尊重信賴和諧教 學(xué) 過 程個(gè)性調(diào)整 （一）激情導(dǎo)入：上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個(gè)歷史悠久的佛教國家，這個(gè)被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。（二）大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料，小組交流，小組派生匯報(bào)。（三）學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：1“馳”（chí）和“紳”（shn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（m

15、43;）不要讀成一聲；“彬”（bn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fn）不要讀成四聲；“尷尬”（gn gà）2詞句解析。熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)常看見，卻跟沒看見一樣。以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國人做工服役作用巨大。馴服：使順服。按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。彬彬有禮：形容舉止文雅。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。（四）學(xué)習(xí)課文：1了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視

16、無睹，與人關(guān)系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第四自然段：講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。2課文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來寫？找出有關(guān)句子讀一讀。外貌：性格：神志：聰明動作：善于表演：3課文是按照什么順序敘述的？先概述后分述的順序敘述的。4課文25段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住

17、課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。（五）說說威尼斯的小艇與本文在表達(dá)上有哪些共同這處？共同點(diǎn)不同點(diǎn)威尼斯的小艇1抓住事物特點(diǎn)寫按照事物的幾個(gè)方面分別敘述與象共舞2抓住人與物（或動物）之間相互緊密關(guān)系來寫3敘述條理清楚，語言生動按照先概述后分述的順序。（六）討論歸納1說說學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受？2人與大象之間親密和諧的關(guān)系。（七）你還了解哪些異國風(fēng)情，說給大家聽 教學(xué)后記 順德區(qū)樂從小學(xué)“三讀兩練”教學(xué)模式教案 （第十冊第八單元） 課題28*彩色的非洲課型精讀課時(shí)1設(shè)計(jì)者張霞編制時(shí)間2013/2教學(xué)目標(biāo)知識與能力認(rèn)識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲

18、透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。過程與方法有感情地朗讀課文，通過揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會作者對非洲的贊美之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情教學(xué)重點(diǎn)了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教具學(xué)具課件課文讀點(diǎn)課文第34自然段課文練點(diǎn)了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法。板 書 設(shè) 計(jì) 28*彩色的非洲        

19、60; 陽光 -金燦燦的               植物-五顏六色色彩斑斕的世界      動物-五彩繽紛         多姿多彩的世界                生活-五光十色&#

20、160;               藝術(shù)-流光溢彩教 學(xué) 過 程個(gè)性調(diào)整一、談?wù)摲侵?，揭示課題：同學(xué)們知道非洲嗎？老師這兒有幾張圖片請大家欣賞你們印象中的非洲是怎樣的？（學(xué)生綜合自己在電視、報(bào)刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。）今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹非洲的課文彩色的非洲。（板書課題）出示課件二、初讀課文，整體感知：1課前老師讓大家預(yù)習(xí)了課文現(xiàn)在我們檢測一下大家預(yù)習(xí)的情況。（出示幻燈片）看誰認(rèn)識這些字詞，找同學(xué)來讀一讀（找兩到三名同學(xué)領(lǐng)讀）。2同學(xué)

21、們已經(jīng)認(rèn)識這些字詞了，那我相信大家也讀了這篇課文，讀了課文以后，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語來形容？出示課件3現(xiàn)在同學(xué)們在自讀一遍課文想一想課文從哪幾個(gè)方面寫出了非洲的“彩色”？生：自由讀文。然后找生匯報(bào)師出示課件設(shè)計(jì)意圖：通過言語實(shí)踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)；同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問題。三、細(xì)讀課文，感悟非洲：1師：讓我們一起來看看是什么孕育著這樣一個(gè)世界？如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍(lán)得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。”你想對非洲說什么？出示課件是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面

22、而來的就是一種原始、強(qiáng)悍、粗獷而熱烈的氣息。請你再次朗讀，再次感受這種不同尋常的美麗！面對神秘的非洲你想了解它什么現(xiàn)在請你用自已喜歡的方式方法自已學(xué)習(xí)最感興趣的段落，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？2（學(xué)生自由朗讀，自由想象畫面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）3生可隨意匯報(bào)語言文字是有色彩的，是有畫面的。1賞讀彩色的植物；：你仿佛看到了怎樣的畫面？（學(xué)生自由朗讀，自由想象畫面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）2-3人（展示非洲植物圖片，配樂）讓我們伴隨著美妙的樂聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。（學(xué)生先欣賞圖片，自由誦讀書中語句；然后配樂朗讀。）此

23、時(shí)，你感受到非洲是一片怎樣的土地？設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)語段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強(qiáng)化形象，積累語言。圖片的呈現(xiàn)，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營造情境，感悟文本。2比讀彩色的動物：“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的?！痹诜侵薏噬膭游锸澜邕@一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲3悟讀彩色的非洲人：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、

24、清純、火熱。請同學(xué)們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生潛心會文，在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語言文字中體悟非洲人的性格。4感受“天”、“人”和諧：俗話說，“一方水土養(yǎng)育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說赤道驕陽那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂觀開朗的性格？不就像（學(xué)生小組合作，聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關(guān)系。）設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧課文，希望達(dá)到理解的深化，思想的升華。四欣賞課件五課后作業(yè)，拓展延伸：收集、查找有關(guān)非洲的圖片，并且運(yùn)用課文語言給圖片配上解說詞，可以舉辦一個(gè)非洲風(fēng)情展覽會。

25、 教學(xué)后記順德區(qū)樂從小學(xué)“三讀兩練”教學(xué)模式教案 （第十冊第八單元） 課題語文園地八課型練習(xí)課時(shí)5設(shè)計(jì)者張霞編制時(shí)間2013/2教學(xué)目標(biāo)知識與能力積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生在內(nèi)容選擇、順序的安排語言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有新意。過程與方法培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來。情感態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)口語表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。教學(xué)重點(diǎn)把近期的所見所聞所思所感，抓住場景的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動具體。教學(xué)難點(diǎn)把近期的所見所聞所思所感，抓住場景的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動具體。教具學(xué)具課文讀點(diǎn)日積月累課文練點(diǎn)練點(diǎn)一：詞語盤點(diǎn)中的詞

26、語過關(guān)練習(xí)。練點(diǎn)二：習(xí)作板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程個(gè)性調(diào)整 第一課時(shí)（口語交際）一、導(dǎo)入新課談話引入：本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。二、讀課題，明要要求1自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（“聊聊熱門話題”）2圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？（1）可以是國際、國內(nèi)的重要新聞。（2）可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。（3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞題等。三、分小組討論1按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類（學(xué)校里、家庭中、社會上）填寫各自最感興趣最想說

27、的話題，把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論，2提出要求：圍繞中心話題進(jìn)行討論。分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。對聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽，抓住要點(diǎn)，聽后表明自己的看法4每組推薦一名在全班交流。（在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚，說具體，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。）5評出最佳演講者。第二、三課時(shí)（習(xí)作）一、導(dǎo)入新課談話引入：這是本學(xué)期的最后一次習(xí)作，也是一次不限定習(xí)作內(nèi)容的自主、自由習(xí)作。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。二、讀題：明要求1自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。2梳理：內(nèi)容：本次習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，無論是新聞、感受還是想象，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。要求：把本學(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。三、指導(dǎo)選材重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。教師一定要把學(xué)生的