第四單元 (7)

1、第四單元 單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容 ： 第四單元 表內(nèi)乘法（一）單元教材分析：乘法的初步認(rèn)識這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn)識。教材在編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟練而喜愛的游戲等活動，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的情況，然后進一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個層次：一、以學(xué)生的活動情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運算；二、進一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對乘法的理解和認(rèn)識。單元教學(xué)要求：1、通過動手操作

2、等活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、認(rèn)識乘號、因數(shù)，會讀寫乘法算式。單元教學(xué)重、難點：1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。2、正確讀寫乘法算式單元課時安排：（13課時左右）1、乘法的初步認(rèn)識3課時左右2、 26的乘法口訣5的乘法口訣2課時左右2、3、4、的乘法口訣4 課時左右6的乘法口訣3課時左右復(fù)習(xí)和整理1 課時第一課時 乘法的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本p4446頁，例1教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手操作等實踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、認(rèn)識乘號、因數(shù)、會讀寫乘法算式。教學(xué)重、難點：初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便，認(rèn)識乘號、會讀，寫乘法算式教

3、學(xué)準(zhǔn)備：小棒、練習(xí)本、題卡教學(xué)過程：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、認(rèn)識乘法建立概念1、出示插圖 數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？3、請分組匯報說說你們是怎樣算的？板書：1)1+1111111111111111111=20有1+1+1+1=20 幾個1相加？ 20個1相加2)每個吊廂坐4人，一共有5個4相加，4+44444=20還有別的算法嗎？3)2222222222=2010個2相加4)666666=366個6相加4、師小結(jié):像上面算法來算，你覺得怎樣?

4、對呀, 太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數(shù)連加的算式,今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計算方法板書：“乘法”5、同學(xué)來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？大家說得對，根據(jù)這些特點，我們把很多個相同加數(shù)相加的算式簡化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個數(shù)間寫上一個符號“”，叫乘號。板書1)1+1+1+1=201或 1202)4+44444=54或453)2222222222=210或1024)666666=66用乘號“”表示運算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1， 1乘20， 5乘4，4 乘5， 2乘10， 10乘2即：幾個幾相加寫作：幾幾 讀作：幾乘幾6、小組活動，集體評價乘法算式和乘號的寫、

5、讀。設(shè)計意圖充分利用教科書的教學(xué)資源，讓學(xué)生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法意義。三、嘗試練習(xí) ：剛才學(xué)習(xí)了寫、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？1、看游樂園過山車上共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加乘法算式： 或 小火車上共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加乘法算式： 或 蕩秋千共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加乘法算式： 或 2、書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰能用我們以前學(xué)過的方法算一算并寫出算式學(xué)生

6、板演：剛才拼圖游戲中的4號同學(xué)擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6 這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時候，可以把加法算式簡寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時就只能用加法算，不能用乘法算。設(shè)計意圖利用正、反例子增強對概念的辨析，加深對概念的理解。3、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？設(shè)計意圖對每個環(huán)節(jié)有針對性的小結(jié)，加深了對乘法的認(rèn)識。四、隨堂練習(xí)：教學(xué)反思：第二課時 乘法算式中各部分的名稱教學(xué)內(nèi)容：課本p46頁。例2、例3。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱，被乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師要準(zhǔn)備氣球、梨和熊貓圖，學(xué)生

7、準(zhǔn)備紅花、小圓形、梨和熊貓的學(xué)具卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師讓學(xué)生用紅花擺4個2，說出相同加數(shù)是什么？有幾個相同加數(shù)？寫出加法算式和乘法算式， 并讀出2乘以4，表示4個2相加。2、教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個幾都可以。擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視時，注意幫助有困難的學(xué)生。最后教師挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說出：擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么？有幾個相同加數(shù)？讀出乘法算式。設(shè)計意圖通過復(fù)習(xí)回顧，加深對兩個基本運算意義的認(rèn)識。二、新課1教學(xué)例2。教師擺出一幅有5個氣球的圖，說明這是1個5，再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5？出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說加法算式和乘法算式，教

8、師板書：555155315教師應(yīng)該對照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡單地加以說明：5乘以3 表示3個5連加；相同的加數(shù)是5，5就是因數(shù)。有3個5相加，或者說相同加數(shù)的個數(shù)是3，3也是因數(shù)，5乘3得15，15是積。然后再讓學(xué)生說出例1中乘法算式各部分的名稱。2教師拿出如右圖的卡片。練習(xí)時，先出示444444444=36，讓學(xué)生讀加法算式，說出相用加數(shù)是幾，有幾個相同加數(shù)。然后讓學(xué)生看著加法算式說出乘法算式后，再出示4936，讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。（這樣的卡片，應(yīng)制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復(fù)練習(xí)。）設(shè)計意圖讓學(xué)生熟記乘法的各部分，有利理解和計算。三、鞏固練習(xí)做課本第47頁上“做一

9、做”的練習(xí)。做第1題時，讓學(xué)生先看圖，按照圖中的內(nèi)容，分別填出：相同的加數(shù)是幾，就用幾做因數(shù)；有幾個相同加數(shù)，就用幾做因數(shù)，最后寫出乘法算式。做練習(xí)九第38題。第3題，可由學(xué)生獨立完成。第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個幾只？再按照書上的要求填數(shù)。第7題，可以聯(lián)系乘法的含義，讓學(xué)生通過觀察來判斷必須是幾個相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學(xué)生把3332改寫成332，這個式子是對的，遇到這種情況，可給以鼓勵，但這是乘加兩步運算的式子，開始學(xué)乘法不要求學(xué)生能寫出這樣的式子。設(shè)計意圖用多種形式練習(xí)，及計算過程的強烈對比，達(dá)到熟練計算。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？設(shè)

10、計意圖通過練習(xí)，同學(xué)們能夠從乘法的含義出發(fā)正確地寫出乘法算式。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第三課時 練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第48、49頁，練習(xí)九的第16題教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手操作等實踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、會讀寫乘法算式。教學(xué)重、難點：進一步理解乘法的含義，熟悉求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示，認(rèn)識乘號、會讀，寫乘法算式教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)本教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師來考考你們。出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)定時間內(nèi)爬得高。3332 44 555 11111 2222 33 加法算式 乘法算式1、賽龍舟：出

11、示圖片讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算式？設(shè)計意圖進一步感知求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便！ 二、指導(dǎo)練習(xí)1、一共有多少個圓圈？ 乘法算式：（ ）（ ）或（ ）（ ）2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。（1）7777=（ ）（ ）（2）33333=（ ）（ ）（3）8888888=（ ）（ ）3、寫出乘法算式，再讀出來。3個9相加。 （ ）一個因數(shù)是6，另一個因數(shù)是3。 （ ）6和4相乘。 （ ）設(shè)計意圖用多種形式讓學(xué)生進行練習(xí)，進一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第四課時 練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容：教科書第49、50頁，練習(xí)九的第711題教學(xué)目

12、標(biāo)：使學(xué)生熟悉乘法算式中的各部分名稱，因數(shù)和因數(shù)在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師要準(zhǔn)備學(xué)具卡片，小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（出示小黑板）1） 寫出乘法算式，再讀出來。4個2相加 5個4相加 2和7相乘2）3個9相加，和是（ ）。一個因數(shù)是9，另一個因數(shù)是3，積是（ ）。設(shè)計意圖讓學(xué)生能根據(jù)要求，寫出乘法算式，并及時校正。二、讀一讀。45 63 52 34 三、看圖寫算式算式是（ ）（ ） 算式是（ ）（ ）讀作（ ）乘（ ） 讀作（ ）乘（ ）設(shè)計意圖讓學(xué)生根據(jù)直觀圖形寫出乘法算式，理解乘法意義。四、指導(dǎo)完成書本711題教學(xué)反思：第五課時5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容:教科書

13、第51頁例1和“做一做”練習(xí)九第13題。教學(xué)目的:1、學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。2、會用口訣進行計算。3、過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力教具、學(xué)具準(zhǔn)備：在長條紙上畫5個格， 5根小棒，學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1大家齊背14的乘法口訣。 2師生對口令。教師說口訣的前半句，學(xué)生回答后半句。 二三（ ） 二二（ ） 一三（ ） 四四（ ） 一四（ ） 二四（ ） 二四（ ） 三三（ ）設(shè)計意圖讓學(xué)生在讀、背的過程中熟記口訣。二、新課自主探究5的乘法口訣 今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口決，教師邊說邊在黑板上寫出課題“5的乘法口訣”。 1、教師出

14、示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們在拼什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察沒擺一個要用5根小棒）2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來擺學(xué)具好嗎？1）請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個5？用乘法算式怎樣表示？（15=5 51=5）2）再擺出一個、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？請你來解決好嗎？板書：5 + 5 10 25=10 52=104、教學(xué)口訣“二五一十”剛才兩個算式都表示有2個5，而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么15=5 51=5 口訣怎樣編？試一試 一五得五設(shè)計意圖學(xué)生

15、通過自己的動手操作，在得出結(jié)果的同時，進一步理解了乘法的含義，并為編制相關(guān)的乘法口訣，打下了基礎(chǔ)。教學(xué)其余口訣。1）引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個。2）問：這時有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？根據(jù)學(xué)生的回答板書：10 5 15 3 5=15 5 3=153）引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能根據(jù)這個乘法算式編出乘法口訣嗎？4）用相同的的辦法教學(xué)最后兩句口訣。根據(jù)學(xué)生的回答板書：15 +5 20 4 5=20 5 4=20 四五二十 20 +5 25 55=25 五五二十五設(shè)計意圖學(xué)生獨立思考，給如何有效地記住口訣帶來了方便。、引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾

16、句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你的好辦法給你的同桌說一說。設(shè)計意圖進一步給學(xué)生提供更大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中體驗口訣編制的過程，明確口訣的來源，加深對乘法口訣的理解。三、鞏固練習(xí)1、開火車。老師說出口訣的半部分，學(xué)生補充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。）2、教材51頁做一做 3、教材52頁3、4題。設(shè)計意圖學(xué)生在練習(xí)中鞏固，有較濃的積極性。四、拓展性練習(xí)1、根據(jù)口訣寫出兩個乘法算式。二五一十 三五十五 四五二十 一五得五（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）2、在里填上正確的數(shù)。3333= 5555=63=45=

17、3教師出示 。教師任意指圓中的一個數(shù)，讓學(xué)生回答5乘以這個 數(shù)等于多少。例如，教師指4，要求學(xué)生回答“5乘以4等于20”。開始練習(xí)時，可以全班學(xué)生集體回答，然后再指定學(xué)生回答。4讓學(xué)生做練習(xí)十的第l3題。設(shè)計意圖強化練習(xí)有利發(fā)揮學(xué)生積極動腦，舉一反三靈活運用。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第六課時 5的乘法口訣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教科書第52頁練習(xí)十第48題。教學(xué)目的:、使學(xué)生熟悉5的口訣，記住5的乘法口訣。、學(xué)會用口訣進行計算。、通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知 1、對口令一五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ）三五（ ）（ ） （

18、 ）（ ）二十五 二五（ ）（ ）學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對口令，看誰對得又對又快。設(shè)計意圖通過對口令，熟練了五的的口訣。2、寫乘法算式正 正 （ ）（ ）=（ ）正 正 正 （ ）（ ）=（ ）正 正 正 正 （ ）（ ）=（ ）3、填口決。三五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ）五五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二五（ ）（ ）4、計算53= 51= 15= 55= 52= 45= 54= 25=5、看圖寫算式。 設(shè)計意圖形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生對乘法意義有進一步的理解。二、實踐題1、先把口訣補充完整，再根據(jù)口訣寫出算式。三五（ ）二五（ ）四五（ ）設(shè)計意圖讓學(xué)生經(jīng)過實踐后，達(dá)

19、到熟練口訣的記憶。三、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第七課時：2、3、4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容:書本第54、55頁的例2例3及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)十一的第1題教學(xué)目的:、使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣。、初步會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘教學(xué)重點、難點：1、是使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進行乘法計算。2、進一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒16根教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。、開火車，對口令一五三五五五四五二五、組織學(xué)生之間進行對口令活動。設(shè)計意圖組織復(fù)習(xí)，進一步熟悉口訣，為下面的教學(xué)活動做好鋪墊。二、自主探究2

20、、3、4、的乘法口訣1、教學(xué)例2教師讓學(xué)生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這下可高興了！多可愛的小苗?。∧惆l(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，根據(jù)學(xué)生回答教師板書?！?l=2 12=2。教師指著黑板上的算式問：“1個2得數(shù)是2，我們可以說成一二得二?！辈鍟骸耙欢枚苯又處熡肿寣W(xué)生看2棵幼苗，問；“這是幾個2？加法算式和乘法算式怎樣寫？”教師指著乘法算式，說：“2個2的得數(shù)是4。我們可以說成二二得四?！辈鍟骸岸盟? 5=20 5 4=20 四五二十。設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地進行思考，從而順利地完成

21、對新知識的學(xué)習(xí)，同時對學(xué)生進行愛護植物的教育。2、教學(xué)例3出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每行有多少棵向日葵？可以說成幾個3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？板書：一三得三。如果有2行你會列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3行呢？2）引導(dǎo)學(xué)生對2和3 的乘法口訣進行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣；“二三得六”。教師讓學(xué)生再擺一個三角形，引導(dǎo)學(xué)生自己想，自己寫，最后歸納出口 訣：“三三得九”。設(shè)計意圖對學(xué)生半扶半放，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。3、教學(xué)例4。4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。板書

22、： 14=4 41=4 24=8 42=8 34=12 43=12 44=162）引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六3）想一想：11=？同桌交流板書：一 一得一教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個2是2，1個3是3，1個4是4，那么1個1應(yīng)該是1。相應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應(yīng)該是-一得一?！痹O(shè)計意圖在學(xué)習(xí)過乘程中，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。三、鞏固練習(xí)l做教科書第一25頁做一做中的練習(xí)。做第1、2題時，可以先讓學(xué)生獨立做、然后再集體訂正。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來源，同時用這些口訣進

23、行乘法計算，通過計算又可以鞏固乘法口訣。第3題，是對口令游戲題?？梢杂脕韽?fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。練習(xí)時，可以由教師說題目，先讓學(xué)生集體說得數(shù)，然后再指定學(xué)生說得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機會。第4題，讓學(xué)生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。2做練習(xí)六第1題。教學(xué)時，要求每個學(xué)生都要能背出1-4的乘法口訣。如果某個學(xué)生乘法口訣不熟， 或者某個學(xué)生某句口訣不夠熟練，教師都要及時給予幫助。設(shè)計意圖鞏固所學(xué)新知識，使學(xué)生能夠正確進行計算。四、小結(jié)作業(yè)教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法口訣。教學(xué)反思 ：第八課時：2、3、4的乘法口訣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容

24、:書本第5758頁的26題教學(xué)目的:1、使學(xué)生熟悉2、3、4乘法口訣，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘教學(xué)重點、難點：1使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進行乘法計算。2、進一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、開火車，對口令2、背一背二三（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二四（ ）三三（ ） 二二（ ） 三四（ ） 三五（ ）二五（ ） 四四（ ） 一一（ ） 一四（ ）設(shè)計意圖鞏固23的乘法口訣，達(dá)到熟練運用。3、填一填53= 5=10 5=25 2=10 4=20 15= 5=15 5=20 =25

25、 5=30設(shè)計意圖用新穎的復(fù)習(xí)手段，來幫助學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識。4、算一算1）兩個因數(shù)都是5，它們的積是多少？2）擺一個需要根小棒，擺這樣的3個要多少呢？5、想一想。如果 表示5，那么 表示（ ），設(shè)計意圖用文字或直觀圖形讓學(xué)生進一步理解乘法的意義。二、列式計算a 2乘3得幾？b 3個4是多少？C 5個3的積是多少？d 兩個因數(shù)都是4，積是多少？e 一個因數(shù)是4，另一個因數(shù)是3，積是多少？設(shè)計意圖此練習(xí)是為鞏固乘法名稱及表示的意義。三、課堂隨練教學(xué)反思：第九課時 乘加和乘減教學(xué)內(nèi)容:課本第56頁例5教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。2、了解含有乘加或乘減的算式

26、的運算順序。3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算，并通過計算幫助自己記憶乘法口訣。4、進一步學(xué)會合作、交流，在合作中建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點:1、學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算。教學(xué)難點:學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課小朋友池塘邊小熊家是玉米地又大豐收了，你們看一棵棵的玉米多壯呀！出示課本圖片設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、合作探究，學(xué)習(xí)乘加和乘減1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌交流一下2）引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問題，

27、解決問題，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？這個問題你會解決嗎？想一想可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答板書3333 34 433）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察，這時小熊也來到了它的家玉米地里它來干什么呢？它搬走了一棵玉米，還剩幾棵玉米呢？你會解決嗎？4）引導(dǎo)學(xué)生列出乘加或乘減的算式。剛才有人用12減1，而12又是從哪里得來的？既12是剛才用34、43或3333算出來的。那么如果把這兩次的計算寫成一個算式，你會寫嗎？設(shè)計意圖先出現(xiàn)一步解決的乘法問題，給學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)做好方法上的鋪墊。請大家在小組內(nèi)商量商量，然后試一試。小朋友真能干，不僅列出了含有加減法的算式，還列出了含有乘減法的算式。你們知道這樣的算式應(yīng)該先做什么？再做

28、什么嗎？請大家想一想，除了可以列出這樣的算式外，還可以怎樣列式來解決？小組繼續(xù)討論。乘加的算式有又應(yīng)該先做什么？再做什么呢？教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生思考用不同方法進行解決問題，在解決問題的過程中領(lǐng)悟乘加或乘減法的運算順序，學(xué)會計算。三、鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)完成56頁做一做1、2題。56頁1題在引導(dǎo)學(xué)生看清圖意后，列出不同的算式，明確運算的順序。設(shè)計意圖 通過練習(xí)鞏固對乘加法和乘減法的運算順序的認(rèn)識和理解。四、拓展性學(xué)習(xí)1、在口里填上正確的數(shù)。89=口口+口 75=口口口 97=口口+2=口口口 =口口口 86=口口24+6+8=口3 34567=口口

29、設(shè)計意圖給學(xué)生有一定的展示場地，發(fā)揮他們的智能。教學(xué)反思：第十課時 用數(shù)學(xué)簡單的乘法應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊59頁例6教學(xué)目的：1、學(xué)會用乘法解決生活中的簡單實際問題。2、進一步提高學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。3、通過解決問題，樹立學(xué)生的自信心，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點、難點：學(xué)會用乘法解決數(shù)學(xué)問題的，提高解題能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知鋪墊孕伏1、開火車學(xué)生做5以內(nèi)的乘法口算練習(xí)。2、出示練習(xí)根據(jù)加法算式寫出乘法算式4444 222 55555 33設(shè)計意圖復(fù)習(xí)相關(guān)的舊知，為用乘法解決問題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。二、小組合作解決問題1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。小朋友，森林里的小動物為了

30、度過寒冷的冬天正準(zhǔn)備蓋房子呢。他們請來了力氣最大的小象，幫他們運送木頭，你們看他們來了！2、引導(dǎo)觀察主題圖，并提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。同學(xué)們，從圖上你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、合作解決問題，這位同學(xué)提出了“一共運了多少根木頭？這個問題大家能夠試一試，并把你的想法在4 人小組內(nèi)交流。4、匯報各組的想法，教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行板書：222=6（根）32=6（根）23=6（根）5、教師小結(jié)，剛才在解決“一共有多少根木料？”的問題時，有的同學(xué)是按以前學(xué)過的加法來解決的，還有的根據(jù)乘法的大意一，求幾個幾是多少？，可以用乘法來解決，請大

31、家比較一下哪種方法簡便？設(shè)計意圖發(fā)展學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題的能力。并以小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在交流中獲得更多的思考方法，在互相學(xué)習(xí)的過程中進步成長。三、鞏固練習(xí)1、課本59頁做一做引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)圖中的的數(shù)學(xué)信息，并提出用乘法計算的數(shù)學(xué)問題并解答。2、課本60 頁13題，引導(dǎo)學(xué)生獨立進行解答，然后組織學(xué)生集體訂正。設(shè)計意圖進一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，鞏固用乘法解決數(shù)學(xué)問題。四、拓展性練習(xí)1、填一填，再寫出乘法算式。2、1副手套有2只，5副手套有只。3、1顆五角星有5個角，3顆五角星有個角。4、1輛三輪車有3個輪子，2輛三輪車有個輪子。4輛三輪車有個輪子。5、1個籠子

32、里有3只小鳥，4個籠子里有只小鳥。a) 圖中有幾個？請你寫出算式。b) 把1、2、3、4、5、6、7、8這八個數(shù)填在下面的里。=18 =18設(shè)計意圖學(xué)生在解決問題的過程中，給他們自主發(fā)展的機會。 五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第十一課時 6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：第61頁例71和“做一做”，練習(xí)十三第13題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生知道6的乘法口訣的來源，初步記住 6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。3、通過訓(xùn)練進一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：1、初步掌握6 的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備36根小棒。

33、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1大家齊背15的乘法口訣。2把乘法口訣說完整。（ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八（ ）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十（ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三得六設(shè)計意圖鞏固前面所學(xué)的乘法口訣3寫出乘法算式。（l）5個3是多少？（2） 4乘以5是多少？二、新課今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”。1 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表魚（條） 1 2 3 4 5 6（個） 設(shè)計意圖通過計算連加法，得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)。2、1）引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1）請你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個幾？2）

34、根據(jù)這個表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學(xué)生的匯報進行板書：16=6 61=6 26=12 62=12 36=18 63=18你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書口訣“16=6 61=6 一六得六26=12 6212 二六十二”。讓學(xué)生打開教科書第61頁，在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時，教師接著板書： 36=18 63=18 三六十八46=24 64=24 四六二十四56=30 65=30 五六三十66=36 六六三十六教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊

35、讀一遍。教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學(xué)生讀一遍。請你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么六六三十六“”只有一個算式？設(shè)計意圖教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。三、鞏固練習(xí)l. 擺小棒。課本61頁做一做要求學(xué)生口答，并說出相應(yīng)的乘法口訣。教師在黑板上用6根小棒擺一個六邊形。要讓學(xué)生看清楚教師是怎樣擺的。提問：“擺這個圖形用了幾根小棒？”學(xué)生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學(xué)生“這個圖形叫六邊形”。請同學(xué)們在自己的課桌上擺2個六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學(xué)。學(xué)生都擺好后提問：“擺1個六邊形用6根小棒，擺2個六邊形用了多少根小棒？”學(xué)生回答后，讓學(xué)生接著再擺一個六邊形。

36、“擺3個六邊形用了多少根小棒？”“不用擺，如果要擺4個六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？”4做練習(xí)十三第l3題。（l）做第3題。讓學(xué)生把得數(shù)填在自己的書上，然后再集體訂正。設(shè)計意圖鞏固關(guān)于6的乘法口訣。學(xué)習(xí)記憶乘法的有效方法。四、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第十二課時 6的乘法口訣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：第62頁練習(xí)十三第411題。教學(xué)目的：1、要求學(xué)生記住 6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。3、經(jīng)過訓(xùn)練進一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：1、掌握6 的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣1、同桌對口令。2、師生互補口訣。設(shè)計意圖通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到熟記口訣。二、指導(dǎo)練習(xí)第411題1、第4題讓學(xué)生獨立完成第5題“用數(shù)學(xué)”。用實物與 給學(xué)生提？出要計算的問題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意，之后，讓學(xué)生獨立填寫算式。2、第6題讓學(xué)生獨立完成后，相互交流一下是怎樣想的。3、第7題混合練習(xí)。激發(fā)學(xué)生的競爭意識，給學(xué)生以鼓勵，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心4、第8題練習(xí)16的乘法口訣。練習(xí)時，可以分組做問答游戲進行練習(xí)，讓全體學(xué)生積極參與其中5、第11題，“用數(shù)學(xué)”完成后，讓學(xué)生互相交流，說一說題意，解決問題的方法和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中體驗成功。6、下面的游戲題，進行綜合練習(xí)，先讓學(xué)生算出