《讓我們蕩起雙槳》教學設計

1、讓我們蕩起雙槳教學設計教學目標：1. 學會后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的個生字。2. 學習用普通話正確流利地朗讀。3. 通過學習，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。教學重難點：1、學會后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的個字。2掌握本生字，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。教學準備：生字詞卡片、田字格小黑板、教學組織形式：小組合作式、同桌交流式第一時教學目標：1、 學會后田字格中的7個生字，會認雙橫線中4個字。2、 學習用普通話正確、流利地朗讀。教學重難點：1、 學會后田字格中的3個生字，會認雙橫線中的9個字。2、 感受我們現在的生活是

2、多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。教學準備:生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。教學組織形式小組合作式、同桌交流式板書設計：1讓我們蕩起雙槳掛圖一、歌曲導入：教師說：今天，老師跟你們帶了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把本翻開第一頁，邊聽邊看，看看歌詞和有什么聯系？放歌曲。指名回答。這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把讀熟了相信你們一下就學會唱了，讓我們一起學習讓我們蕩起雙槳這一吧！二、教學互動：1、自由讀，認讀生字。（ 1） 學生自由讀，遇到不認識的字圈畫出，利用后生字表或書后查字表認識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準為止。（ 2） 小組合

3、作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導，及時肯定交流學習的好辦法。（方法有：小組長負責，抽卡點名認讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）（ 3） 班集體交流反饋。A:1小雨點落到哪棵小草上?指名學生試連，當學生連對后，小草可搖動葉子說：謝謝你給的小雨點，真甜呀！”激發(fā)學生識字興趣。8: 2:出示三個生字娃娃”映、輕、唱”說：我們的名字有太好讀者，你們發(fā)現讀時要注意什么？（應輕唱：翹舌音，）當學生說對三個字應注意的地方后，在生字娃娃一起說：看，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！”2、 再讀，讀準字音。師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干！把他放到中，

4、你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學把讀給身邊的小伙伴聽。指名讀，其他同學注意字音讀準了沒有。3、 整體感知（ 1） 把連起讀一讀，看你從中知道了些什么？先和你的同桌、工、工說一說。（ 2） 指名反饋。學生說，老師總結。三、和諧發(fā)展：1、 朗讀。2、 師讓學生根據掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。四、書寫生字1、 自由認記，想想怎樣記住這些字。2、 重點指導3、 學生自由練寫，老師巡視。第二時教學目標：1、 鞏固后田字格中的個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫個字。2、 繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀。3、 通過學習，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。教學重難點：1、 鞏固后田字格中的個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫個字。2、 激發(fā)學生探求外知識的興趣。教學準備：生字詞卡片、田字格小黑板教學組織形式：小組合作式、同桌交流式板書設計：1 讓我們蕩起雙槳復習舊知，認讀生字及詞語教學過程:、定向導入:2、 小組合作探究學習、1 同桌合作交流，讀懂了些什么？2 全班交流：你讀懂了什么？3 指導學生體會誰給我們安排下幸福的生活”這