9加幾的教學(xué)設(shè)計與反思

1、9加幾的教學(xué)設(shè)計與反思馬玲內(nèi)容： 20以內(nèi)的進(jìn)位加法9+幾例1、例2.第96-98頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學(xué)會用“湊十法”來計算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計算9加幾。 2、在探索9加幾進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化10加幾的轉(zhuǎn)化思維，培養(yǎng)初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察生活、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化思想；理解“湊十法”的思維過程；應(yīng)用“湊十法”正確計算9加幾的進(jìn)位加法。 教學(xué)難點(diǎn)：“湊十法”的思維過程

2、 教學(xué)關(guān)鍵：把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件(教材9697頁的全景圖),每人20根小棒，課本98頁例2圖片,以及做一做第2題,五角形圖片、 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。 同學(xué)們,我們的學(xué)校要開運(yùn)動會了,你們想去看一看嗎？（想）那就和老師一起來闖關(guān)吧！多媒體出示 （復(fù)習(xí)） 1 、口答；2能分成1和幾？5能分成1和幾？4能分成1和幾？6能分成1和幾？7能分成1和幾？ 2、直接說出得數(shù);9+( )=10 9+1+2=? 9+1+6=? 9+1+4=? 9+1+3=?小朋友們,我們已經(jīng)順利的闖過了倆關(guān),那就讓我們到運(yùn)動場上去吧,那里的運(yùn)動會已經(jīng)開始啦！你們想去看一看嗎？出示校園運(yùn)動

3、會場景圖 二、探求算法; 1、運(yùn)動會上的比賽熱鬧極了,請小朋友們認(rèn)真的看一看,同學(xué)們都參加了那些比賽項(xiàng)目？ （舉手回答;有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠(yuǎn)的、）看來大家都是愛運(yùn)動的孩子。 2、你能告訴老師你最喜歡那個比賽項(xiàng)目,數(shù)一數(shù)每個項(xiàng)目有多少人參加？（我最喜歡有人參加.）跳遠(yuǎn)的有7人,踢毽子的有9人,跳繩的有3人,跑步的有6人. 3、同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)！這些運(yùn)動員參加比賽很辛苦,于是學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小朋友給這些運(yùn)動員準(zhǔn)備了好多好多牛奶（出示牛奶畫面）,已經(jīng)送走了一些,請大家?guī)托∨笥褌償?shù)一數(shù)現(xiàn)在還有多少盒沒送?（也就是說現(xiàn)在一共有多少盒牛奶?）<多媒體出示牛奶圖> 、你是怎么算出

4、來得?能告訴老師嗎?交流匯報;老師請一位勇敢的小朋友舉手說你是咋樣數(shù)的?（一盒一盒的數(shù),1、2、3、4、5、6、7、8、912、13共13盒。）(接著數(shù)的方法;盒子里已經(jīng)有9盒,然后接著數(shù)10、11、12、13、共13盒。）(湊十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里,湊成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。） 該怎樣列式呢? 根據(jù)學(xué)生回答板書9413 多媒體出示牛奶湊10法圖演示湊10法轉(zhuǎn)換過程法從外面拿一盒放到箱子里，把箱子里湊成十盒；加上外面的三盒就等于13盒（演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直觀形象，易于學(xué)生理解“湊十法同學(xué)們剛才我們用來計算的9加幾的方法在數(shù)學(xué)中就叫“湊十法”,也就是

5、把沒學(xué)過的9加幾變成我們已經(jīng)學(xué)過的10加幾來算。(9加幾10加幾)如圖所示 鞏固“湊十法”; 出示“湊十法”法則 ; 先算什么，再算什么,誰會讀; 4、利用教材右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。 師:同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動會上有9個踢毽子的、還有7個跳遠(yuǎn)的，要求踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？應(yīng)該怎樣列式？（板書：97） （1）9+7等于多少？用小棒擺一擺。 (2)探討：9+7的計算方法. (3)學(xué)生交流計算方法：板書 : 9+7=16 出示例2;師：看見大家這么高興，小棒也來為大家吶喊加油來了，看看來了多少根小棒？ 多媒體出示例2“小棒圖”師:會列算式嗎？該怎么計算？（9+3） （2）出示“五

6、星圖”（同上） 5、鞏固練習(xí)：課本98頁做“做一做”出示2道9加幾的算式，學(xué)生觀察總結(jié)得出“湊十法”。師;運(yùn)動會場上還有好多的數(shù)學(xué)問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，下去我們就來收集的這些信息和數(shù)據(jù)，你能再提出一些用加法解決的問題嗎？寫在練習(xí)本上. (1)踢毽子的和跳遠(yuǎn)的共有多少人？ (2)踢毽子的和跳繩的共有多少人？ (3)踢毽子的和跑步的共有多少人？四、作業(yè)設(shè)計：教材做一做第3題。五：小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是“9加幾”，計算“9加幾”的題目時，我們可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法，你喜歡用哪一種方法計算就用哪一種。你們學(xué)會9加幾了嗎?六、板書設(shè)計；9加幾 9 + 4 = 13 9 + 7 = 16 1 3 1 610 10教學(xué)反思：本課是進(jìn)位加法的第一節(jié)課，主要讓學(xué)生通過數(shù)、算等數(shù)學(xué)活動，掌握9加幾計算方法，理解湊十法的思維方法，在具體的動手操作中，主要通過主題圖培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力。在教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一些還是用老辦法數(shù)手指。而且當(dāng)我在教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)用書面話的語言講解有部分小朋友還是不理解?！澳俏揖筒捎冒?4變成9+