部編一年級語文上冊 1aoe 教學設(shè)計

1、1aoe導(dǎo)學案設(shè)計課題oe課型新授課設(shè)計說明課前準備1.拼音卡片和漢語拼音本。(學生)2.多媒體課件、拼音卡片、情境設(shè)計圖。(教師)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學生活動設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入，走進單韻母(用時：5分鐘)1.談話導(dǎo)入：小朋友們學習拼音有哪些好處呢？2.課件出示兒歌。3.出示有手有腳的卡通拼音卡片，提示課題。1.學生交流：學習拼音的好處。(能識字、能讀書、能寫話等。)2.學生聽老師讀兒歌，練習讀兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！3.學生和拼音寶寶、o、e打招呼。齊讀、o、e。利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和對

2、祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望。二、圖文對照，讀準韻母(用時：15分鐘)1.課件出示單韻母。(1)教師出示課文情境圖，指導(dǎo)說話：說說圖上畫了誰？她在干什么？(2)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。(3)教師邊檢查學生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀。(4)出示多媒體動漫，指導(dǎo)學生記住字形：看看的形狀像什么？(5)教師指導(dǎo)學生編兒歌，幫助學生記字形。2.教師出示四個聲調(diào)，講解聲調(diào)符號。(1)指導(dǎo)學生明確漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)教師配合手勢教學聲調(diào)兒歌：的頭上戴小帽，讀音不同要記牢

3、。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。3.教師指導(dǎo)學生讀的四個聲調(diào)，教師指導(dǎo)發(fā)音，學生跟讀。4.教師指導(dǎo)學生填寫學生活動卡(一)。 1.學生觀察情境圖，回答教師提出的問題：圖上有一個女孩在唱歌。2.學生聽音，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)：嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。3.學生模仿發(fā)音。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準單韻母。4.學生觀看多媒體動漫，練習說：像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。5.學生嘗試編兒歌，“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴”。朗讀兒歌記字形。6.學生明確：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標寫在字母的上端。標“”的表示第一聲，標“”的表示第二聲，標“”的表示第三聲，

4、標“”的表示第四聲。學生指聲調(diào)練說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。7.學生邊做手勢邊讀兒歌：的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊讀兒歌。8.學生小組練讀，同桌互讀，自由練讀的四個聲調(diào)：汽車平走，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡，汽車下坡ààà。9.學生借助手勢練讀的四個聲調(diào)。  利用插圖啟發(fā)學生說出字母與圖的哪一部分相似，學習發(fā)音，記憶每一個字母的形狀，符合學生的年齡特點，學生學起來就不會感到枯燥、乏味。  三、借助兒歌，學寫韻母(用時：10分鐘)1.課間

5、休息：欣賞歌曲。2.多媒體課件出示四線格，教師指導(dǎo)學生認識四線格，講解四線格的各部分名稱。  3.教師指導(dǎo)書寫單韻母。(1)教師引導(dǎo)學生觀察單韻母的筆順。范寫單韻母。(2)教師巡視，并講評學生書寫情況。 1.學生邊欣賞音樂邊拍手。2.學生觀察圖片，認識四線格的各部分名稱：四線格有四根線，這四根線構(gòu)成了三格。最底下的是下格，向上第二層是中格，最上面的是上格。單韻母喜歡住在中格。3.學生練說四線格的各部分名稱。4.學生明確的寫法：要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長，寫滿格。5.學生書空，練習在四線格

6、上寫3個。6.學生根據(jù)教師講評，正確書寫3個及的四個聲調(diào)。本環(huán)節(jié)利用插圖，重點指導(dǎo) a的發(fā)音方法、四聲和書寫，使學生在觀察、模仿的基礎(chǔ)上，掌握發(fā)音方法，四聲及書寫。四、游戲鞏固，牢記韻母(用時：7分鐘)1.教師指導(dǎo)學生游戲，講解游戲規(guī)則：教師在黑板上貼字卡、á、à。下面標好1、2、3、4、5，請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個韻母?？梢杂檬种副硎?、2、3、4、5。2.教師出示拼音卡片，并抽讀卡片。3.出示多媒體課件，指導(dǎo)學生摘果子。4.汽車爬山坡游戲。1.學生明確游戲方法，并根據(jù)教師的發(fā)音出手指。  2.小組內(nèi)進行游戲，一人發(fā)音或做口形，其他同學出手指。3

7、.學生開火車認讀拼音卡片。同桌互相抽卡片認讀拼音、á、à。4.學生看多媒體課件，搶摘蘋果。5.學生做汽車爬山坡游戲，邊做動作邊說的四聲。五、歸納總結(jié)，擴展練習(用時：3分鐘)1.教師指導(dǎo)學生總結(jié)：我們今天學習了什么？2.布置作業(yè)：有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給爸爸媽媽聽。1.學生嘗試用自己的話說一說學習到的內(nèi)容。2.明確課后學習任務(wù)。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學生活動效果檢測一、復(fù)習導(dǎo)入，學習新課(用時：3分鐘)1.復(fù)習：多媒體課件出示，說說你是怎么記住這個字母的。2.教師用卡片出示四聲符號，引導(dǎo)學生說說它們各是第幾聲？3.教師指導(dǎo)開火車認讀的四個聲調(diào)。1.學生

8、觀看多媒體課件，說出自己記住的方法。(1)圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴。(2)圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是。2.學生看卡片說四聲符號的名稱。3.學生開火車認讀教師卡片上的四個聲調(diào)。9.我會填。第一聲標()，第二聲標()，第三聲標()，第四聲標()。 二、教學單韻母o及其四聲(用時：15分鐘)1.課件出示單韻母o。(1)教師出示課文情境圖，指導(dǎo)說話：說說圖上畫著什么，它在干什么。(2)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。(3)教師邊檢查學生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀。(4)出示多媒體動漫，指導(dǎo)學生記住字形：看看o的形狀像什么？

9、(5)教師指導(dǎo)學生編兒歌，幫助學生記字形。2.教師出示o的四個聲調(diào)，講解四聲發(fā)音方法。(1)教學示范發(fā)音，引導(dǎo)學生看口形。(2)教師配合手勢教學聲調(diào)兒歌。3.教師指導(dǎo)學生讀o的四個聲調(diào)，教師指導(dǎo)發(fā)音，學生跟讀。 4.教師指導(dǎo)書寫單韻母。(1)教師引導(dǎo)學生思考：o住在四線格的哪一格？(2)教師引導(dǎo)學生觀察單韻母o的筆順。范寫單韻母o。(3)教師巡視，并講評學生書寫情況。 1.學生觀察情境圖，回答教師提出的問題：一只大公雞，清早喔喔叫。2.學生聽音，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。3.學生模仿發(fā)音o o o。全班齊讀，小

10、組練讀，同桌互讀，讀準單韻母o。4.學生觀看多媒體動漫，練習說：o像一個圓圈。5.學生嘗試編兒歌，“太陽出來紅通通，公雞一叫o o o?！崩首x兒歌記字形。6.學生聽音，模仿教師口形，練習讀o的四個聲調(diào)。7.學生邊做手勢邊讀兒歌：o的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊讀兒歌。8.學生小組練讀，同桌互讀，自由練讀的四個聲調(diào)：公雞平走，公雞上坡óóó，公雞下坡又上坡，公雞下坡òòò。9.學生借助手勢練讀o的四個聲調(diào)。10.學生觀察，明確o住在四線格的中格，寫的時候要碰到上下線。11.學生自由說o的寫

11、法：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。寫滿格。12.學生書空o，練習在四線格上寫3個o。13.學生根據(jù)教師講評，正確書寫3個o及o的四個聲調(diào)。10.我會說。公雞打鳴o o o。圓圓嘴巴o o o。  11.我會讀。公雞平走，公雞上坡óóó，公雞下坡又上坡，公雞下坡òòò。   12.我會寫o的四個聲調(diào)。三、教學單韻母e及其四聲(用時：12分鐘)1.課間休息。2.課件出示單韻母e。(1)教師出示課文情境圖，指導(dǎo)說話：說說圖上畫著什么，它在干什么。(2)教師示范發(fā)

12、音，講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。(3)教師邊檢查學生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀。(4)出示多媒體動漫，指導(dǎo)學生記住字形：看看e的形狀像什么？(5)教師指導(dǎo)學生編兒歌，幫助學生記字形。3.教師出示e的四個聲調(diào)，講解四聲發(fā)音方法。(1)教學示范發(fā)音，引導(dǎo)學生看口形。(2)教師配合手勢教學聲調(diào)兒歌。4.教師指導(dǎo)學生讀e的四個聲調(diào)，教師指導(dǎo)發(fā)音，學生跟讀。5.教師指導(dǎo)書寫單韻母e。(1)教師引導(dǎo)學生思考：e住在四線格的哪一格？(2)教師引導(dǎo)學生觀察單韻母e的筆順。范寫單韻母e。(3)教師巡視，并講評學生書寫情況。1.游戲：小兔子乖乖。2.學生觀察情境圖，回答教

13、師提出的問題：一只大白鵝在水里游來游去。3.學生聽音，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。學生朗讀順口溜：扁扁嘴巴e e e。4.學生模仿發(fā)音e e e。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準單韻母e。5.學生觀看多媒體動漫，練習說：e像大白鵝在水中的倒影。6.學生嘗試編兒歌，“清清池塘一只鵝，水中倒影e e e?！崩首x兒歌記字形。7.學生聽音，模仿教師口形，練習讀e的四個聲調(diào)。8.學生邊做手勢邊讀兒歌：e的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊讀兒歌。9.學生小組練讀，同桌互讀，自由練讀e的四個聲調(diào)：白鵝平走，白鵝上坡é

14、33;é，白鵝下坡又上坡，白鵝下坡èèè。10.學生借助手勢練讀e的四個聲調(diào)。11.學生借助兒歌，練習讀e的四個聲調(diào)。單韻母 。大白鵝é é é。真惡心 。肚子餓è è è。12.學生觀察，明確e住在四線格的中格，寫的時候要碰到上下線。13.學生自由說e的寫法：e要一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓，寫滿格。14.學生書空e，練習在四線格上寫3個e。15.學生根據(jù)教師講評，正確書寫3個e及e的四個聲調(diào)。13.我會說。白鵝白鵝e e e。扁扁嘴巴e e e。  &

15、#160;14.我會讀。清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。 15.我會讀。白鵝平走，白鵝上坡ééé，白鵝下坡又上坡，白鵝下坡èèè。四、多種形式，復(fù)習鞏固(用時：7分鐘)1.教師指導(dǎo)學生用卡片打亂順序讀、o、e。2.教師指導(dǎo)學生打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。3.猜字母。4.教師指導(dǎo)學生填寫學生活動卡(二)。1.學生拿出自制拼音卡片打亂順序讀單韻母、o、e。2.全班學生開火車讀打亂帶調(diào)單韻母卡片。同桌互相抽讀帶調(diào)單韻母卡片。3.全班學生根據(jù)提示玩猜字母游戲，小組內(nèi)玩猜字母游戲。4.學生填寫學生活動卡(二)，集體評議填寫情況。

16、16.我會讀。五、總結(jié)提升，課后延伸(用時：3分鐘)1.教師引導(dǎo)學生交流學完本課后的感受。2.布置作業(yè)：利用拼音卡片回家練習讀。1.學生暢所欲言，各抒己見，交流自己學習本課后的收獲。2.學生課后練讀、o、e的四聲。  1aoe名師教學設(shè)計片段借助多媒體課件，學習單韻母o(教學重點)師：王老師昨天收到了一封信，這封信呢，是從拼音王國寄來的，它的名字是拼音王國里的第一個拼音寶寶，小朋友們還記得是誰嗎？生：它是拼音寶寶。師：對了，它有四頂帽子，按順序戴上四頂帽子后，怎么念呢？生：áà。師：小朋友們真棒！那么，小朋友還記得它的家在哪兒嗎？生：在拼音格的中格里。師

17、：對了，敲大鼓表揚自己。生：咚咚咚鏘師：小朋友真能干，和交上了朋友。也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認識。師：(出示卡通的o)“嗨，你們好，我是o，是的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！闭l想和我交朋友？快來和我打招呼吧！生：小o你好，小o你好。師：(出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出o、o、o的叫聲，催人們起床呢?！?投影書上插圖)你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎？生：學大公雞打鳴：o、o、o。師：發(fā)o這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音。生：學生跟讀o。師：你能看著這幅圖編一段兒歌嗎？生1：公雞打鳴。生2：一只大

18、公雞，早晨o、o叫。生3：大公雞o、o叫，叫我早起上學校。生4：圓圓嘴巴ooo。師：小朋友們兒歌編得非常棒，但要注意拼音寶寶o發(fā)音時嘴唇要攏圓。(生練讀o、o、o。)師：老師給o戴上了帽子，你們還能念嗎？(把聲調(diào)帽子戴到o的卡片上)生：、ó、ò。師：你們能把它放到一句話當中來說一說嗎？生1：噢，我知道了。(第一聲)生2：哦？我不明白。(第二聲)生3：噢，原來是這樣。(第三聲)生4：哦，我懂了。(第四聲)師：小朋友們說得好棒，再來看看o的形狀是怎樣的？生1：是圓圓的。生2：像個圓圈。師：說得很對，我們寫o時要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。請你們找一找

19、，o住在哪個格子里？生：拼音寶寶o也住在中格，和拼音寶寶住在同一層樓，要占滿格。師：好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫得好。生：練習書寫o。師：今天我們認識了拼音寶寶介紹來的好兄弟，是誰呢？它的家在什么格？生：它是拼音寶寶o，它住在中格，和拼音寶寶住在同一層樓。師：對了，請小朋友們回家告訴爸爸媽媽，并寫給爸爸媽媽看。賞析：學生已經(jīng)學習了單韻母，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教師從的教學引入到o的教學，并借助卡通動漫引發(fā)學生的學習興趣，放手讓學生自己去編兒歌，教給學生學習的方法，教學過程很有層次性：先引導(dǎo)學生從直觀形象的畫面進行觀察記憶字形，再引導(dǎo)學生聯(lián)系生活想象字形，最后指導(dǎo)學生根據(jù)畫面編順口溜

20、記憶字形。學生在師生平等對話的教學形式中，愉快地學習。提升了學生的學習興趣。1aoe教案設(shè)計設(shè)計說明語文課程標準指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。因此，我們應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學模式，改革教學方式，在新課標的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中興趣盎然地學習，努力創(chuàng)造出有利于學生主動合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動有趣，讓學生始終保持學習的熱情，在各種情境中快樂地學習拼音，享受拼音。課前準備1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境設(shè)計圖。(教師)2.拼音卡片。(學生)課時安排2課時

21、。教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.(播放錄音)請聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學校讀書學習，成為一名光榮的小學生了，面對一個個不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！2.過渡：漢語拼音、o、e的作用這么大，所以我們一定要學好它。今天，我們就來學習漢語拼音的第一課。設(shè)計意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和對祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望。二、自主探究，學習新課出

22、示多媒體課件，學生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？1.學習。(1)看圖：小女孩在干什么？(在進行發(fā)聲練習。)我們也來試試。(2)老師出示拼音卡片：，講解并示范發(fā)音，學生模仿。(3)師：在發(fā)時，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學生編順口溜：張大嘴巴、。(4)學生練習用說一句話。(5)觀察小女孩圖，看哪部分與的形狀有關(guān)系？識記并書寫。2.出示課件，認識四線格，并指導(dǎo)書寫a。(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下在四線格的位置。(2)老師講解筆順并范寫：先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。

23、學生書空。誰來學著老師說說并告訴大家怎么寫?，F(xiàn)在在書上第21頁描紅，看誰寫得好。3.學習o。過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了？(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學一學？師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學習的字母o的發(fā)音。(2)出示卡片，學習o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學生練習發(fā)音。)(3)學生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。(4)學生用o練習說一句話。(5)師：這個o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)(6)指導(dǎo)書寫：小朋友們，o像一個圓，要寫得均勻，教師范寫，學生描紅。4.學習e。過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。(1)課件出示大白鵝：小

24、朋友和它打個招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學習的字母e。(2)學習e的發(fā)音。(教師講解、示范；學生模仿練習。)(3)學習自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。小朋友們再仔細觀察一下這個e，像什么呢？(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學的o有什么不同。(e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。)(5)指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫，學生書空、描紅。設(shè)計意圖：利用插圖啟發(fā)學生說出字母與圖的哪一部分相似，學習發(fā)音，記憶每一個字母的形狀，符合學生的年齡特點，學生學起來就不會感到枯燥、乏味。三

25、、趣味游戲，鞏固新知1.我會讀?？窗鍟氉x。(鞏固音)2.摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學的字母，如果對了，水果就落地。3.猜一猜。四人一組，一名同學做這幾個字母的手勢，另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。4.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝)：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開始發(fā)音練習，發(fā)音；你看她多勤奮啊，她動聽的歌聲引來了大白鵝，發(fā)音e。他們多開心啊！設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習說話，游戲，在鞏固字母的

26、發(fā)音的同時，培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓枯燥的字符“活”起來，讓學生的才華“露”出來，讓機械的記憶“趣”起來。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1.師：今天我們認識了三個新朋友、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認識一下戴帽子的它們吧。2.請小朋友們把我們今天認識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會讀還會寫。設(shè)計意圖：在趣味談話中，總結(jié)本課學習的內(nèi)容，進行知識的整合。并引出下節(jié)課學習的內(nèi)容，激發(fā)學生的求知欲。第二課時一、復(fù)習字母，導(dǎo)入新課1.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學

27、習了幾個單韻母，誰還記得？(指名回答)多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。(齊讀)2.抽讀、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。(圓圓臉蛋，一個圓圈ooo，白鵝倒影eee。)3.看口形猜單韻母。4.指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)5.教師說單韻母，學生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。設(shè)計意圖：復(fù)習鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識儲備。從而更好的進入本課的學習。二、結(jié)合兒歌，學習四聲1.過渡：現(xiàn)在就讓我們進入下一輪的“魔法”活動。2.認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字各不相

28、同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)板書四個聲調(diào)并講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標寫在字母的上端。標“”的表示第一聲，標“”的表示第二聲，標“”的表示第三聲，標“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。(3)教師配合手勢教學聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。3.學習的四聲。(1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡，汽車下坡ààà?！?2)教師邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。(3)按四聲順序請同學讀，檢查學生讀音的情況。指名讀，

29、互相讀，開火車讀。(4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。(5)學生自由練讀的四個聲調(diào)。(6)教師指生讀的四個聲調(diào)。重點練讀的二聲和三聲。(7)打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。4.學習o的四聲。(1)師：o和一樣也有四個聲調(diào)。(2)多媒體課件出示：、ó、ò，教師提問：誰能像讀的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學生練習。(3)教師糾正學生發(fā)音，學生練習讀o的四聲。(4)多媒體課件出示o的四個聲調(diào)，打亂順序讀。5.學習e的四聲。(1)出示課件：新朋友e也有四個兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？(2)學生自主學習e的四聲：、é、è。(3)小組合作學習，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。(4)教師指學生讀，學生評議，教師相機指導(dǎo)。(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭；惡心；è餓了、兇惡。(6)多媒體課件出示e的四個聲調(diào)，打亂順序讀。6.出示：、áó