“找春天”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“找春天”教學(xué)設(shè)計(jì)“找春天”教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。練習(xí)有感情地朗讀人物的對話，抓住“喊、驚奇、奇怪”等詞語指導(dǎo)讀出句子的語氣。2學(xué)習(xí)用換詞、看圖片和找近義詞等方法理解絢麗多彩、花朵簇簇、懊喪等詞。3重點(diǎn)理解“這是多么美好的禮物??！”這句話。教學(xué)過程第一課時(shí)一、由題目入手，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，同時(shí)對課文起到穿針引線的作用。1創(chuàng)設(shè)情境，理清人物關(guān)系。從前，在一個(gè)美麗的大森林里，有一條長長的小路，小路從森林的這一頭一直延伸到另一頭，小路兩邊分別住著：鼴鼠一家、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一家。森林里還住著一位熱心的郵遞員黃狗1.學(xué)生邊聽教師講故事，邊梳理人物關(guān)系?1有一天，郵遞員黃狗在

2、門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單。” 課件出示：郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單?！?指導(dǎo)朗讀：“鼴鼠先生，有你的包裹單?！保x出喊的語氣。3聽到郵遞員黃狗的呼喊，鼴鼠先生從郵局領(lǐng)回的包裹里究竟是什么呢？讓我們默讀課文的第3-5自然段，從課文中找找答案。 默讀課文3-5自然段，思考：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來一個(gè)怎樣的包裹？4指名匯報(bào)，課件出示： 鼴鼠先生拿著包裹，到松鼠太太家去，問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個(gè)包裹，請您看看，是什么東西？”指導(dǎo)學(xué)生讀松鼠太太的話，讀出虛心的話氣。松鼠太太拿過包裹一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹不小心被弄破了，里面的東西都漏掉啦！鼴鼠先生很懊

3、喪。帶上表情讀出“懊喪”的語氣二、體會語氣1、讀句子：郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單?！?、讀出“喊”的語氣。3、匯報(bào)交流，讀鼴鼠先生的話，讀出虛心的語氣。4、感受鼴鼠先生的懊喪?“找春天”教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識14個(gè)漢字，會認(rèn)會寫9個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。2.學(xué)習(xí)在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。3.抓住文中的三個(gè)比喻句和問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4.在充滿感情的朗讀中體會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識14個(gè)漢字，會認(rèn)會寫9個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。2.學(xué)習(xí)在具體的

4、語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。抓住文中的三個(gè)比喻句和問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.謎語導(dǎo)入：后長葉子先開花，花像小小金喇叭，喇叭吹起嘀嘀噠，吹得冰雪全融化。（出示課件）謎底：迎春花。2.輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的語言去迎接她的到來吧?。úシ乓魳锋溄樱捍禾煸谀睦铮?.齊讀課題找春天。二、初讀課文，整體感知1.我們讀一讀課文，找一找：春天在哪里呢？2.聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4.教師逐段檢查學(xué)

5、生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？2.出示生字指讀：脫、襖、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、箏、杜、鵑。3.注音領(lǐng)讀。4.重點(diǎn)認(rèn)讀：姑、羞、觸、解、符。（1）比較認(rèn)知“觸”和“解”：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。（2）“姑”字強(qiáng)調(diào)偏旁是“女”，想一想：還見過哪些“女”的字呢？（預(yù)設(shè)：娘、媽、奶、姨）在田字格里書寫時(shí)要注意左右占格要均勻，把字寫好看。（3）“羞”字強(qiáng)調(diào)讀音“xi”的標(biāo)調(diào)在

6、后面的“”上。在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語幫助識記生字。）（3）“符”也比較熟悉，是上下結(jié)構(gòu)的，按照漢字書寫的要求，書寫時(shí)候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（出示音符的圖片，幫助理解生字。）5.猜謎語。一只丑丑的羊羞蟲子一只角觸一刀傷了牛犄角解6.開火車讀準(zhǔn)字音。四、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的語言去迎接她的到來吧！一起來學(xué)習(xí)找春天。1.春天來了！春天來了！我們幾個(gè)孩子脫（tu）掉棉襖（o），沖出家門，奔向田野，去尋找春天。（我們好喜歡春天哦！孩子們很開心，試著讀出來！）2.春天像個(gè)害羞（xi）的小姑（）娘，遮遮（

7、zh）掩掩（yn），躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找哇，找哇。（春天在哪里呢？和我們藏貓貓，她好調(diào)皮?。。?.小草從地里探（tàn）出頭來，那是春天的眉毛吧？（小草是春天的使者。）4.早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（花朵是春天的客人。）5.樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩（nèn）芽，那是春天的音符（fú）吧？（樹木是春天的朋友。）（春天多么可愛啊?。?.解凍的小溪叮（dn）叮咚咚，那是春天的琴聲吧？（小溪是春天的天使。）7.春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸（chù）到了她。她在柳枝（zh）上蕩秋千，在風(fēng)箏（zhn）尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑（d

8、ùjun）嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑（春天在哪里??？大家一起找一找吧！）8.結(jié)合情景，讀好課文。四、課堂展示小組推薦優(yōu)秀小選手比賽讀句子。（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。五、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.出示生字：沖、尋、姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“柳、桃、姑、娘”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“女”“木”做偏旁的變化，想一想其它女字

9、旁、木字旁的字。）4.學(xué)生臨習(xí)生字。六、鞏固練習(xí)打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-找春天”，一起來闖關(guān)吧！七、作業(yè)布置1.朗讀課文。2.完成配套練習(xí)冊。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。4.復(fù)習(xí)生字，形近字組詞，大家進(jìn)行開火車。5.出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。6.學(xué)習(xí)生字，說一說同一個(gè)偏旁的字有什么特點(diǎn)。7.出示圖片，導(dǎo)入新課。二、課文賞析（一）品讀第13自然段。春天來了！春天來了！我們幾個(gè)孩子脫（tu）掉棉襖（o），沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個(gè)害羞（xi）的小姑（）娘

10、，遮遮（zh）掩掩（yn），躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找哇，找哇。1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？2.你從哪些詞語中讀到的呢？3.春天來了，“我們幾個(gè)孩子”懷著怎樣的心情尋找春天的？4.從這幾個(gè)動詞中可以看出來什么??？5.春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。6.春天好害羞?。∧隳苷f一說哪些詞語看得出來她的害羞嗎？7.AABB式詞語：遮遮掩掩、躲躲藏藏、清清楚楚、明明白白。（二）品讀第47自然段。小草從地里探（tàn）出頭來，那是春天的眉毛吧？（小草是春天的使者。）早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（花朵是春天的客人。）樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)

11、嫩（nèn）芽，那是春天的音符（fú）吧？（樹木是春天的朋友。春天多么可愛?。。┙鈨龅男∠＃╠n）叮咚咚，那是春天的琴聲吧？（小溪是春天的天使。）1.春天在哪兒里？2.你體會到什么？3.觀察一下標(biāo)點(diǎn)符號的用法。4.春天羞答答的，很可愛。她藏在小草和野花里，她躲在樹木和小溪里。5.AABB式詞語：叮叮咚咚、淅淅瀝瀝6.仿照例子作答。問答式的句式訓(xùn)練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。答：小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。。ㄈ┢纷x第8自然段。春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸（chù）

12、到了她。她在柳枝（zh）上蕩秋千，在風(fēng)箏（zhn）尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑（dùjun）嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑1.春天還會在哪里啊？大家一起想一想，找一找吧！2.排比句式增強(qiáng)語氣。三、交流分享1.小組合作交流討論描寫“春天”的詩句。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。2.看看誰最細(xì)心！在春天里，還找到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么呢？和同學(xué)們交流分享吧！四、課堂展示1.有感情地朗讀課文，你體會到了什么？2.有感情地朗讀課文，看誰能讀出春天的美好？五、鞏固練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練-找春天”，一起來闖關(guān)吧！六、作業(yè)布置1.畫出自己心中的春

13、天；2.把積累的好詞好句子寫到小本本上?！罢掖禾臁苯虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。教學(xué)過程教學(xué)案例（一）第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1出示課文插圖。2看圖說話，揭示課題。你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什么？春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡，才會感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？板書課題。二、初讀課文，自主識字1學(xué)生朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識字。2在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)

14、識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。3小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。熟字加偏旁識字：躲（身朵）觸（角蟲）鵲（昔鳥）符（竹付）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動作演示識字：遮、掩、探。自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）4結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)1小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？2感知早春，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。（1）引導(dǎo)學(xué)生感受“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激

15、動）。（2）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！边@個(gè)句子中能體會到什么？從而了解初春的特點(diǎn)，體會“找”春天的快樂。（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導(dǎo)學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。（5）出示有關(guān)春天的圖片，讓學(xué)生觀察，說說自己找到的春天。四、識記生字，指導(dǎo)書寫1出示要寫的生字，指名認(rèn)讀。2指導(dǎo)書寫“野、解”兩個(gè)字。（1）出示范字，引導(dǎo)觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)以及字在田字格的位置。（2）學(xué)生交流時(shí)要注意的地方。（3）老師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“野”的右半部分筆順

16、為“予”，“解”的右半部分是“刀?！薄＃?）學(xué)生練寫兩遍。（5）選寫的好的展示一下。五、配樂朗讀，深化發(fā)現(xiàn)播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。六、總結(jié)全文，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)春天這個(gè)害羞的小姑娘，已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，校園里，操場邊，田野上，只要你細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)春天的足跡，更會發(fā)現(xiàn)大自然是多么的美妙!希望同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓我們的生活充滿美!第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧展示1回顧課文內(nèi)容說說小朋友們在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？2展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。（1）詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？（2）句：出示句子，讓學(xué)生邊讀邊記。我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，

17、奔向田野，去尋找春天。春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（3）填空：春天來了，我們_了她，我們_了她，我們_了她，我們_了她，她在_上蕩秋千，在_上搖啊搖，她在_、_嘴里叫，在_、_枝頭笑二、鞏固識字，指導(dǎo)書寫1出示要求會認(rèn)的字，指名讀字組詞或造句。2出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)（都是左窄右寬的字）（2）仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。（3）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細(xì)致分析、指導(dǎo)，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展；“躲

18、”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。（4）學(xué)生練寫和范字比較。三、自主積累，練習(xí)背誦1讀一讀。尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚2找找說說，看誰組詞多。（1）做課后“找找說說”的練習(xí)。（2）照樣子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏_認(rèn)真_3選讀課文，自主積累。（1）展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。（2）選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓學(xué)生展示交流自己積累詞句或段落。（3）練習(xí)背誦課文，組內(nèi)練習(xí)背誦，介紹記憶方法。四、遷移運(yùn)用，拓展想象1畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2播放歌曲小鳥，小鳥

19、，在想象中結(jié)束教學(xué)。板書設(shè)計(jì)找春天看到了小草野花樹木聽到了小溪喜鵲杜鵑聞到了花香春的氣息觸到了蕩秋千搖啊搖“找春天”教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教材簡說找春天是人教版語文一年級下冊第一單元的開篇課文。本組教材就是以春天為主題的。作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。春天來了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著文章圖文并茂，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。孩子們對尋找春天有著美好

20、的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。本課設(shè)計(jì)主旨體現(xiàn)在師生共同營造的濃濃的春韻里，在對文本詩性語言的理解、感悟中，挖掘語文的韻味、情味、趣味，使課堂回歸學(xué)科本性，讓孩子們不但品味美感，積累語言，還積累下生動的畫面，積累下豐富的情感。二、教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會寫“脫”等9個(gè)字。2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，感悟、積累語言，品味美感。3、體會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，激發(fā)學(xué)生喜春、愛春的情懷。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，積累詞語，感悟讀文。教學(xué)難點(diǎn)：體會春光的美好，體

21、驗(yàn)投身大自然的情趣，激發(fā)喜春、愛春的情懷，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。一、情境揭題喜迎春天1、春天來了！春天來了?。úシ哦嗝襟w春景錄像：伴隨美妙的音樂，附上鳥叫聲，流水聲，小孩的歡呼聲以激發(fā)情感、渲染氛圍）2、輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們也用自己的話來迎接她的到來吧！學(xué)生自由暢談（引導(dǎo)學(xué)生可以用上學(xué)過的詞語或者句子來說）讓我們趕快去找找春天。（板書課題）二、初讀課文牽手春天1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。3、小組合作完成作業(yè)紙第一部分，全班交流反饋。4、指名分段讀課文。作業(yè)練習(xí)第一關(guān)：我會把課文里的生

22、字讀一讀，并把它在課文中的詞語朋友多讀幾遍。朗讀課文：我把課文讀了（）遍，已經(jīng)能把課文讀通順、讀連貫了。讀完課文，我知道課文一共有（）個(gè)自然段。我會給下面的生字朋友注上音節(jié)。鵲觸符嫩探躲掩遮羞。我記住了（字），我是記住它（們）的。我會正確地認(rèn)讀下面的詞語。害羞遮掩躲躲藏藏探頭嫩芽音符觸到喜鵲。三、精讀課文感悟春天1、從“害羞”這個(gè)詞入手，讓孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表演動作和表情，說說對“害羞”的理解，引導(dǎo)學(xué)生抓住初春的特點(diǎn)，體會課題中的“找”。2、你們發(fā)現(xiàn)春天這害羞的小姑娘藏在哪兒了嗎？現(xiàn)在讓我們?nèi)ッ烂赖刈x讀課文，找一找春天藏在哪兒了，是什么樣的？反復(fù)誦讀：“小草從地下探出頭來，那是春天的眉

23、毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？”3、讀著讀著，浮現(xiàn)在你腦海中的春姑娘是什么樣？學(xué)生邊說教師邊板書（抓住探、一朵兩朵、點(diǎn)點(diǎn)、叮叮咚咚等詞語）指導(dǎo)感情朗讀。4、（多媒體課件及配樂）教師引讀：遮遮掩掩、躲躲藏藏的春姑娘，正邁著輕盈的腳步向我們走來了，你們瞧（生誦讀四句）5、你還能用自己的話說說你眼中的春天嗎？（學(xué)生邊說教師邊板書、板畫）引導(dǎo)學(xué)生也可以把句子的形式改一改。如：小燕子穿著晚禮服在天空中飛舞，那是春天的使者四、遷移拓展想象春天1、多么詩意的想象，多么美麗的句子啊！其實(shí)我們還可以大膽想象，使我們的比喻更有

24、創(chuàng)意，下面就讓我們都來寫一寫自己眼中的春天吧！2、展示誦讀自編小詩。作業(yè)練習(xí)第二關(guān)：學(xué)了課文，我也會說，（）是春天的（），（）是春天的（），（）那是春天的（）。五、實(shí)踐積累豐富春天1、出示本課要寫的部分生字：脫、凍、溪。2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及每一筆畫在田字格中的位置。3、教師范寫，生描紅臨寫一遍，隨后集體評議，師重點(diǎn)指導(dǎo)。4、學(xué)生完成作業(yè)紙第三部分。作業(yè)練習(xí)第三關(guān)：正確規(guī)范地書寫：脫凍溪課后我們?nèi)プx讀朱自清爺爺?shù)拇褐械膸锥蚊牢陌?！我還能把自己喜歡的句子背下來呢。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾

25、趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的'蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。“找春天”教學(xué)設(shè)計(jì)5【教材分析】找春天是新課標(biāo)人教版第四冊第一單元課文。這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著 “早開

26、的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符嗎？”讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無窮?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】、知識方面：能正確認(rèn)讀“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符”個(gè)生字，會正確書寫“探、躲”個(gè)字。、能力方面：能正確、流利、有感情的朗讀課文，能仿照課文句式練說“什么怎么樣，那是吧？”、情感方面：了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】識字、寫字、積累詞語、感情朗讀。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】透過語言文字，體會春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】錄音磁帶嘀哩嘀哩、生字卡片、文字投影。【教學(xué)程序】一、談話激趣，揭示課題、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得春天是個(gè)怎樣的季

27、節(jié)？喜歡嗎？、有幾個(gè)孩子也非常喜歡春天，他們早早地就開始觀察春天、尋找春天。今天就讓我們和那幾個(gè)孩子一起去“找春天”吧?。ò宄稣n題）二、初讀課文，疏通生字、自由朗讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、各種形式反饋?zhàn)R字：開火車讀、表演讀、小組讀、男女生賽讀。三、再讀課文，整體感知、孩子們找到春天了嗎？他們找到的春天是怎么樣的？讀讀圈圈劃劃。、交流，并根據(jù)學(xué)情，確定學(xué)習(xí)專題。四、專題學(xué)習(xí)，品味春天、 “春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”： 讀讀想想，你體會到什么？ 誰能通過朗讀把春姑娘害羞的感覺表現(xiàn)出來？可以加上動作、表情讀讀演演。、“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”： 請學(xué)生個(gè)別讀，說

28、說讀后知道了些什么？ 你覺得這兒哪個(gè)詞用的特別好？為什么？ “探出頭來”是什么樣的，給大家做做動作。小草急著探出頭來想干什么呀？ 多可愛的小草啊，你喜歡嗎？再讀讀。、“早開的野花一朵兩朵，那時(shí)春天的眼睛吧？”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”“解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？ 文中像這樣的句子還有嗎？找出來四人小組讀讀，一人一句，比比誰讀得好。 小組學(xué)習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生。 反饋情況，其他學(xué)生聽后，談?wù)勏敕ā?質(zhì)疑問難：提出不明白的地方，集體討論解決。 小結(jié)：不管春姑娘如何躲呀藏呀，聰明的、會發(fā)現(xiàn)的孩子總能找到她。此時(shí)孩子的心情怎樣？讓我們快樂、興奮、激動的再讀讀這幾個(gè)句子。、

29、春天無處不在，讓我們也學(xué)做小詩人：仿說：小燕子唧唧喳喳的叫著，那是（ ）吧？桃花笑紅了臉，那是（ ）吧？（ ），那是（ ）吧？“找春天”教學(xué)設(shè)計(jì)6教材簡說：春天來了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無究。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)流程：

30、第一課時(shí)(一)古詩引入出示古詩早春，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。(二)初讀課文，認(rèn)讀生字1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。(四)配樂朗讀，讀

31、出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。第二課時(shí)一、朗讀感悟課文。1、交流自已課后找春天的情況。2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。3、.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體

32、會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。3.練習(xí)背誦課文。四、遷移運(yùn)用，拓展想象1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2.齊唱春天在哪里的歌曲，

33、在想象中結(jié)束教學(xué)。找春天教學(xué)反思找春天教學(xué)的目的是通過引導(dǎo)學(xué)生找春天、畫春天，使學(xué)生了解春天的景物，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。這篇課文語言優(yōu)美，作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美麗，有著嫩綠的眉毛和五彩繽紛的眼睛;她活潑，彈奏著美妙的音符;她快樂地蕩著、搖著、叫著、笑著小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?”解凍的消息丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?多么美的語言。怎么樣讓學(xué)生感受到語言中蘊(yùn)含的畫面，語言中蘊(yùn)含的情感呢?教學(xué)本文時(shí)，我是這樣做的：一、創(chuàng)設(shè)情境，奠定情感。讀好

34、課文在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我先播放春天的圖畫，讓孩子走進(jìn)春天，感受春天的美麗。接著讓孩子們說一說，你眼中的春天是怎樣的。接著讓孩子們走進(jìn)文本，圍繞“孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?”引導(dǎo)孩子們通過朗讀感受文本，感受春天這樣一位害羞的小姑娘。文章開頭的兩個(gè)感嘆號，讓孩子們多層次朗讀，感受的春天來了，我們激動、驚奇、高興地心情。找春天一段，則抓住幾個(gè)動詞“脫掉”、“沖出”“奔向”、“尋找”感悟孩子們急于到外面尋找春天的心情。在感悟中要求孩子們讀出高興、期盼、急切的語氣。第三段，作者把春天比作一位害羞的小姑娘，通過全班表演動作，理解遮遮掩掩、躲躲藏藏，深入體會理解，為什么作者會把春天比作一

35、位害羞的小姑娘呢?進(jìn)一步體會春天的美、春天的新、春天的活潑、課文第四至七段，抓住文中的五個(gè)比喻句和四個(gè)反問句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會暗喻的精妙。二、超越教材，積累運(yùn)用。讓學(xué)生模仿47自然段的句式說寫一句話，設(shè)計(jì)了一個(gè)仿說仿寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生仿照第八自然段的最后一句話補(bǔ)充下列句子：春天來了!她在干什么。三、寫春天、畫春天、唱春天、誦春天。讓孩子選擇自己喜歡的方式，寫一寫關(guān)于春天的文章，或者畫一幅春天的圖畫、唱一首春天的歌，誦讀描寫春天的詩歌。從各個(gè)方面感受春天、表達(dá)自己對春天的喜愛和贊美之情?！罢掖禾臁苯虒W(xué)設(shè)計(jì)7創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)同學(xué)通過看、聽、說、

36、讀、做、寫等多種多樣的語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)同學(xué)的自主、探究精神，豐富同學(xué)的語言積累?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認(rèn)識春天的特點(diǎn)。【課前準(zhǔn)備】1、音樂曲目春天憧憬曲，各類春景的CAI課件。2、畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒并剪下來。3、收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩歌、散文)【教學(xué)過程】一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣1、小朋友們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看(教師播放CAI課件的局部內(nèi)容)你們看到了什么？聽到了什么？2、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。(

37、教師板書課題。)點(diǎn)評：春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時(shí)只播放一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色，讓同學(xué)意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，此時(shí)教師和時(shí)揭題，從而激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。二、初讀課文，整體感知1、春天還在什么地方呢？你們聽(教師配樂范讀。)2、小朋友們找到的春天多美啊！請大家自身讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。3、指名讀自身最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評一評。(34名同學(xué)讀，教師注意引導(dǎo)同學(xué)從正面評價(jià)。)4、齊讀課文，教師評價(jià)。點(diǎn)評：初讀課文的目的是為了讓同學(xué)在借助漢語拼音讀課文的同時(shí)，有效地進(jìn)行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價(jià)成為同學(xué)朗讀提高的推動

38、力，同時(shí)也在正面、互動的評價(jià)中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。三、品讀課文，讀中悟文1、春天來了！春天來了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。(指名讀。)你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？(教師演示課件。)多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。(23名同學(xué)讀，教師注意提示疑問語氣，必要時(shí)可范讀。)2、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自身的表情。(實(shí)物投影47自然段。)教師選擇一小組來扮演讀，生正面評價(jià)，提出建議。教師演示課件扮演讀。仿照句式，

39、練習(xí)說話：(什么)(怎么樣)，那是春天的(什么)吧？先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。全班起立，扮演讀47自然段。點(diǎn)評：這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓同學(xué)在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識地鼓勵(lì)同學(xué)用扮演讀的方式來讀這局部，目的是讓同學(xué)在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。3、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。4、是啊，美麗的春天來啦！(教師播放課件，和同學(xué)一起小結(jié)過渡。)師：百花開放了(生：我們看到了她)；百鳥鳴不停(我們聽到了她)；花兒開放，清香撲鼻(我們聞到了她)；冰雪融化，泉水叮咚(我們觸到了她)。齊：她在柳枝上蕩秋

40、千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師：春天真是無處不在！點(diǎn)評：同學(xué)在不同形式的讀的過程中認(rèn)識了春天，從圖畫和音樂聲中激發(fā)起讀的愿望，教師和同學(xué)一起的聲情并茂的小結(jié)，讓同學(xué)真切地感到春天來了，春天就在自身的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。四、拓展交流，強(qiáng)化感受1、大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充溢幻想，小朋友們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎？2、請大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。(同學(xué)在四人小組長布置下有序地介紹。)3、哪位小朋友上來向大家介紹？(實(shí)物投影相關(guān)的資料。)4、評出“小

41、小收集家”、“小小介紹家”。五、合作分行，拓展思維春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！師生合作在教室的展板上貼畫，一起完成春之味圖畫。教學(xué)反思找春天是一篇語言優(yōu)美、充滿兒童情趣的散文。作者把春天比作一個(gè)小姑娘。她害羞，所以遮遮掩掩、躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著文章結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣，培養(yǎng)留心觀察生活，熱愛大自然的的情感。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。認(rèn)真讀這篇課文，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。“找春天

42、”教學(xué)設(shè)計(jì)8【教具準(zhǔn)備】多媒體識字課件： 三維動畫找生字：以課文插圖為背景設(shè)計(jì)春天萬物復(fù)蘇的動畫片，把生字藏于花草樹木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個(gè)小人互相幫助把生字一個(gè)個(gè)找出來，讀正確的，相應(yīng)的生字就跳出來，變大，再跳入下方的格子里;讀錯(cuò)的(遮、觸)總也進(jìn)不了格子里，這時(shí)小人頭上出現(xiàn)一個(gè)大問號，再出現(xiàn)這兩個(gè)字的注音版，聲母以閃爍強(qiáng)調(diào)，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里。最后生字都入格。 PPT課文全文，要認(rèn)的生字用紅色突出。 PPT擴(kuò)展短文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)本課9個(gè)生字，會寫9個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、愿意積累和運(yùn)用描寫春天的句子。4、有興趣走進(jìn)春天，去發(fā)

43、現(xiàn)春天的特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 激趣導(dǎo)入初讀識字1、同學(xué)們，一年級的時(shí)候我們一起學(xué)過描寫春天的課文，我們一起唱過春天在哪里的歌曲?，F(xiàn)在，我們又迎來了一個(gè)新的春天，讓我們走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們，請大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自己畫出了哪些不會認(rèn)的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。2、請大家說說自己畫出了哪些不會認(rèn)的字。3、(出示我會認(rèn)圖標(biāo))同學(xué)們，我們先來看一段動畫片(出示動畫找生字)，同學(xué)們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些

44、生字找到了，我們會認(rèn)嗎?4、同學(xué)們，請大家擺好自己的生字卡片，老師讀一個(gè)生字，你就把這個(gè)生字卡片舉起來。 1、試讀課文，讀錯(cuò)的字師生共同糾正，并可交流怎么記。2、學(xué)生舉手說自己畫出了哪些不會認(rèn)的字。3、動畫里的小伙伴找一個(gè)，學(xué)生認(rèn)讀一個(gè)，讀錯(cuò)遮、觸，學(xué)生、教師、動畫合力糾正，強(qiáng)調(diào)翹舌。4、聽教師讀，舉起相應(yīng)的卡片朗讀感悟背誦 1、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確，說明大家認(rèn)識這些字了。我們再來讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問的問題。2、誰能把課文讀給大家聽聽?3、同學(xué)們，你從他的朗讀中聽出了什么?4、還有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來?想讀的同學(xué)都站起來讀一讀，比一比，好嗎?5、這一課寫得真

45、美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。6、要是能把這么美的課文背下來，那該多好啊!(出示圖標(biāo)讀讀背背)7、很多同學(xué)都能背誦了，要是春游回來，很多同學(xué)還會說說自己眼中的春天呢! 1、學(xué)生自由讀課文，學(xué)生交流： 我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是幾個(gè)孩子去找春天。 我想問這幾個(gè)孩子找到春天了嗎?是怎樣找到的? 我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時(shí)候2、一生讀。3、 聽出了欣喜的感覺; 聽出了他對春天的喜愛4、學(xué)生紛紛站起讀。5、學(xué)生個(gè)別讀： 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?相機(jī)引導(dǎo)理解探和初春的特點(diǎn)。 早開的野花，那是春天的眼睛吧? 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧

46、?6、想背誦，用自己的方法練習(xí)背誦?；蚩磮D背誦，或同桌互背7、春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎? 指導(dǎo)寫字1、(出示我會寫圖標(biāo))同學(xué)們，請準(zhǔn)備好紙和筆，我們一起來寫字。2、誰能先說說寫這一課的九個(gè)字要注意什么。(范寫溪)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是大。(范寫解)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合。3、我們每個(gè)字寫兩遍。 1、準(zhǔn)備好紙和筆。2、 學(xué)生：探搖都是提手旁的字，而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)部分組成的，上邊短，下邊長。搖字右邊第一撇是橫撇。 凍溪要注意區(qū)別兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。我發(fā)現(xiàn)解字是由三個(gè)部分組成的3、每個(gè)字寫兩遍。 發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展1、同學(xué)們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?2、給學(xué)生準(zhǔn)備一些

47、寫春天的小詩文，嵌入本課生字，讓學(xué)生自主閱讀，然后交流展示。1、 發(fā)現(xiàn)找找說說里的字可以與不同的字組成不同的詞語，比如：嫩草可以組成嫩草，嫩芽可以組成嫩芽，野草可以組成野草，野花可以組成野花 發(fā)現(xiàn)這一課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了野和解，其他都是左小右大。2、喜鵲叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風(fēng)躲了，小草探出頭來了。 小喜鵲像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會傷害它們。我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹枝上，就像一個(gè)個(gè)動聽的音符?！罢掖禾臁苯虒W(xué)設(shè)計(jì)9【

48、學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識9個(gè)生字。會寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、認(rèn)識春天的特點(diǎn)。感受春天清和充滿生機(jī)的美。4、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課同學(xué)們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。(板書課題：找春天)春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時(shí)只說一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，此時(shí)教師及時(shí)揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、初讀課文，整體感知1、春天還在什么地方呢?你們聽(教師配樂范

49、讀。)2、孩子們找到的春天多美啊!請大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。3、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評一評。(34名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價(jià)。)4、齊讀課文，教師評價(jià)。5、出示字學(xué)生齊讀，指名讀，鞏固識字。初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時(shí)，有效地進(jìn)行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時(shí)也在正面、互動的評價(jià)中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。三、品讀課文，讀中悟文1、春天來了!春天來了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。(指名讀。) 你

50、知道“探出頭來”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件。)多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(23名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時(shí)可范讀。) 課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情，教師選擇一小組來表演讀，生正面評價(jià)，提出建議。仿照句式，練習(xí)說話：(什么)(怎么樣)，那是春天的(什么)吧?先說給同位聽一聽，再全班交流。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知

51、春天的動態(tài)美。3、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名。是啊，美麗的春天來啦!(教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。)師：百花開放了(生：我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放，清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化，泉水叮咚(我們觸到了她)。齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師：春天真是無處不在!學(xué)生在不同形式的讀的過程中認(rèn)識了春天，教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。四、創(chuàng)新作業(yè)課后去找一找春天，看看你找到的春天是怎樣的。第二課時(shí)一、交流自

52、已課后找春天的情況，引入課文二、朗讀課文，感受體驗(yàn)1、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。2、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。3、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。三、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”1