人教PEP版六年級英語下冊《Unit 3 第六課時》教案教學設計小學公開課

1、Unit 3 第六課時課時內容B Lets check、Lets wrap it up C story time課時分析本課時是人教版六年級下冊第三單元第六課時，與前幾課時緊密相連。圍繞“本單元的重點詞匯和句型”展開。主要通過 Lets check.和 Lets wrap it up.檢測本單元的 A，B 部分的核心句型的理解以及掌握動詞過去式的不規(guī)則變化。Story time 復習鞏固了前幾課時學過的談論假期活動的句型 How was your holiday? Where did you go? How did you go there? What did you do? Did you?

2、 同時，進一步深化了 unusual trip 的概念。引導學生熱愛科學， 培養(yǎng)學生的語言表達能力，激發(fā)學習英語的興趣，樹立學好英語的信心，增強團隊合作意識。 本課時是對前幾課時重點知識的回顧和總結。學好了本節(jié)課的知識，那么學生對本單元的重點已經能夠熟練掌握。本課時的的重點是動詞過去式的不規(guī)則變化以及本單元四會短語、句子的聽、說、讀、寫和運用。本課時包括 Lets check 、Lets wrap it up 和 story time 三個板塊。Lets check 分為兩個部分。第一部分為聽力判斷活動，呈現了四幅圖。學生學會從圖片信息中推測考查點，做到有目的、有針對性地聽錄音，完成聽力任務。

3、第二部分為聽錄音回答問題，用于考查學生能否用單元核心詞匯和句型回答問題。Lets check 重點培養(yǎng)學生良好的聽力習慣，幫助學生逐漸提高學生的聽力水平。Lets wrap it up. 板快呈現了四組不規(guī)則動詞的原形和過去式， 兩幅恐龍的插圖。插圖的呈現幫助學生了解恐龍的生活習性，豐富學生的課外知識。Story time 板講述的是 Zoom 做了一個夢：Zoom 去了太空旅行，回來后和 Zip 一起談論他的太空旅游，最后發(fā)覺原來是自己做了一個夢。此故事閱讀性強，淺顯易懂，情節(jié)有趣，想象力豐富，激發(fā)學生閱讀的興趣。通過故事的學習，復習鞏固本單元所學語言，在增加語言的輸入9的同時，體會閱讀的樂

4、趣。本課時是復習課，話題比較多。在設計教學過程時，遵循以學生為主的原則，引導學生自主學習。Lets wrap it up. 讓學生自己歸納，總結，培養(yǎng)學生的獨立思考的能力。Story time. 采用整體感知、深入學習、表演故事等形式鞏固語言，發(fā)展語言。教師要全面調動學生的積極性，讓學生在輕松的氛圍中掌握知識。課時目標（1） 能夠較好的完成 Lets check，培養(yǎng)學生良好的聽力習慣。（2） 能夠理解和歸納不規(guī)則動詞的變化形式。（3） 能夠讀懂 Zoon 和 Zip 對話的小故事。（4） 通過故事復習鞏固本單元的重點語言。（5） 能夠表演故事，恰當運用故事中的語言。（6） 培養(yǎng)學生學習英語的

5、興趣，增強團隊合作意識。 課時重難點1. 重點（1） 能夠較好的完成 Lets check，培養(yǎng)學生良好的聽力習慣。（2） 能夠理解和歸納不規(guī)則動詞的變化形式。（3） 通過故事復習鞏固本單元的重點語言。（4） 能夠表演故事，恰當運用故事中的語言。2. 難點能夠表演故事，恰當運用故事中的語言。教學準備：課件、錄音機、磁帶、詞卡、Zoom, Zip 頭飾教學過程Step 1GreetingT: Good morning, everybody. Ss: Morning, teacher.T: How are you today?Ss: Im fine, thanks. And you?T：Im fi

6、ne, too. Whats the weather like today? Ss: Its sunny/windyT; Yeah, its a sunny day. So I feel happy. What did you do last night? S1: I watched TV.S2: I read a book. S3: IT: Last night, I cleaned my room and washed my clothes. I was tired. But I feel better now. How do you feel now?Ss: Were happy/ ti

7、red/ 設計意圖：通過師生之間談論天氣、心情等話題，拉近師生之間的距離，為正式進入學習而 準備。Step 2 Lead inSing a song.T: Oh. It doesnt matter. Lets sing an English song together. “Tell me about your holiday”. Ok? Ss: Ok.(教師播放歌曲，師生共同演唱。)教學資源：課件設計意圖：歌曲“Tell me about your holiday”，在前面的課時中已經學過了。歌曲的演唱，帶動了全體學生的參與，活躍了課堂氣氛。Step 3 Presentation1. Lets

8、 wrap it up.（1） 教師依次展示單詞 go, ride, hurt, buy, sleep, have, see,學生快讀出和拼出動詞的過去式。例如：教師展示單詞 go, 學生說出 went, W-E-N-T，went。（2） 學生拿出事先準備好的上述單詞的詞卡，在詞卡上寫出動詞的過去式。（3） 小組核對。（4） 兩人任選其中的一些動詞過去式造句。（5） 觀察動詞的過去式，你發(fā)現了什么？ 這些動詞的過去式是不規(guī)則的。（6） 出示恐龍圖片，與學生談論恐龍的習性。T: Look at the pictures. What are they? Ss: Dinosaurs.T: What

9、do you know about “Dinosaur”?（教師和學生談論恐龍生活的信息,豐富學生的課外知識。）（7） 看圖，完成課文練習，核對答案。（8） 觀察下面幾組不規(guī)則動詞的過去式，找找有什么規(guī)律。am/iswasarewereeatatedrinkdrankrunran（9） 單詞接龍游戲。游戲規(guī)則：小組成員互相接龍，說出動詞 am/is, are, eat, drink, run 的過去式。例如：四人一組，第一人說出 D，第二人說 R，第三人說 A，第四人說 N，接著第一人說 K，第二人說出 drank 喝。教學資源：學生自制詞卡、課件設計意圖：引導學生多觀察，自己進行歸納和總結，

10、培養(yǎng)學生的自主學習的能力，鍛煉學生 的思維能力。2. Lets check.T: Now look at these pictures. (Lets check.圖片) What did they do?(1) Listen and Write T (true) F (false).a. 學生逐一看圖，嘗試推測它們表達的意思和聽力要求。b. 播放本部分錄音，完成聽力判斷練習。c. 師生核對結果，訂正。(2）Listen again and answers the questions.a.要求學生聽前先讀題，嘗試猜測問題的答案。 b.播放錄音，完成練習。c.小組核對，整理。教師訂正。教學資源：錄

11、音機、磁帶設計意圖：先猜測圖意，從圖中推測考查點，培養(yǎng)學生聽前預測的習慣，幫助學生逐漸提高 聽力水平。3. Lets chantT: Boys and girls, do you remember the chant? (課件展示兒歌，熟悉兒歌。) Can you say?Ss: Yes.T: Ok. Lets chant.男生說問句，女說答句。 教師說問句，學生說答句。教學資源：課件設計意圖：本課時話題較多，學生容易產生疲勞。此時伴隨著美妙的節(jié)奏，朗朗上口的兒歌， 活躍了課堂，吸引了學生的注意，鞏固了知識，緩解了學生的疲勞，為過渡到下文做好了鋪墊。4. Learn “Story time”(

12、1) T: I went to Beijing last summer holiday, Where did you go on your holiday?S1: I went to Sanya. S2: I went to Xinjiang. S3: I went to Shanghai.T: Did you have a nice trip? Ss: Yes.T: Zoom had an unusual trip. Where did he go? Look at the story. (2)觀看動畫，閱讀文本，整體感知。a. 帶著問題讀故事。Where did he go? How di

13、d he go there?b. 解決問題，指名說。T: Where did Zoom go?S1: He went to the moon.( 板書 moon, 利用插圖教學單詞，領讀，延伸 mooncake。)T: He went to the moon. He cant believe it.(板書單詞 believe, 領讀，指名讀，理解句子， 齊讀句子。)T: How did he go there? (引導學生回答。.)Ss: He went there by spaceship.（板書 spaceship，將單詞 spaceship 拆開教學。讓學生自己根據 a 的發(fā)音規(guī)律，讀出

14、 space，理解 space，指名讀 spaceship，領讀，齊讀。）（3）再次閱讀，理清故事情節(jié)。T: How was Zooms holiday? Ss: It was fun.T: What did he see?Ss: He saw Change, the rabbit and the tree.(課件呈現嫦娥、兔子、大樹在月亮上的圖片，并給學生講“嫦娥奔月”的故事。) T: Did he take any pictures?Ss: No.T: Why didnt he take pictures?（引導學生回答。）Ss: Its a dream. (板書 dream，領讀，指名讀

15、，拼讀，齊讀。)(4)播放錄音，跟讀故事。（先嘗試揣摩人物的感情和語氣，再模仿朗讀。）（5） 兩人分角色朗讀。教學資源：課件設計意圖：先初步欣賞動畫整體感知，了解大意，接著再次閱讀故事，處理細節(jié)，加深對故事內容和結構的把握，提高學生的閱讀理解能力。Step 4 Presentation將全班分成幾個大組，以小組為單位排演故事，然后指定小組在班上表演故事。 教學資源：自制 Zoom, Zip 頭飾設計意圖：表演故事，是深受學生的喜愛的一種表現形式。通過表演能調動學生的聽覺、-視覺等多種感官，增加語言的輸入，激發(fā)學生的興趣，提高學生的綜合語言能力。Step 5: SummaryT: What di

16、d you learn about this lesson?學生自由發(fā)言，教師小結。1. 學習了幾個不規(guī)則動詞的過去式，am/iswasarewere eatatedrinkdrankrunran2. 學習了單詞，moon,dream, spaceship3. 了解了“嫦娥奔月”傳說。設計意圖：學生自由發(fā)言，教師幫助整理歸納知識點，便于學生記憶。 課堂作業(yè)amwereeatate一、判斷下列的動詞過去式是“T”否“F”正確。()1.() 2.drinkdrunkrunran()3.()4.二、給下列圖片選擇合適的單詞。1.2.3.4.()()()()A. dinosaurB. moonC. s

17、paceshipD. rabbit三、單項選擇。()1. was your holiday?It was fun.A. HowB. WhatC. Who ()2. Did you take pictures?No, I didnt.A. anyB. aC. some ()3. Its time .A. goB. to goC. for go ()4. Here , a spaceship.A. comeB. comesC. coming四、按要求完成句子。1. I saw some ducks yesterday.（就畫線部分提問。） you ?2. He went there by spac

18、eship.( 就畫線部分提問。) he ?3. did, where, go, you, your, on, holiday?)(連成一句話。)五、選擇合適的句子補全對話。Amy: Hi, Ann. Where did you go over the winter holiday? Ann: 1. Amy: How did you go there?Ann: 2. Amy: 3. Ann: I made a snowman and ate good food. Amy: 4. Ann: Yes, I bought lots of gifts for my family. Amy: 5. Ann: Yes, I had a lot of fun.A. What did you do there?B. By train.C. I went to Harbin.