7《再塑生命的人》教學設計(1)

1、再塑生命教學設計伍光軍知識與能力目標：1、了解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)2、理清文章思路，概括主要事件3、品讀文中重要語句，加深閱讀體驗情感目標：4、領(lǐng)會莎莉老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術(shù) 5、體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度學習重點：理解海倫·凱勒再塑生命成功的因素學習難點：深人體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟教學過程第一課時一、明確目標1整體感知，熟讀課文2.掃清文字障礙3.了解作者海倫·凱勒二、獨立自習1.導入，烘托氣氛同學們，世界是美麗的。我們能感受陽光的五彩斑斕，樹木的青翠蔥綠，聆聽鳥兒的悅耳鳴叫。然而，這個世界上，還有一些人，他們的世界

2、里沒有色彩，沒有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直便是一個奇跡。今天，我們便要走進一個奇跡，去結(jié)識一位奇女子。2.了解作者（課件3-4）她，一歲零七個月，突患急性腦充血，成為一個集盲、聾、一身的殘疾人！ 她，精通英語、德語、法語！ 她，曾經(jīng)就讀哈佛大學！ 她，先后完成十四部具有世界影響的著作！ 她，是美國著名的作家，教育家！ 她，被譽為“美國英雄”！ 美國著名 作家馬克·吐溫說19世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個就是她海倫·凱勒！與她那偉大成就緊密相連的是這個名字安妮·莎莉文3.注音解詞（課件5-7）搓捻(cu nin):用手

3、指搓。 遷徙(qin x):遷移。企盼(q pàn):殷切地希望。 覓食(mì shí)：尋找食物，泛指謀生。 油然而生:形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。 繁衍(fán yn):逐漸增多或增廣?；▓F錦簇(jn cù):形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收:美好的東西太多,一時接受不完(看不過來)。繁花似錦:各種各樣的花顏色鮮明華麗。風云突變:比喻變換動蕩的局勢。不可名狀:不能夠用語言形容。名，說出。落英繽紛：形容落花紛紛飄落的美麗情景。冥思遐想(míngxiá)：絞盡腦汁，漫無邊際地想像。期期艾艾(qqàià

4、;i):形容口吃。三、合作探究（一）速讀課文，整體感知1、從題目入手，指導學生從題目中獲得信息，帶著思考進入文本?！霸偎苌睆淖置嬉馑伎词鞘裁匆馑?？是誰再塑了誰的生命？明確：再塑生命是重新塑造生命、重新獲得生命的意思；是莎莉文老師再塑了海倫-凱勒的生命！她原來的生命是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？明確：結(jié)合文中語句作答：第四段，“她”原來的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的。2、在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？試在文中找一找相關(guān)語句。（第五段：她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人，安妮莎莉文老師。）（二）再讀課文，賞析研讀通過層層推進的幾個問題設計，引領(lǐng)學生漸漸

5、理解文章主旨，這是課堂教學的主體部分。1、莎莉文老師為教育海倫.凱勒做了哪些事？(可讓學生給文中的三部分分別擬一個小標題，并說說這樣擬題的理由) 課件9學生可能擬出的標題有“認識文字”、“親近自然”、“理解愛”或“認識具體事物”、“認識大自然”、“愛的認識”等等。2關(guān)于“愛”的教育：莎莉文老師是怎樣教我認識“愛”的？假如你是海倫的老師，請你告訴她“愛是什么”？（教“我”理解“愛”我明白了其中的道理）我感覺有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間愛愛的含義聯(lián)系人與人之間的美好的情感。 3、安妮莎莉文老師教導了海倫哪些內(nèi)容？海倫又有怎樣的收獲？課件9試結(jié)合文中語句加以概括。讓學生找出直接描寫作

6、者語言、心理、動作的語句，體會作者的精神品質(zhì)。學會正確拼寫單詞，“我一下子理解了語言文字的奧秘了， 世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”感到自然的偉大和世界的美好，在暴風雨中感受到大自然惡劣的一面，經(jīng)受挫折，最終克服恐懼，心靈的成長，感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在“我”和其他人的心靈之間。領(lǐng)悟了抽象的概念，逐步理解了愛的含義思想上產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍四、歸納拓展對學生探討的問題進行歸納，見課件9五、達標測評 做練習冊第二課時一、明確目標1.探究主題2.莎莉文老師和海倫的性格分析3.品讀精彩文段4.了解更多的殘疾人事跡二、獨立自學1、文章標題“再塑生命”的含義是什么？表達了作者怎樣的思想感情？（課件11）

7、“再塑生命”本指“重新塑造生命、重新獲得生命”。這里是指：（1）海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。（2）是莎利文老師讓“我”回歸自然，理解自然。（3）是莎利文老師還教“我”懂得什么是“愛”。正如作者所說“她就是那個來對我啟示世間真理，給我深切的愛的人。”從這個意義上講，莎利文老師就是我的“再生父母”。表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。2. 讀了本文，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學生？（課件10）三、合作探究1.你認為海倫.凱勒成功的因素是什么？（課件12）學生討論發(fā)言，師生一起總結(jié)：A、莎莉文老師的幫助

8、：講究教育方法、善抓教育時機、充滿愛心耐心；B、自身因素：求知欲強、善思好學、不屈不撓、極高的悟性以及豐富的情感。2.品讀賞析（課件13）課件14、15四、歸納拓展1、海倫是個高度殘疾的兒童，在沙利文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從他們身上，你得到哪些人生的啟示呢？（課件27）教師引導學生結(jié)合生活實際討論，也可以先說說自己從莎莉文老師身上學到了要關(guān)心學生，對學生要充滿愛心、耐心，要講究教育方法，要善抓教育時機等。從海倫.凱勒身上，學生可以談到要有頑強的意志，要有強烈的求知欲望，要學會感恩等。2平凡生活中并非只有一位“海倫·凱勒”，你能說出他們的名字和他們所譜寫的動人故事嗎？你知道他們

9、成功的秘訣嗎？（課件21-25） 展示幾位身殘志堅的名人照片。教師寄語：（課件26）與其悲嘆自己的命運，不如相信自己的力量！3.資料積累（課件30）4.總結(jié)全文莎莉文老師將人世間美好的思想情操，像春天的種子深深植于海倫·凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。希望同學們也能關(guān)愛他人，讓生命得到升華。五、達標測試1、寫給海倫.凱勒的一封信（屏幕顯示）2、完成練習冊。板書設計安妮.莎莉文：講究教育方法      海倫 凱勒 ：好學的心             善抓教育時機                 堅毅的心             充滿愛心耐心