陳毅探母教學(xué)設(shè)計

1、課文教材解析】本文講的是陳毅元帥回鄉(xiāng)看望生病的母親的故事，表現(xiàn)了他和母親之間的親情。全文共3個自然段。第一自然段是寫陳毅元帥知道母親生病后，連忙趕回故鄉(xiāng)探望。第二自然段是寫陳毅詢問母親病情，給母親洗衣服。第三段是寫陳毅母子之間的對話。課文配有插圖，形象地描繪了陳毅元帥看望母親的情景，有助于學(xué)生觀察想象，更好地理解課文內(nèi)容?！菊n文教學(xué)目標】1、 知識目標：認識“毅、探”等16個生字。會寫“陳、母”等9個字。2、 語感目標：正確流利地朗讀課文，能在朗讀中體會陳毅和母親之間濃濃的親情。3、 能力目標：初步培養(yǎng)學(xué)生自主、思考、探究的意識和能力。4、 情感目標：初步懂得要像陳毅那樣孝順長輩的道理。【課文

2、重點、難點】1、識字，有感情地朗讀課文。2、感悟陳毅對母親孝順，體會陳毅與母親之間濃濃的親情?！窘虒W(xué)準備】多媒體、生字卡、補充資料【課時安排】2課時 第一課時總第 課時【課時目標】1、能夠認讀7個二會字，學(xué)會書寫6個生字。2、能夠初步朗讀課文，體會陳毅對母親的孝順和母子間濃厚的親情。 【教學(xué)過程】 一、人物導(dǎo)入出示陳毅圖像。在我們中國的歷史上，留下過許多偉大的名字。陳毅就是其中一位，他是中華人民共和國十大元帥之一，參加過抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭。在他的身上有許多值得人敬佩的事情。不僅如此，陳毅的身上還有很多由許多小事匯集成的閃光點。今天我們要學(xué)的這篇課文講述的是發(fā)生在陳毅身上的一件小事。出示課題：陳

3、毅探母指名讀。教師相機正音。提問：“探母”是什么意思？（看望母親、探望母親） 二、初讀課文1、給學(xué)生講述陳毅為母親洗尿褲的故事。我們的課文講述的就是那個時候的事，先自己把課文讀一讀。2、檢測自讀情況：元帥 母親 故鄉(xiāng)床前 詢問 一盆水替 多少 今天 應(yīng)該在讀的過程中注意加入游戲方式，提高孩子們的識字興趣。3、長難句指導(dǎo)朗讀：一進家門，陳毅就來到母親床前，拉著他的手，細心地詢問病情。他看見母親換下的衣服還沒洗，就打來一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。陳毅說：“娘，快別這么說。從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天我給你洗洗衣服，是應(yīng)該的呀！”4、接讀課文，每人讀一句話。5、師生共讀。 三

4、、書寫生字1、出示生字“陳、母、元、親、故、床”2、教授：“陳”一般用作姓氏，也可作“舊的”意思。陳舊、陳年?！澳浮豹汅w字。母親、母雞、字母“元”元月、元氣、元寶“親”親人、親手、親生“故”故意、故鄉(xiāng)、故地、故友、故土“床”床上、木床、大床 3、學(xué)生在習(xí)字冊書寫，教師巡回指導(dǎo)。第二課時【課時目標】1、能夠熟練、有感情地朗讀課文，學(xué)會書寫3個生字。2、能夠使用“一邊一邊”進行造句。3、體會陳毅對母親的孝順，感受母子間濃厚的親情。 【教學(xué)過程】 一、情理導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)陳毅探母。齊讀。 二、復(fù)習(xí)詞語帶第一小節(jié)學(xué)習(xí)：1請小朋友自由讀讀這幾個詞語。陳毅 元帥 母親 故鄉(xiāng) 指名讀3人。（注意個別字音

5、，如親是前鼻音，帥是翹舌音）誰能用上面的詞語說一句話？引出課文內(nèi)容，學(xué)第一節(jié)。2請你打開課文，讀一讀課文的第一小節(jié)。出示：“陳毅元帥的母親生病了，陳毅知道后，趕回故鄉(xiāng)看望?！敝该?人讀。正音。 “趕”字變紅。問：陳毅元帥當(dāng)時正在國外訪問，知道母親生病了，就急忙回國，“趕”回故鄉(xiāng)，你能從這個“趕”字上感受到什么？我感覺到很著急。陳毅元帥平時工作很忙，而他母親年紀又大了，在焦急的回家路中，他在想些什么呢？擔(dān)心著急快點到家早點了解母親的病情指名讀2個，讀出焦急之感。齊讀第一自然段。 三、復(fù)習(xí)詞語帶學(xué)習(xí)第二自然段。1出示：床前 拉手 詢問病情 洗衣服 談家常 處理同上。2一路風(fēng)塵，終于到家了！陳毅終于

6、見到了母親！請小朋友自己大聲讀一讀第二小節(jié)。3出示：一進家門，陳毅就來到母親床前，拉著她的手，細心地詢問病情。指名讀2人。你注意一下陳毅元帥，從他的行動中，你了解到什么？仔細讀讀。拉手（點擊變紅：拉著她的手）細心地詢問想一想，陳毅元帥作為我們軍隊的一個領(lǐng)導(dǎo)人，一直承擔(dān)著國家很多重要的工作，平時很少能夠回家。而這一次，他又是很長時間沒見到自己的媽媽了?？吹教稍诖采系哪赣H，他太想了解母親身體上生活上的情況。他會細細地問些什么呢？（點擊變紅：細心地詢問）還有什么地方可以看出陳毅元帥對母親的愛呢？比較句子：一進家門，陳毅就來到母親床前，拉著她的手，細心地詢問病情。這是課文中的句子。老師給它作一個小小的

7、改動。出示：進家門，陳毅來到母親的床前，拉著她的手，細心地詢問病情。讀一讀，比比，有什么不同？點擊變紅：一就課文里多了這個“一就”，感覺上有什么不一樣呢？可以看出陳毅焦急的心情。很愛他媽媽。別看這些小小的地方，可以看出陳毅元帥對媽媽深深的愛啊！誰來讀？（板書：愛）指名讀2人。 4詢問完病情，陳毅看到了母親的床下還有換下的衣服沒有洗。他是怎么做的？出示：“他看見母親換下的衣服還沒有洗，就打來一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常?！敝该x。陳毅一邊洗衣服，一邊談家常，這兩個動作是做完了一個再做一個的嗎？（同時）對。陳毅要幫母親洗衣服，為什么不到外面洗，而要打來一盆水，在母親的床邊洗邊和母親聊天呢？

8、（怕母親寂寞）陳毅和母親談著家常，我們一起去聽一聽他們在聊什么？教師示范讀。 5出示第三節(jié)：母親說：“你也五十多歲了，還替娘洗衣服?！标愐阏f：“娘，快別這么說。從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我給你洗洗衣服，是應(yīng)該的呀！”（1）指名讀。母親說，陳毅替娘洗衣服。（點擊：“替”。）就是說其實，故事中有一點小朋友可能不知道，陳毅的母親是癱瘓在床，大小便不能自理。在陳毅進門的時候剛換下自己尿濕的褲子，因為怕被陳毅發(fā)現(xiàn)，趕緊把衣服藏在床底下?？蓻]想到，陳毅找到后毫不猶豫地就洗了，你覺得陳毅的母親說這句話時心里怎么想？點擊：也、還陳毅年齡大了自己覺得不好意思，覺得兒子平時辛苦 難得母親簡單的一句話，卻透出對兒子濃濃的關(guān)愛。（板書：）指名讀。 （2）陳毅聽了母親的話，如何回答？出示句子，指名讀。陳毅為什么說替娘洗衣服是“應(yīng)該的”？洗了無數(shù)次衣服母親付出很多天底下的母親都是這樣的（畫面渲染）（）師總結(jié)：陳毅的手中洗的是母親的“衣服”，報的是母親的“恩情”??！帶著陳毅對母親的感恩，帶著你對自己母親的情感。把這句看似平淡卻情深似海的話讀一讀。指名讀。（加入示范） 全文總結(jié)：齊讀全文。 三、練習(xí)：你會用“一邊一邊”來說話嗎？a媽媽一邊織毛衣，