2022年《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2022?鳥的天堂?教學(xué)設(shè)計(jì)?鳥的天堂?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的根本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼?鳥的天堂?教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。?鳥的天堂?教學(xué)設(shè)計(jì)1、通過(guò)閱讀討論，感受榕樹的美麗，體會(huì)群鳥紛飛的熱鬧景象，受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見解的能力。、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。體會(huì)“鳥的天堂的美，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己見解。多媒體課件。一、創(chuàng)設(shè)情景多媒體課件展示。二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、昨天我們學(xué)習(xí)了?鳥的天堂?，知道

2、了作者去了兩次鳥的天堂，在離開的時(shí)候，產(chǎn)生了這樣的感受：“我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂確實(shí)是鳥的天堂??！、輕讀這段感受，試著圍繞感受提幾個(gè)問(wèn)題，讓大家一塊討論討論。、學(xué)生自由提問(wèn)。課堂教學(xué)中“學(xué)什么“怎么學(xué)是教學(xué)的關(guān)鍵，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自讀感悟質(zhì)疑，問(wèn)題來(lái)自學(xué)生，適合學(xué)生，充分表達(dá)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。、教師小結(jié)： 作者為什么感到“留戀？ 為什么說(shuō)是作者的眼睛“騙了他？ 兩個(gè)“鳥的天堂，為什么第一個(gè)加引號(hào)，第二個(gè)卻不加？ 那兒為什么會(huì)成為“鳥的天堂？三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)邊讀邊劃邊注釋，也可相互交流，教師巡視指導(dǎo)。四、匯報(bào)交流，品讀感悟、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀以下句子，體會(huì)

3、榕樹的大、美，鳥的多、歡： 我有時(shí)機(jī)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。這美麗的南國(guó)的樹。 們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。 注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)了。、滲透訓(xùn)練： 這兒的鳥真多，生活真快樂(lè)，有的 ，有的 ，有的 ，還有的 。 “應(yīng)接不暇是什么意思？課文中指什么？你在生活中遇到那些事讓你應(yīng)接不暇？語(yǔ)文教學(xué)

4、“教什么成為許多老師頭疼的問(wèn)題。我想語(yǔ)文應(yīng)該表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，即“雙基訓(xùn)練不可少，求“活的同時(shí)還要求“實(shí)。、引導(dǎo)討論：那兒為什么會(huì)成為“鳥的天堂？ 環(huán)境幽美，榕樹大； 氣候宜人，四季如春，鳥食豐富； 人們注意保護(hù)等。、對(duì)照所提問(wèn)題品讀解難。五、拓展延伸、年巴金游后寫下?鳥的天堂?，年又親筆題寫“小鳥天堂幾字，使廣東新會(huì)市天馬村成為遠(yuǎn)近聞名的旅游景點(diǎn)。讓我們一起去欣賞一下吧！學(xué)生觀看錄像。、用一句話表達(dá)你此時(shí)的心情。、小組為單位自由搭配，扮演“游客“導(dǎo)游介紹游玩“鳥的天堂。、來(lái)自網(wǎng)上的最新消息：由于當(dāng)?shù)夭缓侠淼拈_發(fā)利用，小鳥的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了改變，大量的鳥兒飛向他方、親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)你看到“鳥的

5、天堂被破壞，你最想在網(wǎng)上說(shuō)些什么？樹：大、美鳥的天堂 喜愛(ài) 贊美鳥：多、歡教師在學(xué)生學(xué)得最開心快樂(lè)的時(shí)候，及時(shí)地潑一盤冷水，讓學(xué)生在情感上受不了這么好的“鳥的天堂居然被破壞，從而產(chǎn)生積極的想說(shuō)的愿望，表達(dá)成為學(xué)生內(nèi)心真情的流露，教學(xué)效果較好。整體總評(píng)：、努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式的根本變革。教學(xué)中，教師充分尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，做到“以學(xué)定教“順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)。、拓寬教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)課程資源。語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的外延是等同的，教師在學(xué)生整體感知課文的根底上創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生試著做導(dǎo)游，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書、探討的積極性，有意識(shí)地加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系。?鳥的天堂?教

6、學(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)理念：本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)是領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)，努力表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想。引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究，讀中感悟和發(fā)。激發(fā)情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。力求表達(dá)“充分研讀，自主探究的教學(xué)理念。設(shè)計(jì)特色：教學(xué)1-9自然段，多以讀中感悟榕樹的大、美為突破口，本課時(shí)對(duì)教材進(jìn)行深度開發(fā)，力求突破。1、圍繞作者是“怎樣表現(xiàn)榕樹的大的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，悟中發(fā)現(xiàn)。2、在領(lǐng)悟表達(dá)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。設(shè)計(jì)流程及設(shè)計(jì)意圖課前談話：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文跟樹有關(guān)，課前讓大家搜集一些有關(guān)樹的資料，能向大家介紹一些世界上奇特的樹嗎？生介紹請(qǐng)學(xué)生自

7、由介紹課前搜集的資料，把學(xué)生課前搜集的資料與課文所學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，表達(dá)語(yǔ)文教學(xué)的開放性。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入激趣1、同學(xué)們，我國(guó)著名作家巴金爺爺寫的一篇文章?鳥的天堂?中，也介紹到一棵奇特的樹，讓我們一起來(lái)見識(shí)見識(shí)把。出示課件齊讀課題。2、天堂是非常美麗的地方，在你們心目中，鳥的天堂是個(gè)怎樣的地方？生交流1出示巴金肖像和色彩明麗的鳥的天堂的畫面，給學(xué)生視覺(jué)上的沖擊。2調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，初步開啟學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣。二、整體感知課前大家已預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文主要寫了什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)板貼：第一次榕樹大第二次鳥多通過(guò)預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容

8、，理清思路，檢驗(yàn)學(xué)生的概括能力，為學(xué)習(xí)1-9自然段作鋪墊，板書使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容一目了然。三、學(xué)習(xí)怎樣表現(xiàn)榕樹之大1作者第一次去鳥的天堂看見了一棵榕樹很大很大，作者是怎樣表現(xiàn)榕樹大的特點(diǎn)的？這節(jié)課，我們就來(lái)一起研讀，好嗎？板貼怎樣表現(xiàn)榕樹的大的特點(diǎn)2翻開課文，請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文1-9自然段，找一找哪幾個(gè)自然段寫了榕樹大，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。生讀、找。3從學(xué)生的答復(fù)中生疑：這兩節(jié)究竟是不是寫榕樹大呢？結(jié)實(shí)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，從讀找中生發(fā)疑問(wèn)。沒(méi)有根據(jù)的教案的預(yù)設(shè)一成不變的實(shí)施，而是尊重學(xué)生的不同意見，現(xiàn)場(chǎng)生成教學(xué)，從質(zhì)疑處鼓勵(lì)學(xué)生探究。A、學(xué)習(xí)5、6，讀中探究1指名生讀§5、§6，想

9、想這節(jié)主要寫了什么？生交流2我們把這個(gè)爭(zhēng)論的情景演示一下，我來(lái)當(dāng)作者，我想邀請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)當(dāng)我的朋友，誰(shuí)愿意？出示大榕樹其他同學(xué)仔細(xì)聽，從我們的爭(zhēng)論中表現(xiàn)出什么。師生表演爭(zhēng)論，？生交流3這是一株大榕樹，那么作者為什么會(huì)認(rèn)為有許多株？請(qǐng)同學(xué)們看圖，再好好讀讀5、6兩小節(jié)，說(shuō)說(shuō)理由。生讀、說(shuō)。相機(jī)板書：遠(yuǎn)師：巴金爺爺用筆多么精妙，值得我們好好研讀，現(xiàn)在你們能不能說(shuō)說(shuō)5、6兩節(jié)是怎樣表現(xiàn)榕樹的大的嗎？生概括小結(jié)5、6兩節(jié)，通常在教學(xué)中被“略處理。這一環(huán)節(jié)，巧妙地設(shè)置了兩個(gè)鋪墊：1演示爭(zhēng)論的情景。2從爭(zhēng)論中生發(fā)關(guān)鍵的問(wèn)題：為什么誤認(rèn)為有許多株榕樹？引導(dǎo)學(xué)生從直觀的演示中感受到作者表現(xiàn)榕樹大的用筆精妙。從問(wèn)

10、題的細(xì)究處引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文好好研讀，得到作者表達(dá)方法上的啟示。B、學(xué)習(xí)§7，讀中發(fā)現(xiàn)1我們?cè)賮?lái)讀讀第7自然段，請(qǐng)大家自由讀讀第7自然段。多種形式促讀(2) 讀了這么多遍，同學(xué)們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？和大家交流一下。a、根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)板書：枝干繁多b、引導(dǎo)學(xué)生深入探究：1榕樹奇特之處僅僅是因?yàn)橹ι嫌稚鶈幔?有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里，又長(zhǎng)成什么？c、相機(jī)點(diǎn)撥第1句，第4句，聯(lián)系上下文悟發(fā)現(xiàn)相機(jī)板書：近齊讀§73讀到這里，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)這一節(jié)表現(xiàn)榕樹大和5、6兩節(jié)有什么不同？生交流先讓學(xué)生充分地讀，在讀中品味。讀中有所發(fā)現(xiàn)。接著讓學(xué)生充分地說(shuō)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)。捕捉住探究

11、點(diǎn)：榕樹的枝干有什么奇特之處，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。利用文字空白處讓學(xué)生用自己的話想象、描述。不僅讓學(xué)生讀中發(fā)現(xiàn)，還要悟表達(dá)方法的不同，探究第7小節(jié)表現(xiàn)榕樹大與5、6兩節(jié)有什么不同是在學(xué)生充分讀、悟后可得的。C、學(xué)習(xí)§8，美讀升華15、6兩節(jié)從整體表現(xiàn)榕樹大，第7自然段從枝葉繁多的現(xiàn)象來(lái)表現(xiàn)榕樹的大，第8自然段呢？我們一齊來(lái)看一看、聽一聽把！放錄象范讀2你們覺(jué)得畫面中的這段話美嗎？想不想也來(lái)讀一讀？翻開課文同桌互相讀給對(duì)方聽3引導(dǎo)學(xué)生讀好讀美，以評(píng)促讀4同學(xué)們一定對(duì)大榕樹產(chǎn)生許多感受，有什么話想傾吐，和大家交流交流。引導(dǎo)學(xué)生從葉子茂盛、充滿生機(jī)勃勃的生命力來(lái)談。相機(jī)板書：葉子茂盛5能通過(guò)

12、讀把你的感受帶給大家嗎？引導(dǎo)學(xué)生誦讀。1創(chuàng)造情境，錄象及范讀。創(chuàng)設(shè)讀的氣氛，激發(fā)讀的渴望。創(chuàng)造了教學(xué)的情感，提升了情感的價(jià)值。2充分地讀第8節(jié)，學(xué)生與課文的情感產(chǎn)生共鳴。讓學(xué)生傾吐交流，盡情表達(dá)。學(xué)生發(fā)言在美讀的感染下亮點(diǎn)不斷。教師引領(lǐng)學(xué)生讀、說(shuō)再有時(shí)機(jī)地融合，升華對(duì)大榕樹的贊美之情。四、總結(jié)全文師：學(xué)到這里，我們?cè)倩剡^(guò)來(lái)看看課文，作者是怎樣表現(xiàn)大榕樹大的特點(diǎn)。能不能歸納說(shuō)一說(shuō)。生交流既是學(xué)完課文后的總結(jié)，又檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，表達(dá)了教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性。五、作業(yè)“鳥的天堂已成為一處旅游勝地，大榕樹也聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并收集有關(guān)材料，為導(dǎo)游寫一篇解說(shuō)詞。這個(gè)環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，拓寬了

13、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，培養(yǎng)學(xué)生多方面適用語(yǔ)言文字的能力。板書：怎樣表現(xiàn)榕樹的大的特點(diǎn)第一次 榕樹大 遠(yuǎn) 近許多株？ 一株兩株 枝干繁多 葉子茂盛鳥的天堂第二次 鳥多板書設(shè)計(jì)直觀、清晰，表達(dá)了教學(xué)的流程、教學(xué)的整個(gè)思路，使學(xué)生借助板書激發(fā)思維。?鳥的天堂?教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“漿、耀等14個(gè)生字，會(huì)寫“隙、暇等8個(gè)生字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)等20個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜歡的局部。3、感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛(ài)自然的情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛(ài)自然的情趣。課前準(zhǔn)備：1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)鳥、樹的詞語(yǔ)。2、制作大榕樹，百鳥

14、飛翔和畫眉的課件。3、詞語(yǔ)卡片。第一課時(shí)一、揭題1、出示“天堂，提問(wèn)：這個(gè)詞常常用來(lái)比喻什么？比喻羌好的生活環(huán)境，沒(méi)有煩惱，只有快樂(lè)的地方，那地方如仙境一般2、那“鳥的天堂指什么？二、出自學(xué)生字、新詞、試讀課文1、初讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。2、學(xué)生試讀。3、交流：你喜歡讀哪一節(jié)？教師相機(jī)出示學(xué)生感到陌生或困難的詞語(yǔ)：縫隙、顫抖、應(yīng)接不暇、靜寂。三、精讀大椿樹局部1、學(xué)生自由讀課文。2、圖文對(duì)照：欣賞圖畫課件大榕樹，把能表示榕樹特點(diǎn)的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來(lái)概括。3、我們來(lái)看同學(xué)們所寫的詞，有不適宜的嗎？井把它劃去。4、大榕樹的這些特點(diǎn)，

15、都交叉地寫在課文第七、八自然段，現(xiàn)在老師只要求你們通過(guò)自古的朗讀，把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，你先自己試試。5、指名讀。我有時(shí)機(jī)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝3c5L生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。1你為什么這樣讀？2“垂寫出榕樹最與眾不同的特點(diǎn)，獨(dú)木成林，盤根錯(cuò)節(jié)。3“枝上生根、不可計(jì)數(shù)寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。4就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來(lái)。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。這美麗的南國(guó)的樹。5讀了這句話，你最喜歡哪里？為什么？6看著這一切，作者被榕樹的勃勃生機(jī)震

16、撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請(qǐng)你再讀這一段話，想一想哪些是作者看到的？哪些是作者聯(lián)想到的？7這么美的大樹，這么美的語(yǔ)言，讓我們美美地讀一讀。8通過(guò)剛剛的朗讀，我們感受到了大榕樹的奇特和美麗，讓我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀大榕樹這一局部。9把你最喜歡的局部背下來(lái)。第二課時(shí)四、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大榕樹的奇特、美麗。其實(shí)在這棵樹上棲息著成千上萬(wàn)只小鳥。第二天清早，我們又來(lái)到這里，有幸目睹了百鳥歡騰，群鳥紛飛的情景，你們想看嗎？點(diǎn)擊課件百鳥紛飛圖。五、精讀寫鳥局部1、請(qǐng)大家靜靜地看，仔細(xì)地看，你感受到了什么？看到了什么？2、老師指圖，你看這只鳥在干什么？感受到了什么？3、那么巴金爺爺

17、是怎樣把百鳥歡騰寫出來(lái)的呢？出示課文，請(qǐng)你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場(chǎng)面？1讀好的，老師馬上說(shuō)：老師感覺(jué)到你剛剛這里的短句子讀得特別好，像跳舞似的，你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀嗎？2讀不好的，老師說(shuō)：老師覺(jué)得這句子寫得很特別，你看都是兩個(gè)字兩個(gè)字的短句組成，你想想怎么讀才能讀出韻味來(lái)。3師讀后，師點(diǎn)評(píng)：對(duì)呀，大大小小，各種顏色，還用了四個(gè)短句子就寫出來(lái)了，讀起來(lái)多有節(jié)奏感啊，就像剛剛同學(xué)說(shuō)的像跳舞似的。好，現(xiàn)在你能讀好了嗎？老師相信你一定能讀好的。413小節(jié)呢？你能讀出“應(yīng)接不暇嗎？好，試試看。4、剛剛大家用自己的嗓音讀出了小鳥的歡樂(lè)，小鳥的歡騰，那么，小鳥們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?lè)？如此的開心呢？5、聯(lián)系第

18、九自然段，生自由談。6、師接著說(shuō)：是啊，你的意思老師明白，繁茂的大榕樹給了小鳥一個(gè)舒適美麗的家，你看，生活在大榕樹懷抱里的小鳥，它們沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂愁，沒(méi)有敵人，沒(méi)有威脅，沒(méi)有爭(zhēng)吵，只有快樂(lè)，只有自在，只有歡樂(lè)，只有幸福。就好似生活在天堂一般。小鳥因樹而可愛(ài)，樹因小鳥而充滿生機(jī)，你感受到了嗎？齊讀第十三自然段是啁，樹離不開鳥，鳥離不開樹，所以，畫眉時(shí)常引歌高唱，站在樹枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌呢！看圖點(diǎn)擊畫眉圖，你想想畫眉會(huì)唱些什么歌呢？7、所以，作者情不自禁地發(fā)出了感慨：那“鳥的天堂確實(shí)是鳥的天堂??！抄寫句子，積累語(yǔ)言把描寫優(yōu)美的語(yǔ)段抄寫在作業(yè)本上，并背誦。六、拓展練習(xí)，讀寫結(jié)合“鳥的天堂現(xiàn)已成

19、為一處瀏覽勝地，根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料，寫一篇導(dǎo)游詞。七、板書設(shè)計(jì)鳥的天堂?鳥的天堂?教學(xué)設(shè)計(jì)4一、破題激趣，初識(shí)“天堂美、同學(xué)們，在你們印象中，什么地方是天堂呢？、對(duì)呀，天堂就是神話故事中人們想象的幽美、舒適、快樂(lè)的生活環(huán)境。、描寫的是“什么的天堂？板書：鳥的天堂。、同學(xué)們，你們想看看鳥的天堂嗎？多媒體播放?鳥的天堂?錄像，讓學(xué)生充分想象，如臨其境。、學(xué)生用語(yǔ)言描繪情境。、質(zhì)疑課題：作者為什么說(shuō)這里是鳥的天堂呢？二、自讀自悟，感知“天堂美、讀：自讀課文，用自己喜歡的方式自主讀課文，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以同桌互讀，可以雙人讀，個(gè)人讀要求把課文讀正確，讀流利。、想：這篇課文主要講什

20、么？作者幾次經(jīng)過(guò)鳥的天堂，看到的景色有什么不同？大榕樹給你留下了怎樣的印象？你是從哪些句子或段落中體會(huì)到的？你認(rèn)為哪些句子寫得美？、畫：把反復(fù)讀書后仍不理解的地方做上記號(hào)。三、研讀體悟，感受“天堂美、質(zhì)疑：同學(xué)們都自主學(xué)習(xí)了課文，你有哪些不明白的問(wèn)題嗎？提出來(lái)大家一起探討。教師引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題進(jìn)行歸類、篩選。、合作學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，如，大榕樹怎么會(huì)成為鳥的天堂？為什么說(shuō)似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖？“鳥的天堂確實(shí)是鳥的天堂啊！為什么有的地方加引號(hào)，有的地方不加引號(hào)？學(xué)生按小組進(jìn)行再朗讀，再感悟，尋找依據(jù)，形成自己的看法，然后相互交流，充分發(fā)表意見。教師及時(shí)鼓勵(lì)，隨機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。、

21、全班交流：每小組推薦一名發(fā)言人。其他組員作補(bǔ)充或提出不同意見，師生共同評(píng)價(jià)。、有感情地朗讀相關(guān)段落。四、賞讀課文，感受語(yǔ)言美、練習(xí)讀課文：選擇你最感興趣或最喜歡的段落標(biāo)一標(biāo)，讀一讀。、交流：把你認(rèn)為自己讀得最精彩的段落讀給同學(xué)聽。課件出示學(xué)生讀的句子： 關(guān)于榕樹“大：“我有時(shí)機(jī)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干不可計(jì)數(shù)。枝上又生有許多根學(xué)生自由讀，注意突出數(shù)量詞，“許多株“兩株“真是一株，并播放錄像，講述其占地面積達(dá)多畝，讀出榕樹之大。 關(guān)于榕樹的茂盛和美麗：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。這美麗的

22、南國(guó)的樹。 學(xué)生自由讀句子，注意讀好“簇“堆“那翠綠的顏色“這美麗的南國(guó)的樹等詞句，同時(shí)播放錄像引導(dǎo)學(xué)生看圖想象。這句話寫出了榕樹的旺盛生命力和色彩的美麗?！按亍岸颜f(shuō)明樹葉的多和茂密?！澳谴渚G說(shuō)明一片片葉子綠得發(fā)亮，在眼前閃爍就好似一個(gè)個(gè)顫抖的生命?！斑@美麗的南國(guó)的樹。表達(dá)作者由衷的贊美和喜愛(ài)之情。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，讀出情，讀出味兒來(lái)。 教師小結(jié)：是啊，同一個(gè)句子，不同的人有不同的理解，讀起來(lái)也不一樣，只要能把你感悟到的讀出來(lái)都是可以的。 學(xué)生自由讀，喜歡怎么讀就怎么讀。 關(guān)于眾鳥活動(dòng)的場(chǎng)面：“起初周圍是靜寂的到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起

23、來(lái)，有的在撲翅膀。 某一學(xué)生讀后，請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀得怎么樣。 教師指導(dǎo)讀好“大的，小的，花的，黑的之間的逗號(hào)和“有的有的有的“一只畫眉好聽“到處到處等，讀出鳥的數(shù)量之多，不可勝數(shù)，鳥兒活動(dòng)之美。 齊讀。、配樂(lè)、配畫齊讀這些句子。、推薦讀得好的同學(xué)賽讀。、背誦自己喜歡的段落。、小結(jié)：作者筆下展示了人與自然，樹與鳥的和諧相處、相互依存的生命之美。這里不僅是鳥的天堂，在這樣好的環(huán)境中生活的人不也像在天堂里一樣嗎？讓我們共同去創(chuàng)造美好的天堂吧！五、結(jié)合實(shí)踐，引導(dǎo)創(chuàng)造美、多媒體出示大榕樹美景圖：目前，“鳥的天堂已成為一處游覽勝地，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并收集一些有關(guān)材料，當(dāng)一回導(dǎo)游寫一篇解說(shuō)詞。寫清楚導(dǎo)游的

24、身份，旅游的地方及特點(diǎn)，力求寫得清楚明白、形象生動(dòng)。、?鳥的天堂?是一篇文質(zhì)兼美的精品佳作，讓我們感到大自然在人類保護(hù)下充滿生命活力之美?！氨Ｗo(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們，讓我們以自己的實(shí)際行動(dòng)為環(huán)保辦點(diǎn)實(shí)事吧！ 以雛鷹小隊(duì)為單位調(diào)查環(huán)境污染問(wèn)題，如，廢舊電池污染、工業(yè)污染等，寫出調(diào)查報(bào)告，利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行交流，提出治理規(guī)劃。 組織環(huán)保宣傳小分隊(duì)，向社會(huì)宣傳環(huán)境保護(hù)的意義，讓人們都投入到環(huán)保中來(lái)。、讓學(xué)生參加一項(xiàng)自己最感興趣的活動(dòng)。?鳥的天堂?教學(xué)設(shè)計(jì)5設(shè)計(jì)理念：?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，

25、受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。?鳥的天堂?這篇課文寫了作家兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂，感受到“鳥的天堂的和諧之美，文章語(yǔ)言優(yōu)美，寓情于景，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)以“讀為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主擇文， 自主擇法，合作探究，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，能正確讀寫；理解內(nèi)容，感受“鳥的天堂和諧之美。能力點(diǎn)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。情感點(diǎn)：感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)文章對(duì)大榕樹和群鳥歡鬧情景的描寫，領(lǐng)悟文章表達(dá)方法。2、體會(huì)文中含義深刻的句子。課前準(zhǔn)

26、備：錄像資料，有關(guān)大榕樹的資料。教學(xué)流程：一、課題導(dǎo)入：1、學(xué)生齊讀課題“鳥的天堂師：讀了課題，你們想到了什么？生自由答復(fù)2、生初讀感知。師：讀了課文，你們知道了什么？學(xué)生反應(yīng)，當(dāng)講到兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂，師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出課文的“兩次。從課題引思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)文興趣，激活學(xué)生的思維，再帶著問(wèn)題初讀感知，大概把握課文的主要內(nèi)容，理請(qǐng)文章的條理。二、擇文學(xué)習(xí)1、學(xué)生自由選擇其中一次，帶上學(xué)習(xí)任務(wù)獨(dú)立學(xué)習(xí)。師：好，今天這節(jié)課，大家自由選擇你們喜歡的其中一次，叫上要好的朋友，搭上巴金爺爺?shù)拇?，一起鳥的天堂看個(gè)究竟吧！師：不過(guò)，要帶上學(xué)習(xí)任務(wù)，回來(lái)時(shí)，要把自己見到的，感受到的跟大家說(shuō)一說(shuō)。讀一讀，具體描

27、寫鳥的天堂的景象的段落。想一想，體會(huì)含義深刻的句子。議一議，將自己的體會(huì)或疑難找學(xué)習(xí)伙伴交流交流。2、學(xué)生先默讀學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著任務(wù)擇文，單獨(dú)學(xué)習(xí)自己感興趣的其中一次。3、找學(xué)習(xí)伙伴相互交流討論。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生按著目標(biāo)去學(xué)，發(fā)揮了教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、鼓勵(lì)作用，學(xué)生自主擇文、擇友，表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)給予充裕的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，使小組探究不流于形式三、反應(yīng)學(xué)況1、學(xué)習(xí)“第一次重點(diǎn)理解榕樹的“大和“茂盛。1你你們從哪兒感受到榕樹的“大，找出具體的句子“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。學(xué)生自由表達(dá)自己的理解?！爸Ω傻臄?shù)目不可計(jì)數(shù)是怎么回事，讓我

28、們?nèi)デ魄瞥鍪局Ω煽v橫交錯(cuò)的課件，學(xué)生觀察進(jìn)一步說(shuō)感受師：真是一株奇特的大榕樹！自己讀讀，看誰(shuí)能把它“大的特點(diǎn)讀出來(lái)學(xué)生自由讀，指名朗讀對(duì)榕樹的“大還有補(bǔ)充嗎？2這株榕樹真大呀，你們還有不同的感受嗎理解“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。師：這樣吧，請(qǐng)大家反復(fù)讀這句話，然后可以聯(lián)系上下文，可以聯(lián)系生活實(shí)際和平時(shí)的感受，看自己有什么新的體會(huì)。生自由地讀，體會(huì)；生生交流，師參與其中。學(xué)生自由發(fā)表，師適時(shí)評(píng)價(jià)指名讀，愿意讀的站起來(lái)讀一讀，全班齊讀師：多么奇妙的感受呀，難怪巴金爺爺會(huì)情不自禁的發(fā)出這樣的贊嘆：這生齊：美麗的南國(guó)的樹！3看課件，師解說(shuō)一起配樂(lè)朗讀

29、7、8自然段2、學(xué)習(xí)“第二次師：同學(xué)們，美好的景致是百看不厭的。第二天清晨，當(dāng)一切顯得更加光明的時(shí)候我們?cè)俅螘秤纹溟g。起初，周圍是靜寂的，后來(lái)，突然起了一聲鳥叫，我們把手一拍，師拍手，一只大鳥飛了起來(lái)！隨著師的表達(dá)多媒體播放一聲鳥叫，飛出一只大鳥我們繼續(xù)拍掌！師生伴著節(jié)奏拍掌，多媒體播放群鳥紛飛的情景。樹上變得熱鬧了！到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的我們的眼睛應(yīng)接不暇。1誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小鳥都在樹上干什么。生想象說(shuō)。師：就讓我們一起走進(jìn)課文，欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧！放聲讀讀課文，你可以 坐著讀，也可以站著讀，還可以找伙伴一起讀。生自由讀文。2師：這回給你印象最深的是什么呢/生答復(fù)“到處都是鳥聲，到處都是

30、鳥影。大的，小的指導(dǎo)讀理解“應(yīng)接不暇聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)，并且提醒學(xué)生注意生字“暇的書寫與意思聯(lián)系。師：為了歡送我們的到來(lái)，鳥的天堂還派出了可愛(ài)的使者呢“一只畫眉鳥被我們的掌聲一嚇那歌聲真好聽指名讀，多可愛(ài)的畫眉鳥啊，我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀讀全班齊讀師：聽，它在歌唱什么？播放畫眉鳥唱歌的畫面師：哪只畫眉鳥愿意和大家交流？學(xué)生表達(dá)以學(xué)定教，順勢(shì)而導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句段、詞語(yǔ)的理解、品析，以多種形式的朗讀將體驗(yàn)感悟推向深入，并合理利用現(xiàn)代化的電教手段，播放大榕樹和眾鳥紛飛的課件，真實(shí)再現(xiàn)“鳥的天堂的壯觀景象，使學(xué)生有身臨其境之感，加深了對(duì)內(nèi)容的理解，誘發(fā)了學(xué)生的審美體驗(yàn)。四、小結(jié)師：今天，我

31、們隨著巴金爺爺?shù)淖阚E，兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂，領(lǐng)略到不同而又奇妙的景象，我知道你們心中必定有很多話想說(shuō)。生自由表達(dá)師：是啊，如此美景，我們想說(shuō)的太多，那我們就借用作家的話來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心的感受吧！“那鳥的天堂確實(shí)是 引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情感。讓學(xué)生從內(nèi)容、文章表達(dá)方法上等方面自由表達(dá)讀文感受及收獲，將體驗(yàn)推向高潮，認(rèn)識(shí)推向深入五、作業(yè)、朗讀喜歡的段落，并背誦下來(lái)、擬一份導(dǎo)游解說(shuō)詞4、推薦閱讀巴金先生的?旅途隨筆?作業(yè)設(shè)計(jì)重在積累、運(yùn)用語(yǔ)言，激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面。板書設(shè)計(jì)：鳥的天堂大榕樹 美 眾鳥紛飛教后反思：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)老師恰到好處地播放多媒體課件，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生仿

32、佛身臨其境，不僅解決了認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)，還給學(xué)生帶來(lái)美的體驗(yàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。而且，學(xué)文時(shí)，讓學(xué)生自主擇文，自主擇友，充分表達(dá)了學(xué)習(xí)的自主性，并給予充裕的讀書思考、討論交流的時(shí)間，課堂上氣氛活潑，不時(shí)高潮迭起。二、注重朗讀，讓學(xué)生享受獨(dú)特體驗(yàn)文章文質(zhì)兼美，老師注重以讀書為主線，以學(xué)定教，順勢(shì)而導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句段、詞語(yǔ)的理解、品析，以多種形式的朗讀將體驗(yàn)感悟推向深入，并珍視學(xué)生在讀文過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，善于用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，以情激情，使學(xué)生不斷讀有長(zhǎng)進(jìn)，并獲得心理的滿足和精神上的享受。?鳥的天堂?教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字茫、

33、槳、律、榕、隙、耀、暇、拋，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂等詞語(yǔ)，積累文中的佳句。2、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的局部。3、默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。4、領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的表達(dá)方法，體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。2、正確體會(huì)“鳥的天堂的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前師生上網(wǎng)或查閱有關(guān)?鳥的天堂?的資料如文字、圖片、音像等，開

34、資料展示會(huì)。2、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、解決師留出的質(zhì)疑：一共出現(xiàn)五次“鳥的天堂，四次加引號(hào)的是作者引用別人的話，指天馬河上的那棵大榕樹，表示一種特定的稱謂，是對(duì)大榕樹的一種夸張的形容；而課文題目和最后一句話中不加引號(hào)的“鳥的天堂是因?yàn)樽髡哂H眼見到被人們譽(yù)為“鳥的天堂的大榕樹后，感到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像天堂中一樣，所以在作者的心里，大榕樹是確確實(shí)實(shí)的鳥的天堂。2、你背的哪一局部，相互檢查。3、你最喜歡哪一局部，為什么？二、 引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美。1、演示課件群鳥齊飛圖，配樂(lè)朗誦課文，讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段；說(shuō)說(shuō)為什么寫得這么可愛(ài)，

35、主要抓住“鳥的什么來(lái)寫。動(dòng)態(tài)2、自由練讀12、13自然段，再小組個(gè)人賽讀，每組評(píng)出最棒的一個(gè)人；3、小組推薦，選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段；課件配樂(lè)4、交流感受：你想到了什么？三、學(xué)習(xí)“樹的靜態(tài)描寫1、自己讀描寫“樹的局部，畫出自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？這些句子有什么特點(diǎn)？2、交流：體會(huì)靜態(tài)描寫的好處：抓特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)。四、自選練習(xí)教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，可以小組合作完成。1、摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)；2、畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來(lái)畫鳥的天堂，可插入簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明；3、結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料

36、卡片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。五、課件重新展示，回味?鳥的天堂?六、作業(yè)有興趣的同學(xué)讀讀巴金先生的原文。?鳥的天堂?教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析：?鳥的天堂?主要記敘了作者巴金和他的朋友們兩次游歷“鳥的天堂時(shí)所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的熱愛(ài)和贊美。這是一篇經(jīng)典課文，然而，在保護(hù)生存環(huán)境日趨重要的今天，又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，能正確讀寫本文的生詞；2有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段；3默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；4領(lǐng)悟作者抓景物特

37、點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：1指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言；2體會(huì)“鳥的天堂的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。教學(xué)準(zhǔn)備：1課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)?鳥的天堂?的資料文字、圖片、音像等，開資料展示會(huì)。2多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一自選目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果。課前，教師提供應(yīng)學(xué)生能表達(dá)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，自選目標(biāo)和方法來(lái)預(yù)習(xí)。課前5分鐘，學(xué)生對(duì)照“預(yù)習(xí)要求，匯報(bào)自己完成哪些任務(wù)。課始，教師抽機(jī)檢查，穩(wěn)固預(yù)習(xí)所得。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行

38、為。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個(gè)體差異和潛能的獨(dú)立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)成果的展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。二整體感知課文。1交流自學(xué)感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)或一句話來(lái)說(shuō)。2速讀課文：找出文中寫出了作者經(jīng)過(guò)鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。課件出示：“鳥的天堂確實(shí)是鳥的天堂！三揭示研讀專題，開展研讀。讓學(xué)生圍繞以上這句話提出問(wèn)題，從中提煉研讀專題：前一個(gè)“鳥的天堂指什么？后一個(gè)鳥的天堂指什么？為什么巴金爺爺會(huì)發(fā)出“鳥的天堂確實(shí)是鳥的天堂這樣的贊嘆？獨(dú)立研讀課文2、小組合作研讀，得出初讀成果。集體交流：1引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段，體會(huì)榕樹的美。圍繞描

39、寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語(yǔ)句，利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解大榕樹的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。通過(guò)交流，相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢(shì)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)圍繞描寫榕樹葉子的相關(guān)語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。教師要珍視學(xué)生的個(gè)體感受。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，歸納：遠(yuǎn)：許多株一簇簇榕樹大近：一株干：不可計(jì)數(shù)綠根：垂伸茂盛枝：臥富有生命力葉：翠綠堆教師參與朗讀7、8兩段，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì)、感悟榕樹奇特的美。設(shè)計(jì)理念：把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合，把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合，把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀思悟通的學(xué)習(xí)過(guò)程，在“自主、

40、合作、探究的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識(shí)、形成能力2引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美。演示課件群鳥齊飛圖，配樂(lè)朗誦課文，讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段；自由練讀12、13自然段，再小組個(gè)人賽讀，每組評(píng)出最棒的一個(gè)人；小組推薦，選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段；課件配樂(lè)交流感受：你想到了什么？師生共同感悟，這“鳥的天堂確實(shí)是鳥的天堂?。≡O(shè)計(jì)理念：以不同形式的讀來(lái)代替講，在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，拓展升華和積累語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。四創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。推薦“小鳥參加鳥類演講比賽。課件出示主題：我們的生活多么快樂(lè)。要求：根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達(dá)。1以

41、小組為單位，自由練說(shuō)，評(píng)出一位高手參賽。2生準(zhǔn)備后交流，生生互相評(píng)價(jià)。小結(jié)：精彩的演講，使我們更加喜愛(ài)大榕樹，也更加珍惜我們快樂(lè)自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對(duì)我們的友善與保護(hù)。此時(shí)，我們也更能體會(huì)出巴金老爺爺?shù)馁潎@：齊讀：“鳥的天堂確實(shí)是鳥的天堂！設(shè)計(jì)理念：把演講這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)方式引進(jìn)課堂，把教材“復(fù)原成生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、生活化的“生命態(tài)中展開“對(duì)話，活化了教材。五自選練習(xí)教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，可以小組合作完成。1摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)；2畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來(lái)畫鳥的天堂，可插入簡(jiǎn)短的文字說(shuō)

42、明；3結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。設(shè)計(jì)理念：差異性的練習(xí)設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生的個(gè)性，表達(dá)了教學(xué)的彈性，使不同層次的學(xué)生都能得到開展。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1熟讀課文，有感情朗讀課文第二局部的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂里眾鳥紛飛的壯觀景象。2精讀課文，體會(huì)課文描寫景物的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。教學(xué)過(guò)程：一、熟讀課文，體會(huì)寫法1自由讀課文第一、第二局部有關(guān)課文。比擬：兩個(gè)局部的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生在這里可以從不同的角度做出比擬，教師應(yīng)有限度的認(rèn)可這些答案，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在內(nèi)容和寫法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別，比方靜態(tài)與動(dòng)態(tài)等。2有感情朗讀課文第一、

43、第二局部有關(guān)句段。二、延伸課文，鼓勵(lì)探索1質(zhì)疑。在質(zhì)疑中幫助學(xué)生解決一些感興趣的問(wèn)題，彌補(bǔ)一些教學(xué)中遺漏的問(wèn)題，可以稱為教學(xué)民主，也可以理解為因?qū)W而教。2師生共同介紹“鳥的天堂的地理位置、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)美。三、作業(yè)1背誦課文12、13自然段。2嘗試用本文的描寫方法描寫一處景物。3請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)材料，為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。第三課時(shí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)：“鳥的天堂目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。教學(xué)目標(biāo)1、利網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“鳥的天堂的相關(guān)資料。2、能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行

44、加工整理，嘗試寫簡(jiǎn)短的“解說(shuō)詞。3、通過(guò)小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。4、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問(wèn)題的主動(dòng)性和習(xí)慣，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。教學(xué)重點(diǎn)：利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)網(wǎng)上各種信息源的比擬篩選，及學(xué)生易受無(wú)關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)習(xí)課文?鳥的天堂?，激發(fā)學(xué)生對(duì)“鳥的天堂的興趣，使其能自主提出問(wèn)題，產(chǎn)生較強(qiáng)烈的閱讀需要。2、網(wǎng)絡(luò)資源的配置：網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運(yùn)行主要平臺(tái)的局域網(wǎng)主機(jī)效勞器、可供訪問(wèn)internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入，激發(fā)

45、興趣同學(xué)們，上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了“鳥的天堂，那“鳥的天堂給我們留下了怎樣的印象呢？2、提出活動(dòng)內(nèi)容“鳥的天堂目前已成為一處游覽勝地。本次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求我們根據(jù)課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。3、設(shè)疑面對(duì)這個(gè)任務(wù)，大家有哪些困難呢？對(duì)鳥的天堂同學(xué)們還有什么感興趣的問(wèn)題？解說(shuō)詞的一般格式是怎樣的鳥的天堂的具體地址在哪兒鳥的天堂的有多少年的歷史了鳥的天堂最初是怎樣形成的鳥的天堂里有哪些種類的鳥人們是怎樣保護(hù)鳥兒的這些問(wèn)題在網(wǎng)上都有答案。今天，我們就到網(wǎng)上去查找并解決這些問(wèn)題，好嗎？請(qǐng)大家翻開internet網(wǎng)站在百度中搜：鳥的天堂4、指導(dǎo)使用博客

46、 熟悉博客界面，指導(dǎo)利用博客共享信息資源及組際、師生間交流。5、組織指導(dǎo)1學(xué)生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學(xué)習(xí)共同體。2小組討論，確定小組活動(dòng)具體目標(biāo)。3小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作6、自主探究1各小組根據(jù)本組目標(biāo)，展開自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀根據(jù)本地資源索引，閱讀校園網(wǎng)資源庫(kù)中的資料利用網(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎，訪問(wèn)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料進(jìn)入博客，將搜集的資料粘貼于博客與他人共享，或閱讀他人提供的資料在博客中進(jìn)行組際交流或師生交流，質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作2各小組對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理加工，在充分分析評(píng)判的根底上篩選出有效信息。3各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說(shuō)詞。7、總結(jié)評(píng)價(jià)1完成解說(shuō)

47、詞的寫作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)。2閱讀和評(píng)價(jià)作業(yè)展示區(qū)中的作品。各小組對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià)，并進(jìn)行小組間的經(jīng)驗(yàn)交流。3在老師的組織幫助下整理好本次活動(dòng)材料，制作網(wǎng)頁(yè)并上傳。1對(duì)作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評(píng)論，對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。2對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)，組織學(xué)生將本次活動(dòng)成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁(yè)上傳至學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示。3幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的根本方法，鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。附：板書設(shè)計(jì)鳥的天堂?鳥的天堂?教學(xué)設(shè)計(jì)8、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的

48、意識(shí)。、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見解的能力。、通過(guò)理解前后兩次對(duì)“鳥的天堂的描寫，體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。、有感情地朗讀課文。背誦課文的局部段落。、通過(guò)了解前后兩次對(duì)“鳥的天堂的描寫，體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。、課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號(hào)，有的沒(méi)有加呢？、體會(huì)“鳥的天堂的美鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。、大榕樹為什么長(zhǎng)得那么奇特，學(xué)生了解不多，可能會(huì)有疑問(wèn)，要講清楚。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。自制課件。課時(shí)。第一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖從巴金的角度來(lái)感受文中描寫的“鳥的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)

49、環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話、什么是天堂？指名答復(fù)。、板書：鳥的天堂鳥的天堂會(huì)是什么樣子呢？二、按照要求讀書、把課文讀正確、流利。、想想自己讀了課文后感覺(jué)是什么？在旁邊寫上批注。、把不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。三、檢查自學(xué)效果、指名讀課文：在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。、談自己讀的感受。、提出自己不理解的地方：互相交流。四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)?鳥的天堂?是巴金年到廣東新會(huì)訪友時(shí)，路過(guò)“鳥的天堂后寫下來(lái)的?！傍B的天堂實(shí)際是寫什么呢？“鳥的天堂實(shí)際是指大約有年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。五、了解課文主要內(nèi)容、作者是怎么去“鳥的天堂的？去了幾次？每次去的

50、時(shí)間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂？、那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來(lái)。并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情。六、學(xué)習(xí)生字、指名讀詞讀字。、指導(dǎo)書寫難寫的字。、抄寫生字詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)、鳥的天堂第一次 大榕樹第二次 鳥的天堂第二課時(shí)設(shè)計(jì)意圖從鳥的角度來(lái)感受文中描寫的“鳥的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程課前板書課題。一、引入同學(xué)們，你們緊張不緊張？看到這么多老師坐在這里肯定緊張。老師今天讓大家一個(gè)個(gè)都變成快樂(lè)的鳥，一起來(lái)學(xué)習(xí)?鳥的天堂?出示課件：群鳥圖這節(jié)課，現(xiàn)在，你們就是這一只只小鳥，那你們還緊張嗎？這節(jié)課我們就從鳥的角度來(lái)感受“鳥的天堂。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕樹，第二次看到了真正的“鳥的天堂。二、進(jìn)入到