2015年度小學(xué)校本研修研修申報(bào)表

1、.附表4：商洛市中小學(xué)教師校本研修申報(bào)書（2015年度）學(xué)校（蓋章）：商州區(qū)腰市鎮(zhèn)中心小學(xué)負(fù) 責(zé) 人：任小平所在縣區(qū)：商州區(qū)聯(lián)系電話報(bào)時(shí)間：2015年1月8日商洛市教育局 制一、基本情況統(tǒng)籌管理部門商州區(qū)腰市鎮(zhèn)中心小學(xué)負(fù)責(zé)人姓名任小平職務(wù)校長(zhǎng)電子郵箱yszxxx電稱一級(jí)教師手師隊(duì)伍基本情況教職工總數(shù)32專任教師數(shù)30學(xué)歷中師10專科8本科12研究生0教齡5年以內(nèi)76至10年11至20年1021年以上13職稱三級(jí)教師二級(jí)教師21一級(jí)教師9高級(jí)教師骨干教師教學(xué)能手縣級(jí)2市級(jí)省級(jí)學(xué)科帶頭人縣級(jí)市級(jí)省級(jí)教學(xué)名師縣級(jí)市級(jí)省

2、級(jí)需求分析我們通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷對(duì)我校全體教師進(jìn)行了調(diào)查了解，其次通過(guò)與個(gè)別教師座談交流以求較全面了解學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的需求情況。主要內(nèi)容包括：教師對(duì)待教育工作的態(tài)度及認(rèn)識(shí)、教育觀念、知識(shí)與技能、專業(yè)發(fā)展的積極性及發(fā)展?fàn)顩r、教師專業(yè)發(fā)展的愿景及需要學(xué)校所創(chuàng)造的條件等多個(gè)方面展開的。 我校共有專任教師30人，期中40歲以上的12人，30至40歲11人，30歲以下的7人，這說(shuō)明我校教師以中青年教師為主，結(jié)構(gòu)非常合理，充滿青春和活力，這是我校教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。只要加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，廣大教師非常有可能在專業(yè)發(fā)展的路上走的更遠(yuǎn)。整體教師擁有較高的學(xué)歷，尤其是中青年教師重視自身學(xué)歷的提高。被調(diào)查者中8名中青年教

3、師為本科學(xué)歷，名12中青年教師已取得本科學(xué)歷。這些教師很多是利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)或接受二次教育獲得了國(guó)家承認(rèn)的高等院校畢業(yè)證書。 我校教師普遍認(rèn)為教師的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、培育學(xué)生健康心理、塑造學(xué)生的高尚人格和培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。而傳授科學(xué)文化知識(shí)和教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法被教師們放在次要地位。多數(shù)教師的教育觀念符合素質(zhì)教育要求。我校有40%的教師走在課改的前沿，45%的教師認(rèn)為自身的知識(shí)、能力比較能夠適應(yīng)課程改革的要求，只有15%感到不太適應(yīng)，沒(méi)有人感覺(jué)很不適應(yīng)。這些數(shù)據(jù)表明，我校的教師在專業(yè)知識(shí)和能力方面有著不錯(cuò)的基礎(chǔ)，我校在師資培訓(xùn)方面的工作也頗有成效，從多媒體設(shè)備的使用情況也能提供印證。

4、我校的大部分年輕教師都執(zhí)教過(guò)學(xué)區(qū)級(jí)公開課，但很少能參加區(qū)級(jí)或市級(jí)以上公開課，說(shuō)明在區(qū)域內(nèi)我校教師的影響力尚不夠，這種局面的改變需要教師自身的努力，也需要上級(jí)部門為我們積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。 從教師發(fā)表論文情況看，有很大部分教師評(píng)完一級(jí)后從未發(fā)表過(guò)論文，這與教師參與教育科研的情況是一致的。因此，我校應(yīng)當(dāng)高度重視教育科研，給予教師有力的專業(yè)支持，使教師的專業(yè)發(fā)展水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。從總體上看，我校教師的發(fā)展態(tài)勢(shì)是好的，但也有的教師處于停滯不前的狀態(tài)?？上驳氖牵瑤缀跛薪處煻加羞M(jìn)行教育教學(xué)改革的意愿。但有些改革嘗試并不成功，或有愿望但不知從何入手。這說(shuō)明我校教師有著較強(qiáng)的自我發(fā)展需要和改革愿望，但需要有效的

5、專業(yè)引領(lǐng)。在專業(yè)成長(zhǎng)中，多數(shù)的教師得到了同事的支持，但也有的教師感覺(jué)同事給予的幫助不夠，還有的教師只能依靠自己鉆研。我校還須加強(qiáng)彼此之間在業(yè)務(wù)上的交流與分享，從而真正形成“同伴互助”的局面。二、研修方案研修主題提高素質(zhì) 研究課堂 創(chuàng)新課堂 高效課堂目標(biāo)定位1、通過(guò)校本研修，組織教師自主研討，解決繼續(xù)實(shí)施新課程、實(shí)施有效教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑，找到解決問(wèn)題的有效途徑和方法，提高教師的教育科研能力。2、通過(guò)校本研修，改變多年來(lái)已經(jīng)形成的教師被動(dòng)教研的習(xí)慣，讓教師由被動(dòng)教研者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師

6、隊(duì)伍。3、通過(guò)校本研修，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味，樹立學(xué)校新形象。4、以提高學(xué)生合作意識(shí)及合作能力為本，強(qiáng)化課堂實(shí)踐研究，不斷優(yōu)化教師教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。5、以學(xué)科為單位，建立研修制度，拓展研修途徑。6、從教師自身發(fā)展的需求出發(fā)，通過(guò)學(xué)科研修制度，提高教師駕馭小組合作活動(dòng)的能力。研修重點(diǎn)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育及師德師風(fēng)整訓(xùn)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。樹立“問(wèn)題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，從教育教學(xué)中的小事情，小現(xiàn)象，小問(wèn)題入手，以小見(jiàn)大，實(shí)實(shí)在在，對(duì)教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，開展實(shí)實(shí)在在的

7、研究。 解決課堂中的問(wèn)題，將思想理念轉(zhuǎn)化為改變課堂的行動(dòng)，將理論學(xué)習(xí)迅速轉(zhuǎn)化為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的“現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力”，將校本教研的主戰(zhàn)場(chǎng)集中在課堂。主要內(nèi)容1、 加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教研觀念，提高教師教研水平。2、 以課堂為主陣地，培訓(xùn)并提高教師的專業(yè)技能及業(yè)務(wù)水平。3、開展備課、上課、評(píng)課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動(dòng)。4、積極承擔(dān)區(qū)級(jí)以上課題研究，各教研組根據(jù)本組特點(diǎn)，確定小課題并進(jìn)行研究。 研修方式 1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記，請(qǐng)專家來(lái)校講課，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；為教師提供參加各級(jí)各類培訓(xùn)

8、的機(jī)會(huì)，如骨干教師培訓(xùn)、課程通識(shí)培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等；鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn)；按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)安排表，定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等。2、認(rèn)真進(jìn)行自我反思。反思是教師成長(zhǎng)的有效方法之一，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。3、充分發(fā)揮教研組的作用，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教學(xué)氛圍，使研究活動(dòng)和教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)。讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺(tái)。4、積極主動(dòng)爭(zhēng)取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。學(xué)校將經(jīng)常請(qǐng)教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作，對(duì)教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng)。通過(guò)專家的專題講座、案例分析等形式，

9、針對(duì)教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問(wèn)題，組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討，剖析問(wèn)題的癥結(jié)，指明今后教學(xué)改革的方向，針對(duì)教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及實(shí)踐研究整合為一體。5、有效地進(jìn)行教研組活動(dòng)。（1）教研組在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，制定出本組的教研計(jì)劃。（2）教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí)，特別是年級(jí)組內(nèi)集體備課的落實(shí)。每位教師都應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思或?qū)懡虒W(xué)述事，每學(xué)期至少交12篇優(yōu)秀的論文或教學(xué)反思。（3）每位教師每學(xué)年至少上1-2次研討課，認(rèn)真聽(tīng)取同行意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于20節(jié)，教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不得少于30節(jié)。要作好記錄，

10、并作適當(dāng)評(píng)論。（4）開展好傳幫帶活動(dòng)，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。教研組在開學(xué)初兩周內(nèi)應(yīng)安排好新教師的指導(dǎo)老師，要求他們互相聽(tīng)課，互相觀摩，開展教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。（5）骨干教師每學(xué)期至少承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課。（6）定期或不定期邀請(qǐng)有關(guān)專家參與教研，爭(zhēng)取他們的專業(yè)指導(dǎo)和支持。 6、 個(gè)人研修。要求教師個(gè)人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。至少每人每學(xué)期讀一本書、寫一篇文章、參與一項(xiàng)研究。7、以教研組為單位進(jìn)行小課題研究。要確定小課題負(fù)責(zé)人，寫出完成計(jì)劃。8、學(xué)校集體研修與個(gè)人個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合；9、對(duì)課題進(jìn)行分解細(xì)化研究； 10、教學(xué)反思體現(xiàn)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的成敗； 11、撰寫有關(guān)小組合作

11、研究的論文； 12、以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力為目的的賽課活動(dòng)?？己嗽u(píng)價(jià)一、獎(jiǎng)勵(lì)：1、按時(shí)參加教師校本研修，認(rèn)真完成相關(guān)研修作業(yè)，在研討活動(dòng)中做主題發(fā)言者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。2、能把所學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教育觀念，教學(xué)成績(jī)突出者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。3、積極撰寫論文，論文獲校級(jí)一等獎(jiǎng)以上者獲在正式刊物上發(fā)表的，給予一定的獎(jiǎng)金和記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。4、課題在縣級(jí)及以上立項(xiàng)的課題組成員記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。5、課件在鎮(zhèn)級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)哂浫雰?yōu)秀學(xué)員檔案。6、以上記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案的教師，與學(xué)校年度考核掛鉤，作為教師年度考核的一個(gè)指標(biāo)及績(jī)效考核的一個(gè)重要指標(biāo)。二、處罰1、嚴(yán)格堅(jiān)持考勤制度，凡在集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)

12、工作中無(wú)故缺席或因其它事情缺課達(dá)總課程三分之一以上者，均不能取得該項(xiàng)學(xué)分。2、培訓(xùn)作業(yè)（如教育教學(xué)案例、教學(xué)成長(zhǎng)故事、個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃、讀書筆記、講座聽(tīng)后感等）超過(guò)五分之一不交者，不能取得該項(xiàng)學(xué)分。3、未能按規(guī)定上公開課，上交相關(guān)課件和教案者，不能取得自主研修學(xué)分。4、以上內(nèi)容將與教師年度考核掛鉤，作為教師年度考核的一個(gè)指標(biāo)教師績(jī)效考核的一個(gè)重要指標(biāo)。資源建設(shè)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、區(qū)教研室校本研修推薦材料及本校相關(guān)制度、措施。特色創(chuàng)新1、指導(dǎo)提高式：邀請(qǐng)校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)舉行專題講座或報(bào)告，推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。安排計(jì)算機(jī)專職教師對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行指導(dǎo)。 2、集中研討式。學(xué)校開展集中理論輔

13、導(dǎo)，召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，教學(xué)研討會(huì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，各教研組要有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的開展教研活動(dòng)。3、自主研修法。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識(shí)武裝自己，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。 4、校際交流法。開展校際間的教學(xué)、教研、資料、信息交流。質(zhì)量監(jiān)控1、適時(shí)確定具體的研修內(nèi)容，組織教師進(jìn)行研修。（1）師德研修：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法、教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹立正確的教師職業(yè)觀，認(rèn)真履行教師職責(zé)。（2）基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行時(shí)間和技能培訓(xùn)，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的

14、需求。（3）教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長(zhǎng)和成熟。2、實(shí)施校本研修活動(dòng)中，開展“五好活動(dòng)”，要求每位教師每學(xué)期做好五件事：（1）讀好一本教育名著；（2）寫好一篇心得體會(huì)；（3）上好一節(jié)公開課；（4）做好一個(gè)優(yōu)秀課件；（5）寫好一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。3、建立教研組和教師個(gè)人研修檔案，注重過(guò)程落實(shí)和資料收集管理。健全研修制度，創(chuàng)設(shè)研修條件，采取激勵(lì)性措施，把校本研修與晉職、評(píng)先、選優(yōu)、績(jī)效考核等工作相結(jié)合。保障措施一、組織保障1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，由以下人員構(gòu)成：組 長(zhǎng)：任小平副組長(zhǎng)：王鐵軍 屈 直組員：

15、寇建鵬 屈海軍 薛亞梅 孫江敏校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組每月一次例會(huì)，制定方案，保證進(jìn)度，監(jiān)控質(zhì)量。2、針對(duì)校本研修工作，由學(xué)校每月進(jìn)行檢查，每學(xué)期選出校本研修成績(jī)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。（二）經(jīng)費(fèi)保障1、每年要確定專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師校本研修。2、積極為教師外出考察、學(xué)術(shù)活動(dòng)等提供經(jīng)費(fèi)保障。 3、確保對(duì)校本研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的經(jīng)費(fèi)其他1、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（1）校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，安排、布署全校校本研修工作。（2）學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、督查校本研修工作。（3）教導(dǎo)處具體組織落實(shí)校本培訓(xùn)工作。2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。（1）健全校本研修制度，定

16、時(shí)間、定內(nèi)容、定要求，保證研修活動(dòng)的有效開展。（2）校本研修要長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，重落實(shí)，勤記錄、抓過(guò)程。（3）建立學(xué)校校本研修工作檔案。 3、采取多種校本研修形式，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。（1）專題帶動(dòng)：通過(guò)專題研究，形成校本辦學(xué)特色，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。（2）集體充電：要求全體教師積極參加上級(jí)組織的由教育專業(yè)人員為教師“充電”的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的局面為主動(dòng)吸取養(yǎng)分的過(guò)程，使理論與實(shí)踐融合真正成為可能。（3）觀摩聽(tīng)課：廣泛開展觀課活動(dòng)，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機(jī)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機(jī)會(huì)，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達(dá)到資源

17、共享。（4）個(gè)人自修：教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識(shí)武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高；（5）校際交流：加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無(wú)，積極為教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修創(chuàng)造條件:- 14 -三、課程安排日期月安排周安排方式主題名稱內(nèi)容要點(diǎn)授課教師培訓(xùn)地點(diǎn)負(fù)責(zé)人學(xué)時(shí)申報(bào)學(xué)分第一學(xué)期3月第一周（3月6日至3月13日）集中培訓(xùn) 專題講座研修基礎(chǔ)1、制訂校本研修計(jì)劃2、師德講座屈直王高強(qiáng)會(huì)議室任小平40.253月第二周（3月16日至3月20日）集中培訓(xùn)專題講座研修基礎(chǔ)個(gè)人校本研修計(jì)劃匯報(bào)交流屈直會(huì)議室任小平40.253月第三周（3月23日至3月27日）集中培訓(xùn)自學(xué)反思研討交

18、流實(shí)踐操作研修基礎(chǔ)1、 現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)（Powerpoint基本操作）2、多媒體課件制作培訓(xùn)寇建鵬電教室任小平40.253-4月第四周（3月30日至4月3日）研討交流研修基礎(chǔ)課題立項(xiàng)申報(bào)屈直會(huì)議室任小平40.254月第五周（4月6日至4月10日）集中培訓(xùn) 自學(xué)反思 研討交流課改與課堂教學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革的新要求屈直會(huì)議室任小平40.254月第六周（4月13日至4月17日）集中培訓(xùn) 專題講座 自學(xué)反思課改與課堂教學(xué)課程與課堂教學(xué)寇建鵬會(huì)議室任小平40.254月第七周（4月20日至4月24日）集中培訓(xùn) 專題講座 自學(xué)反思課改與課堂教學(xué)教學(xué)的有效性寇建鵬電教室任小平40.254月第八周（4月27日

19、至4月30日）自學(xué)反思 研討交流課改與課堂教學(xué)教學(xué)策略的構(gòu)成薛亞梅會(huì)議室任小平40.255月第九周（5月4日至5月8日）自學(xué)反思 研討交流交流展示教職工讀書心得體會(huì)展評(píng)寇建鵬會(huì)議室任小平40.255月第十周（5月11日至5月15日）研討交流 網(wǎng)上培訓(xùn) 實(shí)踐操作交流展示1、各教研組典型案例分析屈直電教室任小平40.255月第十一周（5月18日至5月22日）集中培訓(xùn) 研討交流交流展示1、組織課題組成員到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)2、課題研究中期總結(jié)屈直會(huì)議室任小平40.255月第十二周（5月25日至5月29日）集中培訓(xùn) 專題講座 研討交流交流展示教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比大賽屈直會(huì)議室任小平40.256月第十三周（6月1日至

20、6月5日）集中培訓(xùn) 自學(xué)反思 研討交流課堂設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)理論寇建鵬電教室任小平40.256月第十四周（6月8日至6月12日）集中培訓(xùn) 自學(xué)反思 研討交流課堂設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)教學(xué)理論寇建鵬會(huì)議室任小平40.256月第十五周（6月15日至6月19日）集中培訓(xùn) 專題講座 研討交流課堂設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)現(xiàn)代教學(xué)的原則孫江敏會(huì)議室任小平40.256月第十六周（6月22日至6月26日）集中培訓(xùn) 專題講座 自學(xué)反思課堂設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)現(xiàn)代教學(xué)的模式孫江敏會(huì)議室任小平40.256-7月第十七周（6月29日至7月3日）集中培訓(xùn)期末總結(jié)師德講座王高強(qiáng)會(huì)議室任小平40.257月第十八周（7月6日至7月10日）實(shí)踐操作期末總

21、結(jié)校本培訓(xùn)工作小結(jié)校本培訓(xùn)資料歸檔屈直會(huì)議室任小平40.25第二學(xué)期9月第一周（8月31日至9月4日）集中培訓(xùn) 專題講座 研討交流教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)水平屈直會(huì)議室任小平40.259月第二周（9月7日至9月11日）集中培訓(xùn) 專題講座 自學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)新時(shí)期的教學(xué)目標(biāo)屈直會(huì)議室任小平40.259月第三周（9月14日至9月18日）專題講座 自學(xué)反思 研討交流教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)屈直會(huì)議室任小平40.259月第四周（9月21日至9月25日）自學(xué)反思 研討交流教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)成屈直會(huì)議室任小平40.259月第五周（9月28日至9月30日）集中培訓(xùn) 專題講座 自學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

22、教學(xué)內(nèi)容的選擇屈直會(huì)議室任小平40.2510月第六周（10月6日至10月9日）集中培訓(xùn) 研討交流教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的組織屈直會(huì)議室任小平40.2510月第七周（10月12日至10月16日）集中培訓(xùn) 專題講座 自學(xué)反思 研討交流教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教案的類型與格式語(yǔ)數(shù)英教學(xué)課堂觀摩屈直會(huì)議室任小平40.2510月第八周（10月19日至10月23日）集中培訓(xùn) 專題講座教學(xué)組織設(shè)計(jì)教學(xué)組織形式的沿革寇建鵬會(huì)議室任小平40.2510月第九周（10月26日至10月30日）專題講座 自學(xué)反思 研討交流教學(xué)組織設(shè)計(jì)教學(xué)組織的基本形式屈海軍會(huì)議室任小平40.2511月第十周（11月2日至11月6日）集中培訓(xùn) 專題講座 研討交流教學(xué)組織設(shè)計(jì)教學(xué)組織的實(shí)施屈海軍會(huì)議室任小平40.2511月第十一周（11月9日至11月13日）集中培訓(xùn) 專題講座 研討交流教學(xué)組織設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立學(xué)習(xí)屈直會(huì)議室任小平40.2511月第十二周（11月16日至11月20日）集中培訓(xùn) 專題講座教學(xué)方法選擇教學(xué)方法的類型培訓(xùn)屈直會(huì)議室任小平40.2511月第十三