七級美術《漫畫》教學設計

1、七年級美術?漫畫?教學設計七年級美術?漫畫?教學設計【學生分析】就最常見的畫種來說， 漫畫對于學生來說應該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點使 然，傳統(tǒng)的國畫， 油畫，版畫雖然有著很高的藝術性及欣賞性， 卻并不如漫畫吸引他們 但他們對漫畫的了解普遍簡單， 對漫畫的創(chuàng)作思路， 表現(xiàn)方法， 類別特點等都缺乏認知 因此本課將使學生更系統(tǒng)的了解漫畫知識。【教材分析】 漫畫是繪畫藝術的一個門類， 它不像其它畫種以使用材料和工具來定名，它這個“漫 名，集中到一點， 是指它的藝術形象。 通過欣賞和學習創(chuàng)作漫畫， 可以使學生思維敏捷， 培養(yǎng)學生留心觀察周圍的事物，用敏銳的眼光捕捉生活中的現(xiàn)象，更深刻的理解生活

2、， 從而使學生面對人生的態(tài)度價值觀有更深層的了解與判斷， 以漫畫的形式大膽的表達自 己的情感與思想。 所以在學習漫畫的過程中， 能夠培養(yǎng)學生審美情趣， 陶冶情操， 同時， 提高學生觀察能力，聯(lián)想力，表現(xiàn)力，可以使繪畫水平不一的同學都能積極地投入到漫 畫的創(chuàng)作中去?！窘虒W目標】1、知識與技能了解漫畫的根本常識，認識漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗漫畫藝 術的魅力，知道漫畫藝術根源于生活，效勞與生活。2、過程與方法通過欣賞、討論、合作學習、自主探究等途徑的學習，使學生掌握運用簡練的線條對事 物進行夸張，提煉，大膽的表達自己的情感和思想。3、情感、態(tài)度和價值觀在培養(yǎng)學生對生活的觀察能力

3、，表現(xiàn)力的同時，利用漫畫教育性、針對性很強的特點， 讓學生們用漫畫對照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與 惡，到達曉之以理，動之以情，導之以行的目的?！窘虒W重點與難點】重點：以簡練的線條將生活當中的事物以漫畫的形式表現(xiàn)出來 難點：怎樣使學生通過聯(lián)想將素材加工提煉，用漫畫的方法表現(xiàn)出來?！窘虒W用具準備】漫畫作品假設干、簡單繪畫工具【教學流程】一 、創(chuàng)設情境 激趣生疑大家能否記得中央電視臺曾經有一個公益廣告，這個公益廣告極其簡單，利用英文字母 (family) 創(chuàng)意構思的，賦予字母于生命，并且至始至終都是由這幾個字母在表演。大家 可否還記得這個廣告？提問：這那么公益廣告是用

4、什么樣繪畫形式創(chuàng)意構思的？學生答復并板書：漫畫2、教師提問：我經常會發(fā)現(xiàn)有些同學課桌上或多或少都有幾本漫畫書，大家為什么喜 歡這類書呢？學生答復：形象有趣，夸張，幽默，放松、挖苦、搞笑等等。總結： 漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術，它介于繪畫與文學之間，讓人開心，令 人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思，它就像我們身邊充滿活力的伙伴，使我們的生活充滿笑 聲，富有情趣讓我們在瞬間忘掉煩惱和憂愁。二、整體感知 自主探究欣賞感悟：展示舉例各類漫畫作品，引導學生欣賞、分析、討論課本圖片和補 充的漫畫材料。讓學生談談看漫畫后的感想，體會并交流漫畫的創(chuàng)作特點。提問：漫畫中的形象和事件從哪里來？總結：漫畫的題材來于現(xiàn)

5、實生活中的常見的現(xiàn)象，是作者對現(xiàn)實生活的提煉和概括。具 有擔道義、諷丑惡、弘正氣、揚美善的社會功能，還具的教化功能、娛樂功能、審美功小結：通過欣賞漫畫作品，了解漫畫根本常識，明白漫畫是一種藝術形式，是用簡單而 夸張的手法來描繪生活或時事的繪畫。一般運用變形、夸張、比較、象征、暗示等的方 法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得挖苦或歌頌的效果。是一種具有強烈的挖苦 性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，挖苦、批評或歌頌某些人和事， 具有較強的社會性。三、合作互動 交流分享1、漫畫特點：有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構思夸張和造型夸張。教師小結： 夸張是漫畫家手中的法寶， 有些漫畫夸張到荒

6、唐的程度反倒會給人們留下深 刻的印象課本釣魚者 。挖苦和幽默構成了漫畫最根本的屬性，這種屬性那么是通過不 同的表現(xiàn)形式來傳達的。2、探究學習漫畫分類 ：漫畫的產生形式多樣，你能將這些漫畫分分類嗎？學生舉 手上臺分類根據(jù)表現(xiàn)形式來分展示漫畫作品解析： 1幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否認、摒棄社會生活 中的不合理的現(xiàn)象。2 挖苦漫畫：通過對丑的直接否認，到達對美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實 的藝術美?？梢酝诳啻蟮絿H問題，小到生活瑣事。3 肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象示范人物各種表情教師提問：姚明和潘長江這兩幅漫畫夸張了什么？學生答復：夸張人物的特征。教師總結：肖像漫畫在強

7、調抓住人物特征的同時，還要將這些特征夸大。就是要 “合 理夸大這些特征，而不能“無理扭曲。設計意圖：用舉例的方式介紹漫畫種類，表現(xiàn)手法等，補充完善學生觀點，擴寬思 路，激發(fā)創(chuàng)作欲。3從篇幅分類展示漫畫作品1、獨幅漫畫2、連環(huán)漫畫多格3、長篇連環(huán)漫畫回想曾經看過哪些動漫作品？教師給出漫畫作品動畫展示 ，?熊出沒?、?三毛流浪記? ?名偵探柯南?請同學區(qū)分其種類，并討論漫畫的作用 學生討論完畢后教師總結漫畫的作用：通過生動有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起 大家的關注，可以起到提醒和警示的作用。4. 繪制方法：方法多樣，黑白單色、水粉、彩鉛、色粉、白描、 電腦繪畫

8、等。5：教師示范教師當堂畫一副漫畫請同學根據(jù)老師的繪制過程總結一下漫畫的技法步驟。 讓學生用可 以掌握的簡練的線條表現(xiàn)方法來完成。四、實踐體驗 當堂內化1、學生創(chuàng)作張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構思 分層教學1) 、命題創(chuàng)作：嘗試運用夸張和變形的手法設計一個自己的漫畫肖像。2) 、創(chuàng)意小練筆：瓜果蔬菜大變臉3、表現(xiàn)創(chuàng)新 ：以校園生活為素材，用漫畫的形式大膽地表達出自己的思想和情感。 表現(xiàn)手法技法不限。提示：可適當補充些對話文字，創(chuàng)作的難度可適當降低作業(yè)展示具有代表性的學生作品，師生共欣賞評價鼓勵學生，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造 激情。學生根據(jù)已學技能進行漫畫創(chuàng)作練習。要求用簡單的線條展現(xiàn)自己具有個性的表現(xiàn)能 力，傳遞自己的思想和情感。2、評價展示學生自評、互評、老師點評展示學生作業(yè)，同學互評，既提高學生的歸納總結能力，提高語言表達能力，又能起到 提高學生鑒賞能力的作用。 教師以恰當?shù)恼Z言和方式評價和鼓勵學生， 保護學生的創(chuàng)作 積極性，激發(fā)學生積極向上的精神。五、遷移拓展 提高素養(yǎng) 通過本節(jié)課共同的努力，我們對