8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計

1、8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣，并在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣，提高解決實(shí)際問題的能力。2.讓學(xué)生在自編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程中，繼續(xù)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)合作交流的能力，并獲得成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，并能熟記8的乘法口訣。難點(diǎn)：提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一 激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們的課堂里來了很多的爸爸媽媽，首先陳老師想送一份禮物給他們，以表示我的歡迎和感謝。 你能猜猜里面是什么嗎？【設(shè)計意圖：這一部分的創(chuàng)設(shè)，是特地為今天家長開放日而設(shè)計的，既符合了這節(jié)課的特殊性，又能不用花費(fèi)大力

2、氣讓孩子們適應(yīng)今天的環(huán)境，身臨其境的情境讓他們能更快的進(jìn)入到數(shù)學(xué)課中間，同時也讓家長快速的進(jìn)入、適應(yīng)課堂，讓他們感覺到自己參加這次活動是被重視的。】二 新授師：是一個大正方體，你知道我在準(zhǔn)備這一份禮物的時候，用了幾個小正方體嗎？準(zhǔn)備2份禮物呢？可以怎樣算，也就是幾個幾相加？等于多少？同法完成3-8，完成表格師：從剛才的過程，我們可以知道1個8是8，2個8是16 （齊讀） 你能將剛才讀的這些改寫或編成什么？ 編口訣可是我們小朋友的拿手活，請小朋友將你編寫的口訣寫在書本71頁紅色框里邊。指名回答，交流并板演。齊讀、男生讀、女生讀、齊讀【設(shè)計意圖：這一部分是整節(jié)課的重點(diǎn)，通過師生共同的探討、講解，完

3、成表格，得出1個8是8，2個8是16，3個8是24的結(jié)論。再根據(jù)這個結(jié)論，應(yīng)用我們以前掌握的編口訣的能力，編出屬于自己的8的乘法口訣，并試著熟記。這樣的設(shè)計讓老師先扶著學(xué)生，讓他們深刻理解每一句話的得出和含義，然后“放”著讓學(xué)生思考、編寫口訣，很好的做到了有收有放，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；同時也很好的鍛煉了學(xué)生的理解、思考、遷移和動手能力?！咳?練習(xí)1.對口令師：讀完后，你覺得你記住了其中的幾句？我們來玩?zhèn)€對口令的游戲，檢驗(yàn)一下。 剛才誰不能很快接上我的口令的？你覺得這里面哪幾句比較難記？（師做記號）將難記的口訣讀兩遍。讓我們再來響亮的讀一遍，要特別注意你認(rèn)為難得那幾句?！驹O(shè)計意圖：上面編完口訣后的

4、讀，是讓學(xué)生體驗(yàn)一種自己編出口訣后的成功、自豪感，初步嘗試記憶口訣。這個“對口令”游戲才是孩子們記憶口訣的關(guān)鍵，通過它讓孩子們嘗試著從看黑板到不看黑板，從沒記住到記??；并且通過后面“哪幾句比較難記？”、“難記的讀兩遍”的點(diǎn)播和強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生能做到記住口訣?！繋煟好總€小朋友都知道一句乘法口訣可以計算幾個乘法算式？那么這些口訣分別可以計算哪兩個乘法算式呢？【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，同樣讓學(xué)生聯(lián)系到以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過遷移、轉(zhuǎn)化，成為今天新的知識、能力。將學(xué)習(xí)口訣的意圖、一種使用的方法很好的體現(xiàn)出來?！?.完成“想想做做1”師：請小朋友打開書本71頁完成想想做做第一列 在這些算式中，你有沒有什么

5、發(fā)現(xiàn)？ 你能用剛才的發(fā)現(xiàn)快速完成 第二、三列嗎？3.你能用自己的智慧完成“想想做做2”嗎 ？4.我們來比一比，哪個小朋友口訣記得最牢，算得最快，打開書本72 頁完成想想做做4【設(shè)計意圖：這部分的練習(xí)設(shè)計，前兩題比純粹的用口訣計算稍稍提高難度，這樣的練習(xí)很有效的鍛煉、提高學(xué)生的思考、轉(zhuǎn)化能力。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，最終還是用口訣來完成解答，而第三題是純粹的口訣記憶，通過這些大量的口訣練習(xí)，讓學(xué)生能基本熟記口訣?！?.通過剛才的練習(xí)，你掌握了所有的口訣嗎？能用它來解決問題嗎？ 每張餐桌可以做8個人，5張餐桌可以做多少人？6.你知道我們學(xué)校的特色是什么嗎？（國際象棋）在國際象棋中也有很多的數(shù)學(xué)知識，我

6、們一起去看看？ 棋盤上一共有幾個白棋？ 棋盤上一共有幾個棋子？ 棋盤上一個有幾個格子？【設(shè)計意圖：這兩題是將書本上的解決問題改編而來的，第一題，是讓學(xué)生聯(lián)系他們吃中飯時的情景，第二題是讓學(xué)生聯(lián)系我們學(xué)校的特色，聯(lián)系象棋課，這樣更有利于學(xué)生對于題目的理解和把握，同時，能讓他們深切的體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中，并不是遙不可及的。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、動腦的好習(xí)慣。】四全課小結(jié)師：同學(xué)們，剛才陳老師的禮物看起來是8個小正方體，現(xiàn)在你知道其實(shí)是什么了嗎？（通過它你學(xué)會了什么？）（揭示課題，讀題） 是的，剛才陳老師送給家長的是我的歡迎和感謝，而最主要的是送給我們小朋友的8的乘法口訣，你收

7、到我的禮物了嗎？都有哪些？（齊讀）【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計和開頭呼應(yīng)，很好的揭示了課題，復(fù)習(xí)了新知，同時也讓孩子們覺得，爸爸媽媽來是有禮物的，我們原來也有的，體會到一種得到知識以后的滿足?！繋煟哼@節(jié)課，我想讓小朋友們達(dá)到這樣兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)，你達(dá)到了嗎？【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示，是讓學(xué)生自我檢查一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，同時也給家長檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)效果一個明確的標(biāo)準(zhǔn)。能準(zhǔn)確的判斷自己孩子的學(xué)習(xí)、接受能力怎樣，學(xué)習(xí)的態(tài)度如何等】 最后，讓我們共同來編寫一首兒歌，同時也檢驗(yàn)一下大家。【設(shè)計意圖：這是對孩子們整節(jié)課學(xué)習(xí)效果的一個檢驗(yàn)，這樣既鍛煉了孩子學(xué)以致用的能力，同時也再一次讓他們體會到，在我們平常的游戲生活中同樣蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)就在我們身邊，不是遙不可及的。兒歌的形式更是孩子們所喜歡、樂于