六年級語文第四單元教案板

1、課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計 方 案第四單元第1課總計第2 課時 主備人：馬蓮蓮 投放日期 2012年10月8日一次備課二次備課課題 13、 只有一個地球教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會課后生字表要求的10個生字，正確讀寫“詞語盤點(diǎn)”讀讀寫寫中本課的詞語。2、了解課文的主要內(nèi)容，并分成幾方面說出自己的理解。3、領(lǐng)悟文章的說明方法，區(qū)別修辭手法。4、理解“本來”、“至少”等詞語在句子中的作用，感悟說明文用詞的準(zhǔn)確性。5、能聯(lián)系實(shí)際，懂得“只有一個地球”的道理。增強(qiáng)愛護(hù)地球，保護(hù)地球的意識。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解課文的主要內(nèi)容；2.理解“本來”、“至少”等詞的作用，感悟說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)難點(diǎn)：能有條理的說出課文

2、的主要內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。第一課時一、揭題1、導(dǎo)語：（先寫下“宇航員”）同學(xué)們，看了這三個字，你有什么想說的？是啊，你們了解得可真不少，不過，據(jù)有幸飛上太空，看到地球的宇航員常常會情不自禁說出這句話。2、出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這個句子。（1）、學(xué)生讀句子。（2）、說一說這句話講了地球的幾個方面？再讀。（3）、讓學(xué)生質(zhì)疑。“讀了這句話，你有什么疑問？”3、揭題。（1）、其實(shí)，你們的疑問都可以在這篇課文中找到答案，請讀課題。（2）、你能根據(jù)老師加的幾個標(biāo)點(diǎn)和記號，再讀一讀課題嗎？（師加上？。！以及給“只有”、“一個”、“地球”分別標(biāo)上著

3、重號）二、初讀課文，并反饋?zhàn)衷~過渡：為什么說“地球太可愛了，同時又太容易破碎了？”請同學(xué)們打開第13課，根據(jù)初讀要求，讀一讀。出示初讀要求：（1）、放聲讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。（2）、想一想課文寫了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容。3、學(xué)生自由讀課文。4、反饋：出示讀寫的詞語，認(rèn)讀、正音，并交流已理解的詞語意思。三、梳理內(nèi)容，概括大意1、你能用“美麗壯觀、和藹可親”、“渺小、有限、移居”、“珍惜、保護(hù)”這幾組詞來說說有關(guān)地球的事情嗎？2、出示一段話，讓學(xué)生用以上的詞填空。3、讓學(xué)生齊讀已經(jīng)概括了課文大意的這段話。四、理解課文描寫“太可愛了”這一部分。1、

4、過渡：請同學(xué)們用課文上的句子說一說地球可愛的一面。2、理解句子：“地球，這位人類的母親-和藹可親?！保?）、讀到“母親、搖籃”這兩個詞，會讓你想起什么？（借機(jī)分析表示顏色的詞以及紗衣等，以體現(xiàn)地球的美。）（2）、那把地球比作母親、搖籃，說明了什么？（3）、這個句子采用了什么修辭方法？使句子在表達(dá)方面有哪些好處？（4）、齊讀這句話。（5）、這個句子多美呀。讓我們把他記在腦子里。能背的同學(xué)閉上眼睛，邊背邊想象一下。 3、宇航員會說地球很可愛，不只是因?yàn)樗苊利?，同學(xué)們想一想，還有什么原因呢？（1）、相機(jī)寫下“慷慨”。（2）、為什么說地球母親是慷慨的呢？（3）、現(xiàn)在哪個同學(xué)能說出這個詞的意思？4、再

5、次發(fā)出感嘆。引讀：同學(xué)們，地球不僅是那么美麗，還那么慷慨，難怪，她被人稱為“人類的母親-”，因?yàn)椤暗厍蛱蓯哿恕?。（齊讀）四、作業(yè)：1、抄寫生字詞語。2、摘抄描寫“地球可愛”的相關(guān)句子。板書：只有一個地球 美麗可愛慷慨太容易破碎了第二課時一、討論問題，梳理重點(diǎn)1、過渡：地球是那么的美麗壯觀，和藹可親，然而了解地球現(xiàn)狀的宇航員卻又感嘆說：“地球太容易破碎了?！闭埳舷伦赖耐瑢W(xué)一起討論：課文2-6自然段是從哪幾門面寫地球的的容易破碎呢？2、交流。3、反饋：可以選擇其中其中一方面來向大家匯報，并誦讀相應(yīng)的段落。4、板書：渺小、資源有限、無法移居二、解讀課文：（一）、悟“渺小”1、出示：“地球很小很小”

6、一段）（1）、指名讀。（2）、讀了這段話，你有什么感覺？（3）、你能用一個詞來概括嗎？“渺小”。師板書“渺小”一詞。問：看到這個詞，你想起了什么東西是渺小的？然而，作者卻說能生活好幾十億人口的地球是渺小的，他用了哪些詞來體現(xiàn)呢？（我從“只有”、“只占”可以看出地球的空間太小了。）（4）、你說錯了嗎？地球的半徑有6300多千米呢？宇宙是無限的，地球只是太陽系中的五顆行星中一棵。一比，就像一葉扁舟。（5）、有首詩這樣寫：“君看一葉舟，出沒風(fēng)波里?！钡厍蚓拖窈＠锏囊蝗~扁舟，真渺小呀，誰能讀出這種渺小的感覺？（6）、A、然而，就是這樣的一葉扁舟，要承載多少人口呢？你們知道世界上有多少人口？60億 B、

7、再過五十年，人類將有多少？90億。 C、地球可以養(yǎng)活多少人？80億。D、再過五十年，地球上將有90億人，有10億人餓死。地球大不大？不僅不大，她還是很-“渺小”的。（5）、聽了你們的介紹，我也覺得地球很渺小。讓我們再讀這一段話。2、地球這樣的渺小，難怪宇航員會這樣感嘆-齊讀。（二）、感“資源有限”1、課文3、4自然段講述了自然資源也是有限的。然而，人們是如何對待人類的母親-地球的？請同學(xué)們拿筆畫出來，并在書的旁邊用詞來寫出你的理解。2、出示“地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭?！保?）、這里你特別注意的是哪個詞語？你能換上相似的詞嗎

8、？（2）、想一想，這是什么樣的資源，我們不可以不加節(jié)制的開采？（突出“幾百萬年，甚至幾億年”）（3）、再過幾十年，甚至幾百年后，礦產(chǎn)資源枯竭了，我們的親人，后代，他們的生活會變得怎么樣呢？（3）、同學(xué)們，作者用了舉例子的說明方法，讓我們知道礦產(chǎn)資源枯竭是多么可怕，想到此，你的心情是如何的？請帶著你的感受，再讀一讀這句話吧。指名讀。3、分析“人類生活所需要的-長期給人類作貢獻(xiàn)的。-威脅”（1）、請同學(xué)們對比著讀一讀這句話，看看有什么區(qū)別。（出示有有本來和沒有本來的兩句話。）（2）、說說“本來”這個詞的作用。（3）、造成這一嚴(yán)重后果的罪魁禍?zhǔn)资钦l的？請同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際，說一說，人們是怎么隨意破壞自然

9、資源，不顧后果地濫用化學(xué)品的。你們所說的各種破壞資源現(xiàn)象，的確可以用哪個詞形容？“濫用”（4）、濫用的下場是如何的，請大家看看這份資料。（出示相關(guān)數(shù)字資料）每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因此死亡。每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴(yán)重破壞著保護(hù)地球的外衣。每天，我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。每天，我們的地球有55000公頃的森林被大火砍伐毀于一旦。每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。（5）、同學(xué)們，許多資源本來是可以再生的，就是

10、因?yàn)槿祟惖碾S意毀壞，才使我們的人類母親-地球變成這樣。作者用上本來這一詞，是多么的準(zhǔn)確呀？這一個個事實(shí)，讓你的心情變得怎么樣？請帶著自己的理解讀好這段話。4、地球上的資源是這樣的有限，難怪宇航員會這樣感嘆-齊讀。（三）、解“無法移居”1、展開小小的辯論（結(jié)合書本上的知識及課外收集到的資料）主題：人類是否能移居別的星球2、補(bǔ)充：A、你們猜猜40萬公里用宇宙飛船來走要多長時間？我來告訴你們，用宇宙飛船來走需要整整四萬兩千年。好幾十億人都想去呢？B、當(dāng)你們的爸爸媽媽含淚將你們送上宇宙飛船希望你們了另覓家園的時候，其實(shí)就是把你們送上了長達(dá)四萬兩千年的旅程，你們能夠順利到達(dá)嗎？（從老了、燃料等考慮。）C

11、、這一切都還是很保守的估計，你們從哪個詞看出來的？用“至少”這個詞。這個詞讓你感受到什么？3、小結(jié)：不用這個詞，是因?yàn)榭茖W(xué)家還不能確定這個范圍以外的情況。這就是說明文用詞的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。前文也有好多詞是這樣的，同學(xué)們在讀的時候可以好好的感覺一下。4、這部分是用什么方法告訴人們不能移居的呢？（擺事實(shí)、講道理的方法）5、再次理解宇航員的感嘆。看到地球的美好，卻又想起人類的各種行為，難怪宇航員會發(fā)出這樣的感嘆-齊讀。四、結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最后一段飛向太空的宇航員深知地球的容易破碎，為什么成天生活在地球上的人類，卻不知道呢？是因?yàn)槲覀兊囊曇疤?，目光太短淺了。老師在網(wǎng)上收集了一些我們自己人類的行為，請

12、同學(xué)們一起看一看。播放相關(guān)圖片。同學(xué)們，看到這一幕幕，相信你們的心靈受到了震動，因?yàn)槲覀兛梢源_定-（“只有一個地球”）請大家一起朗讀最后一段話，體會作者以“只有一個地球”為題目的原因。五、拓展延伸，升華情感1、同學(xué)們，今天，我們終于真正認(rèn)識我們的另一位媽媽地球，我相信，同學(xué)們一定有好多話想對地球媽媽說，對人類說，對自己說。請把心里的話寫下來吧。2、結(jié)語：聽了同學(xué)們的自我表白，老師很受感動，有我們這些有志的兒女，相信有一天，我們的媽媽會再變得更美麗可愛。3、回讀課題。讓我們時刻提醒自己：只有一個地球；讓我們警示人類：只有一個地球；六、作業(yè)找一找地球目前遭受的災(zāi)害，討論并寫寫保護(hù)我們家園的一些方法

13、。板書： 只有一個地球可愛 容易破碎 美麗、無私 渺小、資源有限 無法移居教學(xué)反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計 方 案第四單元第2課總計第 課時 主備人：曹玉萍 投放日期 2012年9月7日一次備課二次備課教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有語氣地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。3領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入1同學(xué)們，你們還記得狼和小羊、大灰狼的故事嗎？狼給你留下的印象是什么？（兇殘、狡猾。）2你還了解狼的哪些知識嗎？（簡介資料）（狼：哺乳動物，犬科，性格兇暴，平時單獨(dú)或雌雄同居，冬季往往集合成

14、群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時也傷害人類，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。）3今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習(xí)后，你可能對狼有一些新的認(rèn)識。4板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，整體感知。1讀準(zhǔn)字音。2畫出不理解的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文解決。3把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫出自己的感受。三、檢查自學(xué)效果。1讀準(zhǔn)字音。練習(xí)：（投影出示）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。2理解詞語：厄運(yùn)：不幸的遭遇。銳減：急劇地減少。維護(hù)：使免于遭受破壞，維護(hù)保持。糟蹋：浪費(fèi)或損壞。威脅：用威力逼迫或恫嚇使人屈服。相悖：相反，違反。茍延殘喘：勉強(qiáng)拖延一口沒斷的氣，比喻勉強(qiáng)維持生存。面

15、目全非：事物的樣子改變得十分厲害。罪魁禍?zhǔn)祝鹤飷盒袨榈氖滓肿印?說出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見解。四、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。1出示閱讀思考提示：思考題1：羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？思考題2：這個故事告訴我們一個什么道理？2分組交流討論。3匯報。匯報思考題1。甲組：他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護(hù)區(qū)，并決定由政府請獵人到那里去消滅狼。概括地說他采取了兩項措施：設(shè)立凱巴伯森林為狩獵保護(hù)區(qū)。雇請獵人捕殺狼。乙組：這項決定的結(jié)果是狼等野獸被獵殺得很多。經(jīng)過25年的獵殺，有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對象的動物（豹子等）也被獵殺了很多。 “25年，六千多

16、只”說明獵殺的時間長，狼幾乎滅絕。同時，鹿過著幸福的生活。在這個“自由的王國”中，它們自由地生長繁育，自由地啃食樹木，過著沒有危險，食物充足的幸福生活。植被被大量破壞，鹿群數(shù)量急劇下降，生態(tài)平衡遭到了破壞。1942年，整個凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。4追問：什么原因是森林“寵兒”造成這樣的結(jié)果的？（饑餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急別下降。）5追問思考題2：凱巴伯森林遭到了嚴(yán)重的破壞，它的罪魁禍?zhǔn)拙谷皇潜豢醋髅利惿屏蓟淼穆?。這個故事告訴我們什么道理呢？學(xué)生甲：狼是森林的保護(hù)者。狼吃鹿，維護(hù)了鹿群的相對穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保

17、護(hù)了森林的生態(tài)平衡。6這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們一個什么樣的道理呢？（生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。）五、總結(jié)擴(kuò)展1投影出示蛇與莊稼、塞翁失馬的故事。請學(xué)生快速閱讀，體會這兩個故事使你明白了什么道理？（蛇與莊稼告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的。塞翁失馬告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€方面看，要有一分為二的觀點(diǎn)。）2你還知道這方面的事例嗎？請你說一說。六、作業(yè)1課下收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以 “環(huán)保小報”的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識。2把這個故事復(fù)述下來，講給你的朋友聽。教學(xué)反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計 方 案第二單元

18、第7課時總計第 課時 主備人：曹玉萍 投放日期 2012年9月7日一次備課二次備課 課題：彩色的翅膀教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。2細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 1出示語段，要求學(xué)生自由朗讀： 小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。 2指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀

19、的投入程度，相機(jī)提問學(xué)生： A、“殘存”是什么意思？ B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？ C、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？ 3揭示課題。 教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？ 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。2、細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。 三、出示自學(xué)指導(dǎo)請同學(xué)們打開課本，認(rèn)真讀讀彩色的翅膀這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。四、學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。五、反饋交流學(xué)生可能匯報的要

20、點(diǎn)： 海島離陸地遠(yuǎn)。 海島面積小。 海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有。 海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了。 （在指名學(xué)生進(jìn)行匯報的時候，教師需要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生對課文中的相關(guān)語句進(jìn)行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。）六、自學(xué)指導(dǎo)二1找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子，一邊讀，一邊思考，觀察通訊站站長如果問大家：在我們的寶石島上，這是一個來之不易的大西瓜，今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？2請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用” “畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。3、用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。七、

21、學(xué)生自由發(fā)表意見，教師歸納總結(jié)八、當(dāng)堂作業(yè)1摘錄課文中的詞語和句子。 2給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信。 教學(xué)反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計 方 案第二單元第8課時總計第 課時 主備人：曹玉萍 投放日期 2012年9月7日一次備課二次備課 中華少年教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)1能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。2嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。教學(xué)重點(diǎn)：感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。課前準(zhǔn)備:收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。教學(xué)過程導(dǎo)入新課 同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否

22、為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：中華少年。一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。 2嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。二、出示自學(xué)指導(dǎo)一1、 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。2、 查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)四、討論交流（1）指名讀詩，讀后評價是否正確流利。（2）互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。（3）閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。五、出示自學(xué)指導(dǎo)二1、讀第1自然段，想一想：“雪蓮

23、”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？2、默讀第2345自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化）3、讀第67自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國的堅強(qiáng)決心。）4、齊讀第8自然段，體會詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。5、讀了這首詩，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）六、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)七、反饋交流（1）自由朗誦 以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。（2） 分角色朗誦 甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。（3）表演朗誦 配上音樂，化裝表演朗

24、誦。八、總結(jié)升華 交流對有詩歌朗誦的體會。 教學(xué)反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計 方 案第二單元習(xí)作課 總計第 課時 主備人：曹玉萍 投放日期 2012年9月7日一次備課二次備課口語交際·習(xí)作二教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。 2培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。 3能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。 4在活動中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。 2本

25、單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關(guān)的書籍。第一課時朗讀片段，感受演講稿的魅力 1演講稿導(dǎo)入。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽（如果能做到講，則更好），讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。 有一位母親比母親更親，那便是中國。 可記得這一位“母親”？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她

26、溫暖的雙手。啊！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過，自豪過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。 2師：同學(xué)們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等） 3發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？ 下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀 愛我中華情于玉光同學(xué)們： （一二兩段

27、見上文） 這一群“母親”的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。將個人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天

28、長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨(dú)居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。其實(shí)，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因?yàn)槎嗲榈娜速x予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。 “母親”的孩子?。】蓱浧鸨逼降淖辖?，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，

29、黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！ 4學(xué)生讀完后談?wù)労推渌恼虏煌帲?預(yù)設(shè)： 和其他文章不同的：沒有一個確定的人物；沒有故事情節(jié)；也不寫景色；以表達(dá)情感為主；就好象和我們在談話 和其他文章相同的：有題目；分段寫；有重點(diǎn)；表達(dá)作者的觀點(diǎn)和感情 在討論的基礎(chǔ)上，了解演講和演講稿的特點(diǎn)。 演講就是，一個人圍繞一個話題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。你聽過演講嗎？在什么地方聽過？（舉行婚禮、飯店開業(yè)、大廈落成、開學(xué)典禮、學(xué)校里的報告。）是的，這些演講有一個共同的地方，就是在公開場合發(fā)表自己的觀點(diǎn)

30、。 5提出學(xué)習(xí)任務(wù)：演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講。有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫演講稿，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)寫演講稿。（板書：學(xué)寫演講稿） 如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最能打動自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感。（這項任務(wù)老師就不作具體的指導(dǎo)了）回顧綜合性學(xué)習(xí)成果，學(xué)寫演講稿 1引導(dǎo)確定主題。寫演講稿，首先要圍繞著主題。請大家快速默讀“口語交際·習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學(xué)生回答后，板書：祖國在我心中） 2相信通過兩個多星期的綜合性學(xué)習(xí)，我們一定對“祖國”這兩個字，有了更深入的理解，相

31、信大家也一定有很多話想說，我們用演講稿的形式把它寫出來。 3演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習(xí)作提示第二段。 4生默讀后在小組交流，然后在班級交流，教師梳理，演講稿一般分為三個部分： 開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離； 中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說清楚，這是演講稿的主體； 結(jié)尾：用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號召； 5接下來，我們分步來完成演講稿。先請同學(xué)想想，我們這次的演講稿聽的對象是誰？（同學(xué)）那么在演講稿開頭怎么寫？（“親愛的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”。） 6演講稿最難寫的就是第二部分，其實(shí)只要掌握它的規(guī)律，演講稿也并不神秘，同學(xué)們寫作起來也不會很困難的。我們再來研究演講稿

32、主體部分的要求： 然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體的材料，把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚 師：請大家說說，通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從這句話我們不難發(fā)現(xiàn)，寫演講稿子，首先要有觀點(diǎn)；其次用具體材料來說明自己的觀點(diǎn)。） 7接下來，就讓我們圍繞著“祖國在我心中”亮出自己的觀點(diǎn)吧。其實(shí)，亮觀點(diǎn)很簡單，你只要圍繞著“祖國”說一句話就行了。先小組中說，看哪組同學(xué)說得最多。（學(xué)生分小組說一句帶有“祖國”的話。） 8交流。請學(xué)生說一句關(guān)于“祖國”的話，說完后，教師簡單梳理并板書。舉例：祖國風(fēng)光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出；祖國科技發(fā)達(dá)；祖國發(fā)展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國還很落后；祖國建設(shè)需要更

33、多人才；祖國一定會騰飛；祖國的漢字有魅力；祖國的古詩是瑰寶；祖國人民崇尚自由； 9黑板上寫出來的話，就是觀點(diǎn)。那么怎么讓別人覺得你的觀點(diǎn)很有說服力呢？這就需要借助一些材料了。比如說“祖國科技發(fā)達(dá)”，我們可以從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的火箭技術(shù)，說到神州五號、神州六號，還可以舉一些名人的話來增強(qiáng)表現(xiàn)力。 10范文引路。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫 我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國是一團(tuán)火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和

34、稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過！ 討論： 這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅強(qiáng)） 用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強(qiáng)：孫中山，毛澤東，鄧小平）。 11學(xué)生選黑板上“祖國”的一個句子，用一些具體的材料將一句話展開為一段話。（時間8分鐘左右）第二課時交流演講稿片段1用實(shí)物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段這三個演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進(jìn)之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來評價。2集

35、體修改需要改進(jìn)的演講稿片段。（展示寫具體的過程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。）3修改自己的演講稿片段。4再次請5-6位學(xué)生讀自己的演講稿片段。合成完整的演講稿1師：剛才我們以一個片段為例子，談了怎么樣將觀點(diǎn)寫具體。其實(shí)，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個觀點(diǎn)，有可能有一組觀點(diǎn)。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國值得我們自豪？ 祖國祖國風(fēng)光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出；祖國科技發(fā)達(dá)；祖國發(fā)展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國的漢字有魅力；祖國的詩歌是瑰寶；祖國人民崇尚自由； 2請大家選擇上面觀點(diǎn)中的兩個內(nèi)容

36、，也可以自己再補(bǔ)充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫具體的方法，把其它兩個觀點(diǎn)寫具體。 3學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子。（時間1 2分鐘左右） 4寫完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行交流、評價。 5指導(dǎo)將結(jié)尾寫好。師：俗話說“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對于演講稿非常重要。請大家欣賞這兩個演講稿子的結(jié)尾：“母親”的孩子??！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！號召式結(jié)尾 這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國；這

37、是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是騰飛吧祖國，祖國吉祥，吉祥祖國?？偨Y(jié)式結(jié)尾 教師補(bǔ)充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。 6學(xué)生寫結(jié)尾。 7請兩個同學(xué)將完整的稿子讀出來。 8為自己的演講稿加一個好標(biāo)題。（參考題目：我愛祖國騰飛吧，巨龍我自豪，我是中國人我們都有一個家祖國，我的母親生我養(yǎng)我的這塊土地） 9交流標(biāo)題。 從語言方面修改演講稿1指出演講稿的特殊性主要以聽為主的文字。2下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語言方面的要求，學(xué)生閱讀。讓語言更有演講的魅力 寫作演講稿，在語言上應(yīng)注意以下問題。 要口語化，通俗易懂。聽眾能否聽懂，要看

38、演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。 要生動感人。好的演講稿，語言要生動。怎樣使語言生動呢？可以用名言格言增強(qiáng)說服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。 3教師以一篇書面化語言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z言。 4學(xué)生修改自己的演講稿。 5分小組交流修改后的完整的演講稿。 第三課時 活動前，將學(xué)生分成四大組，每組以某個愛國人士的姓名來命名這個小組。活動采用小組競賽的方

39、式進(jìn)行，評委可以請同班其他學(xué)科老師參加。最終評出最佳團(tuán)隊獎、最佳口才獎，最具親和力獎，最有人氣獎等獎項。活動設(shè)立主持人兩名?；顒娱_始前，放背景音樂中國人。黑板上畫中國地圖，寫上主題詞“祖國在我心中”字樣。 可根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)活動情況，從以下內(nèi)容中選擇： “祖國在我心中”演講會。 綜合學(xué)習(xí)匯報之前，教師組織學(xué)生看演講錄象。教師指出演講要注意的一些地方： 演講盡量脫開稿子，或者半脫稿； 站立姿勢要大方，不忸怩； 精神飽滿，聲音洪亮； 語速要適中； 要注意眼神的交流； 每組推一個優(yōu)秀演講者，在老師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，然后在課上演講。 “中華好兒男”故事會 學(xué)生事先準(zhǔn)備故事，要求每個故事不超過四分鐘，每組

40、講一個。 愛國名人知多少知識搶答賽 主持人用一句話描述某位愛國人士的事跡，但不出現(xiàn)該名人的事跡，請學(xué)生搶答（也可以有必答）。 我愛你祖國詩歌散文朗誦會 學(xué)生事先準(zhǔn)備好配音材料，可以集體朗誦也可以個人朗誦；可以誦讀現(xiàn) 當(dāng)代作家的作品，也可以誦讀古代作家的作品。 教學(xué)反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計 方 案第二單元 回顧.拓展 總計第 課時主備人：曹玉萍 投放日期 2012年9月7日一次備課二次備課回顧·拓展二教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)1善于和同學(xué)分享讀書學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力。2交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況，并進(jìn)行成果展示。3積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。課前準(zhǔn)備1整理在綜合性學(xué)習(xí)活動中搜集到的有關(guān)愛國的格言、古詩詞。2展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域。交流平臺憶課文，交流收獲 （1）用直線將相關(guān)的詞語連起來，并說說理由：季羨林 京張鐵路詹天佑 懷念母親雷達(dá)兵 蝴蝶小高 授粉 （2）回憶說說學(xué)過的課文中，哪些人、哪些事打動了你，給你留下