《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》教學設(shè)計

1、6 紀念伏爾泰逝世一百周年的演說教材分析：紀念伏爾泰逝世一百周年的演說一文是文壇泰斗雨果對思想大師伏爾泰的禮贊，是對人類先賢的崇高禮贊，對思想與人格力量的熱情頌揚，也是對人類社會永遠需要的正義的吶喊、對良知的呼喚。學情分析：教學本文，重在引導學生理解伏爾泰的歷史貢獻及啟蒙思想的偉大意義，體會雨果充滿激情、富于浪漫主義色彩的演講語言風格，理解詩化的語言中蘊含的深意。由于學生對時代和思想背景感到陌生，在教學中應避繁就簡，從正義感切入，幫助學生理解雨果對伏爾泰的高度評價，對啟蒙思想的當代闡發(fā)。教學目標： 一、知識與能力1、積累詞語，掌握“隕落、睿智，恪盡職守”等詞語的形、音、義，并學會運用。2、了解

2、啟蒙運動，浪漫主義以及伏爾泰、雨果在人類思想史上的非凡地位。二、過程與方法1、整體感知，了解伏爾泰為人類所作的貢獻，感受雨果對伏爾泰的贊揚崇敬之情。2、體會雨果飽含激情的演講風格和理解詩化的語言中蘊蓄的深刻含義。3、學習作者抓住伏爾泰的“筆”和“微笑”兩個特征刻畫他的“斗士”和“智者”形象的方法。三、情感態(tài)度與價值觀感受作者及伏爾泰的人格魅力，學習他們?yōu)樽杂?、平等而?zhàn)的寬闊胸懷和對人類的解放事業(yè)執(zhí)著追求的精神，樹立正確的人生觀、價值觀。教學重點：1、從雨果包含激情的語言中領(lǐng)略兩位杰出人物的思想光輝。2、了解伏爾泰為人類文明做出的貢獻：通過著書立說和文學創(chuàng)作，做出思想上的貢獻； 以一個知識分子的

3、良知和素質(zhì)，為他那個時代的弱勢人群爭取人權(quán)，勇敢斗爭。教學難點：1、啟蒙運動在西方歷史上的重大意義。2、伏爾泰所處的時代及思想背景。教學方法：講授法教具準備：資料書及伏爾泰的相關(guān)資料課時安排：2課時教學步驟： 第一課時一、導入新課：從今天開始，我們通過學習一篇演說詞，走近法蘭西的兩位杰出人物：伏爾泰和維克多?雨果。他們相差整整一個世紀，伏爾泰于1778年病逝，雨果生于1802年，他們二人并沒有面對面的交往。但是，閱讀過本文的人，無不被雨果對伏爾泰的敬愛與景仰之情感染。二、整體閱讀：1、有感情地朗讀課文。掃清文字障礙。隕落：yn 詛咒：z 不撓：náo 恪盡職守：kè2、理清

4、文章結(jié)構(gòu)。第一部分（1）世紀性貢獻第二部分（2-8）思想啟蒙；（9）現(xiàn)實關(guān)懷。第三部分（10-12）非凡人格第四部分（13-14）時代意義三、新課講授： 1、從雨果的演講中，可以了解伏爾泰為人類文明作出了怎樣的貢獻？ 明確：、通過著書立說和文學創(chuàng)作，做出思想上的貢獻； 、以一個知識分子的良知和素質(zhì)，為他那個時代的弱勢人群爭取人權(quán)，勇敢斗爭。 2、雨果為什么把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始？明確：在伏爾泰生活的時代前期，統(tǒng)治階級壓迫人民，而人民卻甘心受迫，不敢、也不懂起來反抗，社會愈加昏暗腐敗。這時，許多像伏爾泰這樣的啟蒙主義思想家用自己的筆寫下了不朽的篇章，喚起了人們反抗的意識，

5、投入到為民主自由而斗爭的自由中去。所以，雨果把伏爾泰生活的時代稱為“一個新的紀元”的開始。 3、教師范讀第一段，讓學生思考并回答以下問題：、在第一段中找出最能夠體現(xiàn)雨果對伏爾泰評價的一個詞和一句話。、為什么雨果認為伏爾泰是永生的?、世人怎么對待伏爾泰的逝世?雨果呢?明確：、“巨星”、“伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀?！薄⒁驗樗虚L壽的歲月，有等身的著作，還擔負著培育良知、教化人類的責任。、世人有兩種態(tài)度：詛咒和祝福。雨果認為，這是榮譽最美好的兩種形式。4、伏爾泰是幾個世紀前的偉人，在雨果口中他是什么樣子的呢？請學生獨立思考，找出文中能夠表現(xiàn)伏爾泰形象的句子。 總結(jié)學生的發(fā)言，分析得出：文中的

6、伏爾泰表現(xiàn)出兩種形象：斗士、智者。 明確：如：第八段中“他孤軍奮戰(zhàn)”、“具有女性的溫情和英雄的怒火，他具有偉大的頭腦和浩瀚無際的心胸”；第十一段中“從這深邃的雙目里露出了微笑”。四、作業(yè)布置1、完成練習二2、自讀后面的課文 第二課時一、導入新課：通過上一節(jié)課的分析，我們得出：文中的伏爾泰表現(xiàn)出兩種形象：斗士、智者。這節(jié)課我們來分析伏爾泰的形象。二、新課講授：（一）、分析分析“斗士”的形象。思考討論：1、斗爭的原因是什么? 2、對象是誰? 3、以何種方式? 4、具體的表現(xiàn)是什么? 5、結(jié)果怎樣?明確：1、時代的原因：人民無知，宗教愚昧，君主專制，司法黑暗。2、對象：宮廷、貴族、金融界、教會。3、

7、方式：獨自一人，一枝筆(輕如和風，猛如雷電)。4、表現(xiàn)：為西爾旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴爾辯護。5、結(jié)果：勝利。小結(jié)：伏爾泰是“法蘭西思想之父”，他經(jīng)歷了君主專制由鼎盛到衰敗的轉(zhuǎn)折期，為當時的人們帶來了自由和民主的聲音。因此他的形象可以概括為：倔強的斗士形象。（二）分析“智者”的形象。1、雨果抓住伏爾泰的什么特點去表現(xiàn)的? 明確：抓住伏爾泰的“深邃的雙目”和“睿智的微笑”進行描寫。2、師生共同朗讀第12段，體會雨果是如何描寫伏爾泰的“微笑”的。提示：理解作家借助“微笑”，呈現(xiàn)出伏爾泰的成就。3、提問：為什么要選擇這個特點進行描寫？ 明確：對于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能夠表現(xiàn)出伏爾泰

8、的性格，感染的效果更加強烈。三、拓展提高：1、雨果抓住伏爾泰的“筆”和“微笑”塑造了一位“斗士”和“智者”的形象。在雨果看來，伏爾泰“是一個新紀元的到來”。請學生思考其原因。明確：結(jié)合第13段，能夠認識到：伏爾泰把自由的精神和民主的思想帶到人們中間，引起人們思想徹底的變化。2、引導學生結(jié)合上文，從“人“和”公民”、“權(quán)力”和“職責”人手，理解“做一個人，我們要行使自己的權(quán)力；做一個公民，我們要恪盡職守”這句話的含義。 明確：作為人，我們有追求自由小結(jié)：伏爾泰形象的意義在于，他和民主的權(quán)力；作為公民，我們有遵守法律的職責。不代表行政權(quán)力，他代表進步的文明思想。在他生活的時代，君主的權(quán)力、宗教的權(quán)

9、威，束縛著人們；而伏爾泰的目的就是推翻權(quán)威，建立自由。四、品味語言：1、他受到詛咒、受祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。明確：受到黑暗暴力的統(tǒng)治階級的詛咒，幫人民擺脫愚味，人民祝福他，未來屬于人民。2、人們就為這微笑感動。這微笑里含有黎明的曙光。明確:這里的“黎明”指的是封建王朝即將崩潰，民主時期即將開始。這“微笑”是對封建統(tǒng)治者的蔑視和嘲笑，是對未來美好生活的展望。他的沉著堅定給人以力量。3、我們感到，從今以后人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想。明確：只有思想開放了，人民才能創(chuàng)造出更為先進的文明。4、既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓里出來！明確：封建君主專制使人民生活在痛苦之中，而伏爾泰雖然去世了，但他的思想仍然指引著人們走向光明，作者強調(diào)讓光明從墳墓里出來，就是表明作者向黑暗宣戰(zhàn)的決心。五、總結(jié)演說的特點：演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點，闡明某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發(fā)表學術(shù)見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講應注意：1、認清對象，確立主旨。即針對性。2、思路清晰，節(jié)奏