古代商業(yè)的發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)

1、古代商業(yè)的發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與能力(1)通過(guò)對(duì)古代貨幣、城市、外貿(mào)發(fā)展的歸納，分析三者發(fā)展的規(guī)律特征，初識(shí)中國(guó)古 代商業(yè)發(fā)展概貌。(2)通過(guò)探究影響古代商業(yè)發(fā)展的因素，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問(wèn)題。(3)通過(guò)三看商人，培養(yǎng)學(xué)生全面看問(wèn)題的能力。2 .過(guò)程與方法(1)學(xué)生通過(guò)教師的情境設(shè)置，自主獲得信息。(2)通過(guò)小組探究展示活動(dòng)，加深小組合作意識(shí)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用史論結(jié)合 的方法分析問(wèn)題。3 .情感、態(tài)度和價(jià)值觀從文明史觀的角度出發(fā)， 通過(guò)對(duì)古代商人的審視， 學(xué)生感受古代商人的聰明智慧、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，辛苦勞作，自覺(jué)形成正確的義利觀，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)古代商業(yè)發(fā)展的概貌和特

2、征；探究影響中國(guó)商業(yè)發(fā)展的因素教學(xué)難點(diǎn)：全面評(píng)價(jià)中國(guó)古代商人群體教學(xué)方法：情境設(shè)置、問(wèn)題設(shè)計(jì)、合作探究教具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入播放小品打工奇遇記片段問(wèn)：結(jié)合小品中鞏漢林飾演的商人形象，談?wù)勀銓?duì)商人的印象？過(guò)渡：同學(xué)們大多數(shù)認(rèn)為 先商/、奸”,歷史上的商人是否都是這樣呢？讓我們 共同走進(jìn)中國(guó)古代的商業(yè)和商人群體？學(xué)生暢所欲言現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入，設(shè)置疑 惑，激發(fā)探究興趣師生互動(dòng)交流師生互動(dòng)交流師：談到商業(yè)，同學(xué)們必然有疑問(wèn)，商業(yè) 是從哪來(lái)的呢？卜向大家看一段材料：材料：中國(guó)之地宜于農(nóng)桑 農(nóng)有余粟， 則以易布，女有余布，則以易粟，此交易之始也。士孝通中國(guó)商業(yè)史材料表明了商業(yè)

3、與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)是什么關(guān) 系？師：商業(yè)起源于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，那學(xué)生回答 學(xué)生回答 學(xué)生回答 學(xué)生根據(jù)圖 片尋找信息 根據(jù)材料尋找信息點(diǎn) 根據(jù)圖片尋 找信息點(diǎn)理解史料，理解商業(yè) 與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展 的關(guān)系整合教材，突出商業(yè) 發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，不必 做到面面俱到。為后面探究商業(yè)發(fā) 展的原因作鋪墊。分成兩個(gè)時(shí)期整合，么古代商業(yè)是怎樣發(fā)展的？有何特征？學(xué)生回答線索清晰，便于對(duì)一.中國(guó)古代商業(yè)發(fā)展的概學(xué)生回答比，找出古代城市貌和特征一一知識(shí)構(gòu)建學(xué)生提取信發(fā)展的規(guī)律師：商業(yè)的發(fā)展有很多方面表現(xiàn)，請(qǐng)今天息回答我們共從貨幣、城市發(fā)展、對(duì)外貿(mào)易三個(gè)學(xué)生前面歸方面探討一下古代商業(yè)的概貌和特征。納總結(jié)1貨幣師：貨幣的

4、發(fā)展我們選取三個(gè)階段分析一下：展示春秋戰(zhàn)國(guó)到秦統(tǒng)一貨幣圖問(wèn)：從商業(yè)發(fā)展和政治角度分析秦始皇為什么要統(tǒng)一貨幣？得出規(guī)律：貨幣統(tǒng)一是商業(yè)發(fā)展的需求， 是統(tǒng)一發(fā)展的需要。商業(yè)發(fā)展到一定階段，唐代出現(xiàn)了柜坊和 飛錢，柜坊是古代銀行的雛形，飛錢相當(dāng)于匯票，閱讀教材，思考為什么會(huì)產(chǎn)生柜 坊和飛錢？展示漢代五銖錢、唐代開元通寶、宋代交 子貨幣圖片問(wèn):從金屬貨幣到紙幣的出現(xiàn)， 分析對(duì)商品 交換的影響？教師總結(jié)：紙幣的出現(xiàn)是商品交換發(fā)展的 要求，同時(shí)也促進(jìn)了商品交換的發(fā)展?？偨Y(jié)貨幣發(fā)展的基本規(guī)律：貨幣由不統(tǒng)一到統(tǒng)一；由金屬貨幣到紙幣出現(xiàn)。是商業(yè)發(fā) 展的要求，同時(shí)又推動(dòng)了商業(yè)的發(fā)展。2城市發(fā)展介紹城與市的概念，強(qiáng)

5、調(diào)從市的變遷研究 與商業(yè)發(fā)展的關(guān)系。(1) 宋以前展示唐朝長(zhǎng)安布局圖，問(wèn)：唐代對(duì) 市”有 何限制？(突出空間上的限制)材料：凡市，以日中擊鼓三百響 ，而眾以 會(huì)；日入前七刻，擊鋌三百聲，而眾以散。唐六典卷二十問(wèn)：材料反映了宋代以前對(duì) “市”有哪些限 制？（交易時(shí)間有限制）師總結(jié)特征：宋以前的城市對(duì)商品交易在 時(shí)間、空間上都有限制。（2）宋以后展示北宋汴梁城圖，問(wèn)：宋代以后，審”發(fā)生了什么變化？（貿(mào)易范圍擴(kuò)大，時(shí)間限制被打破，比如夜巾出現(xiàn)）師：卜面我們把視角從大城市外勾 勾發(fā)生了哪些變化？展示清明上河圖，我們從清明上河圖中看到城外的這座 虹橋，它的跨度很大。這主要是為了通船 的方便。在回向中，虬

6、橋上兩辿件-些房子，可能是做什么用的呢？這種市我們叫做 草市在宋代，緊臨州 縣城郭發(fā)展起來(lái)的新的商業(yè)巾區(qū)被稱為思考問(wèn)題：草巾的出現(xiàn)說(shuō)明了什么？（宋 代城市的商業(yè)貿(mào)易已經(jīng)打破了城郭的限制，發(fā)展到城郭以外的地區(qū)）。南宋以后，由小市發(fā)展起來(lái)的市鎮(zhèn)中，最 著名的有漢口、佛山、朱仙、景德。材料擲山鎮(zhèn)，宋為墟，明代宗時(shí)稱鄉(xiāng)堡， 但因工擅爐治之巧，四遠(yuǎn)商販，恒輻榛焉，清初設(shè)置稱鎮(zhèn)。材料反映出商業(yè)市鎮(zhèn)的發(fā)展趨勢(shì)是什么？（專業(yè)化城鎮(zhèn)的出現(xiàn)）師：總結(jié)宋以后城市發(fā)展規(guī)律：市的的限制逐漸減弱（夜巾、曉市）；商品經(jīng)濟(jì)由 城市向農(nóng)村擴(kuò)展。3對(duì)外貿(mào)易結(jié)合教材和學(xué)案中的圖片概述中國(guó)古代對(duì) 外貿(mào)易發(fā)展概況？展不預(yù)習(xí)成果。教師評(píng)

7、價(jià)總結(jié)中國(guó)古代貿(mào)易的特征： 朝貢貿(mào)易（什 么是朝貢貿(mào)易？）理解材料師總結(jié)：貨幣、城巾、對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展是商業(yè)發(fā)展的必然要求，同時(shí)也推進(jìn)J商業(yè) 的發(fā)展。過(guò)渡：以上我們了解了中國(guó)古代商業(yè)的發(fā)展概貌和特征，那么大家分組討論一下影響中國(guó)商業(yè)發(fā)展的因素有哪些？二.影響中國(guó)古代商業(yè)發(fā)展的因素一一理 性探究圍繞影響商業(yè)發(fā)展的因素，選擇角度并說(shuō)明理由?？蓞⒖嫉慕嵌龋赫?；與農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的關(guān)系；政府政策；交通；金融的發(fā)展教師評(píng)價(jià)過(guò)渡：商業(yè)的發(fā)展離小開商人，那么中國(guó)古代商人到底是什么樣的呢？小組注意分工，合作探究培養(yǎng)學(xué)生多角度分 析問(wèn)題，同時(shí)滲透分 析問(wèn)題時(shí)要注意史 論結(jié)合的基本方法。關(guān)注學(xué)生回答問(wèn)題 的發(fā)展層次。

8、三.還原中國(guó)古代商人的真實(shí)形象升華認(rèn)識(shí)司馬遷在史記里 天卜熙熙，皆為利來(lái)， 大卜攘攘，皆為利往?！狈从沉耸裁船F(xiàn)象？司馬遷道出了 人性逐利”的本質(zhì)，逐利在一定程度上尢可厚非，那么應(yīng)如何追求利 益呢？很多同學(xué)都認(rèn)為 先商/、奸”，實(shí)際上中國(guó) 古代還什-個(gè)典故 先商不尖”（解釋） 先商不奸與 先商不尖"相差力里。那么中國(guó)古代商人形象應(yīng)當(dāng)怎樣呢？,看商人展示范蠡、呂不韋的圖片，結(jié)合預(yù)習(xí)材料， 你看到了商人的什么品格？（聰明才智，在政治上發(fā)揮重大作用）一有向人展示晉商喬致庸、徽商胡雪巖的圖像，并學(xué)生回答 學(xué)生提煉信 息 學(xué)生提煉信 息 學(xué)生提煉信 息學(xué)生總結(jié)與學(xué)生思維形成反 差，激發(fā)未知欲 通

9、過(guò)設(shè)計(jì)二看商人， 探究商人形象中的 另一方面，幫助學(xué)生 全面理解商人。結(jié)合預(yù)習(xí)材料，你乂你看到J商人的什么 品格？（誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、以義取利）二七1向人中國(guó)古代商人的經(jīng)商之道 王婆賣瓜，薄利多銷 雕紅刻翠，積少成多 奇謀生財(cái)，居安思危 黃金有價(jià)，店譽(yù)無(wú)價(jià) 百/、一價(jià)，童叟無(wú)欺 和氣生財(cái)，以義取利你對(duì)商人有何印象？（聰明、誠(chéng)信、重義） 通過(guò)二看商人，大家對(duì)商人的印象是否有 了變化？小結(jié)的確中國(guó)古代商人，有時(shí)唯利是圖、官商 勾結(jié)，但是他們也有很多是靠自己的聰明 才干，誠(chéng)信為本，講究義利，積極參與政 治，正是由于他們的努力，我們的商業(yè)才 得以在重農(nóng)抑商環(huán)境卜小斷發(fā)展，我們從 他們身上看到了傳統(tǒng)文化的特征。

10、傳承他 們的精神，也是當(dāng)代建立和諧社會(huì)所要提 倡的。我們決不能做小品中鞏漢林那樣的 商人?；乜壑黝}，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí) 意義探究作業(yè)以卜兩題任選一題，撰寫一片小論文1 .如果你大學(xué)畢業(yè)后從事商業(yè)，你將怎 做？2 .如果你是政府局官，你將如何對(duì)待商 業(yè)發(fā)展？完成課堂教學(xué)反饋問(wèn)卷調(diào)查通過(guò)開放性試題，對(duì) 學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)古代中國(guó)的商業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教材分析：【課標(biāo)要求】：概述古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的概貌，了解古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)?！颈締卧匚弧浚罕締卧v述的主要是古代中國(guó)各個(gè)歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。我們都知道中國(guó)古代文明是農(nóng)耕文明， 但是古代商業(yè)是古代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的一 個(gè)重要組成部分，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本

11、主義萌芽與商業(yè)的發(fā)展有著不可分割的聯(lián)系，從這個(gè)角度來(lái)看這一課是本單元不可缺少的一個(gè)部分。同時(shí)學(xué)習(xí)這一課也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)我國(guó)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制有巨大的借鑒作用。本課涉及時(shí)間長(zhǎng)，專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)生難以理解，但是線索清晰，教材按照時(shí)間順序介紹了我國(guó)古代商業(yè)產(chǎn)生發(fā)展繁榮的原因、表現(xiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：（一）知識(shí)目標(biāo)：1、掌握我國(guó)古代各歷史時(shí)期商業(yè)發(fā)展的概況，理解商業(yè)的發(fā)展是一定歷史時(shí)期 社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化等各種因素綜合作用的結(jié)果；2、理解我國(guó)古代商業(yè)發(fā)展的原因及其與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的關(guān)系；3、認(rèn)識(shí)和理解坊與市、交子、徽商與晉商等重要概念。認(rèn)識(shí)柜坊與飛錢和后世 的銀行與匯票的關(guān)系。（二）能力目標(biāo)：1

12、、通過(guò)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)、搜集資料、共同探究問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)古代商業(yè)的發(fā) 展有初步了解，并能在了解史實(shí)的基礎(chǔ)上共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 主動(dòng)探究的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與人合作；2、通過(guò)課堂上分組研討交流，拓展學(xué)生的課外知識(shí)面，提高學(xué)生的思辯能力、綜合分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)；3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材引文及史料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解歷史材料以獲取有效信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、明確商業(yè)的產(chǎn)生是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，兩者辨證統(tǒng)一、互相作用；2、了解商業(yè)活動(dòng)在人類社會(huì)生產(chǎn)和生活中具有重要地位和作用。商業(yè)的發(fā)展，是社會(huì)生產(chǎn)力不斷提高的

13、結(jié)果；3、通過(guò)兩宋商業(yè)發(fā)展與當(dāng)時(shí)政局的關(guān)系，體現(xiàn)政府控制商業(yè)和市場(chǎng)的自我調(diào)節(jié) 能力?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：中國(guó)古代商業(yè)的產(chǎn)生發(fā)展繁榮的表現(xiàn)。難點(diǎn)：中國(guó)古代發(fā)展繁榮的原因。二、教學(xué)準(zhǔn)備：【學(xué)生準(zhǔn)備】：預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，了解本課的重要概念，課前預(yù)習(xí)，掌握基本史實(shí)； 按照教師布置的問(wèn)題，選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備： 搜集資料、整理發(fā)言提 綱、小組討論?！窘處煖?zhǔn)備】：向?qū)W生提供有關(guān)本課內(nèi)容的網(wǎng)站，同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生課前查閱和預(yù) 習(xí)；并精心備好教案，尋找有關(guān)本課內(nèi)容的史料、圖片和多媒體資料，制作好多 媒體課件，以便學(xué)生掌握本課的內(nèi)容。三、教學(xué)指導(dǎo)：本課頭緒多、歷史概念多，涉及時(shí)間長(zhǎng)，專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)生難以理解。教

14、師宜 結(jié)合教材 資料卡片”、史學(xué)爭(zhēng)鳴”學(xué)習(xí)思考"知識(shí)鏈接”等欄目，緊扣 告代中 國(guó)各個(gè)歷史時(shí)期商業(yè)發(fā)展概況”這一線索，以小組為單位，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)；并 采用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，貫徹談話、講授、研討交流等教學(xué)手段。由于學(xué)生在初中學(xué)過(guò)中國(guó)古代史課程， 對(duì)古代的商業(yè)的歷史有簡(jiǎn)單的知識(shí)積 累，平時(shí)也偶然接觸有關(guān)商業(yè)活動(dòng)題材的影視作品， 這就為高中的自主學(xué)習(xí)奠定 了基礎(chǔ)。但初中學(xué)生的認(rèn)知水平還處于感性認(rèn)識(shí)階段， 高中課程在內(nèi)容編排上以 專題形式進(jìn)行，更注重學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力及運(yùn)用發(fā) 展的眼光去看待歷史問(wèn)題的能力。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，使學(xué)生具有對(duì)歷史 現(xiàn)象的研究意

15、識(shí)及與人合作的意識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入新課】：多媒體播放：貝類、秦半兩、漢五銖、開元通寶、交子等貨幣圖片設(shè)置問(wèn)題：觀察這些圖片，你能獲得什么歷史信息？說(shuō)明了什么問(wèn)題？在學(xué)生回 答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)情景設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)古代貨幣有一個(gè)直觀的把握，為下面的學(xué) 習(xí)作鋪墊?！具^(guò)程設(shè)計(jì)1:【課件展示】第三課 古代中國(guó)的商業(yè)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)言在漫長(zhǎng)的中國(guó)古代歷史上，商業(yè)經(jīng)濟(jì)和城市經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的發(fā)展歷程？是亙古不變還是流變紛呈？在 以農(nóng)立國(guó)”的農(nóng)耕時(shí)代，它們各自扮演著怎樣的角色？ 是商業(yè)的繁榮推動(dòng)了城市的發(fā)展，還是城市的發(fā)展帶來(lái)了商業(yè)的繁榮？下面就讓我們走進(jìn)歷史，去探究商業(yè)、城市發(fā)展

16、、繁榮的原因和影響，以及 歷代統(tǒng)治者因?qū)ι虡I(yè)不同的態(tài)度而產(chǎn)生的不同后果。設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生帶著一串問(wèn)題不斷探究，逐步深入，為 下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。一、古代商業(yè)的繁榮1 .商周：商業(yè)產(chǎn)生情境導(dǎo)入：商業(yè)并不是天生就有的，商業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展離不開商人的積極作用，商人又是因何而來(lái)？其實(shí)，周武王滅商后，商朝的遺民為了維持生計(jì)，東奔西跑地作買賣，日子 一長(zhǎng)，便形成一個(gè)固定的職業(yè)。周人就稱他們?yōu)?商人”，稱他們的職業(yè)為 商業(yè)”, 這種叫法一直延續(xù)到今天。那么，古代商業(yè)又是如何興起并逐步發(fā)展的呢？追溯這一切，得先從商周時(shí)期講起。商人在商品交換中，使用海貝、骨貝等貨幣，且商業(yè)為官府控制。到春秋戰(zhàn) 國(guó)時(shí)

17、期，由官府控制商業(yè)的局面被打破、出現(xiàn)許多商品市場(chǎng)和商人。春秋時(shí)期著 名的大商人有鄭國(guó)的弦高、孔子的弟子子貢和范蠡；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的商人有魏國(guó) 的白圭、呂不韋。戰(zhàn)國(guó)后期，各國(guó)鑄造流通的銅幣種類增多，形狀各異，有的模仿農(nóng)具，有的 模仿各種工具，也有的模仿貝的形狀。貨幣的數(shù)量大，種類多，反映了商業(yè)較過(guò) 去發(fā)達(dá)。商品交換的發(fā)展，促進(jìn)了城市的繁榮。2 .秦漢：商業(yè)的初步發(fā)展如果說(shuō)，商周時(shí)期是我國(guó)古代商業(yè)產(chǎn)生階段；那么，秦漢時(shí)期，商業(yè)已取得 初步發(fā)展。請(qǐng)思考：秦漢時(shí)期我國(guó)商業(yè)初步發(fā)展的原因和表現(xiàn)分別是什么？【課件展示】A、原因：秦始皇統(tǒng)一貨幣、度量衡，修建馳道；漢初社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，是商業(yè)繁榮的主要原因

18、； 漢文帝將抑商政策改為寬商政策，下令 開關(guān) 梁，弛山澤之禁”，實(shí)行 入粟拜爵”；兩漢開通了陸上和海上絲綢之路B、表現(xiàn)：西漢富商大賈周流天下，對(duì)外貿(mào)易發(fā)展，出現(xiàn)了許多商業(yè)中心3 .唐代:商旅往來(lái)頻繁隋唐時(shí)期，隨著政治上的統(tǒng)一和大運(yùn)河的開通，商業(yè)貿(mào)易、中外交流蓬勃發(fā)展；至宋元時(shí)期，古代商業(yè)的發(fā)展更進(jìn)入一個(gè)新的高峰期?！菊n件展示】“求珠駕滄海，采玉上荊衡；北買黨項(xiàng)馬，西擒吐蕃鸚；炎洲布火浣，蜀地錦織成；越婢脂肉滑，奚童眉眼明；通算衣食費(fèi)，不計(jì)遠(yuǎn)近程；經(jīng)游天下遍，卻到長(zhǎng)安城?！?(唐)元?。汗揽托? .宋元:長(zhǎng)途販運(yùn)【課件展示】利用地圖、圖片展示宋元的長(zhǎng)途販運(yùn)。5 .明代:會(huì)館、商幫(1)【課件展示

19、】明清時(shí)期，商業(yè)發(fā)展出現(xiàn)許多新特點(diǎn)：農(nóng)產(chǎn)品大量進(jìn)入市 場(chǎng)；勞動(dòng)力也成為商品；由于商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，區(qū)域商人群體形成。實(shí)力最強(qiáng)的如 晉商、徽商等。(2)【課件展示】知識(shí)拓展：徽商與晉商為什么在明清時(shí)聞明全國(guó)？徽商與晉商都以經(jīng)營(yíng)鹽業(yè)起家；積累起商業(yè)資本后擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)范圍，涉足其他行業(yè)； 還辦金融機(jī)構(gòu)，甚至走出國(guó)門，把生意做到國(guó)外，積累起巨額財(cái)富?；丈膛c晉商 是全國(guó)人數(shù)最多、實(shí)力最強(qiáng)的兩大商幫。(3)【課件展小】晉冏史話：?jiǎn)碳掖笤鹤湓谏轿髌羁h東觀鎮(zhèn)喬家堡村，是 清朝富商喬氏家族的宅院。喬氏家族的第一代創(chuàng)業(yè)人喬貴發(fā)，年輕時(shí)只身走西口， 在包頭苦心經(jīng)營(yíng)，終于發(fā)展起一家最大商號(hào)，店鋪、居宅達(dá)到 1000多間。到

20、第二 代喬致庸，開始了金融業(yè)的活動(dòng)，把商行、銀號(hào)從包頭開到北京、天津、太原等地?，F(xiàn)存的喬家大院，是喬氏家族經(jīng)數(shù)次擴(kuò)建而成的。設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，圖文結(jié)合展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)知 識(shí)體系的構(gòu)建，學(xué)生已經(jīng)有了一個(gè)宏觀的了解、能整體把握商業(yè)產(chǎn)生的原因和表 現(xiàn)。二、市”的發(fā)展1 .城市的由來(lái)：古代的 城”是統(tǒng)治者居住的地方，是政治中心，市”是商品交換的場(chǎng)所。以后城“、市”結(jié)合，成為社會(huì)的中心，商業(yè)的繁榮也就總是與城市聯(lián)系在一起?！菊n件展示】東市買駿馬，西市買鞍格，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。木蘭辭小組競(jìng)答：木蘭辭講的是北朝時(shí)木蘭替父從軍的故事。你從這首詩(shī)歌里能分 析出北朝時(shí)期在商業(yè)上的特點(diǎn)嗎

21、？商品買賣都有固定的場(chǎng)所，很不方便。2 .市”的發(fā)展：把全班分成六各小組分別代表秦、漢、六朝、唐、元、明清這幾 個(gè)歷史時(shí)期，讓他們先在小組內(nèi)討論，然后在把小組成員的觀點(diǎn)匯集起來(lái)， 提煉 出自己所代表的這個(gè)時(shí)期 市”的發(fā)展，討論結(jié)果歸納如下：小組朝代市的發(fā)展情況第1組秦代商品買賣必須明碼標(biāo)價(jià)第2組漢代進(jìn)行集中貿(mào)易的 市”有專門管理機(jī)構(gòu)，長(zhǎng)安9市第3組六朝民間集巾草市形成第4組唐代草市普遍，夜市繁榮第5組宋代突破了時(shí)空限制；商業(yè)街形成第6組明清商業(yè)區(qū)繁華【課件展示】夯實(shí)基礎(chǔ)：小組競(jìng)答：下面詩(shī)句各自反映了哪個(gè)朝代市的發(fā)展情況？天涯同此路，人語(yǔ)各殊方。草市迎江貨，津橋稅海商?！币蝗ㄣ曷芳词乱故匈u菱藕

22、，春船載綺羅?！币恢鼹Q【課件展示】知識(shí)遷移：小組競(jìng)答：陸游雜賦詩(shī) 今朝半醉歸草市，指點(diǎn)青簾上酒樓”說(shuō)明宋代的草市 （B ）A、逐漸演進(jìn)為相對(duì)集中的地方商業(yè)中心 B、已經(jīng)具備比較完備的飲食服務(wù)設(shè)施 C、政府對(duì)草市的行政管理加強(qiáng) D、草市發(fā)展為鄉(xiāng)村集市設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)合作學(xué)習(xí)方法的采用，使他們嘗到了成功的喜悅，又提高了 學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力。三、商人的活動(dòng)1、商人的生活方式：追逐利潤(rùn)、往來(lái)奔波【課件展示】 金陵向西賈客多，船中生長(zhǎng)樂(lè)風(fēng)波。欲發(fā)移船近江口，船頭祭神各澆酒。停杯共說(shuō)遠(yuǎn)行期，入蜀經(jīng)蠻遠(yuǎn)別離。金多眾中為上客，夜夜算緡眠獨(dú)遲?！币粡埣Z客樂(lè)思考：這一首詩(shī)反映了商人怎樣的生活？反映了商人為

23、了追逐利潤(rùn)而往來(lái)奔波的 生活方式。2、發(fā)達(dá)的商運(yùn)：商運(yùn)集中方式：水運(yùn)：俞大娘航船陸運(yùn)：絲綢之路海運(yùn)：海上絲綢之路【課件展示】俞大娘航船：唐國(guó)史補(bǔ)；敘舟楫之利條記載： 失歷、貞元問(wèn)， 有俞大娘航船最大，居者養(yǎng)生、送死、嫁娶悉在其間，開巷為周，操駕之工數(shù)百, 南至江西，北至淮南，歲一往來(lái)，其利甚博?！庇岽竽锏木拗酃诮^一時(shí)，為時(shí)人稱道?！菊n件展示】古代絲綢之路：【課件展示】古樓蘭遺址：邊城暮雨燕低飛，產(chǎn)筍初生漸欲齊。無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磺，應(yīng)馱白練到安西。（唐）張籍涼州詞【課件展示】海上絲綢之路（陶瓷之路）我國(guó)瓷器在唐代中期即開始向外輸出，時(shí)間持續(xù)千余年，從而形成了海上陶瓷之路”。1853年在南非卓灣撈出一

24、批瓷器，其中就有元代德化的白釉瓷。這 些瓷器現(xiàn)存放在大英博物館。近年來(lái)，埃及、肯尼亞也出土了許多從中國(guó)福建輸 入的德化窯白瓷?！菊n件展示】中外交往的見(jiàn)證：海上絲綢之路路線【課件展示】探究活動(dòng)：對(duì)比唐代長(zhǎng)安城，想一想，北宋汴京有哪些不同？導(dǎo)致 這種變化的原因是什么？不同：唐代都城坊市布局嚴(yán)格分開，商業(yè)貿(mào)易受到官府的嚴(yán)格監(jiān)視和控制， 市場(chǎng) 活動(dòng)的范圍和時(shí)間受限制。宋代都城商業(yè)活動(dòng)打破了坊市限制， 形成了街市，取消了營(yíng)業(yè)時(shí)間限制，出現(xiàn)了 前所未有的繁榮。原因：政府放松了對(duì)商業(yè)的限制、商業(yè)的發(fā)展、城市的發(fā)展。設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)課外知識(shí)的引入，豐富課堂內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)搜集資料 的能力。四、商業(yè)都會(huì)的掘起

25、戰(zhàn)國(guó)：表現(xiàn)出商業(yè)集中的趨勢(shì)漢代：都市因商業(yè)集中而繁榮新朝：全國(guó)性的商業(yè)中心形成唐代：長(zhǎng)安、洛陽(yáng)的商業(yè)最為繁盛宋代：汴京等都市的商業(yè)繁盛【課件展示】小組互動(dòng)：小小招聘官。內(nèi)容：某旅游公司在招聘導(dǎo)游，有很多人前來(lái)應(yīng)聘。公司的招聘官出了一道 這樣的題目：請(qǐng)你介紹北宋的都城汴京。（可以就經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容進(jìn)行介紹。）現(xiàn) 在請(qǐng)你來(lái)做招聘官，對(duì)這些應(yīng)聘者進(jìn)行考核?；顒?dòng)要求：一、符合歷史事實(shí)。二、要向大家展示你所參考的史料。三、學(xué)生之 間進(jìn)行評(píng)價(jià)。清代：蘇州等地千萬(wàn)煙火”【課件展示】政策的變化：農(nóng)耕時(shí)代的中國(guó)商業(yè)和商人的命運(yùn)與政府的商業(yè)政策息息相關(guān)。越國(guó)大夫范 蠡棄官經(jīng)商，買賤賣貴，與時(shí)爭(zhēng)逐”；晉絳富商 金玉其

26、車，文錯(cuò)其服 工 這些說(shuō)明春秋時(shí)期商人的地位還是很高的。 但到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，法家認(rèn)為商人依仗 其雄厚的財(cái)力，生活上 田池射獵之樂(lè)，擬于人君”，政治上 交通王侯，力過(guò)更 勢(shì)”，因而被韓非子視為 邦之蠹也”?！菊n件展示】思維探究一：尚書 洪范記載當(dāng)時(shí)的政務(wù)時(shí)說(shuō)：j曰食，二曰貨”商業(yè)貿(mào)易 貨”在八種政務(wù)中排在第二，僅次于農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 食”。周書曰：農(nóng)不出則乏其食，工不 出則乏其事，商不出則三寶絕，虞不出則財(cái)匱少?！睗h代的晁錯(cuò)說(shuō)： 商賈大者積 貯倍息小者坐列販賣，操其奇贏，日游都市，乘上之急，所實(shí)必倍。故其男不耕 耘，女不蠶織，衣必文采，食必粱肉；亡農(nóng)夫之苦，有仟佰之得。因其富厚，交 通王侯，力過(guò)吏勢(shì)，以利

27、相傾；千里游敖，冠蓋相望，乘堅(jiān)策肥，履絲曳縮。此 商人所以兼并農(nóng)人，農(nóng)人所以流亡者也?！眱啥尾牧蠈?duì)商業(yè)的看法有何不同？你認(rèn)為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家主張抑商”的依據(jù)是什么？第一段材料將農(nóng)、工、商相提并論，反映了統(tǒng)治者重視和鼓勵(lì)商業(yè)的發(fā)展； 第二段材料將商人看成是不勞而獲的人。法家的依據(jù)是：商人不如農(nóng)、工辛苦，卻獲暴利；商業(yè)的不穩(wěn)定性及商人的流動(dòng) 性對(duì)加強(qiáng)中央集權(quán)不利；尤其商人依仗其雄厚的財(cái)力，生活上田池射獵之樂(lè)，擬于人君”，政治上 交通王侯，力過(guò)吏勢(shì)”，因而被韓非子視為 邦之蠹也”?！菊n件展示】思維探究二：歷代的重農(nóng)抑商政策是如何發(fā)展的？戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，商鞅提出了重農(nóng)抑商”的思 想；秦代繼續(xù)推行 工農(nóng)除末，黔首

28、是富”的政策；漢朝則用均輸平準(zhǔn)、鹽鐵官營(yíng)、算 緡“、告緡”等經(jīng)濟(jì)措施全面控制工商業(yè)；唐中期以來(lái)，重農(nóng)抑商政策有所松動(dòng)， 政府推行官商分利政策，商人地位有所提高；明清以后，政府重又固守重農(nóng)抑商 政策，限制經(jīng)營(yíng)、強(qiáng)制攤派、低價(jià)征購(gòu)、苛稅盤剝等，導(dǎo)致資本主義的萌芽受到 嚴(yán)重摧殘，中國(guó)最終落后于西方。設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)、思維探究的活動(dòng)，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，使 他們嘗到了成功的喜悅，又提高了學(xué)生的思辯能力、綜合分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng) 了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。五、中國(guó)古代商業(yè)特征【師】【課件展示】自商朝時(shí)期商業(yè)興起到明清之際商業(yè)的發(fā)展，期間體現(xiàn)了怎 樣的特征呢？【生】1、與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展緊密相聯(lián)，相輔相成；2、受重農(nóng)抑商