2019中國人失掉自信力了嗎導學案語文

1、中國人失掉自信力了嗎導學案中國人失掉自信力了嗎導學案學習目標1,弘揚愛國主義精神，增強民族民主意識，增強民族自信 心、自豪感。2.學習寫駁論文的方法。重點難點1.體會魯迅的憂患意識和愛國精神。2.理解重要語句的深層含義。3,學習文章的寫作技巧。一、交流預習1, 溫故知新,議論文三要素：論據的兩種基本形式：常見的論證方法：議論文的基本結構：論證的兩種方式：魯迅，原名，我國偉大的文學家、思想家、革命家。我們學過他寫的小說 ，散文，散文詩。2,探索新知讀準字音慨（）嘆省（）悟誑（）騙誣（）蔑脂（）粉 脊（）梁抹（）殺抹（）布拐彎抹（）角前仆（）后繼狀元 宰（）相搽（）粉解釋詞語玄虛渺茫家譜懷右傷今為

2、民請命自欺 欺人舍身求法中國人失掉自信力了嗎作者，選自。二、互助探究1 .互助學習一速讀課文，掃清字詞障礙。2 .合作探究對方的錯誤觀點是什么？作者為什么認為它是錯誤的 ？作者正面提由的觀點是什么 ？作者提由觀點的依據是什么？三、分層提高1 .分層練習2 .誦讀第1 5段，討論探究：(1)作者既然認為對方的觀點是錯誤的，為什么還要一再承認對方說的都是“事實”？(2)第5段有一段加點的文字，國民黨檢察官曾刪掉這段 文字，這說明什么？3 .品讀第69段，討論探究：(1) “中國的脊梁”指什么人 ？為什么他們的犧牲不能為“大家”所知道？(2) “狀元宰相”、“地底下”的含義分別是什么？2.交流提高1

3、 .揣摩第1段話，三個副詞“總”、“只”、“一味”能 否互換位置？為什么？2 .揣摩下列加點字詞的表達效果：不過一面總在被摧殘， 被抹殺,那簡直就是誣蔑四、總結歸納1 .梳理知識要點回顧課文，賞其結構美。全文共分為三個部分：樹立靶子，加以反駁，作曲結論。反駁時，既有直接反駁，又有間接反駁；既破敵方論調，又立己方觀點；既有對反動派的無情揭露，又有對人民大眾的 熱情謳歌，層次清楚，重點突生，感情鮮明。各部分之間， 有過渡句、過渡段，銜接緊密，渾然一體。回味語言，品其戰(zhàn)斗力。魯迅先生的雜文是“匕首”，是“投槍”，直刺敵人心臟其潑辣、犀利的語言，像鋒利的解剖刀，深刻地剖析事物的 本質，給論敵以致命一擊

4、。準確生動的詞語選用，反語、反 問、排比、仿擬等修辭手法的運用，都栩栩如生地刻畫了反 動派的丑惡嘴臉，大大增強了語言的說服力和感染力，增強 了文章的戰(zhàn)斗力。2 .由示知識體系了解駁論文：以反駁為主的議論文。駁論：正確的觀點揭露或駁斥錯誤的觀點，從而進一步闡明和確立正確的觀點。一般結構和形式：(1) 指由錯誤論點，論據貨論證。(樹靶子)(2)批駁錯誤論點，論據貨論證。(3)指明錯誤的實質或危害。(打倒靶子)了解雜文：雜文就是用文藝性筆調，形象化手法來議論說理的文藝性議論文。其寫作特征是“大中取小”。立意則“因小見大”。他往往把各種表達方式溶為一體。五、鞏固反饋閱讀訓練，加深理解。要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所謳騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的。要自己去看地底下。本段中的“中國人”指什么人 ？(2) “搽在表面的自欺欺人的脂粉”在文中指什么事？(3) “地底下”印證了第 9段中哪句話？與第6段中的哪個詞語形成鮮明對照？(4)從全文來看，這一段有什么作用 ？(5)在當今社會中，你認為什么樣的人可以算是我們民族的“筋骨和脊梁”？作業(yè)：1.閱讀下列一段文字，說說它和本文所表達的思想內容有什么異同。多有“不恥最后”的人的民族，無論什么事，怕總不會一 下子就“土崩瓦解”的