江西省三校(吉水中學(xué)、崇仁一中、南城一中)2016屆高三上學(xué)期第一次聯(lián)考語文試題 Word版含答案

1、江西省三校2016屆高三聯(lián)考語文試題 （吉水中學(xué)、崇仁一中、南城一中） 命題人：崇仁一中 黎麗清 審題人：崇仁一中 熊梅文第卷（閱讀題共70分）甲  必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，毎小題 3分）閱讀下面的文字，完成1-3題同其它林木相比，竹子頗有一些獨特之處，如虛心、有節(jié)、清拔凌云、不畏霜雪、隨處而安等等。這些特點，很自然地與歷史上某些審美趣味、倫理道德意識發(fā)生契合，進(jìn)而被引入社會倫理美學(xué)范疇，成為君子賢人等理想人格的化身，并對中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。不僅春風(fēng)得意的封建寵兒常常以竹來互相吹捧或以竹自詡，那些落泊荒野的書生和隱居“南山”、待價而沽的名士，也普遍寓情于竹

2、、引竹自況。在這種獨特的文化氛圍中，有關(guān)竹子的詩詞歌賦層出不窮，畫竹成為中國繪畫藝術(shù)中一個重要門類，封建士大夫在私園、庭院中種竹養(yǎng)竹以助風(fēng)雅，亦成為普遍風(fēng)氣。最早賦予竹以人的品格，把它引入社會倫理范疇的，恐怕要算禮記了，禮記祀器中說：“其在人也，如竹箭之有筠也，如松柏之有心也。二者居天下之大端矣，故貫四時而不改柯易葉?！蔽簳x時期政治局勢反復(fù)無常，文人士子意氣消沉，以阮籍、嵇康為代表的一批失意文人，為逃避現(xiàn)實，不與當(dāng)權(quán)者合作，遁隱竹林，借竹之高標(biāo)、清姿佐己之風(fēng)流，在當(dāng)時社會引起很大震動，對后代封建文人的行止也產(chǎn)生了莫大影響，可以說，敬竹崇竹、寓情于竹、引竹自況，竹林七賢乃是“始作俑者”。自此以后

3、，中國的文人士大夫便與竹子結(jié)下了不解之緣。晉室東渡之后，文人士子大量南逃，南方秀麗的山水將他們從對現(xiàn)實的迷惘、懣悶中解脫出來，他們縱情山水、遠(yuǎn)離塵囂，與大自然融為一體，廣袤的竹林正是他們托身、浪跡之所，竹子清麗俊逸、挺拔凌云的姿質(zhì)令風(fēng)流名士們沉醉癡迷。一時間，聞有好竹即遠(yuǎn)涉造訪而不通名姓者有之，種竹十頃棲居林中者有之，對竹嘯吟終日不輟者亦有之，王徽之、張肩廌（zhì）、翟莊、袁粲等，是其中風(fēng)流最著者；王徽之乃至聲稱：不可一日無此君!這一時期，文人雅士賦竹、贊竹，為竹作譜，蔚成風(fēng)氣，世界上最早的一部植物專譜戴凱之竹譜正是在這種風(fēng)氣下以韻文的形式誕生的。但是，魏晉南北朝時期，文人士大夫所

4、賦予竹的，是“清風(fēng)瘦骨”、“超然脫俗”的魏晉風(fēng)度，盡管對竹的“高節(jié)”、“堅貞”也偶有提及，但更多的是對竹的自然風(fēng)采的禮贊，表現(xiàn)了這一時期文人士大夫?qū)Υ笞匀坏某缇春拖蛲?。作為一種社會風(fēng)范的竹，在這一時期尚未產(chǎn)生以及被普遍接受。及至中唐以后，盡管竹子作為一種自然的靈物，其天姿秀色仍被普遍欣賞，但它的某些特點如虛心、有節(jié)、根固、頂風(fēng)傲雪、四時不改柯易葉等等開始被強調(diào)并引入社會倫理范疇，最終演化成為封建文人士大夫思想意識中有德行的君子賢人的化身。這明顯地反映在中晚唐時期的文學(xué)作品之中，白居易在養(yǎng)竹記一文里首次總結(jié)出竹的“本固”、“性直”、“心空”、“節(jié)貞”等高尚情操，將竹比作賢人君子；劉巖夫在植竹記里

5、則更將封建文人士大夫所共同欽慕的“剛”、“柔”、“忠”、“義”、“謙”、“賢”、“德”等等品格賦予竹子；此外，“親慈子孝”、“尊敬長者”等倫理規(guī)范也或先或后賦予了慈竹（子母竹）和筇竹（扶老竹）。從此，竹子在中國封建文人士大夫的精神體系中確立了不可動搖的地位，并通過種竹養(yǎng)竹、詠竹畫竹等等追求風(fēng)流雅致的行徑，一代一代傳承并不斷豐富和發(fā)展。（節(jié)選自漢字趣編之十二）1下列有關(guān)“竹”的表述，不符合原文意思的一項是（ ）A竹子成為君子賢人等理想人格的化身，是因為它外在的某些獨特之處與這些君子賢人的某些審美趣味、倫理道德意識有契合之處。B禮記祀器中說的“其在人也，如竹箭之有筠也”，是古代典籍中賦予竹以人的品

6、格，把竹子引入社會倫理范疇的文字記載。C戴凱之的竹譜是世界上最早的一部植物專譜，也是文人雅士賦竹、贊竹，竹文化發(fā)展到高峰時期以韻文形式誕生的竹譜專著。D魏晉南北朝時期，文人士大夫所賦予竹的是“清風(fēng)瘦骨”、“超然脫俗”的魏晉風(fēng)度，表現(xiàn)出了文人士大夫?qū)Υ笞匀坏某缇春拖蛲?下列理解，不符合原文意思的一項是（ ）A魏晉時期以阮籍、嵇康為代表的一批失意文人，遁隱竹林，借竹之高標(biāo)、清姿佐己之風(fēng)流，是為了逃避現(xiàn)實，不與當(dāng)權(quán)者合作。B王徽之、袁粲等人縱情山水、遠(yuǎn)離塵囂，以廣袤的竹林為托身、浪跡之所，是竹子清麗俊逸、挺拔凌云的姿質(zhì)令他們沉醉癡迷。C作為一種社會風(fēng)范的竹，其虛心、有節(jié)、根固、頂風(fēng)傲雪、四時不改柯

7、易葉等特點被強調(diào)并引入社會倫理范疇，是中唐以后的事。D白居易養(yǎng)竹記總結(jié)出竹的高尚情操，劉巖夫植竹記將封建文人士大夫所共同欽慕的品格賦予竹子，使竹文化更具內(nèi)涵。3下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項是（ ）A從春風(fēng)得意的封建寵兒到那些落泊荒野的書生和隱居“南山”、待價而沽的名士寓情于竹、引竹自況來看，愛竹源于他們的性格。B“竹林七賢”敬竹崇竹、寓情于竹、引竹自況，對后代封建文人產(chǎn)生了莫大影響，中國的文人士大夫與竹子結(jié)下不解之緣與之有關(guān)。C竹子最終演化成為封建文人士大夫思想意識中有德行的君子賢人的化身，并反映在文學(xué)作品中，有一個由外表到內(nèi)在的轉(zhuǎn)化過程。D將“親慈子孝”、“尊敬長者”等倫理規(guī)范賦予了

8、慈竹和筇竹，表明竹子在中國封建文人士大夫的精神體系中已確立了牢固的地位。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。報燕王書望諸君（即樂毅）乃使人獻(xiàn)書報燕王曰：“臣不佞，不能奉承先王之教，以順左右之心，恐抵斧質(zhì)之罪，以傷先王之明，而又害于足下之義，故遁逃奔趙。今王使使者數(shù)之罪，臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理，又不白臣之所以事先王之心，故敢以書對。“臣聞賢圣之君，不以祿私其親，其功多者賞之；不以官隨其愛，其能當(dāng)者處之。故察能而授官者，成功之君也；論行而結(jié)交者，立名之士也。臣以所學(xué)者觀之，先王之舉錯，有高世之心，故假節(jié)于魏，而以身得察于燕。先王過舉，擢

9、之乎賓客之中，使臣為亞卿。先王命之曰：我有積怨深怒于齊，不量輕弱，而欲以齊為事。臣曰：夫齊，霸國之余教而驟勝之遺事也，閑于甲兵，習(xí)于戰(zhàn)攻。王若欲伐之，則必舉天下而圖之。舉天下而圖之，莫徑結(jié)于趙矣。約楚、趙、宋盡力，四國攻之，齊可大破也。先王曰：善！臣乃口受令，具符節(jié)，南使臣于趙。顧反命，起兵隨而攻齊，大勝之。輕卒銳兵，長驅(qū)至國。齊王逃遁走莒，僅以身免。珠玉財寶車甲珍器盡收入燕。自五伯以來，功未有及先王者也。先王以為愜其志，以臣為不頓命，故裂地而封之，使之得比乎小國諸侯。臣不佞，自以為奉令承教，可以幸無罪矣，故受命而弗辭。“臣聞賢明之君，功立而不廢，故著于春秋；蚤知之士，名成而不毀，故稱于后世。

10、若先王之報怨雪恥，夷萬乘之強國，收八百歲之蓄積，及至棄群臣之日，遺令詔后嗣之馀義。臣聞善作者不必善成，善始者不必善終。昔者伍子胥說聽乎闔閭，故吳王遠(yuǎn)跡至于郢；夫差弗是也，賜之鴟夷而浮之江。故吳王不寐先論之可以立功，故沉子胥而弗悔；子胥不蚤見主之不同量，故入江而不改?！胺蛎馍砣σ悦飨韧踔E者，臣之上計也。離毀辱之非，墮先王之名者，臣之所大恐也。臨不測之罪，以幸為利者，義之所不敢出也?！俺悸劰胖樱唤^不出惡聲；忠臣之去也，不潔其名。臣雖不佞，數(shù)奉教于君子矣?？质逃咧H左右之說，而不察疏遠(yuǎn)之行。故敢以書報，唯君之留意焉。” （節(jié)選自古文觀止·報燕王書）4對下列句中加點詞的解釋，不正

11、確的一項是 （    ）A望諸君乃使人獻(xiàn)書報燕王曰             報：回復(fù)B不以官隨其愛                          愛：喜歡的人C擢之乎賓客之中 擢：提拔D

12、故吳王不寐先論之可以立功 寐：睡覺5下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（    ）A故察能而授官者                      人不知而不慍B臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理 亦猶今之視昔C不以官隨其愛，其能當(dāng)者處之          其若是，孰能

13、御之D昔者伍子胥說聽乎闔閭                其孰能譏之乎？6下列對文章的分析和理解，不正確的一項是（    ）A樂毅怕惠王身邊的人不了解先王之所以容留臣下的道理，就寫了這封信，書信詞真情切，富有感染力。B樂毅認(rèn)為圣明國君是“功立而不廢”，而“蚤知之士，名成而不毀”，含蓄表達(dá)對賢圣之君及“蚤知之士”的景仰，實則含蓄批評燕惠王。C樂毅得燕昭王之恩遇，但卻不為燕惠王所賞識?；萃跞〈浔鴻?quán)，還有加害責(zé)

14、難之意，故樂毅憤而奔趙，欲說趙伐燕。D本文鋪張排比，氣勢不凡，同時也運用對偶修辭，闡釋了君臣正道、用人原則、功名俸祿等原則問題，可謂遣辭精當(dāng)婉曲，柔中帶剛。7把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）閑于甲兵，習(xí)于戰(zhàn)攻。王若欲伐之，則必舉天下而圖之。（5分）譯文： （2）臣聞古之君子，交絕不出惡聲；忠臣之去也，不潔其名。（5分）譯文： (二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。度浮橋至南臺陸游客中多病廢登臨，聞?wù)f南臺試一尋。 九軌徐行怒濤上，千艘橫系大江心。 寺樓鐘鼓催昏曉，墟落云煙自古今。 白發(fā)未除豪氣在，醉吹橫笛坐榕陰。浮橋：今福州閩江舊大橋，宋時由船

15、只連成的浮橋。九軌：軌，車子兩輪之間的距離，意指浮橋橋面寬廣。8.頷聯(lián)寫出了浮橋什么特點？作者是如何寫出浮橋的特點的？(5分) 9.頸聯(lián)和尾聯(lián)的感情基調(diào)有什么不同？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要賞析。(6分) (三）名篇名句默寫（6分）10.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）    （1）莊子逍遙游中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句：“               ，   

16、0;         。”(2)李白蜀道難中“               ，             ”兩句寫山勢高險，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過。     （3）在

17、赤壁賦中，蘇軾用“               ，             ”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。乙 選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的

18、第一大題計分。3、 文學(xué)類文本閱讀(25分)11 閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(25分) 鐵圈 （索洛杜布） 一天清晨，一位婦人帶著一個4歲的小男孩在郊區(qū)的街道上散步。那孩子天真活潑，面色緋紅。那婦人年齡不大，穿著考究。她一邊幸福地微笑著，一邊細(xì)心地照看著自己的兒子。孩子正在滾著一個黃色的大鐵圈，他穿著短褲，揮動著棍棒歡快地笑著，跟在鐵圈后面跑。他把棒子舉得高高的，本來沒有那種必要，可他就是那么做的。 真開心！方才他還沒有鐵圈，可是現(xiàn)在有了，真叫人高興！一個雙手粗糙、衣服襤褸的老頭，身體緊靠柵欄站在十字路口，好讓那女人和小孩走過去。老頭用那昏花的兩眼凝視著孩子，臉上露出呆癡的笑容。 “

19、一個富戶人家的公子，”老頭心里思忖道，“是個好孩子，你看他多么天真可愛，畢竟是闊人家的孩子！” 當(dāng)他這個老頭兒還是個孩子的時候，他過的是苦難的日子。即使現(xiàn)在，他雖然不再挨打受餓了，但生活還談不上美好。在他的孩提時代，他過的是挨打受罵、饑寒交迫的生活。那時，他沒有鐵圈，也沒有其他這類闊少爺?shù)耐婢?。他整個一生都是在艱辛困苦中度過的。他沒有什么值得回憶的事，也沒有一件讓人高興的事。 他咧開沒有牙齒的嘴朝那小孩微笑著，心里不禁產(chǎn)生了嫉妒，心想：“這種玩意沒有意思?！奔刀视洲D(zhuǎn)而變成了煩惱。于是他回到工作的地方一家他從幼年起一直工作到現(xiàn)在的工廠。 那小孩邊跑邊笑追逐鐵圈的情景縈繞在他的腦際，不管機器聲多么

20、嘈雜，他都忘不了那個孩子和鐵圈，晚上也總夢見他們。 第二天早晨，他又做起白日夢來。機器隆隆地響，工作機械單調(diào)，沒有必要過多操心，再說他已干慣了這種活。廠房里的空氣充滿了灰塵，傳送帶平穩(wěn)地運轉(zhuǎn)著，遠(yuǎn)處各個角落聲音嘈雜，光線晦暗。人們像鬼魂一樣地走來走去，人的說話聲淹沒在機器聲里。 這個老頭仿佛覺得自己也變成了一個小男孩，他的母親也是一位貴婦人，他也有一個鐵圈和滾鐵圈的棒子，他也在穿著白褲衩滾著鐵圈玩耍。 天天干著同樣的活，做著同樣的夢。 一天晚上下班回家時，老頭在街上看見一個從舊木桶上掉下來的又大又臟的鐵箍。老頭高興得發(fā)抖，昏花的老眼流下了淚水。一種意外的，幾乎沒有想過的愿望進(jìn)入了他的心靈。他小

21、心地朝四面張望了一下，然后彎下腰哆哆嗦嗦地?fù)炱鹉莻€鐵箍，雖然他面帶笑容，但還是不大好意思把它拿回家去。 沒人看見他，也沒有人問他。這與別人有什么相干？一個小窮老頭撿了一個無論對誰都沒有用處的舊箍，誰會管呢？可他還是提心吊膽地偷偷把它拿走了。他為什么要撿？為什么要把它拿回家？他自己也說不清。只是由于它像那個小男孩的玩具，所以他才把它帶回家來。 鐵箍在老頭家破舊的房子里放了幾天，閑著沒事的時候，他就把它拿出來看看，因為這個骯臟的鐵箍對他是個安慰，使那個經(jīng)常出現(xiàn)在他夢境中的幸福的小男孩，終于變得更加真實了。 一個晴朗、溫暖的早晨，當(dāng)城里樹上的鳥正叫得比往常更加歡快的時候，老頭早早起了床，洗漱完畢，便

22、拿著他撿來的鐵箍出了城。 他一路咳嗽，穿過了枝葉茂密的森林。他不明白這些陰暗的樹木為何這樣寂靜，還散發(fā)著奇特的香氣，那些昆蟲也令他驚奇。露水正像童話中描述的那樣。那里既沒有嘈雜聲，也沒有灰塵，樹林后面是一片柔和、奇妙而暗淡的景色。 老頭折下一根干樹枝穿上鐵箍。 他眼前展現(xiàn)出一片明亮寂靜的田野，青草葉上的露珠閃閃發(fā)光。老頭突然用那根樹枝做成的木棒滾起鐵箍來，鐵箍輕松地在田野里滾動，老頭跟在后面跑，他笑逐顏開，像那個跟著鐵圈跑的小男孩一樣，有時也將木棒高高地舉過頭去。 他覺得自己仿佛再一次變成了一個有教養(yǎng)的幸福的小孩，并且好像感到母親慈祥地微笑著跟在后面?；野椎暮氃阢俱驳哪橗嬌项澏吨蛔〉男β?/p>

23、和咳嗽聲同時從他那沒有牙齒的嘴里迸發(fā)出來。 老頭喜歡早晨到樹林里來滾鐵箍，有時他也怕人看見笑話他，一想到這里，他便感到有一種難堪的羞愧；羞愧又進(jìn)而發(fā)展為恐懼，致使雙腿開始發(fā)軟，他一面滾鐵圈，一面警惕地看著四周。 可是沒人看見他，也沒人聽見他。他盡情地玩夠了之后，平安無事地走回城去，嘴角上流露出輕松愉快的笑容。 由于沒出什么事，他太太平平地一連玩了好幾天?？墒怯幸惶烨逶缢藳?，好長時間竟臥病不起。在工廠的醫(yī)院里，當(dāng)他在陌生的人們中間咽下最后一口氣的時候，臉上還是堆著寧靜的微笑。 他感到欣慰，因為在他的想象中，自己也曾一度做了小孩，由親愛的媽媽照看著，在樹蔭下的青草地上嬉戲笑鬧。 (有刪改)（1

24、）下列對小說思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検? )（ )(5分)A小說中的老人是一個善良、勤勞而不安于現(xiàn)狀，膽怯、謹(jǐn)慎而樂于遐想并付諸實踐，衰老、孱弱而渾身充滿朝氣的具有矛盾意義的典型形象。B看到孩子快樂游戲的情景，老人有著復(fù)雜的心情。既有被天真感染的快樂，也有聯(lián)想自己身世而產(chǎn)生的辛酸和嫉妒，還有對當(dāng)時社會制度的痛恨。C寫老人去滾鐵圈，三次描寫環(huán)境，有力地襯托了人物內(nèi)心的欣喜之情；同時與上文的環(huán)境描寫形成強烈反差，突出人物心理的變化。D“天天干著同樣的活，做著同樣的夢”中的兩個“同樣”表達(dá)作用不同。第一個突出生活的單調(diào)和機械，第二個突出滾鐵圈對他內(nèi)心造成的持久影響和愿望的強烈，為

25、下文作鋪墊。E小說結(jié)尾一段富有深意。首先是揭示了人性中普遍存在的對親情溫暖的渴望，其次是表現(xiàn)了下層勞動者對和諧溫馨的社會生活的憧憬，最后是暗示了老人即將擺脫人生苦難的輕松。（2）小說中多次描寫老人的笑容來表現(xiàn)他豐富的內(nèi)心世界，請分別分析畫線句。(6分)（3）文中在寫老人做“白日夢”時，比較詳細(xì)地描寫了工廠里的環(huán)境，這樣的環(huán)境描寫有什么作用？聯(lián)系全文簡要分析。(6分)（4）作者用“鐵圈”作為小說的標(biāo)題，自有妙處。請從主題思想、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造三方面中任選一個方面，陳述你的觀點并作簡要分析。(8分)四、實用類文本閱讀(25分)12閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(25分) 萬啟盈：鮐背之年坦

26、蕩行 （曹玲娟） 在上海市新聞出版局一間樸素的辦公室里，我見到了這位滿頭白發(fā)的老人。他的辦公桌上堆滿了各種與印刷史相關(guān)的書籍與材料談起七八十年前的人與事，老人聲如洪鐘、思維清晰，那段投身革命烘爐的激情歲月，依舊歷歷在目。 萬啟盈，93歲，從他1933年進(jìn)入北平新聞?？茖W(xué)校開始接觸印刷算起，迄今已有80年。 “咱們還是同行，我當(dāng)過幾天記者?！币灰娒妫f老笑著回憶。1920年5月4日出生的萬啟盈，本在北平市第四中學(xué)讀書，為實現(xiàn)當(dāng)“無冕之王”的理想，1933年轉(zhuǎn)學(xué)到以“手腦并用”為校訓(xùn)的北平新聞?？茖W(xué)校。在那里，萬啟盈接受了社會科學(xué)和包括印刷課在內(nèi)的自然科學(xué)等學(xué)科的系統(tǒng)教育。 80年后，老人出版了一

27、部中國近代印刷工業(yè)史。不是掛名，也不為“釣譽”，一字一句都由老人親筆寫出后由助手整理，他有時一天伏案七八個小時。近年來，老人聽力減弱很多，他自嘲：“我現(xiàn)在是半個廢物?！辈贿^他仍在堅持，偶爾也會擔(dān)憂，“后面續(xù)篇還有50萬字，不知道能不能寫完” 。 真正與印刷結(jié)緣，是在1937年。那年，這位熱血青年千里迢迢趕赴山西臨汾八路軍總部，又轉(zhuǎn)去延安。按中央組織部的安排，一心想進(jìn)抗大繼續(xù)學(xué)習(xí)的萬啟盈因為懂得印刷技術(shù)，被分配到黨報委員會領(lǐng)導(dǎo)的中央印刷廠。 在延安清涼山腳的萬佛洞，萬啟盈排過字，拼過版，管過工務(wù)，當(dāng)過廠長，甚至還書生挎槍當(dāng)連長，在胡宗南進(jìn)攻陜甘寧邊區(qū)時率領(lǐng)工人游擊支隊在延安附近打游擊。

28、延安時代，萬老同其他青年一樣，全心全意投入革命事業(yè)中，“沒有一絲一毫私心雜念，純潔得像清水，透明得像玻璃”。 已是鮐背之年，老人仍然關(guān)心很多事情，也對時事了如指掌。老人對如今社會上的一些不良現(xiàn)象很是心痛，他說，經(jīng)常聽到各種消息，“現(xiàn)在本位主義問題仍然很嚴(yán)重，思想和觀念的問題不解決，有些事情上不去”。 老人驕傲地說，新中國成立后，工作擔(dān)子比過去重了，也經(jīng)受住了考驗。他自我評價是：“熱愛專業(yè)，敢挑擔(dān)子，廉潔清正，不徇私情，正派向上。” 1954年，萬啟盈被任命為華東行政委員會新聞出版局副局長，主管印刷、科研、教育、物資等，周恩來總理簽的任命狀他珍藏至今。被稱為中國印刷事業(yè)奠基人之一的萬啟盈，于19

29、53年創(chuàng)辦了上海印刷學(xué)校，對中國印刷工業(yè)影響至今。首屆學(xué)員沒有現(xiàn)成教材，萬啟盈只能邊編寫講義邊授課。“上海有人提出停辦，北京有人提出撤銷學(xué)校的實習(xí)工廠。為此，我曾很不冷靜地拍桌子瞪眼睛。”萬啟盈回憶。 萬啟盈的堅持，令上海印刷學(xué)校順利起步并辦學(xué)至今，而同樣是這份堅持，成為他后來的一條罪行。1957年，因為在如何接管、改造上海文化單位的問題上和領(lǐng)導(dǎo)意見不一致，萬啟盈被打成右派，直接下放到印刷廠勞動，后調(diào)到上海印刷研究所工作。 “文革”中，他又成了專政對象，干脆就被發(fā)配當(dāng)了木匠。但萬啟盈只要有空就摸索第一代照相排字機的排版工藝，調(diào)整修理好一臺廢舊的日本照排機。他居然摸出門道，把過去僅用來制作地圖文

30、字的照排機用于書刊文字排版，摸索出第一代照排書刊膠印印書的新路子。老人說，自己耿直的脾性，一輩子都改不了。他曾在自述中寫道：“難移的執(zhí)著直言的秉性，曾碰得我頭破血流，也有過看事片面說話不審慎之處。團(tuán)結(jié)了人，也得罪過人?！?但老人更是一個樂觀的人。他爽朗地笑，說自己“盡管家散了，官沒了”，但從1958年到1978年這20年，“對我是好處太大了?？梢哉f，這是我最出成績的20年，很多事情都是這時候做的” 。1985年后，萬啟盈致力于編寫專業(yè)書籍和整理印刷史料，參與了辭海的編纂修訂工作，是中國大百科全書·新聞出版卷中印刷學(xué)科部分的主編。1997年，老人榮獲畢昇獎。 在中國近代印刷工

31、業(yè)史里，老人特意使用了九個繁體字，希望以此引起有關(guān)方面的注意和重視。早在2004年，老人就一字字寫下時代呼吁書同文，希望海峽兩岸能夠互相交流，各自挑選出幾個字來改變，大陸使用繁體，港澳臺使用簡體，以此達(dá)到一種“書同文”的文化默契。 “我這輩子就是這么個人，一輩子講真話，屢教不改?！?3歲的萬啟盈，依舊聲如洪鐘。（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）（ ）（5分）A本文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文筆簡潔，描寫細(xì)膩，形象地刻畫了萬啟盈老人“老驥伏櫪，志在千里”的形象，表現(xiàn)了他的精神風(fēng)貌。B第八段中萬啟盈老人的自我評價，充分表現(xiàn)了他對自己一生品行的肯定，他很為自己言談舉止、為人處事上沒

32、有失誤而感到自豪。C在延安工作時，萬啟盈毫無私心雜念，一心一意干革命。排字，拼版，當(dāng)廠長，當(dāng)連長打游擊，做過多種工作。D萬啟盈不僅熱愛專業(yè)，而且關(guān)注國事。他了解時事，心痛于社會不良現(xiàn)象，他希望海峽兩岸開展交流，達(dá)到“書同文”的文化默契。E第四段寫萬啟盈自嘲：“我現(xiàn)在是半個廢物?！边@句話是說他現(xiàn)在歲數(shù)大了，有些工作沒有精力去做了，比如書稿須交給助手整理。（2） 作為中國印刷事業(yè)奠基人之一的萬啟盈，在印刷方面做出過哪些重大貢獻(xiàn)？請簡要概括。（6分）（3） 從全文看，萬啟盈先生有哪些個性特征？請簡要分析。（6分）（4） 在萬啟盈的奮斗歷程中，“堅持”二字對他產(chǎn)生了很大影響。你認(rèn)同他的“堅持”嗎？為什

33、么？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。?分）第卷（表達(dá)題 共80分）五、語言文字運用(20分)13.下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?#160; ）（3分）A.有的高中學(xué)生寫作文總是喜歡裝出一副老氣橫秋的姿態(tài)，動輒用大話套話官話嚇唬人，這種文風(fēng)必須改變。B.9月8日，平頂山特大礦難發(fā)生后，一些死難礦工家屬面對記者表達(dá)了自己的黍離之悲和對一些煤礦領(lǐng)導(dǎo)的憤慨。C.在13屆羅馬世界游泳錦標(biāo)賽上，張琳在男子800米自由泳決賽中奪得中國男游歷史上第一個男子世界冠軍，當(dāng)人們問他有何感想時，他竟然出言無狀，臉憋得通紅，只是說：“感謝我的教練，感謝所有支持幫助過我的人?！盌.進(jìn)入8月，滬指連續(xù)四周下跌，很多被

34、套股民備受煎熬，想盡快彌補巨額虧損，因此一度消失的非法“代客理財”又東山再起。14下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分）A“腦活動繪圖”計劃將歷時10年，耗資約30億美元，其目的旨在探索人類大腦的工作機制，為腦活動繪制全圖。B學(xué)習(xí)方法是否有效往往因人而異，但勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理安排學(xué)習(xí)時間卻是每個想取得學(xué)業(yè)成功的學(xué)生必須具備的。C頻繁發(fā)生的校園安全事故，不僅讓一個個家庭支離破碎，而且讓多名無辜孩子的生命離我們遠(yuǎn)去，影響了社會的和諧穩(wěn)定，成為當(dāng)前安全環(huán)境治理的重中之重。D. 長期的睡眠不足，會使人體的生物鐘功能失調(diào)，正常的生活節(jié)奏變得紊亂，從而促人早衰和引發(fā)某些疾病。15.依次填入下面一

35、段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分） (同父親的關(guān)系則完全不同。 。 。 。 ： 。父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。而父親不體現(xiàn)任何一種自然淵源即代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界父親雖然不代表自然世界，卻代表人類生存的另一個極端母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋在最初幾年內(nèi)孩子同父親幾乎沒有什么聯(lián)系，在這個階段父親的作用幾乎無法同母親相比A.  B. C.  D.16.請以平實的語言表述下面文字的含意。(5分)無論是作者或是讀者，在心領(lǐng)神會一首好詩時，都必有一幅畫境或是一幕戲景，很新鮮生動地突現(xiàn)于眼前，使他神魂為之鉤攝，

36、若驚若喜，霎時無暇旁顧，仿佛這小天地中有獨立自足之樂；此處偌大乾坤宇宙，以及個人生活中一切憎愛悲喜，都像在這霎時間煙消云散去了。17. 閱讀下面材料，根據(jù)要求答題。(不超過80字)(6分) 寢室里的矛盾可謂千奇百怪：睡眠時間不同步，有人早睡早起，有人晚睡晚起；有人睡覺打呼嚕，影響別人休息；有人不愛干凈，不搞衛(wèi)生任何一個誤會，都有可能引發(fā)寢室矛盾。寢室有了矛盾，該如何去化解呢？ 請?zhí)醿牲c建議，并加以簡述。要求觀點明確，簡明得體。6、 作文（60分）18.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。隨著各種自拍神器的橫空出世，借助美顏相機、美圖秀秀等自拍軟件的神效，矮窮矬、黑窮丑能瞬間變?yōu)楦吒粠?、白富美，這滿足

37、了不少男女的愛美之心，但也有人認(rèn)為這是對真實的掩蓋，是自欺也是欺人。近日有一款“反美顏”應(yīng)用軟件問世。該軟件號稱能消除美圖效果，將“美麗”瞬間“打回原形”。不少人坦言，上社交網(wǎng)站再也不用擔(dān)心被欺騙了，但也有人認(rèn)為將真實的生活美化一下又有何妨?要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。 不少于800字。 不得套作，不得抄襲。江西省三校2016屆高三聯(lián)考語文參考答案1. C(“竹文化發(fā)展到高峰時期”不恰當(dāng)，從下一段的開頭，尤其是“作為一種社會風(fēng)范的竹，在這一時期尚未產(chǎn)生以及被普遍接受”一句來看，魏晉南北朝時期，竹文化還沒有發(fā)展到高峰時期) 2. B(從“晉室東渡

38、之后，文人士子大量南逃，南方秀麗的山水將他們從對現(xiàn)實的迷惘、懣悶中解脫出來”來看，文人們愛竹是為了自身的解脫)3. A (“愛竹源于他們的性格”，分析錯誤，是審美趣味、文化影響等使然)4D（寐：覺悟）5B（B.主謂之間A.“而”：順承；轉(zhuǎn)折 C“其”：代詞，“那”；連詞，“如果”D“乎”：介詞，“被”；句末語氣詞“呢”）6C（“憤而奔趙，欲說趙伐燕”錯，原文是說“臨不測之罪，以幸為利者，義之所不敢出也”，借此表明不會說趙伐燕）7（1）齊國將士熟悉兵法，擅長戰(zhàn)事。您如果要攻打齊國，就必須匯合諸侯各國的力量來對付它。(“閑”通“嫻”、“習(xí)”、 “舉”、“圖”各1分，句意1分)（2）我聽說，古代的品

39、德高尚的人，即使和朋友絕交，也不說別人的壞話；忠臣被迫離開自己的國家，不需洗刷自己的名聲。（“君子”“交絕”“惡聲”“潔” 各1分，句意1分）8特點：雄偉壯觀。（1分）作者運用襯托（1分）、夸張手法（1分）寫出了浮橋的特點：以“怒濤”襯托其穩(wěn)固（1分）；用“九軌”“千艘”極力夸張，寫出橋面的寬闊及其雄偉的氣勢（1分）。(5分)9.頸聯(lián)的感情基調(diào)是感傷（1分），而尾聯(lián)的感情基調(diào)是豪邁（1分）。頸聯(lián)中除意象疊加組合成美麗畫面外，動詞運用得也很好：“催”字帶有光陰在鐘鼓聲中流逝、年華虛度、壯志無成的感慨（1分），“自”字寫出了作者對世事變幻的深深感慨（1分）。尾聯(lián)轉(zhuǎn)感慨為豪邁。豪氣猶在，醉吹橫笛，寫

40、出了作者樂觀豪邁、壯心未已的感情（2分）。(6分)這首詩表現(xiàn)了浮橋的壯麗，寄寓著作者對中興景象的憧憬。詩作意境闊大豪邁，于曉暢的語言中顯示了豪壯瑰瑋的風(fēng)格。首聯(lián)說客中多病，聞南臺之名而試作一次探訪，是出游緣起。頷聯(lián)寫浮橋，表現(xiàn)其壯觀，筆鋒轉(zhuǎn)為雄壯。頸聯(lián)寫至南臺的所見所感，對鐘鼓和云煙的描寫中，“催”“自”兩字透露出深深的感慨。尾聯(lián)轉(zhuǎn)為豪邁，“白發(fā)未除”，但“豪氣在”，顯示樂觀、豪邁的心境；接下來的一句，于榕樹下醉吹橫笛，是對樂觀、豪邁心境的形象化描述。10.（1）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋（2）黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。（3）舳艫千里，荊旗蔽空。11、（1）D(3分）C(2分）E（1分

41、）解析A項，“不安于現(xiàn)狀”“充滿朝氣”等分析依據(jù)不足。B項，“對當(dāng)時社會制度的痛恨”不恰當(dāng)。E項，“暗示了老人即將擺脫人生苦難的輕松”不夠恰當(dāng)。（2）一直生活在艱難困苦之中，從未擁有過快樂的老人，受到那孩子的天真快樂的感染，目光久久不愿離開。 老人由原來的心有顧忌到不再恐懼，內(nèi)心的愿望也得以實現(xiàn)，因此感到輕松愉快。 反映了老人臨終時內(nèi)心的欣慰，因為他終于玩了一次幸福孩子才能玩的游戲，又為自己想象了一個幸福的童年。一個“堆”字，表現(xiàn)了他內(nèi)心的極大滿足。解析：這三句話都寫到了老人的笑容。第句，老人看到孩子在母親的帶領(lǐng)下玩鐵圈后露出“呆癡的笑容”，表現(xiàn)出老人被孩子的天真快樂感染的情形。第句，寫老人在

42、郊區(qū)盡情玩耍了鐵圈后的快樂之情，表現(xiàn)了他愿望得以實現(xiàn)的愉悅。第句，因為能夠快樂地玩耍鐵圈，所以老人在臨死前還是這樣的滿足，可以表現(xiàn)出老人愿望滿足后的欣慰之情等。（3）反映了嘈雜、晦暗的現(xiàn)實生活環(huán)境和老人單調(diào)、麻木的生活狀態(tài)。反襯出鐵圈給老人精神和生活帶來的變化，他有了自己的快樂憧憬。與下文老人滾鐵圈時的環(huán)境描寫構(gòu)成鮮明對比，進(jìn)而突出主題。解析分析環(huán)境描寫的作用，一般要從環(huán)境描寫與人物刻畫、主題揭示和下文的關(guān)系等幾個角度分析。比如，工廠的環(huán)境是嘈雜的，表現(xiàn)了老人單調(diào)的生活狀態(tài)，文章以此表現(xiàn)老人看到孩子玩鐵圈后的向往之情；從后文老人到郊外滾鐵圈的環(huán)境描寫可以看出，兩處環(huán)境描寫的對比表現(xiàn)了老人對親情

43、的渴望以及對美好生活的追求等情感。（4）主題思想鐵圈是老人快樂夢想的象征：是童年的幸福，是親情的溫暖，是富貴的愉悅。情節(jié)結(jié)構(gòu)鐵圈是貫串全文的線索：看玩鐵圈想玩鐵圈撿舊鐵圈自玩鐵圈。人物塑造鐵圈是造成老人行為心理變化的催化劑，激起了長期生活在單調(diào)、麻木狀態(tài)下的老人的內(nèi)心追求，完成了追尋夢想的過程。解析作答此題，應(yīng)先選擇分析的角度。如果從主題思想的角度分析，可分析在文中反復(fù)出現(xiàn)貫串全文的“鐵圈”的象征意義；如果從情節(jié)結(jié)構(gòu)的角度分析，可分析“鐵圈”與情節(jié)的關(guān)系，即“鐵圈”是小說的線索，所有的情節(jié)都是圍繞著“鐵圈”展開的；如果從人物塑造的角度分析，可以分析“鐵圈”與老人的關(guān)系，“鐵圈”引起的老人行為心

44、理的變化等。12、(1)D（3分）C（2分）E（1分）試題分析： A項是對文章寫作特點的分析，錯在“描寫細(xì)膩，形象地刻畫”。B項錯在“沒有失誤”，它與第十二段中“也有過看事片面說話不審慎之處”相矛盾。E項是對傳主語言的分析，所謂“半個廢物”，是傳主自謙的說法，是說他自己在工作上不如過去那樣有精力了。書稿的整理，交給助手去做，可能是由于精力不足，也可能不是?？键c：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。(2)出版了一部中國近代印刷工業(yè)史。創(chuàng)辦了上海印刷學(xué)校，對中國印刷工業(yè)影響至今。摸索出第一代照排書刊膠印印書的新路子。整理印刷史料，主編了中國大百科全書·

45、;新聞出版卷中印刷學(xué)科部分。（答對一點給2分，兩點給4分，三點5分，四點6分）試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息。題目要求概括“在印刷方面做出過哪些重大貢獻(xiàn)”，確定答題區(qū)間在第491113段，抓住其中的關(guān)鍵句子，對評價性句子直接提取，對描述性句子進(jìn)行概括，即可得出答案。如根據(jù)“80年后，老人出版了一部中國近代印刷工業(yè)史”可以提取概括出第一點，根據(jù)“萬啟盈只要有空就摸索第一代照相排字機的排版工藝，調(diào)整修理好一臺廢舊的日本照排機。他居然摸出門道，把過去僅用來制作地圖文字的照排機用于書刊文字排版，摸索出第一代照排書刊膠印印書的新路子”可以提取概括出第三點?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分

46、析綜合C。(3)熱愛專業(yè)，敢挑擔(dān)子。鮐背之年依然積極工作，有時一天伏案七八個小時。耿直敢言，正派向上。他“一輩子講真話，屢教不改”。愛國，關(guān)心時事。老人對如今社會上的一些不良現(xiàn)象很是痛心，并進(jìn)行批評。樂觀開朗，他對自己身處困境并不放在心上。（每點給2分，答對3分可給滿分）試題分析：把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)，要做到：（1）概括出主要事件，從事件的表現(xiàn)中把握其形象。（2）注意細(xì)節(jié)描寫。（3）關(guān)注傳主所處的時代、社會和家庭背景。（4）注意傳主和其他人的關(guān)系。作答時要結(jié)合任務(wù)事跡，盡可能把不同側(cè)面都揭示出來，在文中找出關(guān)鍵詞，如學(xué)問、心性、為人做事等方面，然后用規(guī)范的語言表述出來?？键c：欣賞

47、作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。(4)示例一：認(rèn)同。（2分）理由：萬啟盈的堅持，是對美好的思想與品格的守護(hù)，而這不應(yīng)改變。萬啟盈的堅持，是對事業(yè)的執(zhí)著，這使他沖破阻撓，克服困難，在事業(yè)上取得了一個又一個成功。萬啟盈的堅持，對于我們所有人都是有力的鞭策，能激勵我們走向成功。(理由每點給2分）示例二：不認(rèn)同。（2分）理由：萬啟盈的堅持，使他被打成右派，被下放，既影響了生活，又影響了事業(yè)的發(fā)展。萬啟盈的堅持，有時就成了固執(zhí)，使他有時說話片面，不審慎，得罪人，造成與人關(guān)系的不和諧。為人處世，有原則性地靈活一些，也是可以的，不必過于較真兒。（理由每點給2分）試題分析

48、：本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解。作答時要先明白無誤的表明觀點，然后恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。注意合理整合信息，分條陳述?？键c：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。13.A （“老氣橫秋”可形容人擺老資格，自以為了不起的樣子，用在A句中是恰當(dāng)?shù)摹黍離之悲：表示家國殘破之痛。用錯對象。C出言無狀：說話超越本人的身份.地位，放肆，沒有禮貌。句中誤作為遇事緊張，不會說話。不合語境。D.東山再起，泛指失勢后重新得勢。此處應(yīng)為貶義詞“死灰復(fù)燃”。）14. D 解析 A句式雜糅，“其目的”與“旨在”雜糅。成分殘缺，

49、“學(xué)習(xí)時間”后面應(yīng)該加上“的良好習(xí)慣”。C項，語序不當(dāng)，應(yīng)把“不僅讓一個個家庭支離破碎，而且讓多名無辜孩子的生命離我們遠(yuǎn)去”改為“不僅讓多名無辜孩子的生命離我們遠(yuǎn)去，而且讓一個個家庭支離破碎”。15.C 解析：整段文字都在談父親教育的職責(zé)，先用母親的比喻加以區(qū)分，然后依次寫父親教育的內(nèi)涵，冒號連綴，是對的解說。16.閱讀一首好詩（1分），一定會讓人在眼前浮現(xiàn)出一幅生動的畫面或場景(1分)，使人沉醉其中(1分)，獨自感受其中的妙處(1分)，達(dá)到物我兩忘的境界(1分)。17.第一，溝通。因為不了解而誤解，誤解而心生間隙。溝通可以讓彼此增進(jìn)了解，消除誤解。第二，約定。室友共同制定寢室公約，比如有關(guān)作息時間、衛(wèi)生值日等方面的規(guī)定。（沒點給3分）18.【作文評卷參考意見】1.立意方面：A.緊扣材料內(nèi)容關(guān)鍵詞“自拍美顏與真實美”去立