音樂鑒賞課漁舟唱晚教學設(shè)計

1、音樂鑒賞課漁舟唱晚教學設(shè)計潘橋中心學校 潘正容 教學目標： 1、介紹民族樂器古箏，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，它怎樣體現(xiàn)樂曲表達的情緒和意境。 2、通過欣賞漁舟唱晚，讓學生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學生愛國主義熱情和民族自豪感。 3、引導(dǎo)學生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習慣，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)新思維。教學重點：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達的情緒和意境教學準備：古箏、錄音機、磁帶、多媒體課件教學流程：一、 認識古箏： 師：這是什么樂器？（教師里擺放一架古箏），同學們一定對它充滿了好奇，你們想認識它嗎？那么，一起來研究一下吧，從古箏的結(jié)構(gòu)、音色及演奏方式這

2、幾個方面來研究，小組內(nèi)交流，然后把交流的結(jié)果告訴老師。 學生活動，學生交流。師：古箏是我國古老的樂器，2000多年前戰(zhàn)國時代發(fā)明了它，后來流行于秦國，有16弦琴和21弦琴兩種。 今天我們要欣賞一首非常好聽的古箏曲。 三、 初聽音樂 1、教師彈奏全曲： 師：請同學們閉上眼睛欣賞，你好像看到了什么？ 聽到樂曲有明顯變化時舉手示意。 。 2、板書課題，介紹題目來源、作者。 師：漁舟唱晚是一首古箏獨奏曲，也是近代古箏家婁樹華在本世紀三十年代中期根據(jù)古曲歸去來辭的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面，標題取自唐代王勃騰王閣序中

3、“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句中。 3、引導(dǎo)學生為樂曲分段 師：音樂和我們的文章一樣，是有樂段的，請大家用心地聽一遍，根據(jù)樂曲的速度變化來為樂曲分段。四、分段欣賞師：這首樂曲分為三大段。為了更好的理解欣賞樂曲，下面我們分段欣賞。 第一部分： 教師演奏古箏的花指-“吟、揉、按、滑”技巧，并提問： 1、樂曲中的花指讓你們想到了什么？ 2、這一部分表現(xiàn)了怎樣的意境？ 3、 速度有怎樣的變化？ 師小結(jié)：第一段，抒情的慢板。以韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，同時配合左手“吟、揉、按、滑”等裝飾技巧，描繪出一幅夕陽映照萬頃碧波的畫面，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對景色的贊賞。 第二部分 教師演奏樂曲中的琶音，并提出問

4、題 1、樂曲中的琶音讓你想到了什么？ 2、聽錄音，全班用身體語言模仿“百舟競歸”，并體會喜悅情緒。 3、這部分音樂表現(xiàn)了怎樣的意境？ 速度有怎樣的變化？ 師小結(jié)：第二部份，音樂節(jié)奏加快，情緒趨于熱烈，起旋律是從第一段八度跳進的音調(diào)中發(fā)展而來。富有韻味的如歌旋律，排比的小分句使樂曲情調(diào)活潑，跌宕起伏，猶如水波蕩漾，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳歸舟、相互問候、乘風破浪前進的歡樂情緒，把打魚的樂趣展現(xiàn)得惟妙惟肖。 第三部分 教師演奏樂曲中的“雙劈”，并提出問題 1、樂曲中的雙劈讓你想到了什么？ 2、這部分音樂表現(xiàn)了怎樣的意境？ 3、速度有怎樣的變化？師小結(jié)：第三段，快板。在旋律的進行中，運用了一連串的音型模

5、進和變奏手法，形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度逐漸加快，力度不斷加強，運用右手拇指較有力度的“雙劈”，音色既明亮又渾厚，再加上“花指”及“按滑迭用”等古箏特有的各種手法予以輔奏，很好地展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈情景， 尾聲 教師演奏古箏的“刮奏”技巧，并提出問題 1、樂曲中的“刮奏”技巧，讓你想到了什么？ 2、尾聲音樂表現(xiàn)了怎樣的意境？ 3、速度有怎樣的變化 師小結(jié)：尾聲部分，在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出。用左右手交替刮奏，突出古箏特有的韻味，展現(xiàn)水流在滿載而歸的小船沖擊下，激流拍岸的美妙聲響。緊接之后，逐漸過渡到原來的慢板節(jié)奏，營造出一種余味無窮的氛圍，描繪出晚霞里漁舟滿載而歸的情景。 五、完整欣賞 師：現(xiàn)在，我們完整地欣賞一遍這首樂曲，好好品味樂曲給我們帶來的美妙感受吧 六、課外拓展 師：聽了漁舟唱晚，你覺得古箏善于表現(xiàn)哪種類型的樂曲？ 師：現(xiàn)當代的古箏演奏家賦予古箏更廣闊的表現(xiàn)力，下面我們就來欣賞一首現(xiàn)代古箏曲東海漁歌，它表現(xiàn)了東海波瀾壯闊的美景和漁民們捕魚是的歡快情景，讓我們來體驗一下古箏氣勢磅礴、活潑歡躍的另一面吧。 七、總結(jié)。 我國是一個多民族歷史悠久的文明古國。在幾千年的歷史長河中，我國各族人民通過生活實踐創(chuàng)造了極其豐富的，具有我國特色的