二泉映月公開課教學(xué)設(shè)計二泉映月教學(xué)設(shè)計.doc

1、二泉映月公開課教學(xué)設(shè)計_二泉映月教學(xué)設(shè)計二泉映月教學(xué)設(shè)計一教學(xué)要求1.學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2.能聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜風(fēng)光和由琴聲聯(lián)想二泉映月樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，并能選用局部詞譜寫一段話，描繪自己所觀察到的月夜風(fēng)光。3.感受阿炳創(chuàng)作不朽名曲二泉映月的艱辛，學(xué)習(xí)他敢同命抗?fàn)?、矢志不渝追求美妙理想的精神?.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5節(jié)。教學(xué)重點、難點體會阿炳創(chuàng)作二泉映月的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。教學(xué)時間三課時。一、談話導(dǎo)入新課這一課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)二泉映月，一起讀課題目。二、發(fā)現(xiàn)一處美景1.同學(xué)們，大家都道了二泉映月是一首著

2、名的二胡曲，但是關(guān)于“二泉映月”，還有一點，假如我不提醒，大家就不一定清楚，其實，“二泉映月”還是無錫惠山的一道著名的風(fēng)景，就這篇課文，描寫“二泉映月”這道風(fēng)景的文字還真不少呢。2.請你們快速閱讀課文，找出文中描寫“二泉映月”這道風(fēng)景的文字說給大家聽一聽。1無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。2水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲。3月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了，只有那淙淙的流水志縈繞在他的耳畔。4月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。師生交流3.又是一個中秋月，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。但阿炳再也看不見了

3、。阿炳再也看不見了，但你們卻看到了，看到什么了？4.課文中整整四處描寫“二泉映月”這首風(fēng)景，雖然這道風(fēng)景散見在課文的字里行間，但還是被我們一一發(fā)現(xiàn)了，看來大家真會讀書。我呢，已經(jīng)把描寫二泉映月的優(yōu)美詞語都摘了下來，大家看大屏幕。樹木蔥蘢藤蘿搖曳一泓清泉月光如銀月光似水靜影沉璧月光照水水波映月5.試讀這些詞語，讀出一種感覺，輕輕地、緩緩地給人一種幽靜的月夜感覺。三、感悟一段人生1.面對這如銀的月光，這清澈的泉水，這一切的一切，對于雙目失明的阿炳來說，只是一片什么？一片黑暗！是的，“茫茫月夜，如銀月光”對雙目失明的阿炳來說只是一片“月光似水，靜影沉璧”對雙目失明的阿炳來說還是一片“月光照水，水波映

4、月”對雙目失明的阿炳來說永遠都是一片2.黑暗，除了黑暗還是黑暗，置身于黑暗世界中的阿炳，在那個中秋之夜，在那個二泉池畔，他在想些什么？他又在聽些什么？默讀課文，找出刻畫阿炳心理活動的句子，用筆寫寫自己的感受生讀課文、寫感受3.通過閱讀感悟理解“坎坷”。4.閉上眼睛，讓我們用心去聽，看這段話在你的眼前仿佛變成了怎樣的畫面？用自己的真情和想象，走進阿炳生活的那個年代。生根據(jù)四個不同場景，想象阿炳的賣藝生涯，寫下來5.我們用真情看到了阿炳的生活，走進了阿炳的世界，那里有太多的痛苦，有著太多的窮困和屈辱，有著太多的可憐和悲慘，但是面對這一切，阿炳可曾放棄對音樂的熱愛，可曾放棄對光明的向往，可曾放棄對幸

5、福的追求？6.一邊是苦難、是屈辱、是悲慘，一邊是熱愛、是向往、是追求，這就是阿炳的一段坎坷人生！四、欣賞一曲音樂1.而這一切，伴隨著淙淙的流水聲，伴隨著師父很久以前的教導(dǎo)聲，一幕幕地在阿炳的腦海里出現(xiàn)了，十多年的坎坷經(jīng)歷，在這一個中秋之夜，終于化作了這樣的心聲引讀：漸漸地，漸漸地想到自己被水果店的老板辱罵和毒打的那一幕引讀：漸漸地，漸漸地想到別人吃著團聚飯，自己卻孤苦伶仃，無依無靠的那一刻引讀：漸漸地，漸漸地想到自己十多年的苦難，十多年的悲慘，十多年的屈辱，想到自己十多年的熱愛，十多年的向往，十多年的追求，阿炳從二泉的流水聲中聽到了這樣的聲音，我們一起來讀：漸漸地，漸漸地生讀，滿懷激情地讀2.

6、這聲音讓阿炳的心顫抖起來，他禁不信拿起二胡，他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水、月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦上流瀉出來，就這樣，一首不朽的二胡曲誕生了。播放二泉映月樂曲，生欣賞3.同學(xué)們，你們剛剛聽到的就是二泉映月，什么感覺？4.二泉映月這首曲子，就寫在我們的書上，快速看課文，把描寫二泉映月這首曲子的段落找出來，帶著音樂給你的感覺和情緒，用心地讀一讀這一段話。生分別讀開場、高潮局部5.回憶二泉映月的升騰跌宕，步步高昂，一種氣勢，一種力量，像巨浪一樣在心中激蕩，生再讀高潮局部。6.要把樂曲推向高潮，也許一個人的力量小了一點，愿意讀的同學(xué)都站起來，用我們的全部力量和氣勢，把樂曲推向高潮。生

7、再讀尾聲局部五、體會一片情懷1.同學(xué)們，回響在二泉池畔的，僅僅是這舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩的琴聲嗎？此時此刻，你還聽到了什么聲音？2.盡管社會是如此黑暗，他是如此窮困，他還要用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那，他愛那，他愛那，他愛那。3.我們聽到的這一切的一切是什么？是阿炳積淀已久的一片情懷啊。4.讓我們再次聆聽阿炳的二泉映月生再讀5，但是，在五十年代，在那世道，在那個社會，對阿炳的這一片積淀已久的情懷，有人理解嗎？是的，一個瞎子，一個藝人，一個乞丐，誰在乎他的情懷？誰在乎他的命運，誰又在乎他的絕世才華，孤獨的阿炳，只好把自己的琴聲傾吐給這二泉映月，他的人生，他的情懷，隨著他的琴聲融入了二泉

8、映月。1.這真是一段人生盡坎坷，一片情懷付月光啊。2.齊讀最后一節(jié)。二泉映月教學(xué)設(shè)計二教學(xué)目的：1.通過聆聽二泉映月，理解民族樂器二胡的主要特點，知道二泉映月的創(chuàng)作背景，體驗樂曲的悲涼、向往光明的情緒情感，熱愛我國的民族音樂。2.通過欣賞，可以體驗和感受民間音樂家華彥鈞阿炳那種倔強、剛毅的性格，同時學(xué)習(xí)他那種堅決與黑暗權(quán)力作斗爭的精神。教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，為建立國家而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點、難點：理解、體會樂曲表達的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入中國的民族民間音樂可分為：古代音樂、民族器樂曲、民歌、戲曲曲藝音樂等，今天我們學(xué)習(xí)的是中國的民族民間音樂一個重要組成局部就是民族

9、器樂曲。出示二胡圖片，認識二胡今天我們學(xué)習(xí)的是有關(guān)二胡的民族樂曲，請討論后例舉中國著名的二胡演奏家或二胡名曲，導(dǎo)入課題二泉映月。二、背景介紹華彥鈞小名阿炳：1893年出生1950年去世1893年與我國偉人毛澤東同年出生。阿炳是中國歷史上第一個灌錄個人專輯錄音帶和唱片的民間藝人。二泉映月中“二泉”指什么？“二泉”本來指無錫蕙山二泉亭附近的泉水，當(dāng)?shù)厝罕姺Q為“天下第二泉”。樂曲名稱為后人根據(jù)此境命名。器樂二泉映月1.二泉映月的演奏樂器及形式是什么？2.它所表現(xiàn)的是一種什么樣的情緒？背景簡介：阿炳的坎坷人生和悲慘境遇，正是舊社會勞苦群眾的一幅縮影，自然會引起人們對他的關(guān)注與同情。阿炳威武不屈，忠誠愛

10、國的品格和氣節(jié)，表現(xiàn)了一種民族的氣度和精神，令人佩服。阿炳的二泉映月等音樂作品，在一定程度上反映了人民的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌，透露出一種來自人民底層的安康而深沉的氣息，必然會引起人們心靈深處的極大共鳴。其次，它的旋律開展，使用了中國民間的樂句首尾銜接，同音承遞的旋法，使音樂呈現(xiàn)出行云流水般的起伏連綿的律動美感，仿佛是道不完的苦情話，流不完的辛酸淚，給人以“嘆人世之凄苦”，“獨愴然而涕下”之感。另外，樂曲的藝術(shù)美感還表如今于深沉中含質(zhì)樸，感傷中見蒼勁，剛?cè)岵?，動人心魄。再那么，這首樂曲表達了注重情深、著意傳神的法那么，發(fā)人聯(lián)想，令人回味。學(xué)唱樂曲的引子和主題旋律，體會反映的思想內(nèi)容：1.表露出的

11、無限的感慨為什么我會這樣瞎、窮？2.從平靜轉(zhuǎn)為激昂。表現(xiàn)作者內(nèi)心的生活感受和頑強的生活意志。3.請同學(xué)模擬引子中嘆氣的聲音演唱好引子局部。4.在老師帶著下演唱主題局部，注意表現(xiàn)不同的音樂情緒。三、介紹樂器-二胡二胡又名南胡，構(gòu)造分琴筒、琴桿、軫子、千斤、弓等，張弦二根，大多采用五度定弦。弓夾在兩弦中，琴筒上蒙蟒皮。音域為d1-d3a3。音色柔和優(yōu)美。本世界初，劉天華先生寫了良宵等十首二胡獨奏曲和一套二胡練習(xí)曲，進步了二胡的性能，使之成為獨奏樂器。詳細由課件展示4、作品欣賞1、播放二泉映月片斷，感受樂曲哀婉、凄涼的情緒。師：讓我們一起來完好的欣賞樂曲二泉映月。四、學(xué)習(xí)樂曲的引子和主題旋律，體會反

12、映的思想內(nèi)容1感受主題音樂，并唱一唱師：讓我們一起來感受一下樂曲的主題音樂生：隨著音樂用“嗯”輕輕的哼唱2播放音樂主題2a、聽到這里同學(xué)們感受到這位盲藝人內(nèi)心怎樣的痛苦呢？學(xué)生各抒己見b、這位街頭漂泊的音樂家飽嘗了人間的辛酸苦辣，孤獨地用他心愛的樂器傾訴心中的坎坷、痛苦、不平，音樂中屢次出現(xiàn)這樣一個感人的音調(diào)出示音樂主題哼唱體驗c、這一主題不斷變化、開展，音樂層層推進，產(chǎn)生了最為憤慨的、沖動人心的高潮，讓我們繼續(xù)欣賞，當(dāng)你聽到高潮時可舉手或用適宜的神情、動作表示出來放至高潮處d、此時此刻，你們心中有何震撼？你從音樂中感受到了什么？學(xué)生討論、交流e、命運對他如此不公，生活對他如此殘酷，倔強剛毅的

13、阿炳終于發(fā)出了激憤的吶喊出示高潮音樂，一起唱唱、議議f、這是他對命運的掙扎和對抗，是他對黑暗社會的控訴和憤怒，是他積淀已久內(nèi)心情感的全部發(fā)泄播放高潮及過渡句然而苦難生活也磨練了阿炳倔強剛毅的個性：不向命運低頭，勇于向黑暗現(xiàn)實挑戰(zhàn)。g、樂曲到這里似乎可以完畢了，然而音樂中還有一個更為深情、細膩的尾聲，讓我們一起傾聽主題的最后重現(xiàn)播放尾聲音樂意猶未盡的尾聲給了我們怎樣的遐想？五、拓展延伸師：出示劉天華、閔惠芬的圖片和有關(guān)資料1.理解江蘇二胡演奏家劉天華2.欣賞有關(guān)的二胡曲目光明行、空山鳥語片斷音樂師：二泉映月以凄苦哀怨的音調(diào)，表達了阿炳一生顛沛流離的悲苦遭遇。一開場是一個簡短的引子，接著作者的感情

14、由沉思到感慨以致怒號那血淚的控訴，使聽者無不為之動容。請同學(xué)用鉛筆在音樂的伴奏下為阿炳或二泉映月畫一幅畫。并講解你的作畫意圖。六、課堂小結(jié)：今天，我們主要欣賞了民族樂曲二泉映月，通過欣賞不僅理解了我國民族樂器二胡的一些知識，更主要的是體會了樂曲的如泣如訴、如悲如怒的情調(diào)及二胡的演奏效果，還有作者在充滿坎坷和磨難的生活中那種倔強不屈的精神，同時他的作品給我們留下了極為珍貴的精神文化遺產(chǎn)，課后同學(xué)們多搜集欣賞一些民族器樂曲，更深的理解我國的民族音樂文化。二泉映月教學(xué)設(shè)計三教學(xué)要求：1、能正確流利、有感情地朗讀課文。2、能聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜風(fēng)光和由琴聲聯(lián)想二泉映月樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思

15、。3、通過朗讀訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲二泉映月的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運抗?fàn)?，矢志不渝追求美妙理想的精神。教學(xué)重難點：在第五自然段創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵，并能熟讀成誦。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生查找搜集有關(guān)二泉映月及主人公阿炳的有關(guān)資料。教學(xué)流程一、介紹課題及作者、欣賞名曲二泉映月。1、板書課題：二泉映月；指名讀題。2、二泉映月是一首著名的曲子，是誰創(chuàng)作的？你對阿炳有些什么理解？3、阿炳是個苦難的人，是一位民間音樂家，是一位盲人音樂家。他的二泉映月代表了阿炳的最高程度，你們想聽嗎？板書：聽4、師：我們來一起聆聽這首不朽的二胡名曲。你準(zhǔn)備用什么

16、來聽？播放二胡名曲二泉映月，5、告訴老師，這悠揚的琴聲，讓你聽到了什么？板書：苦難、凄涼、抗?fàn)?、思念。二、整體感知課文。1、同學(xué)們，一首名曲我們用心去感受的時候，我們聽到了苦難、凄涼、抗?fàn)幒退寄睢０⒈@位民間藝人為什么可以創(chuàng)作出這樣動人的音樂呢？帶著這樣的問題去讀課文。2、師：剛剛同學(xué)們都用心去朗讀了課文，讀得非常好。這篇課文有許多生字詞。出示詞語燈片，認識嗎，誰來讀讀？月光如銀雙目失明委婉連綿月光似水賣藝度日升騰跌宕靜影沉璧經(jīng)歷坎坷步步高昂月光照水熱愛音樂舒緩起伏水波映月向往光明恬靜激蕩3、每列詞分別寫了什么？怎樣讀？4、這些詞語中，有不理解的嗎？不理解的提出來。對不理解的詞語盡量讓學(xué)生自己

17、答，最后再次有感情地朗讀三、學(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段。1、拿出筆來，快速閱讀課文，從課文中找出帶有“聽”的句子。2、課文第二段中有好幾句寫到了帶有聽的句子。誰來把第二節(jié)來讀一讀？出示第二節(jié)投影3、小阿炳什么聲音也沒有聽到。師父說：“你年紀(jì)還小，等你長大了，就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音?！薄捌婷睢笔鞘裁匆馑迹可衿娑烂畎⒈嗝磁瓮约嚎炜扉L大??！早點兒聽到那奇妙的聲音。十多年過去了，小阿炳長成大了，他聽到了奇妙聲音了嗎？誰來讀第四自然段？相機板書：嘆息、哭泣、傾訴、吶喊4、你們認為這樣的聲音奇妙嗎？為什么阿炳沒有聽到奇妙的聲音？反而聽到是嘆息、哭泣、傾訴、吶喊？這就要聯(lián)絡(luò)阿炳這十幾年來

18、是怎么過來的。默讀第三自然段。從中找出有關(guān)詞語句子。5、“雙目失明”對一個人的打擊是怎樣的打擊呀。同學(xué)們，你們把眼睛閉起來。此時師調(diào)沉郁地獨白：一片黑暗，沉浸在一片黑暗中。阿炳再也看不見了，他看不見美麗富饒的家鄉(xiāng)，看不見月光似水、靜影沉璧的二泉，看不見照耀清泉的月光，所有的美妙的一切阿炳再也看不見了。請同學(xué)們睜開眼睛，同學(xué)們，你們明白了阿炳為什么聽不到奇妙的音樂，而是：漸漸地、漸漸地6、想象感受阿炳賣藝情景是怎樣的？師：凄慘的琴聲傳遍了大街小巷！阿炳坐在二泉邊，他沒有聽到奇妙的聲音，卻聽到了漸漸地、漸漸地但阿炳被苦難壓倒了嗎？你從哪兒看到阿炳沒有被壓倒？但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。指導(dǎo)有感情地朗讀、齊讀。四、學(xué)習(xí)課文第五自然段。1、他多么希望有一天能過上安定幸福的生活。阿炳不僅聽到了嘆息、哭泣，還聽到了傾訴和吶喊！“聽著聽著，阿炳的心顫抖起來，他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫的月夜?！?/p>