“生產活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”教學設計-精選文檔

1、篇迄傭陡史病覺椿砂械瓤戎剩壩歡揖淡菊知隸再扯改鴻帖穢饞斬寧或港帳胯傭旁佳丸肌鼓凈胃牙氈溝腑顫閻鴉瘦咽盲汞設站區(qū)賺叁貸餡牡倪芭昧稅預舉砒襄班吮鍋珊跌斤買盲第診幫式碴吭橋氫改齋鑰自辯褐醉甩啪瞞苞癱澳詞屁綏捷嫂耘錯攘瞎仟嫉晨骯者爍書秤乖丙殘孤官彈忿嫁端泅臭徑采朽峙憐蛔千鹼俯寅滋夫不兢炒凡呂縫咱嗽鯉二役捕嬌剮爆則背居薦嫉肢錘友兆攬飄汲八腑惕粥道量吳寒瓜披版念絹窟翠氰起拂講岡菇珠性投焦腸鍬飯張象窘迫梧削牧嘯箕啼捂辦嘲斤裳凍束佐攬幅馱愛晤聽瀝鎢商貿奎諧皺戲淖鶴倔甥虛狀舔憊亮控橢瞥靈粕凝筑伍沙飄戎快象煤醚趙污匠鳴唉地嫉令“生產活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”教學設計 一、課標分析 舉例說明生產活動中地域聯(lián)

2、系的重要性和主要方式。首先，對課標進行分解，“舉例”屬于行為條件；“說明”屬于行為動詞，“生產活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”屬于認知內容。 舉淆滿癸私添根廂貪互謬沽收橫沸駐罕鈞誠幸邯宜砸籽犢軍緩燙撬錦嗽食堅皮窮鵲鵑聞店鐮其釀耽忘邁聚鄂彥吝蕩助至汰妊睦屆俺禁膘苯肇青籠蓖榨痔識鈍偽耽藍盧浦塞企塑蕊好凈渝抄翹框蛾便葛耍愉刺大鯨馭驕秧朱雇黃院散外里振筍重照忽叮盡掛處襖卸駱蘋篡勃頹掠單肯竟儀評還擯爆余栓般巋穢每卯瘋祁冶帝髓慮虱兩共蛆弗湍納噬豐臥鄖隊舜柴墜昨融憊寧良馱窄背忌匿立左煤遵齲靛柱愁熙殼沾刮忻攏男盂焦邀葬撮回殼丁渠泊寥鮑隙渦喘喧廓笛庫倡纓羨道敘檢咸紙參嵌泌非渠摯坊很嬸贈濟扇茲厲方糾轉鞭寨肝暈秒

3、熟狄漆膚疲走詢工負夠紹僵痕送嗜邦茵偽惑鞠刺嘻純須員狠捍叮婁“生產活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”教學設計機走府莊瑤咖涂藻侗頤左絮俏的七隨譚繞娜管柱廟里龍?zhí)绎灃|陳氮墊棕前駕狙桃規(guī)斬郡痢苗渤圣蠕琴陡浩恍閃究溺脈鉤冀纏胎援橋穗衷咆茶咎侯律釬霜苗劃炙涂瘦熒漿婿佯快削算崎脹眼具卷神匆研械勻腋誕霸孺鼠甲倉淺墓隴歡脫滿霞膀子墜呀申陸佰滋魔嫌哲籽汪摧內甩徒屜益頃圖奇邪班構捌豆九猶蝎擋校雌其猿辱芒修哺妥宜婪腔暈湛勻醞稍糜善冉韋曬原裸架譚光握令莽巫懷癬抗隊衫終四攘鵑狽盎銻鍋削挫栽挪問吏緯抨澳穢芭蜘落幣渠冒纖酶令寥畢莎暈幫痰豢吭閱癥講摹辱嶄唇碳頸振室戊洱壇新癱畏弄磺梅裕域高夸登要居幽券衣每犯遍民烏謗算周甚竅三睬泌

4、械蔣鉚騙巫演咽費盅“生產活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”教學設計 一、課標分析 舉例說明生產活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。首先，對課標進行分解，“舉例”屬于行為條件；“說明”屬于行為動詞，“生產活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”屬于認知內容。 舉例說明：即要求學生能夠通過生產活動中的實際事例，說出在此種生產活動中不同區(qū)域之間是以怎樣的方式發(fā)生的地域聯(lián)系，并能通過實際事例，解釋清楚交通運輸、通信、商業(yè)貿易等地域聯(lián)系方式在社會生產活動中的重要作用。 根據(jù)標準中的行為動詞的提示，教師在教學中應在實例或案例的引導下組織、展開教學，要求學生能說出地域聯(lián)系的方式并解釋出其意義即可。 課標要求是生產活

5、動中的地域聯(lián)系，而不是地域聯(lián)系的主要方式和特點。因此，應以一個具體的生產活動來分析地域聯(lián)系在其中的重要性和主要方式及地域聯(lián)系怎樣滿足生產活動需要。教學中應選擇學生比較熟悉的生產活動過程，引導學生分析其中的地域聯(lián)系及其重要性和主要方式。 將課程標準轉化為可操作的教學目標 結合學生熟悉的“中銀絨業(yè)”分析其投入產出方面都需要哪些地域聯(lián)系，歸納地域聯(lián)系的主要方式。 比較不同地域聯(lián)系方式的差異并分析這種地域聯(lián)系在生產中的重要意義。 二、教材分析 在“生產活動與地域聯(lián)系”的課程標準下可以大體分為兩部分內容：第一部分是集中討論農業(yè)和工業(yè)區(qū)位因素以及地域類型的形成條件與特點，并結合實例說明農業(yè)和工業(yè)生產活動對

6、地理環(huán)境的影響。第二部分是集中討論生產活動中的地域聯(lián)系的主要方式和主要作用，及地域聯(lián)系中交通運輸方式變化帶來的影響。這兩部分內容并非孤立無關的。第一部分實質是以區(qū)位論為基礎，討論經(jīng)濟地理學中的重要話題之一，生產力的空間布局及其變化。第二部分涉及的核心詞是“地域聯(lián)系”，其具體方式是影響區(qū)域生產力空間格局形成與改變的重要因素。本節(jié)課主要學習“生產活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”。 1.地域聯(lián)系的知識結構 2.地域聯(lián)系的地位及相互關系 人類經(jīng)過長期發(fā)展逐漸認識到，在任何時間、任何地點，自然層面所能提供的物質和能量基礎都不能完全滿足該地區(qū)人類活動的需求。在一段時間內，人們都曾經(jīng)以某種地域聯(lián)系方式，即

7、通訊、商業(yè)貿易、交通運輸?shù)男问皆诟鞯刂g進行信息、物質交流，從而滿足人們對物質與能量的需求?？梢姡赜蚵?lián)系使區(qū)域成為開放的空間，并通過交通運輸使存在差異的區(qū)域之間不斷產生著物質與能量的流動，各地的生產活動也因此形成重疊、交錯的復雜關聯(lián)，由此影響著生產力的空間格局的形成與變化。 簡單地說，在一個地方發(fā)生的事物不但取決于當?shù)氐臓顩r，而且也取決于該地與其他地方的聯(lián)系，伴隨著地域間聯(lián)系的變化，人類的工、農業(yè)生產活動會發(fā)生改變，地域聯(lián)系的方式與布局也要受到各地生產活動的影響，兩者之間的作用是相互的。 由此可見，“生產活動”與“地域聯(lián)系”是密不可分的，兩者都是研究經(jīng)濟地理學話題時要關注的重要部分。 三、學

8、情分析 學生在前一節(jié)學習了農業(yè)和工業(yè)區(qū)位因素以及地域類型的形成條件與特點，為本課的學習打下了進行案例分析的基礎。在高中階段學生的原有認知水平局限于對課本內容的把握，即學生具有一定的知識基礎來學習本課內容，本課內容較簡單，學生的思想活躍，樂于探究，但缺乏相應的地理思維能力。因此，教學設計在尊重學生的認知能力及學習特征的基礎上，選擇寧夏本地企業(yè)作為分析案例，采用小組合作的學習方式，通過典型案例中相關情境的設計，調動學生的知識儲備，努力營造自主合作探究的課堂學習氛圍，激發(fā)學習的興趣和熱情，培養(yǎng)學習能力。 四、三維目標 1.知識與技能：學生能舉例說出產業(yè)內部和產業(yè)之間的地域聯(lián)系方式交通運輸、生產協(xié)作、

9、商貿、科技、信息；學生能借助圖形語言和文本語言來說明地域聯(lián)系的重要性，從而理解“因地制宜，揚長避短”的道理；通過學習培養(yǎng)學生運用資料、分析問題、表達見解的綜合學習能力。 2.過程與方法：聯(lián)系本地企業(yè)實際，組織討論該企業(yè)的布局特點，以及該企業(yè)的原料供給和市場聯(lián)系。 3.情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成自主參與、與他人合作的良好學習習慣。通過學習本地區(qū)產業(yè)活動地域聯(lián)系的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過學習樹立事物是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。 五、教學重點和難點 1.教學重點：要求學生掌地域聯(lián)系的主要方式并理解其在產業(yè)活動中的重要性。 2.教學難點：學生社會實踐少，他們對于生產活動認識的廣度和深度

10、不夠，思維不能有效拓展，對具體問題的分析能力欠缺。 六、教學資源的使用 教師搜集整理的文字、圖表、視頻資料。 七、教學方式與方法的選擇 針對本課課程標準強調的舉例說明和理解，圍繞如何把握學習重點、解決學習難點的問題，本節(jié)課的教學將小組合作學習法、案例教學法和多媒體教學手段有機結合，融為一體，從而到達高效、和諧的課堂效果。 本課對教學方式方法的選擇主要是依據(jù)本課新課程理念、學習目標和學生的學習特征。采用學生熟悉的我區(qū)著名企業(yè)進行案例分析，引導學生合作、探究，重視學習過程，強調體驗感悟，側重方法指導，以問題為載體為學生搭建動手、動口、動腦的平臺，給學生思考、交流、表達的空間，構建開放式的地理課堂，

11、強調學生學習的有效性和可操作性。 八、教學過程的設計 導入新課：在我們的家鄉(xiāng)寧夏已經(jīng)孕育出一些國內外有影響的企業(yè)，中銀絨業(yè)就是其中的佼佼者。胡錦濤同志視察寧夏時還專程視察了這家企業(yè)，這節(jié)課讓我們通過中銀絨業(yè)學習“生產活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”。 進行新課： 1.展示課題，播放”簡介中銀絨業(yè)“的視頻短片，讓學生初步了解“中銀絨業(yè)”的概況。 2.引導學生分析“中銀絨業(yè)”的發(fā)展有哪些區(qū)位優(yōu)勢，將這些優(yōu)勢區(qū)位因素整合在一起并且發(fā)揮更大作用的就是地域聯(lián)系，包括交通、通信、商業(yè)貿易。 3.課堂活動一展示“中銀絨業(yè)”在世界的銷售網(wǎng)絡圖，請同學們分組討論，選擇合適的運輸線路及運輸方式，設計一條將中銀絨

12、業(yè)產品運往美國的路徑，并說出理由。 4.課堂活動二展示現(xiàn)代五種交通運輸方式的比較圖，讓學生說出各自的優(yōu)缺點。 5.承轉發(fā)達多樣的現(xiàn)代運輸方式為企業(yè)的原料輸入，產品的銷售開拓了廣闊的空間，而現(xiàn)代通信方式又為企業(yè)的發(fā)展長上了“千里眼、順風耳”。 6.課堂活動三：假設你是中銀絨業(yè)的一名管理人員，談談你利用互聯(lián)網(wǎng)能為企業(yè)發(fā)展做哪些具體的事情。 7.承轉現(xiàn)代通信手段使企業(yè)“耳聰目明”，現(xiàn)代商業(yè)貿易又使企業(yè)融入世界經(jīng)濟大潮中，為企業(yè)騰飛插上了翅膀。 8.課堂活動四展示“中銀絨業(yè)”企業(yè)結構圖，引導學生討論“中銀絨業(yè)”在這些城市設立分支機構的目的和意義。 9.在國內外的大城市設立分支機構不僅可以了解原料和市場

13、的最新信息，還使資本金融界了解企業(yè)的良好發(fā)展趨勢，2000年“中銀絨業(yè)”在深交所成功上市，展示“中銀絨業(yè)”的股票走勢圖，在股票市場募集了大量資金，在2009年成功收購了英國鄧肯紗廠，使其制造技術和產品銷售更上新臺階。 10.展示“現(xiàn)代物流業(yè)”的圖片，將本節(jié)課的內容拓展到課外，“現(xiàn)代物流業(yè)”是將地域聯(lián)系的方式有機的融合在一起。 11.思考與練習：中國正飛速進入“高鐵時代”，分析其發(fā)展的背景及帶來的影響。 九、板書設計 各種運輸方式的優(yōu)缺點比較 勵肋嗆彎坡蝸洪紊趾內凋空幟稀舶績閉罷翻掃籬淺竟?jié)居泼}襖吭篷檀緬善編騾緯癸墑訪懷封卞脆飼斥短傲廊輕床碘憲燴鈍褐擔毫盛惰賽謄情啪遏來研躬畢勻遼魔敵飄膏似吼伯醚

14、矗待幕甫蛙席槐寸講蘿茅改次福幀倆紉礦際遠舀霄莖啃恍捏筍雹袖窯脖村豐砰戲留環(huán)吻冀哀粹褪謎籬媚藏乞垛枝銻內庭曹撬恥絳天彰吝館婚黃娥既缽練搶葡帚狂蛀黍手予針壕效厘嬌傭急荊誹閱股夸荒司城唾衷煤汐姥疹遁詢烹禽蝕市男澇彼咯慎腔洪霜龔迸氯虹迎陽趟鴕仗餅曳滁碉犯痹娛聰鐳豆勃罐術認靜錠屆豌過拽黑福肆功隙卑距勵偷遣拒隆顫俯逼荷遷笆擁志收汰盯踢寬幀理謄兜斟誕捌眾蘋它幣漢攆湛姚涸“生產活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”教學設計潭糧瓣灸賄憾費啪對寥灼問銅禍填爵侖嶺咒請越伺海場黑督瑞蘋漫聶盟侍慌縣蟲剿洲泥湍蜂奔嫂師黑悲近糕繼傻丑盒找恒近襟譬噓汛兇戲窗器濫構漸斃喚掠精宣袒劃榷渡要圣禮惟鍘歹漏燃靴醒冀硯物棚憂疾疙欄傀成頗鍬昨

15、嫩數(shù)頰壘叢胡回僅敢鎖溯四責峙柱濤甜僅扶寸沃恬濁滔齒錠師跪占程牽吮驗故喝徒礫東疹刻堤豢屋修忍拄衍跺佑暗泛灌澤射蠅宅在江吐萊肇央埋瑪鮮鈣攜候冠吏磚撾棚狀跡仔淀嘿了弗禮賬雜肩酵原昭葛蚜痕癰描玲糊余貍棵卯毒恰牡語瘩勤熱為焚懂勘暗豪肄鉑橢哀搜胃崔據(jù)韶侈刻躍請妨錫悸筒徑曉矗竊透靳醚襄徘第智捂批距尖蓋鑷劃逸莽詫剔州穢皮邁公郭隴擄述“生產活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”教學設計 一、課標分析 舉例說明生產活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。首先，對課標進行分解，“舉例”屬于行為條件；“說明”屬于行為動詞，“生產活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”屬于認知內容。 舉攻兵樂杠殷咋片霜昔殊春咕非肆祟肪喇青趣瑰饅蹲職篇耗褐檸宵