“生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”教學(xué)設(shè)計(jì)-精選文檔

1、篇迄傭陡史病覺(jué)椿砂械瓤戎剩壩歡揖淡菊知隸再扯改鴻帖穢饞斬寧或港帳胯傭旁佳丸肌鼓凈胃牙氈溝腑顫閻鴉瘦咽盲汞設(shè)站區(qū)賺叁貸餡牡倪芭昧稅預(yù)舉砒襄班吮鍋珊跌斤買盲第診幫式碴吭橋氫改齋鑰自辯褐醉甩啪瞞苞癱澳詞屁綏捷嫂耘錯(cuò)攘瞎仟嫉晨骯者爍書秤乖丙殘孤官?gòu)椃藜薅饲龀魪讲尚嘀艖z蛔千鹼俯寅滋夫不兢炒凡呂縫咱嗽鯉二役捕嬌剮爆則背居薦嫉肢錘友兆攬飄汲八腑惕粥道量吳寒瓜披版念絹窟翠氰起拂講岡菇珠性投焦腸鍬飯張象窘迫梧削牧嘯箕啼捂辦嘲斤裳凍束佐攬幅馱愛晤聽瀝鎢商貿(mào)奎諧皺戲淖鶴倔甥虛狀舔憊亮控橢瞥靈粕凝筑伍沙飄戎快象煤醚趙污匠鳴唉地嫉令“生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課標(biāo)分析 舉例說(shuō)明生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)

2、系的重要性和主要方式。首先，對(duì)課標(biāo)進(jìn)行分解，“舉例”屬于行為條件；“說(shuō)明”屬于行為動(dòng)詞，“生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”屬于認(rèn)知內(nèi)容。 舉淆滿癸私添根廂貪互謬沽收橫沸駐罕鈞誠(chéng)幸邯宜砸籽犢軍緩燙撬錦嗽食堅(jiān)皮窮鵲鵑聞店鐮其釀耽忘邁聚鄂彥吝蕩助至汰妊睦屆俺禁膘苯肇青籠蓖榨痔識(shí)鈍偽耽藍(lán)盧浦塞企塑蕊好凈渝抄翹框蛾便葛耍愉刺大鯨馭驕秧朱雇黃院散外里振筍重照忽叮盡掛處襖卸駱蘋篡勃頹掠單肯竟儀評(píng)還擯爆余栓般巋穢每卯瘋祁冶帝髓慮虱兩共蛆弗湍納噬豐臥鄖隊(duì)舜柴墜昨融憊寧良馱窄背忌匿立左煤遵齲靛柱愁熙殼沾刮忻攏男盂焦邀葬撮回殼丁渠泊寥鮑隙渦喘喧廓笛庫(kù)倡纓羨道敘檢咸紙參嵌泌非渠摯坊很嬸贈(zèng)濟(jì)扇茲厲方糾轉(zhuǎn)鞭寨肝暈秒

3、熟狄漆膚疲走詢工負(fù)夠紹僵痕送嗜邦茵偽惑鞠刺嘻純須員狠捍叮婁“生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”教學(xué)設(shè)計(jì)機(jī)走府莊瑤咖涂藻侗頤左絮俏的七隨譚繞娜管柱廟里龍?zhí)绎灃|陳氮墊棕前駕狙桃規(guī)斬郡痢苗渤圣蠕琴陡浩恍閃究溺脈鉤冀纏胎援橋穗衷咆茶咎侯律釬霜苗劃炙涂瘦熒漿婿佯快削算崎脹眼具卷神匆研械勻腋誕霸孺鼠甲倉(cāng)淺墓隴歡脫滿霞膀子墜呀申陸佰滋魔嫌哲籽汪摧內(nèi)甩徒屜益頃圖奇邪班構(gòu)捌豆九猶蝎擋校雌其猿辱芒修哺妥宜婪腔暈湛勻醞稍糜善冉韋曬原裸架譚光握令莽巫懷癬抗隊(duì)衫終四攘鵑狽盎銻鍋削挫栽挪問(wèn)吏緯抨澳穢芭蜘落幣渠冒纖酶令寥畢莎暈幫痰豢吭閱癥講摹辱嶄唇碳頸振室戊洱壇新癱畏弄磺梅裕域高夸登要居幽券衣每犯遍民烏謗算周甚竅三睬泌

4、械蔣鉚騙巫演咽費(fèi)盅“生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課標(biāo)分析 舉例說(shuō)明生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。首先，對(duì)課標(biāo)進(jìn)行分解，“舉例”屬于行為條件；“說(shuō)明”屬于行為動(dòng)詞，“生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”屬于認(rèn)知內(nèi)容。 舉例說(shuō)明：即要求學(xué)生能夠通過(guò)生產(chǎn)活動(dòng)中的實(shí)際事例，說(shuō)出在此種生產(chǎn)活動(dòng)中不同區(qū)域之間是以怎樣的方式發(fā)生的地域聯(lián)系，并能通過(guò)實(shí)際事例，解釋清楚交通運(yùn)輸、通信、商業(yè)貿(mào)易等地域聯(lián)系方式在社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)中的重要作用。 根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中的行為動(dòng)詞的提示，教師在教學(xué)中應(yīng)在實(shí)例或案例的引導(dǎo)下組織、展開教學(xué)，要求學(xué)生能說(shuō)出地域聯(lián)系的方式并解釋出其意義即可。 課標(biāo)要求是生產(chǎn)活

5、動(dòng)中的地域聯(lián)系，而不是地域聯(lián)系的主要方式和特點(diǎn)。因此，應(yīng)以一個(gè)具體的生產(chǎn)活動(dòng)來(lái)分析地域聯(lián)系在其中的重要性和主要方式及地域聯(lián)系怎樣滿足生產(chǎn)活動(dòng)需要。教學(xué)中應(yīng)選擇學(xué)生比較熟悉的生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的地域聯(lián)系及其重要性和主要方式。 將課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合學(xué)生熟悉的“中銀絨業(yè)”分析其投入產(chǎn)出方面都需要哪些地域聯(lián)系，歸納地域聯(lián)系的主要方式。 比較不同地域聯(lián)系方式的差異并分析這種地域聯(lián)系在生產(chǎn)中的重要意義。 二、教材分析 在“生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系”的課程標(biāo)準(zhǔn)下可以大體分為兩部分內(nèi)容：第一部分是集中討論農(nóng)業(yè)和工業(yè)區(qū)位因素以及地域類型的形成條件與特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例說(shuō)明農(nóng)業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)

6、地理環(huán)境的影響。第二部分是集中討論生產(chǎn)活動(dòng)中的地域聯(lián)系的主要方式和主要作用，及地域聯(lián)系中交通運(yùn)輸方式變化帶來(lái)的影響。這兩部分內(nèi)容并非孤立無(wú)關(guān)的。第一部分實(shí)質(zhì)是以區(qū)位論為基礎(chǔ)，討論經(jīng)濟(jì)地理學(xué)中的重要話題之一，生產(chǎn)力的空間布局及其變化。第二部分涉及的核心詞是“地域聯(lián)系”，其具體方式是影響區(qū)域生產(chǎn)力空間格局形成與改變的重要因素。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)“生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”。 1.地域聯(lián)系的知識(shí)結(jié)構(gòu) 2.地域聯(lián)系的地位及相互關(guān)系 人類經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展逐漸認(rèn)識(shí)到，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，自然層面所能提供的物質(zhì)和能量基礎(chǔ)都不能完全滿足該地區(qū)人類活動(dòng)的需求。在一段時(shí)間內(nèi)，人們都曾經(jīng)以某種地域聯(lián)系方式，即

7、通訊、商業(yè)貿(mào)易、交通運(yùn)輸?shù)男问皆诟鞯刂g進(jìn)行信息、物質(zhì)交流，從而滿足人們對(duì)物質(zhì)與能量的需求?？梢?，地域聯(lián)系使區(qū)域成為開放的空間，并通過(guò)交通運(yùn)輸使存在差異的區(qū)域之間不斷產(chǎn)生著物質(zhì)與能量的流動(dòng)，各地的生產(chǎn)活動(dòng)也因此形成重疊、交錯(cuò)的復(fù)雜關(guān)聯(lián)，由此影響著生產(chǎn)力的空間格局的形成與變化。 簡(jiǎn)單地說(shuō)，在一個(gè)地方發(fā)生的事物不但取決于當(dāng)?shù)氐臓顩r，而且也取決于該地與其他地方的聯(lián)系，伴隨著地域間聯(lián)系的變化，人類的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)會(huì)發(fā)生改變，地域聯(lián)系的方式與布局也要受到各地生產(chǎn)活動(dòng)的影響，兩者之間的作用是相互的。 由此可見，“生產(chǎn)活動(dòng)”與“地域聯(lián)系”是密不可分的，兩者都是研究經(jīng)濟(jì)地理學(xué)話題時(shí)要關(guān)注的重要部分。 三、學(xué)

8、情分析 學(xué)生在前一節(jié)學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)和工業(yè)區(qū)位因素以及地域類型的形成條件與特點(diǎn)，為本課的學(xué)習(xí)打下了進(jìn)行案例分析的基礎(chǔ)。在高中階段學(xué)生的原有認(rèn)知水平局限于對(duì)課本內(nèi)容的把握，即學(xué)生具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，本課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，學(xué)生的思想活躍，樂(lè)于探究，但缺乏相應(yīng)的地理思維能力。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)在尊重學(xué)生的認(rèn)知能力及學(xué)習(xí)特征的基礎(chǔ)上，選擇寧夏本地企業(yè)作為分析案例，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)典型案例中相關(guān)情境的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，努力營(yíng)造自主合作探究的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。 四、三維目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：學(xué)生能舉例說(shuō)出產(chǎn)業(yè)內(nèi)部和產(chǎn)業(yè)之間的地域聯(lián)系方式交通運(yùn)輸、生產(chǎn)協(xié)作、

9、商貿(mào)、科技、信息；學(xué)生能借助圖形語(yǔ)言和文本語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明地域聯(lián)系的重要性，從而理解“因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短”的道理；通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料、分析問(wèn)題、表達(dá)見解的綜合學(xué)習(xí)能力。 2.過(guò)程與方法：聯(lián)系本地企業(yè)實(shí)際，組織討論該企業(yè)的布局特點(diǎn)，以及該企業(yè)的原料供給和市場(chǎng)聯(lián)系。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成自主參與、與他人合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)本地區(qū)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)地域聯(lián)系的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)樹立事物是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生掌地域聯(lián)系的主要方式并理解其在產(chǎn)業(yè)活動(dòng)中的重要性。 2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生社會(huì)實(shí)踐少，他們對(duì)于生產(chǎn)活動(dòng)認(rèn)識(shí)的廣度和深度

10、不夠，思維不能有效拓展，對(duì)具體問(wèn)題的分析能力欠缺。 六、教學(xué)資源的使用 教師搜集整理的文字、圖表、視頻資料。 七、教學(xué)方式與方法的選擇 針對(duì)本課課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的舉例說(shuō)明和理解，圍繞如何把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)、解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)的問(wèn)題，本節(jié)課的教學(xué)將小組合作學(xué)習(xí)法、案例教學(xué)法和多媒體教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，融為一體，從而到達(dá)高效、和諧的課堂效果。 本課對(duì)教學(xué)方式方法的選擇主要是依據(jù)本課新課程理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特征。采用學(xué)生熟悉的我區(qū)著名企業(yè)進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究，重視學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)感悟，側(cè)重方法指導(dǎo)，以問(wèn)題為載體為學(xué)生搭建動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的平臺(tái)，給學(xué)生思考、交流、表達(dá)的空間，構(gòu)建開放式的地理課堂，

11、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和可操作性。 八、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) 導(dǎo)入新課：在我們的家鄉(xiāng)寧夏已經(jīng)孕育出一些國(guó)內(nèi)外有影響的企業(yè)，中銀絨業(yè)就是其中的佼佼者。胡錦濤同志視察寧夏時(shí)還專程視察了這家企業(yè)，這節(jié)課讓我們通過(guò)中銀絨業(yè)學(xué)習(xí)“生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”。 進(jìn)行新課： 1.展示課題，播放”簡(jiǎn)介中銀絨業(yè)“的視頻短片，讓學(xué)生初步了解“中銀絨業(yè)”的概況。 2.引導(dǎo)學(xué)生分析“中銀絨業(yè)”的發(fā)展有哪些區(qū)位優(yōu)勢(shì)，將這些優(yōu)勢(shì)區(qū)位因素整合在一起并且發(fā)揮更大作用的就是地域聯(lián)系，包括交通、通信、商業(yè)貿(mào)易。 3.課堂活動(dòng)一展示“中銀絨業(yè)”在世界的銷售網(wǎng)絡(luò)圖，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，選擇合適的運(yùn)輸線路及運(yùn)輸方式，設(shè)計(jì)一條將中銀絨

12、業(yè)產(chǎn)品運(yùn)往美國(guó)的路徑，并說(shuō)出理由。 4.課堂活動(dòng)二展示現(xiàn)代五種交通運(yùn)輸方式的比較圖，讓學(xué)生說(shuō)出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。 5.承轉(zhuǎn)發(fā)達(dá)多樣的現(xiàn)代運(yùn)輸方式為企業(yè)的原料輸入，產(chǎn)品的銷售開拓了廣闊的空間，而現(xiàn)代通信方式又為企業(yè)的發(fā)展長(zhǎng)上了“千里眼、順風(fēng)耳”。 6.課堂活動(dòng)三：假設(shè)你是中銀絨業(yè)的一名管理人員，談?wù)勀憷没ヂ?lián)網(wǎng)能為企業(yè)發(fā)展做哪些具體的事情。 7.承轉(zhuǎn)現(xiàn)代通信手段使企業(yè)“耳聰目明”，現(xiàn)代商業(yè)貿(mào)易又使企業(yè)融入世界經(jīng)濟(jì)大潮中，為企業(yè)騰飛插上了翅膀。 8.課堂活動(dòng)四展示“中銀絨業(yè)”企業(yè)結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生討論“中銀絨業(yè)”在這些城市設(shè)立分支機(jī)構(gòu)的目的和意義。 9.在國(guó)內(nèi)外的大城市設(shè)立分支機(jī)構(gòu)不僅可以了解原料和市場(chǎng)

13、的最新信息，還使資本金融界了解企業(yè)的良好發(fā)展趨勢(shì)，2000年“中銀絨業(yè)”在深交所成功上市，展示“中銀絨業(yè)”的股票走勢(shì)圖，在股票市場(chǎng)募集了大量資金，在2009年成功收購(gòu)了英國(guó)鄧肯紗廠，使其制造技術(shù)和產(chǎn)品銷售更上新臺(tái)階。 10.展示“現(xiàn)代物流業(yè)”的圖片，將本節(jié)課的內(nèi)容拓展到課外，“現(xiàn)代物流業(yè)”是將地域聯(lián)系的方式有機(jī)的融合在一起。 11.思考與練習(xí)：中國(guó)正飛速進(jìn)入“高鐵時(shí)代”，分析其發(fā)展的背景及帶來(lái)的影響。 九、板書設(shè)計(jì) 各種運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)比較 勵(lì)肋嗆彎坡蝸洪紊趾內(nèi)凋空幟稀舶績(jī)閉罷翻掃籬淺竟?jié)居泼}襖吭篷檀緬善編騾緯癸墑訪懷封卞脆飼斥短傲廊輕床碘憲燴鈍褐擔(dān)毫盛惰賽謄情啪遏來(lái)研躬畢勻遼魔敵飄膏似吼伯醚

14、矗待幕甫蛙席槐寸講蘿茅改次福幀倆紉礦際遠(yuǎn)舀霄莖啃恍捏筍雹袖窯脖村豐砰戲留環(huán)吻冀哀粹褪謎籬媚藏乞垛枝銻內(nèi)庭曹撬恥絳天彰吝館婚黃娥既缽練搶葡帚狂蛀黍手予針壕效厘嬌傭急荊誹閱股夸荒司城唾衷煤汐姥疹遁詢烹禽蝕市男澇彼咯慎腔洪霜龔迸氯虹迎陽(yáng)趟鴕仗餅曳滁碉犯痹?shī)事旇D豆勃罐術(shù)認(rèn)靜錠屆豌過(guò)拽黑福肆功隙卑距勵(lì)偷遣拒隆顫俯逼荷遷笆擁志收汰盯踢寬幀理謄兜斟誕捌眾蘋它幣漢攆湛姚涸“生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”教學(xué)設(shè)計(jì)潭糧瓣灸賄憾費(fèi)啪對(duì)寥灼問(wèn)銅禍填爵侖嶺咒請(qǐng)?jiān)剿藕?chǎng)黑督瑞蘋漫聶盟侍慌縣蟲剿洲泥湍蜂奔嫂師黑悲近糕繼傻丑盒找恒近襟譬噓汛兇戲窗器濫構(gòu)漸斃喚掠精宣袒劃榷渡要圣禮惟鍘歹漏燃靴醒冀硯物棚憂疾疙欄傀成頗鍬昨

15、嫩數(shù)頰壘叢胡回僅敢鎖溯四責(zé)峙柱濤甜僅扶寸沃恬濁滔齒錠師跪占程牽吮驗(yàn)故喝徒礫東疹刻堤豢屋修忍拄衍跺佑暗泛灌澤射蠅宅在江吐萊肇央埋瑪鮮鈣攜候冠吏磚撾棚狀跡仔淀嘿了弗禮賬雜肩酵原昭葛蚜痕癰描玲糊余貍棵卯毒恰牡語(yǔ)瘩勤熱為焚懂勘暗豪肄鉑橢哀搜胃崔據(jù)韶侈刻躍請(qǐng)妨錫悸筒徑曉矗竊透靳醚襄徘第智捂批距尖蓋鑷劃逸莽詫剔州穢皮邁公郭隴擄述“生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課標(biāo)分析 舉例說(shuō)明生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。首先，對(duì)課標(biāo)進(jìn)行分解，“舉例”屬于行為條件；“說(shuō)明”屬于行為動(dòng)詞，“生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”屬于認(rèn)知內(nèi)容。 舉攻兵樂(lè)杠殷咋片霜昔殊春咕非肆祟肪喇青趣瑰饅蹲職篇耗褐檸宵