安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 安塞腰鼓第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。2、理解文中短句及排比句的運(yùn)用，體會文章的節(jié)奏美、詩意美。3、理解文中一些句子的深刻含義，深入體會作者所歌頌的生命力量。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解文中短句及排比句的運(yùn)用，體會文章的節(jié)奏美、詩意美。2、理解文中一些句子的深刻含義；引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者所歌頌的生命力量。三、教學(xué)設(shè)想：1、安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的一種民間藝術(shù)，充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，采用多媒體教學(xué)，給學(xué)生形象的直接的感受。要注意調(diào)動學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生的想象力，使學(xué)生進(jìn)入角色。2、這是一篇?dú)鈩莼趾氲纳⑽脑?，有著雄渾偉奇的畫面，?/p>

2、有著與畫面風(fēng)格一致的氣勢磅礴的語言，對這樣的文章，先指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從誦讀中體會它的氣勢，實(shí)現(xiàn)整體感悟。然后啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)容美、形式美，通過討論，揣摩句子含義，實(shí)現(xiàn)語言文字的內(nèi)化。整個(gè)過程以“朗讀”一線貫穿，讓學(xué)生在不知不覺中受到熏陶，完成教學(xué)。四、教學(xué)方法：1、誦讀2、想象3、研討五、教學(xué)準(zhǔn)備：利用多媒體課件，加強(qiáng)直觀性，提高教學(xué)效果。六、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)語：俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情”，承載著黃土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的動作、鏗鏘的節(jié)奏演繹著一曲生命和力量的贊歌！讓我們一起來欣賞腰鼓表演的片段，感受它的恢弘氣勢和鏗鏘

3、激越。 2、請學(xué)生談一談觀感，可以從聲響、畫面等方面談。 3、本來，一個(gè)人，一面鼓，沒有稀奇的地方，但是腳下古樸厚重的黃土高原，耳邊奔騰咆哮的滾滾黃河，給它注入了巨大的精神力量。下面讓我們跟隨作家劉成章一起展開想象的翅膀，從文字中體會這腰鼓聲中的激情。（二）、朗讀課文，整體感知1、自讀課文，找出本文的中心句。 1、速讀課文，看看“好一個(gè)安塞腰鼓！”這句話在課文里出現(xiàn)了幾次？（出示：好一個(gè)安塞腰鼓?。┧拇?，這在修辭上叫做反復(fù)。2、請根據(jù)文中描述，對安塞腰鼓進(jìn)行概述、評價(jià)。好一個(gè)_的安塞腰鼓?。杖碧幙商钤~、短語、句子）3、整篇文章極富震撼力，文章中一個(gè)排比接一個(gè)排比，一個(gè)高潮連一個(gè)高潮，大家從中

4、體味到了什么？a、這是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章。b、全文洋溢著一種陽剛之美。c、表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望（三）、朗讀、賞析、探究 為了讓大家對被譽(yù)為“天下第一鼓”的安塞腰鼓有更直觀的認(rèn)識，我們再來看幾組特寫照片?？春笳埜餍〗M用課文中的文句與之相配并高聲朗讀、交流。 （一）第一層：好一個(gè)安塞腰鼓！你看，第六節(jié)： 1、你有什么感受？（安塞腰鼓鼓聲的雄渾激越，豪放火烈）齊讀這一節(jié)。（課件出示） 2、老師把這段話改寫成這樣的形式，我們一起來讀一讀。（課件出示）有什么感覺？（像詩一樣，富有節(jié)奏）（課件出示：  驟雨一樣，( ) 是急促的鼓點(diǎn)； 

5、    旋風(fēng)一樣，( )是飛揚(yáng)的流蘇；      亂蛙一樣，( )是蹦跳的腳步；火花一樣，( )是閃射的瞳仁；斗虎一樣，( )是強(qiáng)健的風(fēng)姿。   ）3、如果這樣寫，好不好呢？（課件出示：那急促的鼓點(diǎn)，像驟雨一樣，那飛揚(yáng)的流蘇，像旋風(fēng)一樣那蹦跳的腳步，像亂蛙一樣那閃射的瞳仁，像火花一樣那強(qiáng)健的風(fēng)姿，像斗虎一樣）請你反復(fù)讀幾遍，比較比較，感覺有什么不一樣？（作者用恰當(dāng)?shù)谋扔?，對語言進(jìn)行巧妙的安排，更突出了安塞腰鼓豪放，火烈的舞蹈場面。）讀著詩一樣的語言，似乎安塞腰鼓就狂舞在我們的面前，我們怎能不贊嘆（課件出示

6、：生讀“好一個(gè)安塞腰鼓！好火烈的舞蹈哇！”）（相機(jī)板書：火烈的舞蹈場面）  第七節(jié)： 1、引讀（課件出示）：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。 2、看看不同顏色的詞語他們是什么關(guān)系？（反義詞） 腰鼓捶起來之前，空氣是(冰冷的) ，陽光是 (恬靜的) ，世界是 (困倦的)，腰鼓捶起來了 ，空氣 (立即變得燥熱)，陽光(立即變得飛濺了) ，世界(立即變得亢奮了) 。這樣的變化，全因?yàn)橛辛诉@安塞腰鼓！這熱烈而奔放的安塞腰鼓！齊讀：好一個(gè)安塞腰鼓?。ǘ┑诙?/p>

7、層：好一個(gè)安塞腰鼓！你聽：1、讓我們跟著他一起齊讀9、10兩節(jié)。2、說說你的感受。3、山崖在動，心更在動，人也在動，一切都因?yàn)檫@安塞腰鼓在動！這鼓聲震撼山河，震撼我們的心靈，我們不由得在心里大聲吶喊好一個(gè)安塞腰鼓?。ㄏ鄼C(jī)板書：鼓聲的巨大力量） （三）第三層：好一個(gè)安塞腰鼓！你看：學(xué)習(xí)第12、13小節(jié)：1、指名讀，齊讀。2、你們看（課件出示），這就是黃土高原。黃土高原，一片貧瘠，一片荒涼，在這兒，種不出充滿生機(jī)的莊稼。這兒的人們吃的，是黃土高原上長出來的紅豆角、老南瓜，他們生活貧窮、落后，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑?？墒?，當(dāng)我們看到了這安塞腰鼓，它使你從來沒有如此鮮明地感受到（課件出示）因?yàn)檫@

8、里有一群(茂騰騰)的后生，有一群(元?dú)饬芾?的后生。（1）理解“茂騰騰”、 “元?dú)饬芾臁?，指?dǎo)朗讀。 （2）從他們身上，我們看到的是旺盛的生命力，更是頑強(qiáng)的民族生命力！正如著名文學(xué)評論家厚夫先生這樣評價(jià)安塞腰鼓（課件出示，齊聲朗讀） 讀到這兒，我們怎能不由衷地贊嘆好一個(gè)安塞腰鼓！好一群茂騰騰的后生！（板書：茂騰騰的擊鼓后生）3、誰賦予了后生們?nèi)绱似鎮(zhèn)グ蹴绲哪芰?？原文中還有這樣一段話，（齊讀13節(jié)）你能說說自己的理解嗎？ 是啊，厚土蘊(yùn)藏著原始的生命，積蓄著騷動的力量。黃土高原上的人們，有著自然、健康的生命，黃土高原是他們力量的源泉。所以，只有黃土高原生讀：才能承受如此驚心動魄的搏擊！好一個(gè)黃土高

9、原！好一個(gè)安塞腰鼓?。ㄋ模┑谒膶樱汉靡粋€(gè)安塞腰鼓！你看：（課件出示） 1、第15小節(jié)：多么美妙的舞姿！多么變幻的舞姿！使每一個(gè)人都嘆為觀止！一組排比句，更增強(qiáng)了表達(dá)的氣勢。讓我們齊聲朗讀這一小節(jié)，大聲說：好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓?。ㄏ鄼C(jī)板書：變幻的舞姿） 2、現(xiàn)在請同學(xué)們看著文中的插圖，聽老師讀。（引讀16節(jié)：看啊，安塞腰鼓愈捶愈烈了！痛苦和）我們已完全沉醉在了這腰鼓表演之中，此時(shí)此刻，老師只想說一句話，大家知道嗎？（好一個(gè)安塞腰鼓！）真是老師的知音?。。ㄎ澹?、怎樣理解“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞聲”？雞啼預(yù)示天明，是新的一天的開始，是希望的象征。這是以聲襯靜，用雞啼反

10、襯火烈的鼓聲停止后大地的寂靜。說美點(diǎn)，品美韻這篇文章美嗎？美在哪里？語言美。課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容；大量運(yùn)用排比，有句內(nèi)、句與句、段與段之間的排比，交錯(cuò)出現(xiàn)，連用許多。思想美。1、為什么說“多水的江南，打不得這樣的腰鼓”？學(xué)生可從自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)文化、人的思想境界等角度談，言之成理即可。亦可結(jié)合江南音樂姑蘇行談陽剛之美與陰柔之美。作者在歌頌這種陽剛之美的同時(shí)歌頌黃土高原，這正是貫穿全文的感情基調(diào)。2、文中“除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊”是什么含義？黃土高原是中華民族厚實(shí)的精神文化土壤，也是他風(fēng)雨變遷的見證，同學(xué)們可以從黃土高原的地域特點(diǎn)和社會歷史的角度來思考。3、西北現(xiàn)在好像成了貧

11、困落后的代名詞，作者為什么這樣歌頌西北漢子？西北是中華民族的主要發(fā)源地；在今天，西北好像落伍了。但那里的人民并沒有因生活的貧困和環(huán)境的封閉而喪失希望，生命的能量就在這沉重的軀殼內(nèi)奔突，終有一天會噴發(fā)。這里的人們，這里的土地是有希望的。落后是暫時(shí)的，只要生命還在期盼“搏擊”，重生之日并不遙遠(yuǎn)。4、同學(xué)們認(rèn)為本文的主旨是什么？從課文中找到依據(jù)。歌頌生命力量歌頌黃土高原歌頌民族精神歌頌民族藝術(shù)這篇文章美在，內(nèi)容和形式（語言和思想）取得了完美的統(tǒng)一。四、課堂小結(jié)劉成章的安塞腰鼓是一首生命的和力量的贊歌。腰鼓自身，就是人類生命力量的凝聚，能最充分、最徹底的表現(xiàn)生命的陽剛之美，作者傾注了全部的熱情與筆力歌頌。既有對陜北高原土地和土地上生命的贊美，又有對我們這個(gè)從沉睡中覺醒、邁著雄健的步伐，不斷