《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式教 師蔣慧瓊單 位建設(shè)路小學(xué)課題名稱卡羅納學(xué)情分析學(xué)情分析：四年的孩子認(rèn)知水平還較低、學(xué)習(xí)習(xí)慣的和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中，但他們形象思維能力較強(qiáng)，對(duì)新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索的欲望，特別是對(duì)黃山更是充滿著向往，所以，此課教學(xué)教師絕不能放過這次培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法、激發(fā)孩子個(gè)性探索、滲透思想教育的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到新課標(biāo)所提到的語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確有感情地朗讀課文。 2、抓住人物語言、動(dòng)作、神情品讀，感受師生對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛之情。 3、懂得在別人遭遇不幸時(shí)，給予幫助、關(guān)愛。教學(xué)過

2、程教學(xué)過程：一、突顯母愛情境導(dǎo)入 1、（板書:母親）請(qǐng)同學(xué)們用一句話說說媽媽對(duì)你的關(guān)愛？ 2、師：是呀,媽媽給了我們無微不至的愛。曾有一位男孩兒在他媽媽生日那天為向他母親表達(dá)深深的感激之情，給他母親寫了一封長達(dá)8頁紙的信，在信的四周還畫上了漂亮的花朵。（稍停頓）可是半年后，無限疼愛他的母親因病去世了，這個(gè)才四年級(jí)的男孩遭到了巨大的打擊，他整天沉浸在悲痛之中。 這個(gè)可憐的孩子名字就叫“卡羅納”。（板書課題，齊讀） 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聯(lián)系生活，再現(xiàn)媽媽的關(guān)愛、生活的幸福；再通過老師的煽情表述，墊定哀傷基調(diào)。】二、走進(jìn)內(nèi)心感受傷痛 1、師：同學(xué)們讓我們一起走近卡羅納，走進(jìn)這飽含深情的字里行間。打開課

3、本，用自己喜歡的方式自由朗讀課文。 要求：把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。想一想，卡羅納是一個(gè)怎樣的孩子？你從哪兒感受到的，并在句子旁寫上批注。 2、交流感受：我體會(huì)到了一個(gè)（怎樣）的卡羅納，是從（文中句子）感受到的。（傷心、可憐、痛苦、悲哀）理解“號(hào)啕大哭”的意思。 3、學(xué)習(xí)表現(xiàn)卡羅納傷心的四句話。 課件一起出示： （1）“他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的?！?（2）“卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時(shí)侯，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐?！?（3）“卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然

4、雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭?！?（4）“他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！?、指名讀感受最深的句子。 、說說你從哪感受到卡羅納的傷心？（引導(dǎo)抓住字詞理解：面容灰白、放聲大哭、號(hào)啕大哭、趴、抱等） 、渲染氣氛，激情引讀：（音樂神秘園旋律響起）是啊，孩子們！家里、學(xué)校、生活中、學(xué)習(xí)上，每一個(gè)畫面、每一個(gè)場(chǎng)景，對(duì)于我們都是再平凡不過的，可這一切都深深地刺痛著卡羅納幼小的心。因?yàn)樵谶@一切當(dāng)中都留有媽媽的影子。而如今媽媽再也不能幫他輔導(dǎo)功課了，所以他（讀第2句），再也不能和媽媽手牽著手了，所以他讀第3句；甚至再也不能投進(jìn)媽媽那溫暖的懷抱了，所以他（讀

5、第4句）；當(dāng)他想到再也得不到媽媽的愛時(shí)，所以他（讀第1句）；任何畫面只要與媽媽有關(guān)，都會(huì)深深地刺痛卡羅納的心，讓我們一起來再一次讀好這幾句話，讀出卡羅納的傷心。（齊讀句子） 【設(shè)計(jì)意圖:用比較經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生感悟句子、體會(huì)卡羅納的傷痛。渲染氣氛，再次營造更深層次的哀傷基調(diào)，作第二個(gè)鋪墊?！咳?、身臨其境體味關(guān)愛 過渡：作者通過描寫卡羅納的神態(tài)、動(dòng)作讓我們深切地體會(huì)到卡羅納失去母愛的那份傷，那份痛！失去母愛的卡羅納來到學(xué)校得到了誰的愛？你能找出這些充滿關(guān)愛的句子嗎？請(qǐng)?jiān)谀阌貌ɡ司€劃出來，并及時(shí)作上批注。（四人小組合作，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。） 預(yù)設(shè)交流： （一）、來自老師的關(guān)愛

6、。（板書：老師的愛） 1、“卡羅納的母親去世了不許在他面前放聲大笑?！?（1）從一個(gè)詞，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)中你都能感受到這份愛，誰想說？請(qǐng)讀讀。（“！”非常嚴(yán)肅、命令） （2）為什么不許、不許什么？再來讀讀。 （3）老師對(duì)卡羅納充滿同情和關(guān)愛，她懷著熱切的希望，要我們鄭重嚴(yán)肅熱情地對(duì)待他，讓我們一起讀。 2、課件出示：“哭吧，痛痛快快地哭吧孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲。” （1）聯(lián)系上文讀讀，說說你從哪里感受到老師對(duì)卡羅納的愛？帶著感受朗讀。 （2）感悟：“拉到、孩子”，再來讀。 （3）師小結(jié)：偉大的作家冰心曾說過：有了愛，就有了一切！讓我們用最真誠的語言，發(fā)自內(nèi)心的再來安慰他一次。（齊讀） （二）、來自同學(xué)們的關(guān)

7、愛1、生匯報(bào)：“我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他?！保?）理解：“屏息凝神”。（2）引讀：同學(xué)們都盯著他，連氣也不敢（喘一口），生怕生怕 2、生匯報(bào)：“放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他?！睅煟骸耙磺斜M在不言中?！笔茄?，這是多么關(guān)切的目光??！ 3、課件出示：“我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說：卡羅納，別哭了?！保?）細(xì)細(xì)地讀，一邊讀，一邊感受，不要放過一個(gè)字，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)詞跳進(jìn)你的眼簾。（“放 貼 一句話”）說說為什么？（2）千言萬語化為一個(gè)動(dòng)作，做這個(gè)動(dòng)作表示什么？請(qǐng)你來讀，

8、把動(dòng)作背后隱藏著的東西朗讀出來。（3）千言萬語還化為一句話齊讀。 （三）、來自長輩的關(guān)愛 1、出示：“卡羅納站在所以母親把我推開了，她怕” （1）母親的用意我最后明白了嗎？從哪個(gè)詞知道，母親這個(gè)舉動(dòng)想告訴我什么？ （2）是啊，此時(shí)他正獨(dú)自站在一邊（端詳著我），他的目光里（充滿了無法形容的悲哀）他看到我的母親來（接我），看到我撲進(jìn)母親的（懷抱），他徹底崩潰了，他仿佛在說：（生想象說）看到這情景，我明白了母親的用意，我恍然（大悟），沒有再去拉母親的手，卻拉起了卡的手一起（回家去了）。 2、語言訓(xùn)練： 請(qǐng)你模仿這句話，把下面這句改了條件的話語補(bǔ)充完整，和同桌說一句類似的話，可以把前面的條件進(jìn)行改編。

9、 課件出示： 孩子即將遠(yuǎn)行，他的媽媽目光里充滿著 ， 那神情仿佛在說：“ 。” 【設(shè)計(jì)意圖:這一板塊的設(shè)計(jì)，給予了學(xué)生充分思考、自主學(xué)生的時(shí)間，通過四人小組的合作讀、悟、初次交流，再集體深入探討。由于，討論的句子較多，我注意了交流時(shí)的節(jié)奏。簡(jiǎn)單的句子，只要求學(xué)生讀好就行；對(duì)于重要的句子，則課件出示，緊摳字詞、咬文嚼字，把文字里頭的情感充分挖掘出來。并通過品讀、評(píng)讀及引讀、導(dǎo)讀，去體味老師、同學(xué)、長輩帶給卡羅納的關(guān)愛，最終使學(xué)生入情入境。】四、還原生活直抒胸臆 1、師：生活中難免遭到不幸，我們應(yīng)該正確面對(duì)。今天我們通過朗讀、體會(huì)，學(xué)習(xí)了這篇選自愛的教育的文章。相信大家都得到了深刻的教育，也會(huì)明白在遇到傷心失望的人的時(shí)候，在遇到需要幫助的人的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋?？怎么伸出援助之手來表達(dá)我們的愛！ 2、練筆：在生活中，如果你遇到像卡羅納這樣遭遇不幸的人，你會(huì)怎樣做？請(qǐng)把你的想法寫出來。 3、指名交流。 4、總結(jié)：關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。（齊讀） 5、全體起立，師生打手語(齊念)：“心地善良，心中有愛，你就會(huì)伸出一千只手幫助他人；心地善良，心中有愛，社會(huì)就會(huì)伸出一千只手幫助你?！薄驹O(shè)計(jì)意圖:通過二、三板塊的學(xué)習(xí)，已使學(xué)生走入了卡羅納的精神世界，在情感上產(chǎn)生了共鳴。此環(huán)節(jié)