讓親情在筆端流淌——比喻教學設(shè)計

1、讓親情在筆端流淌比喻教學設(shè)計設(shè)計思想：作文即生活，作文即表達。文學理論上有一條原理，文藝作品來源于生活，又高于生活。沸騰的生活感動著作者，使之產(chǎn)生了表達的愿望，產(chǎn)生了寫作文章的欲望，于是文藝作品就這樣消費出來了。學生作文也應(yīng)該是這樣。我們的作文教學應(yīng)該引導(dǎo)學生關(guān)注生活，感受生活，領(lǐng)悟生活，提煉生活，使學生在鮮活的生活中獲得表達的欲望和內(nèi)容，從而進步學生的寫作才能。這是作文教學的必由之路。引導(dǎo)學生關(guān)注發(fā)生在身邊的事物母愛，并以此為話題、契機，構(gòu)建作文的問題平臺，將學生的現(xiàn)實生活和作文寫作聯(lián)絡(luò)起來，激發(fā)學生的寫作動機和激情，使之找到詳細可感的作文內(nèi)容和寫作原動力。同時，結(jié)合高二下期應(yīng)該學習、訓練的

2、作文目的設(shè)計作文訓練題目，全面落實作文訓練內(nèi)容，使學生將課內(nèi)所學知識應(yīng)用于課外，活學活用，舉一反三，在應(yīng)用之中全面掌握所學知識，進步作文才能。作文題目中所要求寫的文體，幾乎包含了本期作文教學要求、目的所要求寫的文體，而且還有擴展。導(dǎo)語、題目的語言都具有煽情性、啟發(fā)性，整個設(shè)計目的明確、操作性強。人類最復(fù)雜的東西就是情感，最具有個性特色的、最能打動人的也是情感。感人心者，莫先乎情，文章假設(shè)想打動人、感染人，就要挖掘內(nèi)心深處的靈魂，抒寫發(fā)自內(nèi)心深處的真實感情。同學們，敞開心扉，以自己的心靈之火點燃別人的心靈之火，使讀者去以心發(fā)現(xiàn)?(何其芳語)，才能獲得感人的藝術(shù)效果。對象特征：高中學生思維才能、理

3、解才能均到達了一定的程度，想象聯(lián)想豐富。但，寫作時言之無物，空洞，沒有內(nèi)容，無病呻吟，矯揉造作，不自然。媒體設(shè)計：課前學生根據(jù)本課的任務(wù)，上網(wǎng)查找相關(guān)資料。教師根據(jù)課堂教學的內(nèi)容制作多媒體課件。 制作工具Authorware6.5。功能強大，兼容性好。缺點，容量大，運行慢。多媒體課件，可以直觀地再現(xiàn)知識，創(chuàng)設(shè)教學情景，改變了知識的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學生學習的興趣。打破教學難點，幫助學生理解掌握所學的知識困難分析：高中學生思維活潑，個性強，好表現(xiàn)自我，有主動探究的才能，對母愛有一定的體驗和感悟。但，好面子，不愿表達這種情感。因此，讓學生多側(cè)面地認識母親，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。學會用適當

4、的方式向母親表達感情，學會理性地考慮母愛及愛的內(nèi)涵。這是一堂作文指導(dǎo)課。作文教學一直是我們語文教師從事教學工作的一個重點內(nèi)容，也一直被視為工作的難點。教師如何上好作文課、如何激發(fā)學生作文的興趣、如何引導(dǎo)學生做好作文，是我們語文教師研究的課題。本課從激發(fā)學生作文興趣方面入手，以技巧為打破口，力求找到一條進步學生作文程度的捷徑。通過這節(jié)課，我們想以一個話題作為載體，用以一種手法，建構(gòu)一種作文形式。到達一石三鳥的目的。三維目的：知識和才能：1激發(fā)學生作文熱情，保持旺盛的寫作欲望，從而進步訓練效果。2培養(yǎng)認真觀察的習慣和才能，懂得作文素材來源于生活，來源于身邊；養(yǎng)成認真考慮、提煉生活的習慣和才能，明白

5、處處留心皆學問的道理。3培養(yǎng)用多種表達方式口語交流或書面寫作等來表達自己真情實感的才能。作文有兩個關(guān)鍵，一是寫什么，二是怎么寫。怎么寫是作文技巧問題，訓練學生運用比喻來表情達意。4查詢有關(guān)母愛的名言警句詩詞歌賦，理解母愛的多種形式，繼續(xù)培養(yǎng)查詢資料和整合資料的才能；繼續(xù)培養(yǎng)表達才能和合作才能。過程和方法小組合作：上網(wǎng)查詢法、討論探究法、作品展示法情感態(tài)度和價值觀1多側(cè)面地認識母親，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。2學會用適當?shù)姆绞较蚰赣H表達感情，學會理性地考慮母愛及愛的內(nèi)涵。教學重點：運用一系列比喻來表達抽象的深邃的內(nèi)涵。教學難點：比喻的詮釋。,123【教學方法：情感體驗 任務(wù)驅(qū)動教學媒體

6、：多媒體課件 互聯(lián)網(wǎng)教學過程：導(dǎo)語這首歌最初見于電影?九香?插曲，電影中女主人公是由著名演員宋春麗扮演，表現(xiàn)了一個母親為培養(yǎng)子女甘于奉獻，插曲表現(xiàn)了子女對母親的感謝之情，感人至深。本插曲也因滿文軍出色的演唱而一起走紅。有一個人，她永遠占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報這一個人，叫母親，這一種愛，叫母愛！那么，我們用什么來歌頌?zāi)赣H。尋找佳句例1：母親的愛像春天的紫燕，為我們銜來醉人的春光；母親的愛似涓涓流水，時時滋潤著我們幼嫩的靈魂；母親的愛是一曲最深情的樂譜，為我們彈奏出最動人最燦爛最圣潔的音韻例2：母愛是把小傘，母愛是泓清泉，

7、母愛一汪海灣品位佳句運用比喻，生動形象的描繪出母親的偉大。他比我們空喊母親是偉大的，無私的，要好得多，具有感染力。感悟仿句 確定喻體詮釋喻體意義詮釋 列舉詮釋過渡語：媽媽的愛是清涼的風，是遮雨的傘，是滴落的淚，是甜甜的吻。 假設(shè)你的心是石頭，是無法敲出動人的樂曲的；假設(shè)你的心是琴弦，那么一點點的撥動，一縷縷的微風都能發(fā)出美妙的聲音。創(chuàng) 新 擂 臺練習1：母愛是疲憊中的一杯龍井，當你軟弱無力時，只消幾口就使你神清氣爽。母愛是煩惱中的一曲古箏，當你意氣消沉時，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青綠。母愛是挫折中的一陣清風，當你驚惶傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好混亂的思緒。仿寫參考答案：母愛是傘，為

8、你遮風擋雨。 母愛是衣，為你送去溫暖。 母愛是燈，為你送去光明。 母愛是光，照亮你的心靈。 在寒冷的年代里，母愛是溫暖。 在溫暖的年代里，母愛是關(guān)心。 在文明的年代里，母愛是道德。 在歡樂的年代里，母愛是幸福。 母愛是指南針，在迷路的時候為你指明方向。 母愛是精神，為你掃除障礙的動力。 母愛是明鏡，照出你的缺點和缺乏。 母愛是船舶，載你走向成功之路。 母愛可以使你在痛苦中得到撫慰。 母愛可以使你在孤獨中得到歡樂。 母愛可以使你在絕望中得到希望。 母愛可以使你在冷落中得到幸福。練習2：你是嚴冬里的炭火，你是酷暑里的濃蔭；你是湍流中的踏腳石，你是霧海中的航標燈；你是看不見的空氣，你是捉不到的陽光。

9、啊，母愛，你是什么？續(xù)寫參考答案：天上最美的風景是彩虹 ，人間最美的風景是母愛。可曾記得那一天，一聲啼哭，您的家庭頓時充滿了喜悅、活力和希望，您的心中立即涌起了不可遏止的愛的沖動。從此，您便在分分秒秒含辛茹苦地編織一張無形的母愛的網(wǎng)；從此，您飽受了多少個不眠之夜的煎熬，您流敞過多少辛勤的汗水。孩提時，這世間最偉大的母愛，就像一首清純得無痕的詩，淳淳地醉在兒女的心頭。但隨著光陰的流逝，您的寶貝長大了，和您一樣高了，他她是不是開始有了自己的心事？母愛的光環(huán)、母親呼喚有沒有被溫順地沖淡呢練習3：母愛是石，敲出希望之火；母愛是火，補寫結(jié)論：比喻的擴展，意義詮釋，列舉詮釋。領(lǐng)會名句，不但要注意形式，更要

10、注意品出深化的思想內(nèi)涵，創(chuàng)新出來的句子，不僅要形似，更要神似。正如齊白石說：學我者生，似我者死。創(chuàng)作新句思路：識其型-明其意-賞其趣-仿其形-學其神模擬根底 創(chuàng)新升華拓展應(yīng)用1開頭結(jié)尾2構(gòu)成段落3構(gòu)成框架完畢語人生天地之間，誰沒有母親呢？誰沒有擁有無價之寶一樣擁有過母親的慈祥呢？母親啊母親，是我們頭上永遠的霞光，也是我們心中永久的月光! 茫茫大地，人如銀河星沙。誰沒有沐浴過母親的恩惠，誰都想為母親做一件有意義的事情。滋潤母親的最好方式：讓天下的兒女別忘了在5月母親節(jié)這一天，買上一束康乃馨，或者哪怕只是一句祝福，送給我們親愛的媽媽布置作業(yè)根據(jù)下面材料和提示，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800

11、字的作文。牽掛是多方面的，有如高飄的風箏掙不脫細長的繩線；牽掛是情懷，有如低谷的藤蔓纏繞竹竿或籬笆。牽掛是多方面的。比方：牽掛是對親人的思念；牽掛是對友人的情懷；牽掛能使人發(fā)奮向上你認為呢？教學流程教師活動學生活動設(shè)計意圖媒體設(shè)計導(dǎo)語播放MTV，有感情的朗讀導(dǎo)語。明確交待話題作文的話題。觀看MTV，傾聽，進入情景，體會其中蘊含的情感。創(chuàng)設(shè)情景，在悠揚的歌聲中，讓學生進入教師創(chuàng)設(shè)的情景之中。課前播放動畫?懂你?，讓學生在課堂教學之前，就能有情感體驗。教師有感情的導(dǎo)入，配以?媽媽的吻?為背景音樂。讓學生進入教學情景。初步體會母愛的偉大。激發(fā)學習的興趣。尋找佳句提出問題：1、展示自己搜集的成果。2、

12、所給的材料用了什么方法，比較分析兩那么材料，明確交待主要的技巧。學生根據(jù)教師的提出的問題，各自展示網(wǎng)上或其他方式搜集到的名句。比照分析教師提供的佳句。 這一環(huán)節(jié)完成兩個任務(wù)。1、展示自己的搜集的名句，成果共享。2、討論教師提供的佳句，探究其規(guī)律。利用多媒體傳遞的信息量大這一特點，采用不同的呈現(xiàn)方式，讓學生從形式上，建立相關(guān)的學習經(jīng)歷。品位佳句引導(dǎo)學生探究問題，總結(jié)規(guī)律。通過上述的比照分析，得出的規(guī)律。是上一環(huán)節(jié)的延伸，引發(fā)思維深化的關(guān)鍵。自然展示，建立概念，形成表象。感悟仿句幫助學生建構(gòu)寫作形式。探究上述材料中的寫作流程，建構(gòu)自己的寫作流程。抓住材料中的可以仿照的形式，探究利用比喻來表達抽象的深邃的內(nèi)涵方式。分步展示，逐層深化，打破教學內(nèi)容的難點。利用媒體，幫助學生建構(gòu)知識，形成規(guī)律。創(chuàng)新擂臺出示練習題，印證規(guī)律，建構(gòu)相應(yīng)的寫作形式。學生分組完成，這三個小題，每組推薦代表，展示自己的作品，然后點評，修改。練習穩(wěn)固知識，形成才能。多側(cè)面地認識母親，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。學會用適當?shù)姆绞较蚰赣H表達感情，學會理性地考慮母愛及愛的內(nèi)涵。顯示練習題，展示教師的作品，教學相長。拓展應(yīng)用引導(dǎo)學生進一步拓寬思維擴展所學的內(nèi)容，進一步內(nèi)化知識點。仿是為了用，如何用？這里提供一個操作的方向。分步展示