《奧斯維辛沒有什么新聞》教學(xué)設(shè)計

1、奧斯維辛沒有什么新聞教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課（播放一小段來自電影辛德勒的名單中關(guān)于納粹焚尸的剪輯，為學(xué)生理解作者沉浸在文字中的悲痛與沉重營造情境。）教師開場白：“世界上很難找到這樣一個地方，一個民族的命運(yùn)、許多民族的命運(yùn)都和它緊密地聯(lián)系在一起。”大家知道這是一個怎樣的地方嗎？同學(xué)們對這個地方有所了解嗎？ （讓學(xué)生說說他們所知道的奧斯維辛集中營。）（投影一組奧斯維辛集中營的資料圖片，如“奧斯維辛集中營的大門”、“奧斯維辛集中營的密布的電網(wǎng)”、“巨大的焚尸爐”、“囚房”、 “一批猶太人在毒氣室里在等待死亡”、“集中營里堆積如山的尸骨”、“集中營里的萬人坑”、“集中營中的孩子們” 、“奧斯維辛集中營檔案

2、室中部分死者的照片”等等。）教師解說：奧斯維辛集中營是納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)期間修建的多座集中營中最大的一座。包括中國人在內(nèi)的28個民族的400萬人死于集中營，其中猶太人最多，達(dá)250萬。它又被稱為“死亡工廠”。德國法西斯在集中營內(nèi)設(shè)立了用活人進(jìn)行“醫(yī)學(xué)試驗”的專門“病房”和實(shí)驗室，還建有個大規(guī)模殺人的毒氣“浴室”及儲尸窖和焚尸爐。1944年，這里每天要焚燒約具尸體。殘暴的法西斯分子甚至在焚尸前敲掉受害者的金牙，剝下紋身人的皮膚做燈罩，并剪下女人的長發(fā)編織成地毯今天就讓我們隨著美國著名記者羅森塔爾一起走進(jìn)這讓人觸目驚心的奧斯維辛紀(jì)念館吧。（投影出示課題：奧斯維辛沒有什么新聞）二、 整體感知在

3、沉靜、嚴(yán)肅的氣氛中，讓學(xué)生帶有沉重的感情朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1、思考：本新聞的主要事件是什么？ 從作者的語言中感受殘酷與震撼：文章哪些描述是讓人觸目驚心的？在奧斯維辛曾經(jīng)發(fā)生過怎樣讓人慘不忍睹的事實(shí)？讓你最受震撼的是什么？2、組織學(xué)生以小組為單元討論、交流、發(fā)言。3、教師引導(dǎo)、點(diǎn)評、歸納，明確：本新聞的主要事件是：參觀者沿毒氣室焚尸室女監(jiān)房試驗室紀(jì)念墻絞刑室參觀。作為一名新聞記者，羅森塔爾的眼光敏銳地追尋著參觀者的行動與神態(tài)，通過他們的一系列行動神態(tài)來反映慘絕人寰的歷史事實(shí)以及他們內(nèi)心的感受。如：“驚懼萬分”、“張大嘴巴”、“不由自主停下腳步”、“渾身發(fā)抖”、“用懇求的目光”等描寫，開

4、啟了想象所帶來的一份無盡的恐怖。讓人觸目驚心的奧斯維辛：“ 十四年前，最后一批囚徒被剝光衣服，在軍犬和武裝土兵的押送下走進(jìn)毒氣室?！?、“這里進(jìn)行集體屠殺”、“用人體做各種試驗”、“波蘭人說，共有400萬人死在那里?！?、“牢房、毒氣室、地下室和鞭刑柱”、“玻璃窗內(nèi)成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子”、“關(guān)押被判處絞刑的死囚的牢房”、“在女牢房，他看到了一些盒子。這些三層的長條盒子，6英尺寬，3英尺高，在這樣大一塊地方，每夜要塞進(jìn)去五到十人睡覺?！薄ⅰ霸趮D女身上搞不育試驗的地方?！?、“數(shù)以千計的照片，是囚徒們的照片。他們都死了這些面對著照相機(jī)鏡頭的男人和婦女，都知道死亡在等待著他們。”以上的描述足以說明奧斯維

5、辛集中營充斥著殺戮，慘無人道，是名副其實(shí)的“死亡工廠”。讓人最受震撼的是：無論納粹多么冷血?dú)埍?，終歸阻止不了生命的進(jìn)程，原來生命是如此的脆弱，又是如此的頑強(qiáng)！三、 精讀品析教師：高爾基曾說“細(xì)節(jié)是隱藏在字里行間的魔術(shù)?！眲偛磐瑢W(xué)們通過朗讀課文整體感知了課文內(nèi)容，下面讓我們再來細(xì)讀課文，品析細(xì)節(jié)，把握本文的精神核心。1、組織學(xué)生以小組形式合作、探究、討論： 文章開頭寫到陽光明媚、綠樹成蔭，孩子們高興地嬉戲，這是一幅美好的景象，然而作者卻說這是“最可怕的事情”、“像一個噩夢”，為什么？整篇文章是否都是壓抑沉重的,在這種灰暗色調(diào)之中,有沒有一些亮色讓我們看到一絲光明?2、教師點(diǎn)撥、肯定、補(bǔ)充、歸納，

6、明確： “最可怕”等詞，作者用反語，景象固然美好，但布熱金卡因為曾經(jīng)是人間地獄，只有灰暗的天空、沉悶的色調(diào)才能與之相稱。作者表達(dá)出自己內(nèi)心無比的憤懣。 品讀細(xì)節(jié) 品味精彩之一：“對另外一些人來說,這樣一個事實(shí)使他們終身難忘：在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上,雛菊花在怒放?！倍練馐液头偈瑺t 納粹滅絕生命的地方雛菊花 生命不息 頑強(qiáng)抗?fàn)幣?諷刺納粹永遠(yuǎn)無法阻礙生命之花的綻放品讀細(xì)節(jié) 品味精彩之二：“但是,在一排照片的中間,有一張?zhí)貏e引人注目,發(fā)人深思。這是一個二十多歲的姑娘,長得豐滿,可愛,皮膚細(xì)白,金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著,似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑?！?溫和的微

7、笑 對生死的超脫,生命的堅韌 為夢想而微笑 絕境之中不泯滅內(nèi)心對美好希望的向往 美好而又隱秘的 深藏內(nèi)心的一份信念和信仰3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的反復(fù)朗讀這兩個片段，感受生命的堅韌、頑強(qiáng)、美好。四、 感悟提升讓學(xué)生再速讀課文，理解“奧斯維辛沒有什么新聞”的深刻內(nèi)涵。（一）、組織學(xué)生合作、交流，討論如下問題：1、為什么要多次說“奧斯維辛沒有什么新聞”？2、既如此，為什么還要寫下這樣的新聞呢？ 3、1958年這篇最先刊登在紐約時報上的文章,在美國新聞界引起了巨大的轟動,一時各媒體爭相轉(zhuǎn)載。并于年末獲得了美國新聞界最高榮譽(yù)-普利策獎。為什么作者在文中反復(fù)聲明的“沒有什么可供報道的新聞”能最終獲此殊榮,并被

8、譽(yù)為“美國新聞寫作中不朽的名篇”?討論明確：1、一批批的參觀者在奧斯維辛都會看到同樣的東西，得到同樣的感受，那樣震驚，那樣窒息，那樣憤怒。2、“記者只有一種非寫不可的使命感，這種使命感來源于一種不安的心情，”出于一種使用命感，對死難者的悼念，對納粹的憤恨。3、羅森塔爾突破了“客觀報道”“零度寫作”的框框，把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時的感受當(dāng)作文章的主要內(nèi)容來寫，傳達(dá)出每一個良知者的共同心聲。（二）、教師小結(jié)：十四年的歲月長河,流走了數(shù)不完的鮮花和果實(shí),流走了想不完的夢幻和希望,但流不走的是人們對法西斯暴鮮血淋淋的記憶,流不走的是作為目擊者和見證人的奧斯維辛對未來的昭示。這里不該再有什么新

9、聞了,新聞也不過是過眼煙云,能讓歷史昭示未來,這難道不是新聞的價值所在嗎！五、拓展遷移（播放蘇菲的抉擇中蘇菲與女兒生離死別的片段）讓學(xué)生閱讀下面的選文 ，并就自己感受最深的一點(diǎn)，選一個角度寫一則閱讀感受，不少于300字。（課外完成）二戰(zhàn)時期，在一座納粹集中營里，關(guān)押著很多猶太人，他們大多是婦女和兒童。他們遭受著納粹無情的折磨和殺害，人數(shù)在不斷減少。有一個天真活潑的小女孩，和她的母親一起被關(guān)押在集中營里。一天，她的母親和另一些婦女被納粹士兵帶走了，從此，再也沒有回到她的身邊。人們知道，她們肯定是被殺害了。因為每天都有人被殺害，死亡的陰影籠罩著每一個人，人們誰也不知道自己是否能活到第二天。但當(dāng)小女

10、孩問大人們她的媽媽哪里去了，為什么這么久了還不回來時，大人們沉默著流淚了，后來實(shí)在不能不回答時，就對小女孩說，你的媽媽去尋找你的爸爸了，不久就會回來了。小女孩相信了，她不再哭泣和詢問，而是唱起媽媽教給她的許多兒歌，一首接一首地唱著，像輕風(fēng)一樣在陰沉的集中營中吹拂。她還不時爬上囚室的小窗，向外張望著，希望看到媽媽從遠(yuǎn)處走來。小女孩沒有等到媽媽回來，就在一天清晨，納粹士兵用刺刀驅(qū)趕著，將她和數(shù)萬名猶太人逼上了刑場。刑場上早就挖好了很大的深坑，她們將一起被活活埋葬在這里。人們沉默著，死亡是如此真實(shí)地逼近著每一個生命。面對死亡，人們在恐懼中發(fā)不出任何聲音。人們一個接一個地被納粹士兵殘酷地推下深坑。當(dāng)一個納粹士兵走到小女孩跟前，伸手要將她推進(jìn)深坑中去的時候，小女孩睜大漂亮的眼睛對納粹士兵說：“劊子手叔叔，請你把我埋得淺一點(diǎn)好嗎？要不，等我媽媽來找我的時候，就找不到了?！奔{粹士兵伸出的手僵在了那里，刑場上頓時響起一片抽泣聲，接著是一陣憤怒的呼喊人們最后誰也沒能逃出納粹的魔掌，但小女孩純真無邪的話語卻撞痛了人們的心，讓人們在死亡之前找回了人