細(xì)胞膜的成分結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)設(shè)計(jì)教案_第1頁
細(xì)胞膜的成分結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)設(shè)計(jì)教案_第2頁
細(xì)胞膜的成分結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)設(shè)計(jì)教案_第3頁
細(xì)胞膜的成分結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)設(shè)計(jì)教案_第4頁
細(xì)胞膜的成分結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)設(shè)計(jì)教案_第5頁
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文檔簡介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上我的教學(xué)設(shè)計(jì) 課題: 細(xì)胞膜的成分結(jié)構(gòu)和功能科目 生物教學(xué)對(duì)象高三課時(shí) 兩課時(shí)提供者王艷花單位山西稷山中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能:1、說出細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu); 2、闡明細(xì)胞膜的主要功能。過程與方法:利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方式對(duì)這一部分知識(shí)進(jìn)行匯總,讓高三學(xué)生通過一輪復(fù)習(xí)后建立相關(guān)知識(shí)間的緊密聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、組成決定結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)2、理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)二、教學(xué)內(nèi)容及模塊整體分析本內(nèi)容是必修一“分子與細(xì)胞”不同章節(jié)的內(nèi)容的一個(gè)整合,必修一是整個(gè)高中生物的基礎(chǔ),是學(xué)好其他內(nèi)容的前提,而細(xì)胞膜作為細(xì)胞整個(gè)最基本的生命系統(tǒng)邊界,是非常重要的結(jié)構(gòu)

2、,有著特殊的使命,它由哪些物質(zhì)組成何種結(jié)構(gòu)來完成相關(guān)使命呢,通過環(huán)環(huán)緊扣的設(shè)置讓學(xué)生在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)更好地理解他們之間的緊密聯(lián)系,把看似孤立的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來,形成一個(gè)完善的知識(shí)體系。三、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的認(rèn)知還停留在高一時(shí)半清楚半模糊的狀態(tài),尤其對(duì)易錯(cuò)易混的知識(shí)更是沒有太大的把握,鑒于此種情況設(shè)計(jì)了鞏固基礎(chǔ)知識(shí)并進(jìn)行總結(jié)和提升的學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生在回顧課本時(shí)更有目的性,把不會(huì)的知識(shí)著重強(qiáng)化落實(shí),并把相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行匯總和比較,再通過基礎(chǔ)題和高考題落實(shí)知識(shí)的同時(shí)體會(huì)知識(shí)的考查方式,認(rèn)同并達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀等三維教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課題設(shè)計(jì)的基本理念就是查缺補(bǔ)漏,建立相關(guān)知識(shí)間的

3、緊密聯(lián)系,通過學(xué)案設(shè)置的問題進(jìn)行分析與綜合強(qiáng)化易錯(cuò)疑惑點(diǎn),再用基礎(chǔ)題和高考題進(jìn)行檢測(cè),跟蹤每一位學(xué)生復(fù)習(xí)的效果。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1重點(diǎn)(1) 、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu); (2)、細(xì)胞膜的主要功能。2難點(diǎn) :(1)、細(xì)胞間信息交流的方式(2)、 細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)交換的主動(dòng)運(yùn)輸方式六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng),有著特殊的結(jié)構(gòu),其中細(xì)胞膜被稱之為系統(tǒng)的邊界,它由那些化學(xué)物質(zhì)組成,有什么樣的結(jié)構(gòu)、發(fā)揮哪些功能呢根據(jù)學(xué)生填寫情況進(jìn)行及時(shí)的匯總,再出問題的根源并進(jìn)行點(diǎn)撥。判斷并改正:1.細(xì)胞膜由蛋白質(zhì)磷脂和糖類組成,主要成分是脂質(zhì)。 ( )2.功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越

4、多。 ( ) 3.線粒體外膜和內(nèi)膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量相同。 ( ) 4.所有的細(xì)胞都具有相同的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),即由磷脂分子構(gòu)成莫的基本支架,“嵌入”或“漂浮”在支架兩側(cè)的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量相同。 ( ) 檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況這是一幅有別于我們課本的圖,認(rèn)真思考 按要求作答根據(jù)填寫情況提示據(jù)圖寫出相應(yīng)物質(zhì)的名稱。查看學(xué)生對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖的熟悉程度提示生物膜的概念查看學(xué)生完成的詳細(xì)情況信息1、生物膜的組成成分及基本組成元素信息2、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型-流動(dòng)鑲嵌模型(1)該模型是在_ 顯微鏡下觀察到的_ (植物或動(dòng)物)細(xì)胞生物膜的亞顯微結(jié)構(gòu)。 (2)膜的基本支架是_ (3)蛋白質(zhì)分子的分布_ (4)生

5、物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及原因_(5)流動(dòng)性的實(shí)例_ (6)生物膜內(nèi)外表面的區(qū)分方法_ 跟蹤訓(xùn)練1:細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中具有重要作用。下列相關(guān)敘述不正確的是( )A.細(xì)胞膜的糖被在細(xì)胞間具有識(shí)別作用 B.細(xì)胞膜對(duì)膜兩側(cè)物質(zhì)的進(jìn)出具有選擇性C.細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異 D.載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜內(nèi)外表面蛋白質(zhì)檢查學(xué)生對(duì)細(xì)胞膜和生物膜組成結(jié)構(gòu)的理解檢測(cè)學(xué)習(xí)效果引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)細(xì)胞間的信息交流方式查看學(xué)生作答情況引導(dǎo)學(xué)生主要從以下方面區(qū)分三種跨膜運(yùn)輸方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2011海南卷題圖分析評(píng)卷后統(tǒng)計(jì)失誤題目、錯(cuò)誤選項(xiàng)及錯(cuò)選者姓名,對(duì)癥下藥,徹底解決學(xué)生的困惑知識(shí)點(diǎn)二、細(xì)胞膜的功能及物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞?請(qǐng)大家

6、結(jié)合課本42頁的內(nèi)容回答: 細(xì)胞膜的功能:將細(xì)胞與_ 分隔開;保障了 _ 的相對(duì)穩(wěn)定。 進(jìn)行細(xì)胞間的_。(細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式: a通過體液的作用來完成的間接交流。激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子等信號(hào)分子參與的調(diào)節(jié)。 b相鄰細(xì)胞間直接接觸。如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合;效應(yīng)T細(xì)胞和靶細(xì)胞的密切接觸;抗原的呈遞等。 c相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通。如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接。) 控制物質(zhì)_ ;具有相對(duì)性。檢測(cè)學(xué)生對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)氖煜こ潭纫龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和總結(jié)并拓展知識(shí)的深度和廣度檢測(cè)掌握情況感受高考題選項(xiàng)設(shè)置的巧妙性小結(jié)這部分知識(shí)之時(shí)間的聯(lián)系例題:如圖為物質(zhì)出入細(xì)

7、胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(1)A代表_分子;B代表_;D代表_。(2)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)_;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號(hào)_。(3)在ae的五種過程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莀。(4)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說明B具有_。(5)細(xì)胞膜從功能上來說,它是一層_膜,所以細(xì)胞膜具有_作用。信息1、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的總結(jié)物質(zhì)出入細(xì)胞的方式被動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散運(yùn)輸方向 濃度 濃度 濃度 濃度 濃度 濃度是否需要載體 是否消耗能量 舉例 、 、 、 、 、 、 等出入細(xì)胞 吸收 小腸吸收 、 、 等影響因素細(xì)胞內(nèi)外 細(xì)胞內(nèi)外 2、 載體能量表示曲線(一定濃度范

8、圍內(nèi))難點(diǎn)透析:(1)、載體是細(xì)胞膜上的一類_,它具有 _,不同物質(zhì)的載體_,不同生物細(xì)胞膜上的載體的種類和數(shù)量也不同;(2)、載體具有 _現(xiàn)象,當(dāng)細(xì)胞膜上的載體達(dá)到飽和時(shí),細(xì)胞吸收該載體運(yùn)載的物質(zhì)的速率不再隨物質(zhì)的濃度的增大而增大。 (3)、能量:凡能影響細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生能量的因素,都能影響主動(dòng)運(yùn)輸,如 、 等。(4)、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸依賴與膜的 性。信息2、非跨膜運(yùn)輸方式-胞吞和胞吐(1)、胞吞和胞吐是 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的運(yùn)輸方式。例如: 、 等。(2)、胞吞和胞吐的進(jìn)行要依賴于細(xì)胞膜的 性。(3)、胞吞和胞吐 能量。跟蹤練習(xí):1、紅細(xì)胞吸收無機(jī)鹽和葡萄糖的共同點(diǎn)是A都可以從低濃度到高濃度一邊 B都需

9、要供給ATPC都需要載體協(xié)助 D即需要載體協(xié)助又需要消耗能量新生兒小腸上皮細(xì)胞通過消耗ATP,可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。這兩種物質(zhì)分別被吸收到血液中的方式是A主動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸B胞吞、主動(dòng)運(yùn)輸C主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞 D被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸感悟高考真題(2011.海南卷)關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞膜的敘述,錯(cuò)誤的是( )A、細(xì)胞膜含糖脂和糖蛋白 B、細(xì)胞融合與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)C、ATP為CO2分子通過細(xì)胞膜提供能量D、細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運(yùn)動(dòng)的(2010年山東理綜)如圖中曲線a、b表示物質(zhì)跨(穿)膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式,下列表述正確的是A、脂溶性小分子物質(zhì)不能通過方式 a運(yùn)輸B、與方式a有關(guān)的載體蛋

10、白覆蓋于細(xì)胞膜表面C、方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)D、抑制細(xì)胞呼吸對(duì)方式a和b的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響(2012年廣東理綜)有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是A、膜載體蛋白的合成不需要ATPB、葡萄糖跨膜運(yùn)輸不需要載體蛋白C、線粒體外膜與內(nèi)膜的主要功能不同D、變形蟲和草履蟲的細(xì)胞膜基本組成成分不同課堂小結(jié)組成、結(jié)構(gòu)、功能關(guān)系圖解課后鞏固提升1、細(xì)胞之間依靠細(xì)胞膜進(jìn)行信息交流,下列具體事例與之不符的是A、細(xì)胞膜將細(xì)胞與環(huán)境分隔開B、相鄰細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸C、激素與細(xì)胞膜表面受體結(jié)合D、植物細(xì)胞的胞間連絲2、圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)。有關(guān)說法錯(cuò)誤的是A、構(gòu)成細(xì)胞膜的基

11、本骨架B、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是選擇透過性C、細(xì)胞識(shí)別與物質(zhì)有關(guān)D、由參加的物質(zhì)運(yùn)輸不一定為主動(dòng)運(yùn)輸3、右圖表示一種物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式,下列敘述中正確的是A、該膜中載體也能運(yùn)輸蔗糖B、碘以該方式進(jìn)入海帶細(xì)胞C、該方式不會(huì)出現(xiàn)飽和現(xiàn)象D、該方式發(fā)生在被運(yùn)輸物質(zhì)從高濃度到低濃度時(shí)4、如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A、A是蛋白質(zhì),B是磷脂分子B、二氧化碳和氧氣通過膜需要A的協(xié)助C、構(gòu)成細(xì)胞膜的A與B大多數(shù)可以運(yùn)動(dòng)D、適當(dāng)提高溫度,能使A和B的相對(duì)運(yùn)動(dòng)加快,透性增加,有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行5、某科學(xué)家在研究細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)有下列四種關(guān)系,分別用四種曲線表示在研究具體的物質(zhì)X時(shí),發(fā)現(xiàn)與曲線和相符,試問:細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)X的方式是A、主動(dòng)運(yùn)輸B、自由擴(kuò)散C、胞吞與胞吐D、無法判斷6、如圖是物質(zhì)出入細(xì)胞的三種方式的模式圖(黑點(diǎn)代表物質(zhì)分子),據(jù)圖回答:(1)圖甲表示 ,圖乙表示 ,圖丙表示 。(2)物質(zhì)出入細(xì)胞需要消耗能量的是 ,O2從肺泡擴(kuò)

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