新八年級(jí)上冊(cè)科技教案

1、 瀏陽(yáng)市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 1 ）科目科技活動(dòng)年級(jí)八班級(jí)授課時(shí)間年 月 日課題 1 用火“點(diǎn)”電燈節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)）1、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)力操作能力；2、 點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）電路的組裝教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、器材準(zhǔn)備取一只報(bào)廢的日光燈啟輝器(俗稱(chēng)“斯達(dá)特”)，用小改錐拆去外殼，剪掉電容器，再小心地敲碎玻璃泡(注意安全!)，但必須保持里面的金屬片完好。找一塊100×70(mm)的小木板，如圖二所示，裝上5號(hào)電池夾、小燈泡座、啟輝器座，并按圖用導(dǎo)線(xiàn)連接好。二、實(shí)驗(yàn)過(guò)程

2、檢查所有接線(xiàn)準(zhǔn)確無(wú)誤后，裝上電池、小燈泡，以及改裝過(guò)的啟輝器芯子。用打火機(jī)的火焰烘烤啟輝器的U型金屬片，燈泡就會(huì)點(diǎn)亮。三、原理說(shuō)明真正點(diǎn)亮燈泡當(dāng)然是電池發(fā)出的電能，但是啟輝器的U型金屬片在這個(gè)電路里起了重要的作用。原來(lái)這是一種對(duì)溫度很敏感的雙金屬片，受熱后會(huì)膨脹伸長(zhǎng)，接通電路。移開(kāi)火焰，雙金屬片冷卻，斷開(kāi)電路，燈泡熄滅教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 2 ）科目科技活動(dòng)年級(jí)八班級(jí)授課時(shí)間年 月 日課題 2 蚯蚓走“迷宮”節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)）1、 了解動(dòng)物是否可以通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐得到記憶；2、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)

3、、關(guān)鍵點(diǎn)）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析教法提示教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn)方法 1、用硬紙板做一個(gè)如下圖所示的“迷宮”，在迷宮底覆蓋潮濕的濾紙，先讓蚯蚓爬“迷宮”，觀(guān)察蚯蚓爬行向左或向右的自然傾向。2、把電極放置在蚯蚓常轉(zhuǎn)向的一側(cè)（電極用細(xì)的裸金屬絲放置），并接上1.5伏電池，在蚯蚓接觸它們時(shí)完全形成電的通路，電極前面放上一條形砂紙，相對(duì)于電極的“迷宮”另一端布置成潮濕陰暗環(huán)境。3、將蚯蚓放置在裝有電極裝置的“迷宮”中讓它活動(dòng)。4、如果蚯蚓在“迷宮”中不動(dòng)，可用小軟毛刷給予刺激，當(dāng)整條蚯蚓完全進(jìn)入“迷宮”某一端內(nèi)，則將它移開(kāi)再進(jìn)行往復(fù)實(shí)驗(yàn)。5、認(rèn)真記錄蚯蚓向無(wú)電極一端爬行的次數(shù)，直到蚯蚓養(yǎng)

4、成“習(xí)慣”。二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析蚯蚓學(xué)會(huì)了接觸砂紙后，立即轉(zhuǎn)向另一方向而避開(kāi)電擊，這樣證明了動(dòng)物有一定的記憶性。三、進(jìn)一步探索1、沒(méi)有砂紙做刺激信號(hào)，結(jié)果會(huì)怎樣？2、你能用其他動(dòng)物做記憶性實(shí)驗(yàn)嗎？請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。教 學(xué) 后 記瀏陽(yáng)市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 3 ）科目科技活動(dòng)年級(jí)八班級(jí)授課時(shí)間年 月 日課題 3 探索染色的秘密節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)）1、 初步了解染色的秘密2、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）染色原理的了解教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、引入我們身上穿的五顏六色的衣服都是用化工合成的染料

5、來(lái)染色的。那么古人是怎么給布匹染色的呢？據(jù)說(shuō)用的是植物染色劑。植物也能染色？二、介紹實(shí)驗(yàn)方法1、將3個(gè)洋蔥的外皮剝下放入盆中。2、用大約500毫升的清水煮開(kāi)，沸騰20分鐘后，水變成很濃的紅茶色。3、把洋蔥皮撈出來(lái)，將煮好的水用濾紙濾幾遍，除去雜質(zhì)。4、將待染色的兩條手絹洗干凈，用橡皮筋在其中的一條手絹上扎幾個(gè)結(jié)，另一條不用扎結(jié)。5、把這兩條手絹放入茶色的水中煮上15分鐘，但不能讓水沸騰。6、把剛?cè)竞玫氖纸伳玫角逅衅矗l(fā)現(xiàn)剛?cè)旧系念伾滞嗜チ恕?、又拿一個(gè)容器，放入約250克明礬，讓明礬完全溶解后，把再次染過(guò)色的手絹入進(jìn)明礬液中。5分鐘后取出手絹，用自來(lái)水沖洗，一邊解開(kāi)橡皮筋。8、晾干后用電

6、熨斗熨平整，手絹就會(huì)有鮮艷的顏色與美麗的圖案了。三、實(shí)驗(yàn)原理介紹 為什么用洋蔥皮就能在布上染色呢？這是因?yàn)橹参镏泻懈鞣N色素，這些色素滲透到纖維中可以染色了。在染色后接觸到明礬溶液，就能使纖維和色素牢牢地粘在一起，不褪色。這就是用洋蔥皮染色的秘密。教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 4 ）科目科技活動(dòng)年級(jí)八班級(jí)授課時(shí)間年 月 日課題 4 水往高處“走”節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)）一、知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)什么是毛細(xì)現(xiàn)象，了解毛細(xì)現(xiàn)象發(fā)生的條件。2、通過(guò)研究毛細(xì)現(xiàn)象，使學(xué)生知道孔、隙的大小與毛細(xì)現(xiàn)象的關(guān)系。3、學(xué)會(huì)制造合理的孔隙可以產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象。二、

7、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)并養(yǎng)成樂(lè)于探其究竟的科學(xué)態(tài)度。2、通過(guò)分小組合作探究的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人協(xié)作、與人分享。三、科學(xué)探究目標(biāo)：1、在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。2、了解科學(xué)探究的基本方法（提出問(wèn)題假設(shè)猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想得出結(jié)論運(yùn)用拓展），體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)1、了解細(xì)現(xiàn)象發(fā)生的條件。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察水能沿著物體的孔隙上升，孔隙越小，水上升得越高；孔隙越大，水上升得越低。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)毛細(xì)現(xiàn)象產(chǎn)生條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)和毛細(xì)現(xiàn)象與孔、隙的大小與的關(guān)系對(duì)比實(shí)驗(yàn)教法提示教具準(zhǔn)備含課件

8、、電教手段等演示材料：裝紅水的燒杯、粘有濾紙的塑料小棒分組材料1：裝紅水的燒杯、粘有濾紙的塑料小棒    分組材料2：有機(jī)玻璃片、塑料棒、塑料片、紗布、濾紙、細(xì)玻璃管、水槽分組材料3：玻璃片兩個(gè)，橡皮筋一根、水槽分組材料4：裝粗沙的試管、裝細(xì)沙的試管、水槽教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）激趣引入·這是一杯水，還有一張綁有宣紙的塑料條，把紙的下端浸入水中，會(huì)做嗎？ ·紙?jiān)谒锏那闆r怎樣才能看得更清楚呢？（往水里滴紅色墨水）·好，試驗(yàn)觀(guān)察的任務(wù)就交給你們了。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）·誰(shuí)能把你的看到的現(xiàn)象描述出來(lái)？·生活中還有類(lèi)似的現(xiàn)象嗎

9、？假設(shè)猜想·俗話(huà)說(shuō)得好“人往高處走，水往低處流”，可現(xiàn)在我們卻發(fā)現(xiàn)水能沿著紙毛巾這樣的物體自己往上爬了，想想看,這是什么原因呢？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（板書(shū)學(xué)生猜想）探究活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)毛細(xì)現(xiàn)象活動(dòng)（一）多種材料浸水1、認(rèn)識(shí)材料·為了研究水自動(dòng)往上爬這種現(xiàn)象，老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹。 2、假設(shè)猜想·哪些材料能讓水往上爬，哪些材料不能讓水往上爬？請(qǐng)你們猜測(cè)并說(shuō)說(shuō)理由。（填寫(xiě)猜測(cè)的表格，匯報(bào)）3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)·想知道你們的猜測(cè)對(duì)嗎？那，這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做才比較科學(xué)？（將這些材料的下端同時(shí)浸入水中觀(guān)察現(xiàn)象）4、按方案實(shí)施實(shí)驗(yàn)4、匯報(bào)交流（板書(shū)小結(jié)：水能沿著

10、有孔隙的材料上升這種現(xiàn)象叫毛細(xì)現(xiàn)象。） 回頭看看我們的猜想·現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看，實(shí)驗(yàn)前的猜想情況。（核對(duì)猜想）活動(dòng)（二）制造孔隙1、設(shè)疑（出示一玻璃片）·玻璃片能不能讓水自動(dòng)往上升？那你能想辦法讓水也能沿著玻璃片上升？2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（如果學(xué)生想不出來(lái)，可以提供另一個(gè)玻璃片作提示）3、分組實(shí)驗(yàn)4、匯報(bào)交流（沒(méi)有孔隙的物體制造出合理的孔隙也可以讓水往上升） 探究活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)孔隙大小與毛細(xì)現(xiàn)象的關(guān)系活動(dòng)（一）1、引導(dǎo)提問(wèn)·在剛才的實(shí)驗(yàn)中，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（有的材料水爬升得高，有的材料水爬升得低）2、假設(shè)猜想·這又是什么原因呢？猜測(cè) 3、設(shè)計(jì)實(shí)

11、驗(yàn)（把孔隙大小不同的材料同時(shí)放在水中）·老師這有兩根裝滿(mǎn)沙并且用紗布封好試管口的試管，用它們來(lái)做實(shí)驗(yàn)符合你們的設(shè)計(jì)要求嗎？·如果同時(shí)把它們放入水中，哪根試管里的水會(huì)上升得快一些？4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)5、匯報(bào)交流（板書(shū)：孔隙越大，水上升得越低；孔隙越小，水上升得越高） 總結(jié)談?wù)勈斋@·誰(shuí)能把今天觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。· 現(xiàn)在你能解釋?zhuān)ǔ鍪揪凭珶簦┚凭珶衾锏木凭珵槭裁磿?huì)升到燈芯頂端呢？·學(xué)習(xí)了今天這一課，你有哪些收獲？教 學(xué) 后 記瀏陽(yáng)市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 5 ）科目科技活動(dòng)年級(jí)八班級(jí)授課時(shí)間年 月 日課題 5 蠟燭驅(qū)動(dòng)船節(jié)次“三

12、維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)）用蠟燭作來(lái)驅(qū)動(dòng)的玩具船使孩子們了解更多的物理知識(shí)，了解能源的多樣性，本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，趣味性強(qiáng)。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)1、了解細(xì)現(xiàn)象發(fā)生的條件。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察水能沿著物體的孔隙上升，孔隙越小，水上升得越高；孔隙越大，水上升得越低。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)毛細(xì)現(xiàn)象產(chǎn)生條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)和毛細(xì)現(xiàn)象與孔、隙的大小與的關(guān)系對(duì)比實(shí)驗(yàn)教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、介紹制作流程1、剪罐備料 取廢棄的易拉罐，先用錐子鉆個(gè)洞，然后將剪刀插進(jìn)去剪開(kāi)鋁罐，鋪平鋁片。2、用鋁片做船體上部3、用木板做船體下部4、組裝，下水二、

13、評(píng)議與拓展1、比一比，誰(shuí)的船做得精美？誰(shuí)的船行駛得較好？2、分析一下，為什么在船上點(diǎn)燃一只蠟燭，船就會(huì)前進(jìn)呢？如果把蠟燭熄滅，觀(guān)察會(huì)發(fā)生什么情況？3、想像一下，還可以用什么方法來(lái)驅(qū)動(dòng)玩具船？把你的想法及其原理說(shuō)出來(lái)。教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 6 ）科目科技活動(dòng)年級(jí)八班級(jí)授課時(shí)間年 月 日課題 6 紙制工藝帽節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)）一、知識(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解中國(guó)的紙制手工藝2、學(xué)會(huì)制作一頂紙制工藝帽二、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)并養(yǎng)成樂(lè)于探其究竟的科學(xué)態(tài)度。2、通過(guò)分小組合作探究的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾

14、聽(tīng)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人協(xié)作、與人分享。三、科學(xué)探究目標(biāo)：1、在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。2、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察到的現(xiàn)象的表述培養(yǎng)學(xué)生較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、通過(guò)知識(shí)的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)新精神教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)制作工藝帽教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)制作工藝帽教法提示演練結(jié)合教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等剪刀、膠水、鉛筆、紙教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）新課引入我們每天都會(huì)和紙打交道，紙的用途可多啦。你有沒(méi)有想到紙還能制作一些既美觀(guān)、有實(shí)用的工藝品呢？瞧這頂雅致的小帽，就是用圖畫(huà)紙和彩色縐紙做成的。想不想自己來(lái)做一頂？新課教學(xué)一、 準(zhǔn)備剪刀、膠水、鉛筆、紙、圓規(guī)

15、、彩色縐紙、圖畫(huà)紙、濕毛巾等二、 制作1、 做紙帽的基體 2、 做縐紙辮（1） 捻搓紙繩（2） 辮結(jié)紙辮3、 裝扮紙帽三、 評(píng)議與拓展1、 比一比誰(shuí)的做得更好2、 想想還可以用紙做成什么工藝品呢？教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 7 ）科目科技活動(dòng)年級(jí)八班級(jí)授課時(shí)間年 月 日課題 7 啄木鳥(niǎo)節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)）一、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作啄木鳥(niǎo)二、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)并養(yǎng)成樂(lè)于探其究竟的科學(xué)態(tài)度。2、通過(guò)分小組合作探究的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人協(xié)作、與人分享。三、科學(xué)探究目標(biāo)：1、在生活中

16、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。2、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察到的現(xiàn)象的表述培養(yǎng)學(xué)生較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、通過(guò)知識(shí)的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)新精神教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)制作啄木鳥(niǎo)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)制作啄木鳥(niǎo)教法提示講練結(jié)合教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等方木條、木板、細(xì)鐵絲、畫(huà)筆、螺絲刀、顏料、橡皮泥、螺釘、電鉆、紙板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）新課引入你見(jiàn)過(guò)樹(shù)林中的啄木鳥(niǎo)嗎？“噠”、“噠”、“噠”。它啄個(gè)不停，不停地啄食樹(shù)上的蟲(chóng)子，模樣多么可愛(ài)??！我們能不能想辦法制作一個(gè)仿真的啄木鳥(niǎo)呢？新課教學(xué)一、 準(zhǔn)備方木條、木板、細(xì)鐵絲、畫(huà)筆、螺絲刀、顏料、橡皮泥、螺釘、電鉆、紙板二、

17、 制作1、 做“樹(shù)”2、 繞制彈簧3、 做啄木鳥(niǎo)4、 組裝和修飾三、 評(píng)議和拓展比一比、誰(shuí)的在啄木鳥(niǎo)做得最逼真分析一下啄木鳥(niǎo)工作的原理想一想、還可以怎么樣裝飾自己的啄木鳥(niǎo)教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 8 ）科目科技活動(dòng)年級(jí)八班級(jí)授課時(shí)間年 月 日課題 8 逆向思維節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)）一、知識(shí)目標(biāo)：1、知道什么叫逆向思維2、知道如何去逆向思考問(wèn)題二、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)并養(yǎng)成樂(lè)于探其究竟的科學(xué)態(tài)度。2、通過(guò)分小組合作探究的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人協(xié)作、與人分享。三、科學(xué)探究目標(biāo)：1

18、、在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。2、了解科學(xué)探究的基本方法（提出問(wèn)題假設(shè)猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想得出結(jié)論運(yùn)用拓展），體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。3、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察到的現(xiàn)象的表述培養(yǎng)學(xué)生較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)能力。 4、通過(guò)知識(shí)的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)新精神教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)什么叫逆向思維教學(xué)難點(diǎn)如何進(jìn)行逆向思維教法提示講述法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）新課引入孫臏?zhǔn)菓?zhàn)國(guó)時(shí)期著名的軍事家，年輕時(shí)曾和龐涓一起從師學(xué)習(xí)兵法。后來(lái)，龐涓當(dāng)上了魏國(guó)的將軍，忌妒孫臏的才能，就把孫臏騙到魏國(guó)，割掉孫臏的膝蓋骨，使之成了殘廢。孫臏在齊國(guó)使臣的幫助下，逃往齊國(guó)，當(dāng)上了齊威王的軍師。圍魏救趙就是孫臏指揮齊軍打敗龐涓率領(lǐng)的魏軍，援救趙國(guó)的著名戰(zhàn)役。 公元前354年，勢(shì)力強(qiáng)大的魏國(guó)進(jìn)攻趙國(guó)，魏國(guó)將軍龐涓指揮大軍包圍了趙國(guó)的都城邯鄲。第二年，趙國(guó)向齊國(guó)求援，齊國(guó)任命田忌為將，孫臏為軍師，率軍八萬(wàn)前往救援。 田忌本來(lái)打算帶領(lǐng)軍隊(duì)直接去趙國(guó)與魏軍作戰(zhàn)，孫臏認(rèn)為，魏國(guó)的精兵都在攻打趙國(guó)，國(guó)內(nèi)空虛，主張采取避實(shí)擊虛的靈活戰(zhàn)術(shù)，向魏國(guó)的國(guó)都大梁（今河南開(kāi)封）進(jìn)軍，造成兵臨城下，大軍壓境之勢(shì)。田忌采納了孫臏的計(jì)謀，率軍進(jìn)攻魏國(guó)。 龐涓得知消息，非常著急，丟掉糧草輜重，星夜從趙國(guó)撤軍