七年級(jí)上冊課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀題(含答案)

1、  1          期中專項(xiàng)復(fù)習(xí)-課內(nèi)現(xiàn)代文重點(diǎn)篇目閱讀   姓名：_                              散步練習(xí)題&#

2、160; 我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。 母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。 后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。我

3、說：走大路。 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：還是走小路吧。她的眼隨小路望去；那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。我走不過去的地方，你就背著我。母親對我說。 這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。 7選文第段從記敘的要素看，交代了散步的_和_。 8下邊的文字是從選文中抽出來的，聯(lián)系選文內(nèi)容，放在哪兒最合適呢？ 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α恕?#160; 9對選文第段中“強(qiáng)壯”“高大”該怎樣理解？請結(jié)合文意說一說。&

4、#160; 10為什么說“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大？”把你的理解說一說。  11下面兩句話，表現(xiàn)了人物什么樣的道德品質(zhì)？ 我說：“走大路?！?#160;（母親）變了主意：“還是走小路吧?！?#160;【參考答案】7地點(diǎn)  人物8第與第段之間。 9“強(qiáng)壯”是從母親看兒子的角度說的，在年邁的母親眼里，兒子正值中年，是“強(qiáng)壯”的；“高大”是從兒子看父親的角度說的。 10祖孫發(fā)生了分歧，等“我”定奪，“我”的處理，決定著一家人散步的氣氛，而家里所有的人又都聽“我”的，所以，責(zé)任重大。 11晚輩尊重孝敬老人。長輩

5、愛惜小孫子。尊老愛幼的品質(zhì)。  秋天的懷念練習(xí)題       雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把我面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。聽說北海的花都開了，我推著你去走走。她總是這么說，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。不，我不去！我狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著：我活著有什么勁！母親撲過來抓住我的手，忍住

6、哭聲說：咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活     可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。     那天我又獨(dú)自在屋里，看著窗外的樹葉唰唰啦啦地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：北海的菊花開了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。什么時(shí)候？你要是愿意，就明天？她說，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。好吧，就明天。我說。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨

7、地說：看完菊花，咱們就去仿膳，你小時(shí)候就愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩一個(gè)她忽然不說了。對于跑和踩一類的字兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。     她出去了，就再也沒回來。     領(lǐng)導(dǎo)們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠(yuǎn)去，也決沒想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。     鄰居家的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏

8、迷前的最后一句話是：我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒     又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活 9.“母親進(jìn)來了，擋在窗前”句中“是”寫有意的動(dòng)作還是無意的行為?請說明理由。  10.已悟透生活中的作者用“艱難”一詞評(píng)價(jià)“母親”的一生，你所理解的“母親”的艱難表現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合全文概括歸納。     11.末段劃線句子通過對

9、菊花絢麗爛漫的描寫來表達(dá)作者對秋天特有的情思，請用簡潔的語言寫出兩點(diǎn)情思。  12. 文章結(jié)尾說“我懂得母親沒有說完的話。”你認(rèn)為文中的“我”懂了嗎?請結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說明。    【參考答案】答：母親這是有意的動(dòng)作（1分），怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心（1分），并且母親希望我能正視自己，而不是逃避（1分）  答：母親身體不好，卻不告訴我，我的心情不好，經(jīng)常向母親發(fā)脾氣。 答：花代表美好的事物，希望他看花是為了轉(zhuǎn)移他病痛中

10、的痛苦，更是為了讓他找到生活的勇氣。母愛無私，母親永遠(yuǎn)是在我們看不見的時(shí)候最愛我，父母對子女的愛永遠(yuǎn)只表露了三分 秋天的懷念并不是說故事發(fā)生在秋天，而是我對母親的懷念和秋天這個(gè)季節(jié)有共通之處，都是代表了一種惋惜，代表了一種收獲母愛，收獲生存勇氣的信念。 答：從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對生活了。 我的老師練習(xí)題     (1)最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡老師。現(xiàn)在回想起來，她那時(shí)只有十八九歲，是一個(gè)溫柔美麗的人。 

11、60;(2)她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊！  (3)在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。  (4)她愛詩，并且愛教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她教我們讀詩的情景，還能背誦她教我們的詩： 圓天蓋著大海，

12、60;黑水托著孤舟， 遠(yuǎn)看不見山， 那天邊只有云頭， 也看不見樹， 那水上只有海鷗  (5)今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！像這樣的老師，我們怎么會(huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。 (6)有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著

13、埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐校业哪切┬》磳ε蓚?，常常在我的耳邊猛喊：哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅!那時(shí)的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時(shí)候，蔡老師援助了我，批評(píng)了我的反對派們，還寫了一封信勸慰我，說我是心清如水的學(xué)生。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人呵。 (7)每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道

14、您當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個(gè)喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在屋里地上，旁邊點(diǎn)著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。  (8)母親喊住我：“你要去干什么？”  (9)“找蔡老師” (10)我模模糊糊地回答。 (11)“不是放暑假了么？ ”(12)哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸了一會(huì)兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師??！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍

15、寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比?。?#160; (13)什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？  1、作者一共選取幾個(gè)經(jīng)典事例？  2、第(2)自然段中的“從來不”與后一句中的“僅僅”是否矛盾，作者這樣用詞究竟是為了表現(xiàn)什么？    3、我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（狡猾在這里是什么意思）   4、從修辭的角度賞析文章第（12）段中的畫線句？   5、文章結(jié)尾處寫道：“什么時(shí)候，我能再見一見我的

16、蔡老師呢？”談?wù)勀銓@句話的理解？    【參考答案】1、蔡老師假裝發(fā)怒；老師教我們跳舞；老師帶我們觀察蜜蜂；老師教我們讀詩；我們看老師寫字；老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛； 我夢里尋師。 2、不矛盾。因?yàn)椤皟H僅有一次”這一次也并沒有真的打罵我們，與“從來”相符合，體現(xiàn)了蔡老師關(guān)愛學(xué)生，疼愛學(xué)生，溫柔善良的品質(zhì)，所以并不矛盾。 3、“狡猾”是貶詞褒用，狡猾本意是詭計(jì)多端，不可信任；在這里寫出“我”的調(diào)皮、機(jī)靈，表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對老師的理解。 4、這里用的是比喻的修辭手法。將往事比喻成珍寶，生動(dòng)形象地寫出了作者多少

17、年來把這些往事猶如珍寶似的埋藏在心的深處，表達(dá)了對蔡老師的思念之情。 5這句話表面是說我想什么時(shí)候可以再見見我的蔡老師，深層含義是孩子愛老師竟到了難分難舍的地步，作者實(shí)在壓抑不住自己的感情，便直抒胸臆，強(qiáng)烈地抒發(fā)了對蔡老師的思念之情。  再塑生命的人閱讀題閱讀下面短文，回答問題。 記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個(gè)字的意思。當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)的字還不很多，我在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我，可我那時(shí)除了母親外，不愿意讓別人吻我。那時(shí)候，莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е摇Ｔ谖沂稚掀磳懗隽恕拔覑酆悺睅讉€(gè)字。 “愛是什么?”我

18、問。 莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：“愛在這里?！蔽业谝淮胃械搅诵呐K的跳動(dòng)，但對老師的話和動(dòng)作依然迷惑不解，因?yàn)楫?dāng)時(shí)除了能觸摸到的東西外，我?guī)缀跏裁炊疾欢?#160;我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢問道：“愛就是花的香味嗎?” “不是?！鄙蛭睦蠋熣f。 我又想了想。太陽正溫暖地照耀著我們。 “愛是不是大陽?”我指著陽光射來的方向問，“是太陽嗎?” 當(dāng)時(shí)在我看來，世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長。但莎莉文小姐卻連連搖頭，我真是又困惑又失望，覺得很奇怪，為什么老師不能告訴我，什么是愛呢?

19、0;一兩天過后，我正用線把大小不同的珠子串起來，按兩個(gè)大的、三個(gè)小的這樣的次序。結(jié)果老是弄錯(cuò)，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯(cuò)誤。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段串錯(cuò)了，于是，我用心想著，到底應(yīng)該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭，使勁地拼寫出了“想”這個(gè)字。 這時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來指的是腦子里正在進(jìn)行的過程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。 我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求愛的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細(xì)雨，突然間太陽突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。 我又問老師：“愛是不是太陽?”“愛有點(diǎn)兒像太陽沒出來以前

20、天空中的云彩?！崩蠋熁卮鹫f。她似乎意識(shí)到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當(dāng)時(shí)我依然無法理解的話解釋說：“你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了?！眲x那間，我明白了其中的道理我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。 7文中處的描寫表現(xiàn)了_ 8兩處海倫的發(fā)問表明了她對“愛”的理解已達(dá)到怎樣的程度? _ 9從處看，莎莉文小姐對海倫關(guān)于“愛”的理解予以否認(rèn)的理由是 _ 10處莎莉文小姐對“

21、愛”的解釋有什么特點(diǎn)? _ 11結(jié)合語段，簡要談?wù)勆蛭男〗愕慕逃攸c(diǎn)和形象特征。 _ 【參考答案】7讓“我”感受到愛，表明愛是發(fā)自心靈的情感。 提示：此題可抓住人物動(dòng)作、語言理解其用意及含意。 8對愛初有所悟，但只是一種直觀的感性認(rèn)識(shí)。 提示：此題可結(jié)合后文分析語句所揭示的含意及發(fā)展層次。 9為了引導(dǎo)海倫獲得思維的提升，從而開發(fā)海倫思維、智慧和心靈世界。提示：此題旨在考查學(xué)生結(jié)合文意揣摩人物心理意圖的能力。 10把抽象的道理說得具體形象，深刻的內(nèi)涵與孩子的實(shí)際生活聯(lián)系在一起。 11莎莉文熱愛海

22、倫，講求教育方法藝術(shù)，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住時(shí)機(jī)，開啟思維、智慧和情感。提示：此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動(dòng)作等描寫，仔細(xì)品味揣摩人物形象。                                  春練習(xí)題 （一）小草偷偷

23、地土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿。 1、想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面？下面的詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近？（  C ） A、春風(fēng)又綠江南岸（王安石泊船瓜州）B、淺草才能沒馬蹄（白居易錢塘湖春行） C、草色遙看近卻無（韓愈早春呈水部張十八員外）D、風(fēng)吹草低見牛羊（敕勒歌） 2、賞析下面句中加點(diǎn)詞語。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。  用了擬人的修辭

24、手法，“偷偷”生動(dòng)形象地寫出小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情?！般@”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。  （二）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。b紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼晴，像星星，還眨呀眨的。 1. 全段共5句話，用最簡潔的話概括句意。    _ 百花爭放   花

25、色鮮艷   花味香甜    蜂蝶鬧春    野花繁多 2. 用兩個(gè)成語概括“春花圖”的特點(diǎn)。萬紫千紅、姹紫嫣紅（或繁花似錦、花團(tuán)錦簇等）。3. 寫春花的順序是從  上  到下    ，寫出了春花繁密茂盛，色彩絢麗、香氣濃郁的特征。作者寫樹上的花，是從花多、花艷、花甜三個(gè)方面來寫的。 3、寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。這一句對寫春花有什么作用？

26、側(cè)面寫春花（側(cè)面描寫），用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現(xiàn)了花朵多、花色艷，花味甜 4、選出對這段話的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（  A     ） A、這段文字描繪了一幅春花圖，主要是抓住花朵多，花色艷，花味甜的特點(diǎn)寫的。 B、這段文字描繪了一幅萬木爭春圖，主要是抓住桃樹、杏樹、梨樹的特點(diǎn)寫的。 C、這段文字描繪了一幅春意圖，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點(diǎn)寫的。 D、這段文字描繪了一幅春園圖，主要是抓住春天花園中的果樹和動(dòng)物的特點(diǎn)寫的。 5、賞析下面句中加點(diǎn)詞語。 1）花

27、下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（擬人） “鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且生動(dòng)形象呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。 2）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（擬人，比喻） “散”字生動(dòng)地描繪出野花的多及分布的星星點(diǎn)點(diǎn)、不集中。“?！弊稚鷦?dòng)地描繪出野花隨風(fēng)搖動(dòng)的明麗之態(tài) （三） “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕

28、風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。 1、春風(fēng)本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。第一句從      覺的角度寫春風(fēng)輕柔溫暖；第二句從       覺的角度寫春風(fēng)帶給我們的氣息；第三、四句從       覺和       覺的角度寫春風(fēng)給人們帶來的愉快和快樂。全段突出

29、表現(xiàn)了春風(fēng)             和             的特點(diǎn)。觸覺、嗅覺、視覺、聽覺 和煦 悅耳 芳香 2、賞析下面句中加點(diǎn)詞語。 都在微微潤濕的空氣里醞釀。 “醞釀”這個(gè)詞原意是造酒，文中形容春天的各種氣息在空氣中像發(fā)酵似的，越來越濃，越來越醇。這一句從嗅覺的角度表現(xiàn)

30、了春風(fēng)的馨香與醉人。 （四）雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 1、這段文字描繪的是春雨圖。作者抓住了雨的特點(diǎn)是_和_，從靜景寫到_，從_寫到人，由近寫到_。細(xì)密 閃亮  連綿  動(dòng)景  物  遠(yuǎn)&#

31、160;   2文中“密密地斜織著”的“斜”字，不僅在寫      ，而且也寫了“織”字是承上句像_ 的比喻而來，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了其動(dòng)態(tài)。春雨 花針 3、用“別惱”一詞的作用是（C  ） A、勸別人不要生雨的氣。 B、寫出江南春雨的特點(diǎn)。 C、表現(xiàn)作者將要把自己對春雨的喜愛之情傳達(dá)給讀者。 D、從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。 4、文中“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”三個(gè)喻體分別側(cè)重描繪了春雨的特點(diǎn)是  

32、          、             、            。細(xì)且密 細(xì)且亮 細(xì)且飄忽 5、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”用了       

33、;  修辭手法，寫出了春雨       的情狀。 比喻，細(xì)密迷蒙 6、本段描寫的對象是春雨，為什么還要突出對小草兒和樹葉兒的描寫： 10、正面與側(cè)面相結(jié)合寫出春雨的可愛 7、賞析下面句中加點(diǎn)詞語。 樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼 “逼”字準(zhǔn)確地描繪出春雨滋潤下的小草極其青綠的色彩。 （五）天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。

34、“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 1.這三個(gè)比喻句分別概括出春天哪三方面的特點(diǎn)？新（或新生、生機(jī)勃勃）；美（或嬌美、千姿百態(tài)）；健（或健壯、活力無窮）。 2.這三個(gè)比喻句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 抒發(fā)了作者熱愛大自然，熱愛生活，對生活充滿希望，想去創(chuàng)造更美好生活的思想感情。 濟(jì)南的冬天閱讀練習(xí) （一）全文圍繞濟(jì)南的冬天  &#

35、160;      的特點(diǎn)來寫。文章第1自然段先用         的寫法，從自己的感受的角度總括了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，然后具體描繪了濟(jì)南暖冬的圖景：一是濟(jì)南的山景分別寫了：陽光朗照下的山，突出其              的特點(diǎn)；       

36、;        的山，突出其          ；               ，突出其           ；二是濟(jì)南冬天的水，著眼于表現(xiàn)其 &#

37、160;                     的特點(diǎn)。 【溫晴  對比  暖和安適  薄雪覆蓋下  秀美  城外遠(yuǎn)山  淡雅   暖、清、綠、亮 （二）設(shè)若單單只有陽光，那么算不了出奇。請閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有

38、水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說："你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。"真的，濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想："明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？"就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！ 1文段中加點(diǎn)的兩個(gè)"它們"

39、;的意思是否一樣，請簡要說明。（3分）前一個(gè)指濟(jì)南的山山水水，后一個(gè)指這一圈小山。 2指出作者描繪景物的觀察角度。（3分）先俯視，后仰視 3用文中的話說說“濟(jì)南為什么是個(gè)理想的境界？”？一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。 4文中"曬""睡""醒"用得很貼切，你是怎樣理解的？運(yùn)用擬人的方法，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。 5“小搖籃”比喻          

40、;          ，作用是                       ，“小”照應(yīng)了前面           詞。比喻圍著濟(jì)南的一圈小山；這一比喻把一圈小

41、山寫得如慈母般的溫存、體貼、慈祥。"小"照應(yīng)了"小山"的"小"。 （三）最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦，山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更關(guān)的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣! 1文中“這件花衣”具體是指_

42、                       _ ，山的“肌膚”是指                        &#

43、160;     。山的表面暗黃的草色與薄雪交錯(cuò)的形態(tài)山的泥土 2這段文字從         變化的角度圍繞“_”字描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色，又按_順序從山上寫到山坡、山腰。色彩  妙  空間 3文中哪些地方表現(xiàn)了“小雪”的“小”? 雪中的矮松；披雪的山尖；露出草色的山坡；微微露出點(diǎn)粉色的薄雪。 4總說這一段文字內(nèi)容的一個(gè)句子是最妙的是下點(diǎn)小雪呀 5作者贊嘆

44、雪后小山的句子是：就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。 (四)那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了，天兒越明，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影；這就是冬天的濟(jì)南。 1、請你找出兩個(gè)能概括濟(jì)南冬天水的特點(diǎn)的詞來，它們應(yīng)是      和

45、60;     。不結(jié)冰 澄清 2、加點(diǎn)詞“綠的精神”在文中指的是        。（用原文回答）水不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著熱氣，水藻把終年貯蓄的綠色全拿出來了。 3、“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”一句寫得很妙，妙在它運(yùn)用了         的修辭，緊扣住濟(jì)南冬天的“       &

46、#160; ”（用一個(gè)字回答），理由是           。比喻 晴 因?yàn)榍?，天空無云，才空靈；因?yàn)榍纾炜账{(lán)汪汪的，才像塊藍(lán)水晶。（意近即可） 4、從這段文字來看，水的靈性的具體表現(xiàn)是：          。不忍得凍上；那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。 5、本段文字重在表現(xiàn)濟(jì)南冬天    &

47、#160;          的特點(diǎn)。溫晴 （五）古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。 那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。A天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶

48、里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影；這就是冬天的濟(jì)南。 1、第段的描寫對象是     ，其特征是       。濟(jì)南冬天的水    暖、清、綠、亮 2、第段呼應(yīng)開頭，點(diǎn)出“溫暖”之意的句子是：                      那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣。 3、“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪”此句中的“臥”字用得極妙，理由是          形象照應(yīng)了“暖和安適的睡著”，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛。