教科版2020年物理八年級上冊第2章《第二節(jié) 運動的描述》教案

1、第二節(jié)運動的描述教案教學(xué)目標1會根據(jù)物體運動路線把運動進行分類；知道描寫運動必須要有參照物，學(xué)會根據(jù)具體情況選取合適的參照物。2能用實例解釋運動與靜止的相對性。3能比較物體運動的快慢；知道勻速直線運動的特征，理解勻速直線運動的概念，初步體會用比值定義物理量的方法。4知道變速運動中的平均速度的概念和計算公式。 體驗物體運動和靜止的相對性了；(2)  在觀察現(xiàn)象、研究物體運動的相對性過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。3、情感態(tài)度與價值觀認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點機械運動的概念；研究物體運動的相對性。

2、教學(xué)難點參照物的概念；認識物體運動的相對性。課時安排2課時課前準備課件教學(xué)過程第1課時動與靜一、導(dǎo)入新課對于運動我們并不陌生，但什么是運動，運動又有哪些不同的形式，需要我們深入探討。這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)探究第二節(jié)運動的描述。（板書設(shè)計）二、自學(xué)互研（一）參照物自主閱讀教材P2324，完成13題：1探究活動：完成圖2­2­3所示的實驗活動，討論： (1)以桌面作為標準，筆的位置_發(fā)生_變化，是_運動_的。(2)以書作為標準，筆的位置_沒有_變化，是_靜止_的。應(yīng)該怎樣判斷筆的運動情況？ _首先選一個標準，看鉛筆相對于這個標準是否有位置的變化。_方法指導(dǎo)：參照物的選擇一般來

3、說有幾個原則；第一是任意原則，任何物體都可以作為參照物；第二是排己性原則，不能選判斷的對象作為參照物；第三是假定靜止原則，如果我們選擇運動的物體作為參照物的話就假定其不動，而是我們要判斷的對象在動。友情提示：由固定旗幟可知風向是東風，由圖可知，甲可能向左運動，但速度小于風速，也可能向右運動，乙向左運動且速度大于風速。對照學(xué)習(xí)目標思考：1今天我學(xué)到了哪些探究方法？2我學(xué)到了哪些知識？3我還存在的疑惑是什么？2.議一議：(1)教材P23所述的現(xiàn)象中，小明認為同學(xué)們在后退，他是以_火車_作為標準的，同學(xué)們認為火車開動了，是以_站臺_作為標準的。(2)如果以火車作為標準，則小明是_靜止_的。(3)生活

4、中我們通常認為_物體_是運動的，這時我們選擇了_地面_作為標準。3概括與小結(jié)：(1)判斷物體是否運動和如何運動，首先要選一個標準物，這個標準物叫做_參照物_。(2)判斷物體是否運動的一般步驟：首先選取_參照物_，然后看被研究的物體相對于參照物的_位置_是否改變。(3)為了研究的方便，我們通常選擇_地面_作為參照物，這種情況下，參照物可以略去不提。（二）運動和靜止的相對性自主閱讀教材P24，完成46題：4坐在行駛的輪船內(nèi)的乘客說岸邊的樹木向后運動，則他選擇的參照物是_輪船_，岸邊的人則說輪船在飛速前進，則岸邊的人選擇的參照物是_河岸_。5“我坐在奔馳的汽車里，靜靠在椅背上，欣賞著窗外的景物，只見

5、路旁的樹木急速向后退去”文中的描述所選擇的參照物分別是：“靜靠”_椅_；“奔馳”_路旁的樹木_；“后退”_汽車_。概括與小結(jié)：(1)選取不同的參照物，同一物體的運動情況可能是_不同_的。(2)判斷一個物體是運動的還是靜止的，以及它的運動情況如何，取決于所選的_參照物_，這就是運動和靜止的_相對_性。(3)媽媽送小云上了火車，忽然聽見火車一聲長鳴，只見旁邊并列的列車徐徐向后離去，于是媽媽急著要下車，而小云從另一側(cè)窗外看了看車站，又看了看手表，對媽媽說：“別急，我們乘的車還沒開呢！”母女倆結(jié)論不同的原因是(D)A她們聽到的火車鳴叫聲不同B母女倆所處的地點不同C母女倆所處的時間不同D母女倆所選擇的參

6、照物不同三、合作探究1對子之間相互檢查獨學(xué)成果，給出評定等級，并標注對子間不能解決的疑惑。2小組長統(tǒng)計本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若不能解決做好標記。3組長組織討論、展示方案，并分工做好展示準備。四、交流展示方案一(易錯題)在2008年北京奧運圣火傳遞活動中，現(xiàn)場某記者同時拍下了固定在地面上隨風飄動的旗幟和附近的甲、乙兩火炬照片，如圖所示。根據(jù)它們的飄動方向，可以判斷下列說法正確的是(B)A甲火炬一定靜止 B乙火炬一定向左運動C乙火炬一定靜止 D甲火炬一定向右運動方案二西游記是很多中學(xué)生百看不厭的電視劇，劇中的孫悟空更是孩子們喜愛和敬佩的人物形象，很大原因是孫悟空的本領(lǐng)大，我們看到“騰云駕霧”

7、的場景有很多，你想過這些場景的拍攝過程嗎？(1)你認為在拍攝過程中真的需要演員在云霧中飛奔嗎？(2)你能解釋一下拍攝的大致過程嗎？(3)拍攝過程中用到了物理學(xué)的什么原理？(1)不需要；(2)演員站著不動，云霧運動；(3)運動和靜止具有相對性。五、板書設(shè)計第1課時動與靜1.參照物2.運動和靜止的相對性六、教后反思 第2課時快與慢一、導(dǎo)入新課烏龜和兔子賽跑的故事大家都聽說過，最后的冠軍是烏龜而不是兔子。這是怎么回事呢？我們平時形容某人跑得快，不是說他跑得比兔子還快嗎？沒聽說過比烏龜還快的呀！賽跑時誰得冠軍，就是看運動的快慢，究竟怎樣描述物體的快慢呢？烏龜真的比兔子跑得快嗎？想解開這些疑問嗎？這節(jié)課

8、，我們就一起來學(xué)習(xí)探究第2課時快與慢。（板書設(shè)計）二、自學(xué)互研（一）比較物體運動快慢的兩種方法自主閱讀教材P25，完成12題：1根據(jù)生活經(jīng)驗，回答以下問題：(1)飛機、列車和蝸牛誰運動得快？為什么？_飛機；飛機在相同時間內(nèi)跑得最遠。_(2)蝸牛和鷹誰運動得快？為什么？_鷹；鷹在單位時間里運動得遠一些。_(3)怎樣比較飛機和鷹運動的快慢呢？_看飛機和鷹在單位時間里哪個運動的距離遠。_2概括與小結(jié)。比較物體運動快慢的兩種方法是：(1)運動的時間相同時，比較_行駛的路程_。(2)運動的路程相同時，比較_所用的時間_。在運動的時間、通過的路程都不相等的情況下，_速度大_的物體運動得快。這樣就將問題轉(zhuǎn)化

9、為在_時間_相等的情況下進行比較。（二）速度自主閱讀教材P26，完成37題：3物理意義：在物理學(xué)中用速度表示物體_運動的快慢_；4速度定義：速度等于_物體通過路程與所用時間的比_。即_路程_和_時間_的比值。在相同的路程內(nèi)，物體經(jīng)過的時間越長，它的速度就越_小_；物體經(jīng)過相同的路程，所花的時間越_短_，速度越大。5. 速度公式：_v_。其中s表示_路程_，單位是_米_，t表示_時間_，單位是_秒_，v表示_速度_，單位是_米/每秒_；(1)根據(jù)速度公式，當已知運動物體運動速度和運動時間時，你能寫出計算物體通過的路程的公式嗎？_svt_(2)若已知路程s和速度v，你能寫出計算時間的公式嗎？_t_

10、速度單位：在國際單位制中，速度的單位是_米/秒_，在交通運輸中還常用_千米/時_做單位，符號是_m/s_或_km/h_。寫出下面單位換算的過程：1m/s_3.6_km/h1km/h_m/s6浦南高速公路已順利開通，其中祝源隧道全長約4km，濤濤跟家人自駕車外出旅游，車行駛到隧道口時，車內(nèi)的速度儀示數(shù)如圖所示，則該車此時的速度為_80_km/h，若該車以此速度勻速通過隧道，約需_0.05_h。7在物理學(xué)中我們是以“單位時間內(nèi)物體通過路程的多少”來描述物體運動快慢的，而在文學(xué)作品中常常用一些成語來描述物體運動的快慢，下面的成語中與物理學(xué)描述運動快慢的方法最相近的是(C)A離弦之箭B風馳電掣C一日千

11、里D姍姍來遲方法指導(dǎo)：要比較速度的大小，首先要計算出各自的速度，并換算成統(tǒng)一的單位對照學(xué)習(xí)目標思考：1今天我學(xué)到了哪些探究方法？2我學(xué)到了哪些知識？3我還存在的疑惑是什么？三、合作探究1對子之間相互檢查獨學(xué)成果，給出評定等級，并標注對子間不能解決的疑惑。2小組長統(tǒng)計本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若不能解決做好標記。3組長組織討論、展示方案，并分工做好展示準備。四、交流展示方案一據(jù)報道：某國際科研小組以一種超低溫原子云為“介質(zhì)”，成功地使光在其中的傳播速度降低到17m/s。下列哪項運動速度比這個速度快(B)A蒼蠅的飛行速度可達每秒11米B汽車在高速公路上每秒可行駛22米C烏龜每小時爬行40米左右D奧運冠軍劉翔用12秒91跑完110米欄方案二在一次爆破中，用一根1m長的導(dǎo)火線引爆炸藥，導(dǎo)火線以0